教師招聘考試《小學教育理論基礎知識》模擬真題四

教師招聘考試《小學教育理論基礎知識》模擬真題四

1［單選題］下列關于教育家及其著作的說法，正確的是（）。

A.1903年出版的《實驗教育學》的作者是德國的梅伊曼

B.孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作

C.赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作

D.美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

正確答案：D

參考解析：A項《實驗教育學》的作者是拉伊；B項《學記》是最早專門論述

教育問題的專著；C項近代最早的教育學著作是夸美紐斯的《大教學論》。

2［單選題］馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.教育與生產勞動相結合

B.從事智力勞動

C.從事體力勞動

D.接受教育

正確答案：A

參考解析：馬克思在研究經濟問題時提出人的全面發(fā)展的理論，包括人的勞動

能力（即智力和體力）的全面協(xié)調發(fā)展和道德的發(fā)展。馬克思認為，教育與生產勞

動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。

3［單選題］在小蘇生活的時代，人們主要通過與他人的共同生活過程來教育自

己，而不是被別人所教育。氏族生活、儀式典禮都為人們提供了學習機會。小蘇

所處的時代最有可能是教育歷史發(fā)展的（）階段。

A.古代教育

B.現(xiàn)代教育

C.未來教育

D.近代教育

正確答案：A

參考解析：古代社會時期，由于生產力低下，人們需要家庭和氏族成員的協(xié)作

和幫助得以生存。這種共同的生活過程和衍生出的氏族生活、儀式典禮，為人們

提供了學習的機會。

4［單選題］蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的

人。”這里他強調的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）。

A.本體性知識

B.條件性知識

C.實踐性知識

D.文化知識

正確答案：B

參考解析：條件性知識指的是教師所具備的教育教學的理論知識，包括教育學

基本理論、心理學基本理論、教育管理學、比較教育、教育改革與實驗、現(xiàn)代教

育技術知識等。

5［單選題］一些地方的教育部門和學校開發(fā)了一系列的地方課程，比如地方戲

曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現(xiàn)了（）。

A.教育的政治功能

B.教育的人口功能

C.教育的文化功能

D.教育的生態(tài)功能

正確答案：C

參考解析：教育對文化的作用主要體現(xiàn)在四個方面：①篩選、整理、傳遞和保

存文化；②傳播、交流和融合文化；③選擇和提升文化；④更新和創(chuàng)造文化。題

干中的舉措體現(xiàn)了教育對文化的保存與傳遞功能。

6［單選題］對教育發(fā)展規(guī)模和速度起決定性作用的（）。

A.科技水平

B.文化傳統(tǒng)

C.政治經濟制度

D.生產力水平

正確答案：D

參考解析：生產力發(fā)展水平決定了教育的發(fā)展規(guī)模和速度，政治經濟制度決定

了教育的性質。

7［單選題］將課程理念轉化為課程實踐活動的橋梁是（）。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程設計

