1至5的認(rèn)識(shí)的教案5篇

1至5的認(rèn)識(shí)的教案5篇

1至5的認(rèn)識(shí)的教案篇1

教科書第93～94頁例1、例2，課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)十八第1題。

1經(jīng)歷兩個(gè)數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、動(dòng)手操作、同伴合作，對(duì)為什么一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。

3初步體會(huì)“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。

課件

一、情境引入，初步建立“倍”的概念

教師：（請兩位同學(xué)站起來）我們可以怎樣對(duì)他倆進(jìn)行比較？

學(xué)生1：××高，×××矮。

學(xué)生2：××輕，×××重……

教師：在生活中，我們常常需要對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行比較。

（多媒體出示數(shù)學(xué)書和桌子比較的情境）教師：比較它們的長度你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：桌子長，數(shù)學(xué)書短。

教師：估計(jì)一下，桌子的長度有幾本數(shù)學(xué)書那么長？

學(xué)生1：……

教師：到底是幾本呢？我們一起來量一量。（1本、2本、3本、4本）（閃動(dòng)）

教師：當(dāng)桌子的長度有4本數(shù)學(xué)書那么長時(shí)，就可以說：桌子的長度是一本數(shù)學(xué)書長度的4倍。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“倍”。（板書課題：倍的認(rèn)識(shí)）有了它，我們就能用“倍”來比較兩個(gè)量之間的關(guān)系。

教師：下面我們再來比一比，仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（如圖：逐步出示1杯酸奶，1袋餅干，再加上2杯，天平從不平衡到平衡）

學(xué)生1：1袋餅干相當(dāng)于（等于、包含）3杯酸奶的質(zhì)量。

教師：你能用“倍”來說明餅干和1杯酸奶質(zhì)量間的關(guān)系嗎？

學(xué)生2：餅干的質(zhì)量是1杯酸奶質(zhì)量的3倍。

教師：接著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（出示左圖）

學(xué)生1：1尾魚的質(zhì)量相當(dāng)于6杯酸奶的質(zhì)量。

學(xué)生2：1尾魚的質(zhì)量是1杯酸奶質(zhì)量的6倍。

教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)量里含有幾個(gè)這么多時(shí)，我們就說這個(gè)量是它的幾倍。

二、獨(dú)立探究，合作交流

1猜測并證明6是3的幾倍

教師：剛才比較了長度，比較了質(zhì)量，我們接著比，你們看誰來了？

教師：猜一猜，貓的只數(shù)是青蛙的幾倍？

學(xué)生1：2倍。

學(xué)生2：3倍。

學(xué)生3：1倍。

教師：請小朋友們動(dòng)腦筋，想個(gè)辦法證明你的猜想?？梢杂脤W(xué)具擺，用嘴說，動(dòng)手寫。4人小組可以相互交流一下。（學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后進(jìn)行交流）

學(xué)生1：我認(rèn)為是3倍，因?yàn)閷?duì)齊后，右邊還剩3個(gè)。

學(xué)生2：看幾倍應(yīng)該是看6里面有幾個(gè)3這么多，不是看還剩幾個(gè)。

學(xué)生3：可以這樣擺一擺。左邊擺3個(gè)，右邊擺3個(gè)。讓人一看就知道6是3的2倍。

學(xué)生4：我認(rèn)為應(yīng)該是2倍，因?yàn)?÷3=2，6里面有2個(gè)這樣的3，所以6是3的2倍。

學(xué)生5：我是想口訣“二三得六”，說明6里面有2個(gè)3，所以是兩倍。

學(xué)生6：多了一個(gè)這么多，是不是1倍？

學(xué)生7：我認(rèn)為是多了1倍……

教師：小朋友們運(yùn)用了這么多方法來證明自己的猜想，真棒！正像大家所說的，看6是3的幾倍，關(guān)鍵是看6里面有幾個(gè)3，有幾個(gè)這么多，就是幾倍。

2．鞏固練習(xí)

