四年級上冊英語教案 Module 2 Unit 2 What are you doing 外研版（三起）

四年級上冊英語教案Module2Unit2Whatareyoudoing外研版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）四年級上冊英語Module2Unit2的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞"Whatareyoudoing?"這一主題，讓學生通過學習，掌握現(xiàn)在進行時的用法，學會詢問和描述正在進行的動作。教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時詢問和描述正在進行的動作。2.過程與方法：通過圖片、情景模擬等教學手段，讓學生在實際語境中運用所學知識。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的合作意識和交際能力。教學難點1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成及用法。2."Whatareyoudoing?"和"I'mdoing"句型的正確運用。教具學具準備1.教具：多媒體設備、圖片、卡片。2.學具：學生用書、練習冊。教學過程1.導入：通過圖片或視頻展示一些正在進行的動作，引導學生關注現(xiàn)在進行時。2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成及用法，展示"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing"句型。3.情境練習：設置不同的情境，讓學生運用所學知識進行對話練習。4.小組活動：學生分組，進行角色扮演，模擬真實場景進行對話。5.鞏固提高：通過練習冊或黑板上的題目，鞏固所學知識。板書設計1.Module2Unit2Whatareyoudoing?2.重點句型：Whatareyoudoing?I'mdoing3.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他。作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關題目。2.根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關于自己或家人正在進行的動作的對話。3.收集一些現(xiàn)在進行時的例句，并嘗試用其描述身邊的事物。課后反思1.教師應關注學生對現(xiàn)在進行時掌握的程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，讓學生在實際語境中感受英語的魅力。3.注重學生的個體差異，鼓勵學困生積極參與課堂活動，提高其英語學習的自信心。4.教師應不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更多有趣、實用的教學資源。教學過程詳細說明1.導入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示與教學內(nèi)容相關的圖片或視頻，例如孩子們在操場上玩耍、老師在辦公室工作等，引導學生觀察并思考這些場景中的人物正在做什么。通過這種方式，學生能夠在直觀的視覺幫助下，初步感知現(xiàn)在進行時的概念。2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)在新課內(nèi)容呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成及用法?？梢酝ㄟ^PPT展示現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他，并通過例句進行解釋。接著，教師可以創(chuàng)設簡單的對話場景，使用"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing"句型進行示范，讓學生初步了解如何運用現(xiàn)在進行時進行問答。3.情境練習情境練習是讓學生在實際語境中運用所學知識的關鍵環(huán)節(jié)。教師可以設計多種情境，如學生在課堂上學習、圖書館看書、餐廳吃飯等，讓學生兩人一組或多人一組進行對話練習。在這一過程中，教師應鼓勵學生大膽開口，并及時糾正發(fā)音和語法錯誤。4.小組活動小組活動能夠有效提升學生的合作意識和交際能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成若干小組，每個小組根據(jù)所給情境或自創(chuàng)情境，進行角色扮演。例如，一個小組可以模擬在公園玩耍的場景，其他小組成員則需要用現(xiàn)在進行時詢問他們在做什么。通過這種互動式的學習方式，學生能夠更加深刻地理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法。5.鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)旨在通過練習，幫助學生鞏固所學知識。教師可以設計一些練習題，如填空、改寫句子、回答問題等，讓學生獨立完成。在學生完成后，教師應及時給予反饋和講解，確保學生能夠正確理解和運用現(xiàn)在進行時。3.情境練習情境練習是讓學生在實際語境中運用所學知識的關鍵環(huán)節(jié)。教師可以設計多種情境，如學生在課堂上學習、圖書館看書、餐廳吃飯等，讓學生兩人一組或多人一組進行對話練習。在這一過程中，教師應鼓勵學生大膽開口，并及時糾正發(fā)音和語法錯誤。為了使情境練習更加生動有趣，教師可以準備一些道具，如書本、餐具、玩具等，讓學生在模擬的情境中使用這些道具進行對話。例如，一個學生可以拿著一本書，另一個學生詢問：“Whatareyoudoing?”，拿著書的學生回答：“I'mreadingabook.”。通過這種實物操作，學生能夠更加直觀地理解現(xiàn)在進行時的含義，并能夠在實際操作中練習和鞏固所學的句型。教師還可以利用教室內(nèi)的環(huán)境來創(chuàng)造情境。例如，教師可以讓學生觀察教室內(nèi)的同學，然后用現(xiàn)在進行時描述他們正在做的事情。這樣的活動不僅能夠提高學生的觀察力和描述能力，還能夠增強學生對現(xiàn)在進行時的實際運用能力。4.小組活動小組活動能夠有效提升學生的合作意識和交際能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成若干小組，每個小組根據(jù)所給情境或自創(chuàng)情境，進行角色扮演。例如，一個小組可以模擬在公園玩耍的場景，其他小組成員則需要用現(xiàn)在進行時詢問他們在做什么。通過這種互動式的學習方式，學生能夠更加深刻地理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法。在小組活動中，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計自己的對話內(nèi)容。教師可以提供一些關鍵詞或句型，但不應限制學生的想象力。同時，教師應巡回指導，及時解答學生在準備過程中遇到的問題，并提供必要的語言支持。5.鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)旨在通過練習，幫助學生鞏固所學知識。教師可以設計一些練習題，如填空、改寫句子、回答問題等，讓學生獨立完成。在學生完成后，教師應及時給予反饋和講解，確保