【外研版(三起)】五下 Module2 Unit 1 She learnt English&Unit 2 Mr Li was a teacher 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】五下Module2Unit1ShelearntEnglish&Unit2MrLiwasateacher教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【外研版(三起)】五下Module2Unit1ShelearntEnglish&Unit2MrLiwasateacher教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析【外研版(三起)】五下Module2Unit1ShelearntEnglish&Unit2MrLiwasateacher教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞“過去時態(tài)”和“人物職業(yè)”兩個主題展開。Unit1通過描述過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用過去時態(tài)，Unit2則通過介紹一位老師的工作經(jīng)歷，讓學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

本模塊的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高英語聽說讀寫的能力，還能增加對不同職業(yè)的認(rèn)識，有助于拓寬視野。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言知識，提高語言運(yùn)用能力。同時，注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育和價值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)和職業(yè)相關(guān)的詞匯，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語描述過去的事件和人物職業(yè)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，拓寬視野。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用英語，提高綜合語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.過去時態(tài)的運(yùn)用；2.職業(yè)相關(guān)詞匯的掌握。

難點(diǎn)：1.過去時態(tài)的語法規(guī)則；2.描述過去事件的語言組織能力。

解決辦法：1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)過去時態(tài)的句子，加深對語法規(guī)則的理解；2.提供情境，讓學(xué)生模擬描述過去的事件，提高語言組織能力。

針對重點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固職業(yè)相關(guān)詞匯，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版(三起)五下Module2Unit1ShelearntEnglish&Unit2MrLiwasateacher》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與過去時態(tài)相關(guān)的例句和練習(xí)題，以及一些描述不同職業(yè)的詞匯和圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境。可以設(shè)置幾個小組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時，可以準(zhǔn)備一些展示職業(yè)特點(diǎn)的圖片或海報，掛在教室的合適位置，以增加學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識和興趣。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中需要的音頻播放設(shè)備、投影儀等教學(xué)工具正常運(yùn)行。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)冊等，供學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

7.互動平臺：如果使用互動平臺進(jìn)行教學(xué)，確保平臺能夠正常運(yùn)行，并且學(xué)生都能夠順利登錄和使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《外研版(三起)五下Module2Unit1ShelearntEnglish&Unit2MrLiwasateacher》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)習(xí)英語的過程中是否遇到過困難或者有趣的事情？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學(xué)習(xí)英語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時態(tài)的基本概念。過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它對于表達(dá)過去的時間和順序非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過去時態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的事件。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個重點(diǎn)。對于描述人物職業(yè)的句子構(gòu)建，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去時態(tài)或人物職業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何運(yùn)用過去時態(tài)描述人物職業(yè)的變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去時態(tài)在描述人物職業(yè)變化中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去時態(tài)的基本概念、重要性和在描述人物職業(yè)變化中的應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）多媒體資料：為學(xué)生提供一些與過去時態(tài)和人物職業(yè)相關(guān)的多媒體資料，如PPT、Flash動畫等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）閱讀材料：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，如英語繪本、文章等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步提高他們的語言素養(yǎng)。

（3）在線資源：向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓他們在課后自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

（4）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，嘗試自己制作PPT或小視頻，展示所學(xué)內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）鼓勵學(xué)生利用課余時間觀看英語電影、電視劇，注意觀察并學(xué)習(xí)其中的過去時態(tài)用法，提高他們的語言感知能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己或身邊人的職業(yè)經(jīng)歷的文章，鞏固所學(xué)知識。

（4）組織一次英語角活動，讓學(xué)生圍繞“過去時態(tài)在描述人物職業(yè)變化中的應(yīng)用”這一主題進(jìn)行討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

（5）建議學(xué)生在課后積極參加英語演講比賽等活動，提高自己的英語水平。

（6）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，與他人交流學(xué)習(xí)心得，拓寬自己的視野。重點(diǎn)題型整理1.題型一：過去時態(tài)的運(yùn)用

題目：請根據(jù)下列句子，完成填空題。

答案：

-I(watch)amovielastnight.