D.課程類型

正確答案：C

參考解析：課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生教育計劃、教學大

綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動。課程設計是將課程理念轉化為課程實踐的橋梁。

課程設計的實質，就是如何為學習者提供經驗的客觀條件。

8［單選題］（）具有靈活、方便、容易了解事情細節(jié)、有利于感情溝通等特點。

A.實驗法

B.談話法

C.問卷法

D.觀察法

正確答案：B

參考解析：題干描述的是談話法的特點。

9［單選題］根據(jù)加德納的多元智力理論，在中小學學生評價中應提倡（）。

A.多元主體評價

B.多元標準評價

C.相對評價

D.絕對評價

正確答案：B

參考解析：加德納認為人的智力結構中存在著相對獨立的智力類型，每種智力

都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式也不同。因此，在對學

生評價時，應該尊重學生的個體差異，采取多元標準評價。

10［單選題］通常在一門課程或教學活動結束后，對教學過程全過程進行的綜合

性測定，稱為（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.過程性評價

正確答案：C

參考解析：總結性評價也稱終結性評價，通常在一門課程或教學活動（如一個

單元、章節(jié)、科目或學期）結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。

11［單選題］教學智慧的生成要素不包括（）。

A.教學經驗的積累

B.教學經歷

C.教學思維力

D.教學執(zhí)行力

正確答案：B

參考解析：教學智慧是指教師在教學實踐中，依據(jù)自身對教學現(xiàn)象及教學理論

的感悟，深刻洞察、敏銳機智并高效敏捷地應對教學情境而生成的達到融通共生、

自由和美境界的一種綜合能力，其構成要素主要有教學經驗、教學思維能力、教

學執(zhí)行力三大系統(tǒng)要素。A、C、D三項為教學智慧的構成要素，B項教學經歷不

屬于教學智慧。

12［單選題］一位數(shù)學老師在講授“圓形”的概念時，通過向學生描述“毛驢拉

碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于

（）O

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.表象直觀

正確答案：C

參考解析：直觀分為實物直觀、模象直觀和言語直觀。其中利用語言進行直觀

描述的方法是言語直觀。

13［單選題］態(tài)度和品德的形成過程經歷三個階段，即依從、認同和（）。

A.內化

B.行為

C.實行

D.反饋

正確答案：A

參考解析：一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。

14［單選題］道德教育最終應落實于（）。

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

正確答案：D

參考解析：道德行為是指一個人遵照道德規(guī)范所采取的言論和行動。它是實現(xiàn)

道德動機的手段，是道德認識和道德情感的具體表現(xiàn)和外部標志。道德教育最終

應落實于道德行為。

15［單選題］對一定對象的指向和集中是（）。

A.感覺

B.注意

C.記憶

D.思維

正確答案：B

參考解析：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征

之一。它是人們獲得知識、掌握技能、完成各種智力活動和實際操作的重要心理

條件。

16［單選題］人們只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把書

拿來讀，而想不到還能當?shù)首佑?。心理學家將這稱為（）。

A.遷移作用

B.問題表征

C.原型啟發(fā)

D.功能固著

正確答案：D

參考解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功

能.而看不到它其他方面可能有的功能。故本題D項正確。

17［單選題］小莫和父母晚飯過后散步，進入兩旁種滿桂花樹的小路時，小莫覺

得桂花非常香，但在這條小路上走了幾分鐘后，小莫感覺花香沒有之前濃烈了。

這體現(xiàn)了感覺具有（）。

A.對比性

B.適應性

C.直接性

D.感受性

正確答案：B

參考解析：由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

叫作感覺適應。小莫在桂花林里走了幾分鐘后，嗅覺適應了桂花的香氣，使得小

莫感覺花香沒有之前濃烈。

18［單選題］學生上課的時候，聽著聽著就走神了，腦子不知道飛到哪兒，可能

還想著晚上看的電視劇。這種意識狀態(tài)稱為（）。

A.可控制性意識狀態(tài)

B.自動化意識狀態(tài)

C.白日夢狀態(tài)

D.睡眠狀態(tài)

正確答案：C

參考解析：意識的狀態(tài)分為可控制性意識狀態(tài)、自動化意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、

