2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第26課 我的伯父魯迅先生教案 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第26課我的伯父魯迅先生教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《我的伯父魯迅先生》選自2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元，本文通過(guò)魯迅先生侄子的視角，描繪了魯迅先生的生活片段，展示了他作為一名文學(xué)家、思想家的光輝形象。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，既能幫助學(xué)生了解魯迅先生的人格魅力，又能提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受魯迅先生的精神品質(zhì)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠更好地掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)課文內(nèi)容的深入解讀，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.領(lǐng)悟魯迅先生的思想精神，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)與尊重；

2.掌握記敘文的閱讀方法，提高文本分析和理解能力；

3.感受作者情感，培養(yǎng)同理心，提升人際交往中的情感表達(dá)能力；

4.激發(fā)創(chuàng)作熱情，借鑒課文寫(xiě)作技巧，提升自我表達(dá)和寫(xiě)作水平；

5.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視和分析問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前五個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞句的理解、文章結(jié)構(gòu)分析等。但對(duì)于魯迅先生的作品，尤其是其思想和精神內(nèi)涵的了解相對(duì)有限。因此，本節(jié)課需著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的人格魅力和作品價(jià)值。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)能力方面有所發(fā)展，但部分學(xué)生仍存在閱讀理解困難、寫(xiě)作思路不清晰等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本節(jié)課將通過(guò)課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高記敘文的閱讀和寫(xiě)作技巧。

3.素質(zhì)層面：六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維。他們關(guān)心社會(huì)現(xiàn)象，有探求真理的欲望。本節(jié)課可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生作品中的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，普遍存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。因此，教師需采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品了解有限，可能導(dǎo)致對(duì)本文的理解不夠深入。教師需通過(guò)補(bǔ)充背景知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平參差不齊，影響對(duì)課文內(nèi)容的把握和寫(xiě)作技巧的掌握。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的批判性思維和人文素養(yǎng)有待提高。教師可通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和人文關(guān)懷。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生用平板電腦或筆記本電腦（如有）

-教學(xué)掛圖、模型或?qū)嵨镎故荆ㄈ玺斞赶壬髌芳⑾嚓P(guān)歷史圖片等）

2.軟件資源：

-課文電子版或紙質(zhì)教材

-魯迅先生生平介紹PPT

-課文重點(diǎn)難點(diǎn)解析資料

-相關(guān)文學(xué)作品選段

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

4.信息化資源：

-電子圖書(shū)資源（學(xué)校圖書(shū)館或在線資源）

-課文朗讀音頻、視頻資料

-魯迅先生相關(guān)紀(jì)錄片或電影片段

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-情境模擬與角色扮演

-讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)

-作品展示與評(píng)價(jià)交流五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于魯迅先生生平和作品的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的伯父魯迅先生”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“魯迅先生的哪些品質(zhì)讓你印象深刻？”“本文是如何通過(guò)生活片段展現(xiàn)魯迅先生的形象的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋和學(xué)生的提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文及相關(guān)資料，了解魯迅先生的背景知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等提交至平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解魯迅先生，為深入理解課文做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示魯迅先生的圖片和簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如記敘文的寫(xiě)作技巧、魯迅先生的精神品質(zhì)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文內(nèi)容。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答和集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極參與，體驗(yàn)課文中的情感和技巧。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的點(diǎn)大膽提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和魯迅先生的精神品質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作技巧的掌握和應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)記敘文、寫(xiě)讀后感等。

-提供拓展資源：推薦與魯迅先生相關(guān)的閱讀材料，如《吶喊》《彷徨》等作品集。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解魯迅先生的其他作品。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握和寫(xiě)作技能的應(yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)魯迅先生作品的興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握課文《我的伯父魯迅先生》的主要內(nèi)容，了解魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就。

-學(xué)生掌握了記敘文的寫(xiě)作技巧，如通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物形象、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景等，并在寫(xiě)作實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展等學(xué)習(xí)方法，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)自主探索，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