-She(do)herhomeworkafterdinner.

-They(go)totheparkinthemorning.

-We(have)apartylastweekend.

2.題型二：描述人物職業(yè)的句子構(gòu)建

題目：請根據(jù)下列信息，構(gòu)建描述人物的句子。

答案：

-Mr.Liwasateacher.He(teach)usEnglishforfiveyears.

-Mymotherisadoctor.She(heal)patientsand(save)theirlives.

-Ourteacher(learn)Frenchfortwoyears.Sheisverytalented.

-Thepoliceman(protect)usand(keep)ourcitysafe.

3.題型三：過去時態(tài)的語法辨析

題目：請判斷下列句子中過去時態(tài)的使用是否正確，并解釋原因。

答案：

-He(go)tothestore.(正確，表示過去的動作)

-She(goes)tothemovieslastnight.(錯誤，應(yīng)使用過去時態(tài))

-They(playing)soccerinthepark.(錯誤，應(yīng)使用過去時態(tài))

-We(eat)dinnertogetherlastweek.(正確，表示過去的動作)

4.題型四：人物職業(yè)的詞匯運(yùn)用

題目：請根據(jù)下列句子，選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

答案：

-Myfather(engineer).Heworksinafactory.

-Mysister(doctor).Shehelpssickpeople.

-Myfriend'smother(teacher).Sheteachesmath.

-Themanoverthere(policeofficer).Hehelpspeopleintrouble.

5.題型五：過去時態(tài)的綜合運(yùn)用

題目：請根據(jù)下列情境，運(yùn)用過去時態(tài)完成句子。

答案：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I(go)tothezoowithmyfamily.We(see)manyinterestinganimals.

-A:WhatdidMr.Lidobeforehewasateacher?

B:He(work)asaengineerforthreeyears.He(design)bridgesandbuildings.

-A:WhatdidyoulearninEnglishclasslastweek?

B:We(learn)aboutpasttenseverbs.Ourteacher(show)ussomeexamplesand(give)usexercisestopractice.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

1.過去時態(tài)結(jié)構(gòu)

-基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他

-舉例：I(watch)amovielastnight.

2.描述人物職業(yè)

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer,policeofficer等

-句子構(gòu)建：主語+was/were+職業(yè)名稱+其它

-舉例：Mr.Liwasateacher.HetaughtusEnglishforfiveyears.

3.過去時態(tài)用法

-用法一：描述過去發(fā)生的動作

-用法二：描述過去的經(jīng)歷

-用法三：描述過去的順序

-舉例：

1.Iwatchedamovielastnight.

2.ShelearnedEnglishfortwoyears.

3.Theywenttotheparkinthemorning.

4.人物職業(yè)介紹

-教師：TeacherLitaughtusEnglish.

-醫(yī)生：Mymotherisadoctor.Shehealspatientsandsavestheirlives.

-工程師：Myfatherisanengineer.Hedesignsbridgesandbuildings.

-警察：Thepolicemanprotectsusandkeepsourcitysafe.

5.過去時態(tài)練習(xí)

-填空題：完成下列句子的填空。

-選擇題：判斷下列句子中過去時態(tài)的使用是否正確。

-口語練習(xí)：分組討論，描述自己或身邊人的職業(yè)經(jīng)歷。

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)和人物職業(yè)的描述。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-簡潔明了：板書應(yīng)突出重點(diǎn)，避免冗余信息，讓學(xué)生一目了然。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用不同顏色、圖案等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，如通過提問、討論等方式，增加課堂互動。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對過去時態(tài)和人物職業(yè)的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們及時糾正錯誤。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對過去時態(tài)和人物職業(yè)的理解程度。對于積極參與的學(xué)生給予肯定，對于不夠積極的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.測試：通過小測驗(yàn)或作業(yè)，了解學(xué)生對過去時態(tài)和人物職業(yè)的掌握