睡眠狀態(tài)。白日夢是指包含很低水平意識努力的意識狀態(tài)，它介于主動的意識狀

態(tài)與睡眠中做夢二者之間，似乎是一方面清醒著一方面做夢，通常在不需要集中

注意的情況下自發(fā)產生。聽課走神屬于白日夢狀態(tài)。

19［單選題］盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的（）。

A.補償作用

B.互相作用

C.聯(lián)覺現(xiàn)象

D.適應現(xiàn)象

正確答案：A

參考解析：感覺的補償作用是指當人的某些感覺缺失后，可以由其他感覺來彌

補。

20［單選題］面對問題不著急回答，在做出回答之前，先考慮清楚問題，看重問

題解決的質量，這種認知方式屬于（）。

A.沖動型

B.沉思型

C.場依存型

D.場獨立型

正確答案：B

參考解析：沉思型學習者在碰到問題時傾向于深思熟慮，用充足的時間考慮、

審視問題，權衡各種問題解決的方法，然后從中選擇一個滿足多種條件的最佳方

案，因而錯誤較少。而沖動型學習者傾向于很快地檢驗假設，根據(jù)問題的部分信

息或未對問題做透徹的分析就倉促做出決定，反應速度較快，但容易發(fā)生錯誤。

場獨立型學習者對客觀事物做判斷時，傾向于利用自己內部的參照，不易受外來

因素影響和干擾。場依存型學習者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工

的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。

21［單選題］學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢

查。這里所運用的復習規(guī)律是（）。

A.多感官參與

B.合理分配復習實際時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

正確答案：D

參考解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明知識的遺忘是在學習之后立即開始，而且遺

忘過程最初很快，大致呈負加速型，先快后慢。所以新學習的材料要及時復習，

以減緩遺忘的進程。

22［單選題］（）又稱認知風格，是個體在知覺、思維、記憶和理解問題等認知

活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。

A.學習過程

B.決策過程

C.認知方式

D.認知過程

正確答案：C

參考解析：認知方式又稱認知風格，是個體在知覺、思維、記憶和理解問題等

認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。

23［單選題］一個男人想結婚，但又怕結婚后要承擔相應的責任義務。這時他面

臨的心理沖突是（）。

A,雙趨沖突

B.多重趨避沖突

C.趨避沖突

D.雙避沖突

正確答案：C

參考解析：趨避沖突又稱正負沖突，是心理沖突的一種，指個體對于同一目標

同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標可以滿足人的某些需求，但同時又會構成

某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進退兩難的心理困境。結婚這件事

是想要的，承擔責任這件事是不想要的，所以他面臨的是趨避沖突。

24［單選題］意志的品質不包括（）。

A.穩(wěn)定性

B.自覺性

C.果斷性

D.堅韌性

正確答案：A

參考解析：意志品質包括自覺性、果斷性、堅韌性和自制力四個方面。

25［單選題］人們通常認為“北方人開朗豪爽、南方人含蓄細膩”。根據(jù)奧爾伯

特的人格理論，上述人格特質屬于（）。

A.共同特質

B.首要特質

C.次要特質

D.中心特質

正確答案：A

參考解析：奧爾伯特把人格特質分為兩類，即共同特質和個人特質。共同特質

指在某一社會文化狀態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質。共同特

質是人們生活在共同環(huán)境（如共同的文化狀態(tài)、共同的社會生活方式等）中形成的,

反映了社會的習俗和價值，是人格的共同部分。個人特質指個體身上所獨具的特

質。

26［單選題］個性心理特征中，（）受遺傳因素影響最大。

A.氣質

B.性格

C.能力

D.態(tài)度

正確答案：A

參考解析：個性心理特征包括能力、氣質和性格，其中氣質受遺傳因素影響最

大。

27［單選題］俗話說“江山易改，本性難移”。這說明人格具有（）特征。

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.社會性

D.功能性

正確答案：B

參考解析：人格有獨特性、穩(wěn)定性、整合性、功能性、社會性的特征。其中，

人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一是人格的跨時間的持續(xù)性，在人生的不同時期，

人格持續(xù)性首先表現(xiàn)為自我的持久性；二是人格的跨情境的一致性?！敖揭赘模?/p>

本性難移”體現(xiàn)了人格的跨時間的持續(xù)性，說明人格具有穩(wěn)定性。

28［單選題］學生實際的發(fā)展水平與在成人的指導下可以達到的水平之間的差距,

維果斯基稱之為（）。

A.教學支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.先行組織者

D.互相協(xié)調

正確答案：B

參考解析：維果斯基認為教師在教學時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平：一種

是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在他人尤其是成人指導的情況下可以達到的較

高的解決問題的水平。這兩者之間的差距就叫作最近發(fā)展區(qū)。

29［單選題］根據(jù)遷移的性質，可將遷移分為（）。

A.認知遷移、態(tài)度遷移和技能遷移

B.正遷移和負遷移

C.順向遷移和逆向遷移

D.橫向遷移和縱向遷移

正確答案：B

參考解析：根據(jù)遷移的性質進行分類，可分為正遷移、負遷移和零遷移；根據(jù)

