12古詩三首《示兒》教案

12古詩三首《示兒》教案主備人備課成員教材分析《示兒》是宋代詩人陸游的作品，被選入人教版語文四年級上冊第23課。這首詩是陸游的絕筆，表達(dá)了詩人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒，既有對抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。詩人抓住當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)意象“巴山夜雨”和“漲潦”來寫景，以“斷腸”言情，寫出了自己暮年浪跡江湖而依然關(guān)心國家命運(yùn)的憂國憂民之情。

本詩的教學(xué)要點(diǎn)有：會認(rèn)“脹、harbor”等5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，了解作者和寫作背景，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，感受作者用詞的準(zhǔn)確。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《示兒》這首詩，使學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦，掌握必要的字詞，理解詩句的含義，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩歌的意象、情感和寫作背景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞水平。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)陸游的《示兒》，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)史和歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的情感態(tài)度。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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在四年級的學(xué)生中，他們的認(rèn)知能力已經(jīng)有了明顯的提升，對于詩歌這類文學(xué)作品的鑒賞能力也在逐步培養(yǎng)之中。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解技巧，能夠通過文字理解基本的故事情節(jié)和表達(dá)的情感。然而，對于像《示兒》這樣內(nèi)涵豐富、情感復(fù)雜的詩歌，他們可能還存在著一定的理解難度。

在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌，對詩歌的基本格式和修辭手法有了一定的了解。但陸游的《示兒》在表達(dá)方式和情感抒發(fā)上有著獨(dú)特的風(fēng)格，需要學(xué)生能夠從中感受到詩人的愛國情懷和對未來的熱切期望。

在能力方面，學(xué)生們需要進(jìn)一步提高他們的朗讀和表達(dá)能力，能夠通過語音的抑揚(yáng)頓挫來傳達(dá)詩歌的情感。同時(shí)，他們需要培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)υ姼璧哪承┍磉_(dá)提出自己的看法，并能夠進(jìn)行合理的論證。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們需要培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，通過學(xué)習(xí)《示兒》這樣的古詩，能夠了解到中國古代文人的愛國情懷和對美好未來的追求。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂參與度也會對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要通過各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和活動。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在著注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題，這對課程的學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師需要通過有效的課堂管理策略，如分組合作、互動討論等方式，來提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略```

在教學(xué)《示兒》這首詩時(shí)，我將采用多種教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

首先，我會運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們理解詩人的創(chuàng)作動機(jī)和情感基礎(chǔ)。通過講解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，讓學(xué)生能夠深入理解詩文內(nèi)容，并掌握鑒賞詩歌的方法。

其次，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例研究。將學(xué)生分成小組，讓他們共同分析詩歌中的意象和情感，鼓勵他們提出自己的見解和感受。通過小組合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，提高批判性思維和合作能力。

此外，我會設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬詩人的心情和情境，通過表演的方式表達(dá)對詩歌的理解和感受。同時(shí)，我還會設(shè)計(jì)一些詩歌相關(guān)的游戲，如填空、接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我會利用PPT來展示詩歌的文本和相關(guān)的圖片、視頻等資源。通過多媒體的手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。此外，我還會引導(dǎo)學(xué)生在線上使用一些詩歌鑒賞工具和資源，如在線詩歌數(shù)據(jù)庫、文學(xué)網(wǎng)站等，以擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)視野和資源。教學(xué)流程```

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《示兒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是愛國情懷嗎？”（舉例說明：如在國家困難時(shí)刻，每個(gè)人都能為國家做出貢獻(xiàn)）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愛國情懷的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解愛國情懷的基本概念。愛國情懷是個(gè)人對國家、對人民的熱愛和忠誠，它是每個(gè)人應(yīng)有的道德情操。

2.案例分析：接下來，我們來看陸游的《示兒》。這首詩表達(dá)了詩人對國家的熱愛和對未來的期望，展示了愛國情懷在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩人對國家的熱愛和對未來的期望這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何理解詩中的意象和情感，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與愛國情懷相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在日常生活中表達(dá)對國家的熱愛。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如通過繪畫表達(dá)自己對國家的熱愛。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“愛國情懷在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為愛國情懷在現(xiàn)代社會還重要嗎？為什么？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了愛國情懷的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對愛國情懷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《陸游詩選》：收錄了陸游一生的詩歌創(chuàng)作，是了解陸游詩歌風(fēng)格和思想的重要讀物。

《宋詩精華》：收錄了宋代詩歌的精華作品，有助于學(xué)生深入理解宋代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

《中國古代文學(xué)作品選》：收錄了中國古代文學(xué)的經(jīng)典作品，包括詩歌、散文、小說等，有助于學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

