2024年五年級語文上冊 第二單元 8 冀中地道戰(zhàn)教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第二單元8冀中地道戰(zhàn)教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文上冊第二單元8冀中地道戰(zhàn)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：五年級語文《冀中地道戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《冀中地道戰(zhàn)》，培養(yǎng)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞語和句子的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，感受我國抗日戰(zhàn)爭時期人民的智慧和勇氣，增強(qiáng)民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度審視問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.審美情感：通過感受文中描繪的地道戰(zhàn)場景，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的喜愛。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文中重點(diǎn)詞語和句子的含義。他們對歷史故事感興趣，尤其是與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，部分學(xué)生在閱讀長篇文章時可能會感到困難，對于一些復(fù)雜的歷史背景和地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義理解不夠深入。此外，部分學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力有待提高，需要通過引導(dǎo)和培養(yǎng)來提升他們的審美情感。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的歷史知識，對于我國的抗日戰(zhàn)爭有一定的了解。他們能夠運(yùn)用已有的知識來理解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，需要針對性的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，對于課堂外的閱讀和探究活動參與度不高。這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動討論法：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（3）案例分析法：以冀中地道戰(zhàn)為例，讓學(xué)生分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義和人民群眾的智慧，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示冀中地道戰(zhàn)的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓寬視野，加深對冀中地道戰(zhàn)的認(rèn)識。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答、互動游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《冀中地道戰(zhàn)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《冀中地道戰(zhàn)》的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《冀中地道戰(zhàn)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述地道戰(zhàn)的故事或展示相關(guān)視頻，引出《冀中地道戰(zhàn)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《冀中地道戰(zhàn)》的歷史背景和地道戰(zhàn)的策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析歷史事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《冀中地道戰(zhàn)》的歷史背景。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《冀中地道戰(zhàn)》的歷史背景，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《冀中地道戰(zhàn)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《冀中地道戰(zhàn)》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《冀中地道戰(zhàn)》歷史知識和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《抗日戰(zhàn)爭時期的中國地道戰(zhàn)》：詳細(xì)介紹地道戰(zhàn)的起源、發(fā)展以及在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

-《冀中地道戰(zhàn)英雄傳》：通過講述冀中地道戰(zhàn)中的英雄人物和真實(shí)故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-《冀中地道戰(zhàn)遺址考察》：介紹一些冀中地道戰(zhàn)的遺址，讓學(xué)生了解這段歷史留下的痕跡。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解抗日戰(zhàn)爭時期的地道戰(zhàn)，了解更多相關(guān)的歷史事件。

-學(xué)生可以參觀一些地道戰(zhàn)遺址，親身感受地道戰(zhàn)的歷史氛圍，加深對地道戰(zhàn)的理解。

-學(xué)生可以觀看一些與地道戰(zhàn)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《地道戰(zhàn)》、《冀中地道戰(zhàn)》等，從視覺上感受這段歷史。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的文章，分享自己所學(xué)到的知識和感悟，提高寫作能力。

3.知識點(diǎn)延伸

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用：學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)資料，深入了解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理，以及如何運(yùn)用這種戰(zhàn)術(shù)。

-抗日戰(zhàn)爭時期的中國軍隊(duì)和人民的生活：學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊(duì)和人民的生活狀況，體驗(yàn)?zāi)莻€時代的艱苦生活。

-抗日戰(zhàn)爭對中國歷史和現(xiàn)實(shí)的影響：學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭對中國歷史和現(xiàn)實(shí)的影響，認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭在中國歷史上的重要地位。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①冀中地道戰(zhàn)的背景和意義

②地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

③抗日戰(zhàn)爭時期的中國軍隊(duì)和人民的生活

2.重點(diǎn)詞

①地道戰(zhàn)

②抗日戰(zhàn)爭

③冀中

④戰(zhàn)術(shù)

⑤英雄

3.重點(diǎn)句

①“地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊(duì)和人民為了抵抗日本侵略者而采取的一種戰(zhàn)術(shù)。”

②“冀中地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊(duì)和人民在冀中地區(qū)采取的一種獨(dú)特的地道戰(zhàn)術(shù)。”

③“抗日戰(zhàn)爭時期，中國軍隊(duì)和人民生活在極其艱苦的條件下，但他們勇敢地抵抗了日本侵略者，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。”

4.藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，如在地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理部分，可以畫一張簡單地地道戰(zhàn)示意圖，讓學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)術(shù)原理。在抗日戰(zhàn)爭時期的中國軍隊(duì)和人民的生活部分，可以畫一張戰(zhàn)爭時期的百姓生活場景圖，讓學(xué)生更生動地感受到那個時代的生活。同時，可以使用不同顏色和字體的大小來突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，使板書更加醒目和吸引人。教學(xué)反思本節(jié)課教授的是五年級語文《冀中地道戰(zhàn)》。課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生自主閱讀和思考預(yù)習(xí)問題。在課堂上，我通過講述故事、展示視頻等方式引出課題，講解了地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)原理，并組織了課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，積極參與課堂討論和活動。他們能夠通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對地道戰(zhàn)有一定的了解，并在課堂上進(jìn)一步深入理解。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出了一些有深度的問題。通過布置課后作業(yè)和提供拓展資源，學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。部分學(xué)生在閱讀長篇文章時可能會感到困難，對于一些復(fù)雜的歷史背景和地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義理解不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的支持和幫助。此外，部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中可能表現(xiàn)出不夠積極主動，需要我進(jìn)行更多的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和活動。他們能夠提出有深度的問題，并與同學(xué)進(jìn)行積極的互動。然而，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不夠積極主動，需要進(jìn)一步的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示方面，學(xué)生們能夠積極地參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。他們的討論成果具有一定的深度和廣度，能夠很好地理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)原理。然而，部分小組的成果展示可能不夠完整和清晰，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和反饋。

3.隨堂測試：

在隨堂測試方面，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，表現(xiàn)出對地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)原理有一定的了解。然而，部分學(xué)生在回答問題時可能出現(xiàn)一些錯誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

在作業(yè)完成情況方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，表現(xiàn)出對地道