遷移發(fā)生的方向進行劃分，分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移內容的不同抽象

和概括水平進行劃分，分為橫向遷移和縱向遷移。

30［單選題］奧蘇伯爾提出的有意義學習是相對于（）而言的

A.機械學習

B.理論學習

C.合作學習

D.指導學習

正確答案：A

參考解析：有意義學習是奧蘇伯爾提出的與機械學習相對的概念。他認為，有

意義學習過程的實質。就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當

觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系。這一論斷既給有意義學習下了明確的定義，

也指出了劃分機械學習與有意義學習的兩條標準。

31［單選題］數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度及審題的方法會影響到化學、物

理等學習的審題態(tài)度和方法，這種學習的遷移叫作（）。

A.具體遷移

B.順應遷移

C.一般遷移

D.重組遷移

正確答案：C

參考解析：具體遷移也叫特殊遷移，是指一種將學習習得的特殊經驗直接遷移

到另一種學習中去。順應遷移是指將原有認知經驗應用于新情境中，需調整原有

的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構,

以適應外界的變化。重組遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，

調整各成分之間的關系或建立新的關系，從而應用于新情境。一般遷移是指一種

學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度的具體應用，即原理、原則和態(tài)度的具體

應用。在數(shù)學學習中習得的解題方法影響了物理、化學的學習是一般遷移。

32［單選題］所謂概念同化，就是利用學習者認知結構中原有的概念，以定義的

方式直接給學習者提示概念的關鍵特征，從而使學習者獲得概念的方式。概念同

化的典型方式是（）。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.機械學習

D.有意義學習

正確答案：A

參考解析：概念同化的典型方式是接受學習，接受學習是意義學習中獲得概念

的主要途徑。

33［單選題］張老師主張運用馬斯洛的需要層次理論能培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動

機，但王老師對此持不同意見。王老師反駁張老師觀點的例子是（）。

A.對于食不果腹的孩子來說無法激發(fā)其求知欲

B.學生得到教師的尊重和愛護后容易產生學習熱情

C.正在經受戰(zhàn)亂的孩子仍然渴望學習知識

D.教師為學生創(chuàng)設良好的環(huán)境后學生的學習熱情高昂

正確答案：C

參考解析：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，只有低層次的需要得到滿足或獲得部

分滿足后，高層次的需要才會產生。食不果腹的孩子其生理需要沒有得到滿足,

無法產生求知的需要，即無法激發(fā)其求知欲，這一觀點支持了張老師的觀點；正

在經受戰(zhàn)亂的孩子其安全感沒有得到滿足，但仍然渴望學習知識，表明其已經產

生了求知的需要，這與張老師的觀點是不一致的；教師的尊重和愛護使學生的歸

屬與愛的需要得到了滿足，這時容易產生學習熱情，符合馬斯洛需要層次理論;

根據(jù)需要層次理論，家長和教師應該為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，學生只有在各

種缺失性需要都獲得滿足后，學習熱情才會高昂。因此，C項能夠反駁張老師的

觀點。

34［單選題］看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

A.強化

B.懲罰

C.逃避條件作用

D.消退

正確答案：C

參考解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體做出某種反應，從而逃

避了厭惡刺激，則該反應在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。

35［單選題］馬斯洛需求層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機，可能

是由于某種（）需要沒有得到充分滿足而引起的。

A.自我實現(xiàn)