深入了解陸游的生平和創(chuàng)作背景，可以通過閱讀相關(guān)的歷史資料和傳記。

研究陸游的其他詩歌作品，分析其詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

探索宋代詩歌的發(fā)展歷程和不同詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)，可以通過閱讀相關(guān)的研究書籍和論文。

嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對國家、對人民的熱愛和忠誠，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。課堂1.課堂評價(jià)：

觀察：在教學(xué)過程中，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度。我會注意觀察他們是否能夠積極參與討論、是否能夠正確地朗讀詩歌、是否能夠理解詩歌的意境和情感。

測試：為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在課堂上進(jìn)行一些簡短的小測試。這些測試將幫助我了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容和愛國情懷的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。我會關(guān)注他們的作業(yè)完成質(zhì)量、對詩歌的理解程度、以及他們對愛國情懷的表達(dá)。在批改作業(yè)的過程中，我會提供及時(shí)的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，我會注重以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)的完成質(zhì)量：檢查學(xué)生是否認(rèn)真完成了作業(yè)，字跡是否清晰，內(nèi)容是否準(zhǔn)確。

-對詩歌的理解：評估學(xué)生是否能夠正確理解詩歌的意境和情感，是否能夠抓住詩歌的主題和重點(diǎn)。

-愛國情懷的表達(dá)：關(guān)注學(xué)生是否能夠用自己的話表達(dá)對國家的熱愛和忠誠，是否能夠運(yùn)用詩歌中的意象和修辭手法來表達(dá)愛國情懷。反思改進(jìn)措施在教授《示兒》這一課時(shí)，我意識到教學(xué)中存在一些問題，同時(shí)也有一些特色和創(chuàng)新之處。接下來，我將對這節(jié)課進(jìn)行反思，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過設(shè)置問題情境，引發(fā)學(xué)生對愛國情懷的思考，以情境創(chuàng)設(shè)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動，鼓勵他們相互交流、共同探究，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：對于詩歌的情感表達(dá)，我沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入體會，導(dǎo)致他們對詩歌的理解不夠深刻。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我過于注重對詩歌字面意思的解讀，而忽視了對學(xué)生愛國情懷抒發(fā)能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對課堂秩序的管理，確保小組討論的順利進(jìn)行，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將增加對詩歌情感表達(dá)的引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的時(shí)間去體會詩歌所傳達(dá)的情感，提高他們對愛國情懷的理解。

3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生對愛國情懷的抒發(fā)，而不僅僅是詩歌字面意思的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。課后作業(yè)1.請學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)與《示兒》相關(guān)的主題，如愛國情懷、詩人陸游的生平等，進(jìn)行深入研究，并制作PPT進(jìn)行匯報(bào)。

2.請學(xué)生嘗試模仿陸游的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于愛國情懷的詩歌，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

3.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析《示兒》這首詩中表達(dá)了哪些愛國情懷，并用自己的話進(jìn)行闡述。

4.請學(xué)生查閱陸游的其他詩歌作品，選擇一首進(jìn)行賞析，分析其與《示兒》在情感表達(dá)、意象運(yùn)用等方面的異同。

5.請學(xué)生以《示兒》為背景，編寫一個(gè)關(guān)于陸游的故事，要求故事情節(jié)合理、情感豐富，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

1.請學(xué)生以小組為單位，選取一個(gè)與《示兒》相關(guān)的主題，如愛國情懷、詩人陸游的生平等，進(jìn)行深入研究，并制作PPT進(jìn)行匯報(bào)。

答案：例如，學(xué)生可以選擇“陸游的愛國情懷”為主題，通過查閱相關(guān)資料，了解陸游的生平事跡和愛國詩作，制作PPT進(jìn)行匯報(bào)。

2.請學(xué)生嘗試模仿陸游的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于愛國情懷的詩歌，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

答案：例如，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作如下詩歌：“江山如畫，祖國壯麗，我心永恒，熱愛不已。烽火連天，英雄輩出，共筑中國夢，砥礪前行?！?/p>

3.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析《示兒》這首詩中表達(dá)了哪些愛國情懷，并用自己的話進(jìn)行闡述。

答案：例如，學(xué)生可以分析《示兒》中表達(dá)了詩人對國家的熱愛、對民族命運(yùn)的關(guān)切以及對未來的期望等愛國情懷。

4.請學(xué)生查閱陸游的其他詩歌作品，選擇一首進(jìn)行賞析，分析其與《示兒》在情感表達(dá)、意象運(yùn)用等方面的異同。

答案：例如，學(xué)生可以選擇陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》進(jìn)行賞析，分析其與《示兒》在情感表達(dá)上的相似之處，如