教師：我們接著擺，第一排不變，第二排擺4個(gè)這么多。用倍比較怎么說？（4倍）你是怎樣想的？

學(xué)生1：一看就知道。第二排里面有4個(gè)第一排這么多，所以是4倍。

學(xué)生2：12÷3=4這個(gè)算式說明了12是3的4倍。

教師：如果第二排是21個(gè)呢？

學(xué)生1：不夠擺，怎么辦？

學(xué)生2：能不能不擺？我能知道21是3的幾倍。

教師：你是怎樣想的？

學(xué)生3：21÷3＝7，說明21是3的7倍。

教師：的確，當(dāng)不夠擺時(shí)，可以直接用除法計(jì)算更方便、更簡潔。

教師：現(xiàn)在將第二行多余的小棒去掉，兩行都是3個(gè)，用“倍”可以怎么說？

學(xué)生4：1倍。

教師：你是怎樣想的？

學(xué)生4：第二行只有1個(gè)3，所以是1倍。

教師：當(dāng)兩個(gè)數(shù)一樣多時(shí)可以用1倍來表示它們之間的關(guān)系。

3變式練習(xí)，解決問題

（1）12÷312÷212÷1

教師：看來生活中對(duì)事物進(jìn)行比較時(shí)，常常用到“倍”這位朋友，你們看小叮當(dāng)買水果時(shí)也用到了它。

（出示情境圖片）

教師：小叮當(dāng)家里買了水果，蘋果有3個(gè)，草莓有12個(gè)，草莓的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？

學(xué)生：草莓的個(gè)數(shù)是蘋果的4倍。算式是：12÷3＝4。

教師：小叮當(dāng)吃掉一個(gè)蘋果后，草莓的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？

學(xué)生：草莓是蘋果的6倍。算式是：12÷2＝6

教師：小叮當(dāng)再吃掉一個(gè)蘋果后，草莓的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？

學(xué)生：草莓是蘋果的12倍。算式是：12÷1＝12。

教師：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：當(dāng)草莓的個(gè)數(shù)不變，蘋果的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化，草莓與蘋果的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化。

（2）（）÷（）=3

教師：下面我們放松一下，做個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜一猜”。

教師：你們喜歡吃糖嗎？

學(xué)生：喜歡。教師：這里有兩個(gè)盒子，一個(gè)大一個(gè)小，我不知道里面各裝了幾顆糖，我只知道大盒子里的顆數(shù)是小盒子里的3倍，猜一猜大盒子里可能有幾顆，小盒子里可能有幾顆，猜中有獎(jiǎng)。

學(xué)生1：大盒子里有12顆，小盒子里有4顆。

學(xué)生2：大盒子里有3顆，小盒子里有1顆。

學(xué)生3：大盒子里有18顆，小盒子里有6顆。

學(xué)生4：大盒子里有24顆，小盒子里有8顆。

（3）（）÷（）=（）

教師：“倍”不僅在我們的.生活中隨處可見，它也悄悄地來到我們小朋友中間。請兩小組站起來。觀察男生和女生用“倍”比較怎么說？

學(xué)生：男生4人，女生2人，男生的人數(shù)是女生的2倍。

教師：在他們中間你還能找出那些量是可以用“倍”來進(jìn)行比較的？

學(xué)生1：戴紅領(lǐng)巾的3人，沒戴紅領(lǐng)巾的3人。戴紅領(lǐng)巾的人數(shù)是沒戴紅領(lǐng)巾人數(shù)的1倍。

學(xué)生2：短頭發(fā)的5人，長頭發(fā)的1人，短頭發(fā)的人數(shù)是長頭發(fā)人數(shù)的5倍。

學(xué)生3：沒戴眼鏡的4人，戴眼鏡的2人，沒戴眼鏡的人數(shù)是戴眼鏡人數(shù)的2倍。

教師：小朋友們還能結(jié)合生活實(shí)際自己說說生活中哪些地方可以用倍來進(jìn)行比較。4人小組相互說一說。

（小組交流）

學(xué)生1：媽媽今年32歲，我今年8歲，媽媽今年的年齡是我今年的年齡的4倍。

學(xué)生2：教室里電燈有6盞亮著，有2盞燈沒有亮，亮著的電燈數(shù)量是沒有亮燈的3倍。

學(xué)生3：我有4支鉛筆，小明有2支鉛筆，我的鉛筆支數(shù)是小明的2倍。

三、反思小結(jié)

（出示餅干圖與魚圖）想一想：魚的質(zhì)量是餅干的幾倍？

教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲嗎？還有什么問題嗎？

結(jié)束語：小朋友們，只要你能用眼去觀察，用心去感受。你就能體會(huì)到數(shù)學(xué)王國里景色的迷人，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。現(xiàn)在我們一起踏上幸?？燔?，去感受愉快的數(shù)學(xué)之旅吧。

1至5的認(rèn)識(shí)的教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

3.大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

八戒圖片一張、各種各樣的水果、數(shù)字卡片、

四、活動(dòng)過程：

（一）、拍手

師：這是幾？生：這是3；

師：你拍幾？生：我拍3（xxx）

教師出現(xiàn)9以內(nèi)的數(shù)字卡片，讓學(xué)生拍手表示，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)。