B.高級

C.缺失性

D.成長性

正確答案：C

參考解析：需求層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機，可能是由于

某種缺失性需要沒有得到充分的滿足而引起的，所以在教學中教師不僅要關心學

生的學業(yè)成績，而且應該經常和學生交流，關注學生的情感，關注其學習動機及

缺失性需要。

36［單選題］學生學習了“記憶”這個概念后，再來學習“短時記憶”這一概念。

這種學習屬于（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

D.命題學習

正確答案：B

參考解析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念

或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之

下，從而獲得新概念或新命題的意義的學習。

37［單選題］某學生背誦復習資料時，在剛達到背誦的基礎上，為了防止遺忘,

又繼續(xù)追加背誦了幾遍，這種學習屬于（）。

A.適度學習

B.過度學習

C.掌握學習

D.意義學習

正確答案：B

參考解析：過度學習是指學習達到恰好能背誦之后再繼續(xù)學習。本題中學生在

剛達到背誦基礎上又背誦了幾遍，屬于恰好能背誦之后的再繼續(xù)學習。

38［單選題］掌握若干概念之間關系的學習稱為（）。

A.符號學習

B.概念學習

C.命題學習

D.規(guī)則學習

正確答案：C

參考解析：命題學習是指獲得由幾個概念構成的命題的復合意義，實際上是學

習表示若干概念之間關系的判斷。

39［單選題］兒童在計數(shù)時，最初需要用手點著物體逐一計數(shù)，逐漸發(fā)展到可以

用眼看著物體默默計數(shù)，這反映了兒童在數(shù)學學習中具有（）。

A.從同化到順應的心理特點

B.從個別到一般的心理特點

C.從具體到抽象的心理特點

D.從外部動作到內部動作的心理特點

正確答案：D

參考解析：兒童在計數(shù)時，最初需要用手點著物體逐一計數(shù)，逐漸發(fā)展到可以

用眼看著物體默默計數(shù)。這反映了兒童在數(shù)學學習中具有從外部動作到內部動作

的心理特點。

40［單選題］小華的父母希望他以后能夠成為一名飛行員，為了不讓父母失望,

他從小到大都非常認真學習，這屬于學習動機類型中的（）。

A.近景性動機

B.生理性動機

C.遠景性動機

D.不合理動機

正確答案：C

參考解析：遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。為了

父母的期望或是為了自己的名聲、地位而努力的動機屬于遠景的間接性動機。

41［單選題］某班主任經常在開班會的時候拆開學生信件，甚至讓學生本人當眾

念自己的信件內容。這遭到學生反對，但該班主任卻強調：“我是為了檢查學生

是否有不良行為，同時也是為了掌握學生的思想現(xiàn)狀，這難道有錯嗎？”這位老

師侵害了學生的（）。

A.自由權

B.隱私權

C.財產權

D.通信權

正確答案:B

參考解析：教師不得侵犯學生的人身權，人身權是公民享有的最基本、最重要

的權利。根據(jù)法律規(guī)定，學生的人身權包括生命權、身體權、健康權、姓名權與

肖像權、名譽權與榮譽權、人格尊嚴權、人身自由權及隱私權等。學校和教師侵

犯學生隱私的表現(xiàn)主要有故意隱匿、毀棄或非法開拆學生信件，披露、宣揚學生

自身及家庭成員資料，提高學生成績的方式不當?shù)?。班主任開班會面對所有學生

公開學生信件，或讓學生念自己的信件，均屬于侵犯學生的隱私權。

42［單選題］依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉化為教育教學實踐活動；以法律為

尺度，嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇。下列教師的行為違法的是（）。

A.截留學生的信件，偷看學生的日記

B.為應付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假

C.為保持課堂紀律而限制學生的言論自由

D.以上都是

正確答案：D

參考解析：依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉化為教育教學實踐活動，以法律為

尺度，嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇。從某種意識上來說，教師的教育教

學活動，實際上就是在“執(zhí)法”。因此，教師的教育教學活動，一定要合法、規(guī)

范、嚴謹，要用相關的法律法規(guī)來指導自己的教育教學實踐。要求教師從教育的

方法到手段都符合法律的規(guī)定。然而，在日常教育教學過程中，我們許多教師的

行為在不知不覺當中，已經違法了。例如，截留學生的信件、偷看學生的日記；

為保持課堂紀律而限制學生的言論自由；為應付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假;