-課堂活動(dòng)中的小組討論、角色扮演等，使學(xué)生在互動(dòng)交流中提高了合作能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀魯迅先生的其他作品，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)魯迅先生作品的學(xué)習(xí)，感受到魯迅先生堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義精神、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻關(guān)注以及對(duì)人性的深刻剖析，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂討論和課后反思中，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)同理心，形成正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在閱讀魯迅先生作品的過(guò)程中，受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶，提升了審美情趣，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出富有感染力的作文，寫(xiě)作水平得到提升。

-學(xué)生在課后拓展中，主動(dòng)閱讀魯迅先生的其他作品，分享閱讀心得，與同學(xué)進(jìn)行交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)重難點(diǎn)的突破：

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入講解和課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生較好地掌握了記敘文的寫(xiě)作技巧，突破了寫(xiě)作難點(diǎn)的困擾。

-學(xué)生在理解魯迅先生的精神品質(zhì)方面，通過(guò)教師引導(dǎo)、課堂討論和課后拓展，逐漸領(lǐng)悟到魯迅先生的思想內(nèi)涵，突破了理解難點(diǎn)的障礙。七、課后作業(yè)1.閱讀理解題：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅先生在“我的伯父魯迅先生”中是如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物形象的？

答案：課文通過(guò)具體事例，如魯迅先生在書(shū)桌前勤奮寫(xiě)作、關(guān)心民生疾苦等，生動(dòng)地展現(xiàn)了魯迅先生熱愛(ài)文學(xué)、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的形象。

2.寫(xiě)作訓(xùn)練題：

題目：請(qǐng)以“我的親人”為題，寫(xiě)一篇記敘文，要求運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作技巧，通過(guò)具體事例展現(xiàn)親人形象。

答案：例文：“我的親人”通過(guò)描述親人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如在我生病時(shí)陪伴我、在學(xué)習(xí)上給予我鼓勵(lì)等，展現(xiàn)了親人無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)備至的形象。

3.課文填空題：

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空。

魯迅先生在《我的伯父魯迅先生》一文中，通過(guò)_________（具體事例），展現(xiàn)了_________（人物品質(zhì)）。

答案：魯迅先生在《我的伯父魯迅先生》一文中，通過(guò)在書(shū)桌前勤奮寫(xiě)作、關(guān)心民生疾苦等具體事例，展現(xiàn)了熱愛(ài)文學(xué)、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人物品質(zhì)。

4.課文改寫(xiě)題：

題目：請(qǐng)將課文《我的伯父魯迅先生》改寫(xiě)成一篇以第三人稱敘述的文章。

答案：例文：“我的伯父魯迅先生”通過(guò)描述魯迅先生在書(shū)桌前勤奮寫(xiě)作、關(guān)心民生疾苦等事例，展現(xiàn)了這位文學(xué)家、思想家熱愛(ài)文學(xué)、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的形象。

5.課文延伸題：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)。

答案：魯迅先生是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心民生疾苦，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。他通過(guò)作品揭示了社會(huì)的黑暗面，喚起了人們對(duì)社會(huì)不公的反思，展現(xiàn)了一位文學(xué)家的擔(dān)當(dāng)。八、教學(xué)反思在進(jìn)行《我的伯父魯迅先生》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我深感課堂教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)引入魯迅先生的生平事跡和作品，學(xué)生對(duì)他有了更深入的了解，也更加敬佩這位偉大的文學(xué)家。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們的合作能力和溝通能力得到了鍛煉，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)階段沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。為此，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。另外，學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中，對(duì)于記敘文的寫(xiě)作技巧掌握不夠熟練，這也是我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：《我的伯父魯迅先生》

-人物形象：文學(xué)家、思想家

-精神品質(zhì)：熱愛(ài)文學(xué)、關(guān)注社會(huì)、責(zé)任感

2.記敘文寫(xiě)作技巧

-通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物

-運(yùn)用生