（二）、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字10

1、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我們班來了許多的新老師，我們一起來和新老師們打聲招呼吧（新老師你們好）。今天我們班除了來了這么多的新老師，還來了一位很特殊的朋友，你們看這是誰??？（出示豬八戒的圖片）

師：豬八戒今天是來我們班可是有個(gè)艱巨的任務(wù)的，他是幫他的師父來找水果的.，瞧，老師為他準(zhǔn)備了許多的水果，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（教師出示各種各樣的水果，學(xué)生說一說。）

師：這么多的水果，你們知道他們各有幾個(gè)嗎？分別可以用數(shù)字幾表示？

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

師：看西瓜有幾個(gè)？（9個(gè)）誒呀，不好意思，這里還有個(gè)西瓜，不小心被老師掉在了地上，現(xiàn)在我把它放回去，現(xiàn)在一共有幾個(gè)西瓜呢？10個(gè)西瓜可以用數(shù)字幾來表示呢？

師：10長得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面）

師：數(shù)字10除了可以表示10個(gè)西瓜，10個(gè)草莓，10個(gè)桃子還可以表示什么？請同學(xué)們在身邊找一找，數(shù)一數(shù)，說一說數(shù)量是10的物體。

生自由回答（如：10張小椅子、10個(gè)本子、10本數(shù)）。

師：找一找我們身上有沒有10？（我們有10個(gè)手指，10個(gè)腳趾頭。）

3、練習(xí)鞏固

師：剛才老師說豬八戒今天來是干什么的？（找水果）

師：那他要找什么水果呢。請小朋友們翻開書本豬八戒找水果這一課，看誰動(dòng)作最快！

師：豬八戒手上拿的是數(shù)字幾??？（10）原來豬八戒要找到與她手上數(shù)字一樣多的水果，接下來請小朋友幫助豬八戒找到數(shù)量是10的水果，把它和豬八戒手上的數(shù)字連起來。

（三）、拓展：找朋友，鞏固對(duì)數(shù)字10的理解。師：今天我們又認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字娃娃10，它聽說中班的小朋友畫畫可好了，下面數(shù)字娃娃10想請小朋友給它畫好朋友，那你們想想你準(zhǔn)備畫什么，畫幾個(gè)送給它做好朋友？（請幾個(gè)幼兒說說）為什么要畫10個(gè)？幼兒作畫。畫好后，請個(gè)別幼兒說10個(gè)什么送給10做好朋友。今天數(shù)字娃娃10看小朋友給它畫了這么多好朋友好開心啊，謝謝小朋友。

（四）、游戲:數(shù)糖果。

師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎(jiǎng)品送給你們呢!獎(jiǎng)每個(gè)小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?

完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。

1至5的認(rèn)識(shí)的教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)并了解一些常見的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2．知道出行要按交通標(biāo)志行走，要服從交警指揮，有初步的`交通安全意識(shí)。

3．學(xué)習(xí)收集整理材料的方法，通過交流分享主動(dòng)獲取新知識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

安全事例，幼兒搜集的交通標(biāo)志記錄單

三、活動(dòng)過程

（一）、講述交通事故案例

導(dǎo)入：教師講述交通事故

你覺得為什么會(huì)發(fā)生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。)

師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計(jì)了很多交通信號(hào)和交通標(biāo)志，提醒大家要注意交通安全。

（二）、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和信號(hào)

1．分組交流

2．集體分享。

師：請每組推薦一個(gè)代表來介紹你們小組的交流成果。

3．認(rèn)識(shí)標(biāo)志幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)

師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志（幼兒尋找，師可跟隨指引）。讓幼兒在幼兒的各處找一找各種標(biāo)志

（三）、了解簡單的交通指揮手勢

教師出示警察叔叔各種常見的交通指揮手勢圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

（四）游戲：我當(dāng)交通指揮員

1至5的認(rèn)識(shí)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點(diǎn)：

能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

長方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。

讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號(hào)里面畫“”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4、取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書p5、1。

2、完成教科書p5第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

3、完成教科書p7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

4、完成教科書p6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書p7第六題。

6、完成教科書p7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。

1至5的認(rèn)識(shí)的教案篇5

第五單元

時(shí)、分、秒

秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教材第五單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2、感受時(shí)間單位分秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

感受1分、1秒的時(shí)間觀念

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，在上課之前，我想做個(gè)調(diào)查，你能用多長的時(shí)間把你的名字寫好，先來猜一猜。

生開始寫

師：你估計(jì)一下，你大概用了多長的時(shí)間寫？

二、探索新知

1、初步感知

師：剛才有同學(xué)用到了秒，在這里為什么用秒這