公開學生成績并張貼紅榜白榜；大量代訂復習資料并收取回扣等。

43［單選題］《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》在“加強

教師隊伍建設”一章中明確提出要完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府

預算，對教師實行每（）一周期的全員培訓。

A.兩年

B.三年

C.五年

D.八年

正確答案：C

參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出，對中

小學教師實行每五年一周期的全員培訓I。

44［單選題］某學校學生張龍多次違反校規(guī)校紀，學?？梢圆捎枚喾N教育措施，

但不能（）。

A.批評教育

B.強制勸退

C.與家長聯(lián)系

D.心理疏導

正確答案：B

參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)定，“對違反學校管

理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”。

45［單選題］王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校

以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某應該（）。

A.嚴格履行與學校簽訂的聘任合同，合同期滿以后再考慮讀書的事情

B.為了維護受教育者的利益，將這一屆學生帶到高三畢業(yè)以后才去讀書

C.以剝奪其參加進修的權利為由向教育行政部門提出申訴

D.從學校全局利益考慮，放棄學習

正確答案：C

參考解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，“教師享有下列權利：（一）

進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流,

參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展,

評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇

以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工

作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;

（六）參加進修或者其他方式的培訓”。本題是考查的是教師的權利，教師有參加

進修或者其他方式的培訓的權利。

46［多選題］教師的地位和作用是通過教師在教育教學中充當?shù)慕巧袨閬肀碚?/p>

和實現(xiàn)的，教師在學校中應該承擔的角色有（）。

A.文化知識的傳授者

B.學生心靈的培育者

C.教學活動的設計者

D.蕓蕓眾生的拯救者

正確答案：A,B.C

參考解析：教師的職業(yè)角色：學習者和學者，知識的傳授者，學生心靈的培育

者，教學活動的設計者、組織者和管理者，學生學習的榜樣，學生的朋友。

47［多選題］小學課外活動有哪些特點？（）

A.組織上的自愿性

B.內容上的廣泛性

C.管理上的計劃性

D.活動上的自主性

正確答案：A,B.D

參考解析：課外活動具有組織上的自愿性、內容上的廣泛性、活動上的自主性

和形式上的多樣性的特點。

48［多選題］”原因和結果是我們思維的創(chuàng)造物”，“在自然界中，既沒有原因，

也沒有結果”。對這句話理解正確的有（）。

A.符合唯物辯證法的基本觀點

B.是唯心主義的非決定論

C.否定了原因和結果的客觀性

D.否認了科學認識的客觀依據(jù)

正確答案：B,C.D

參考解析：本題考查對因果的認識。題干的觀點否認了因果關系的客觀性，認

為因果關系只存在于思維中，這違背唯物辯證法的觀點，A項錯誤，C項正確。

決定論是一種認為自然界和人類社會普遍存在客觀規(guī)律和因果聯(lián)系的理論和學

說。題干否定了因果關系的客觀存在，是一種非決定論，認為因果存在于思維之

中，是一種唯心主義，B項正確。同時，由于題干否認了因果關系的客觀性，使

科學認識喪失了客觀依據(jù)，D項正確。

49［多選題］人的能力存在著差異，其主要表現(xiàn)在（）。

A.能力有水平高低的差異

B.能力有表現(xiàn)早晚的差異

C,能力有類型的差異

D.能力沒有年齡差異

正確答案：A,B.C

參考解析：人的能力存在著明顯的個體差異，其表現(xiàn)在三個方面，即能力水平

上的差異，就是通常講的人的能力有大小；能力表現(xiàn)早晚上的差異，指人的能力

充分發(fā)展有早有晚；能力結構類型上的差異，指能力中的各種成分的構成方式不

同。

50［多選題］關于高中學生品德的發(fā)展，以下表述正確的有（）。

A.道德信念確定

B.品德心理各種成分之間不協(xié)調

C.倫理道德發(fā)展具有成熟性

D.道德行為習慣的可塑性降低

正確答案：A,C,D

參考解析：中學生的道德認識、道德情感與道德行為三者相互協(xié)調，發(fā)展成一

個較為完善的動態(tài)結構，使他們不僅按照自己的道德準則去行動，而且也逐漸成

為穩(wěn)定的個性心理結構的一部分。高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以自律

為主要形式、應用道德信念來調節(jié)道德行為的成熟時期，表現(xiàn)在能自覺地應用一

定的道德觀念、信念來調節(jié)行為，并初步發(fā)展人生觀和世界觀。高中生的倫理道

德的發(fā)展具有成熟性，可以比較自覺地運用一定的道德觀念、原則、信念來調節(jié)

自己的行為。一些研究發(fā)現(xiàn)，在三年的高中階段，學生的道德行為習慣的發(fā)展變

化并不大，改變行為習慣的可塑性較小。

51［多選題］在實際教學中，教師應如何激發(fā)學生的學習動機？（）

A.設置問題情境，實施啟發(fā)式教學

B.根據(jù)作業(yè)難度，適當控制動機水平

C.正確利用獎勵和懲罰

D.善于運用反饋原理，不斷地強化學生的學習動機

正確答案：A,B,C,D

參考解析：根據(jù)不同的學習動機理論，教師可以采取不同的策略激發(fā)學生的學

習動機。例如，創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機

水平；充分利用反饋信息，給予恰當?shù)脑u定；妥善進行獎懲，維護內部學習動機；

合理設置課堂環(huán)境，妥善處理競爭和合作；正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努

力；培養(yǎng)自我效能感，增強學生成功的自信心；維護學生自我價值，警惕自我妨

礙策略；維護內在需要，促進外部動機內化。

52［多選題］自我效能感指人們對于自己能否成功的從事某一成就行為的主觀判

斷，其功能包括（）。

A.影響學習活動的選擇

B.影響學習活動的堅持性

C.影響對困難任務的態(tài)度

D.影響學習活動的情緒

正確答案：A,B,C,D

參考解析:‘旨建效能感在學習活動中具有四大功能：①決定人們對學習活動的

選擇及對學習活動的堅持性；②影響人們對待學習困難的態(tài)度；③影響新行為的

獲得和習得行為的表現(xiàn)；④影響學習時的情緒狀態(tài)。

53［多選題］學校情境中的成就動機至少包括（）。

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理內驅力

正確答案：A,B,C

參考解析：奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力,

即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。

54［多選題］奧蘇伯爾提出影響學習遷移的三個認知結構變量是（）。

A.原有知識的可利用性

B.原有知識的穩(wěn)定性

C.原有知識的可操作性

D.新舊知識的可辨別性

正確答案：A,B,D

參考解析：奧蘇伯爾提出認知結構遷移理論，認為認知結構是影響學習和遷移

的重要因素。認知結構遷移理論指出，學生學習新知識時，認知結構可利用性高、

可辨別性大、穩(wěn)定性強，就能促進對新知識學習的遷移。

55［多選題］在教師的人格特征中，對教學效果有顯著影響的是（）。

A.教師的熱心和同情心

B.教師的口頭表達能力

C.思維的邏輯性

D.富于激勵和想象的傾向性

正確答案：A,D

參考解析：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：

是教師的熱心和同情心：二是教師的富于激勵和想象的傾向性。

56［多選題］在《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“愛崗敬業(yè)”的具體要求是（）。

A.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)

B.甘為人梯，樂于奉獻

C.認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生

D.不體罰或變相體罰學生

正確答案：A,B,C

參考解析:‘i中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教師應該愛崗敬業(yè)，即忠誠于

人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，

認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

57［多選題］根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師應當履行的義務有（）。

A.執(zhí)行教學計劃

B.遵守規(guī)章制度

C.參與民主管理

D.履行教師聘約

正確答案：A,B,D

參考解析：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，“教師應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)

章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對

學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育

以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（四）

關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面

發(fā)展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵

制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水

平”。

58［多選題］下列屬于教師依法享有的權利的是（）。

A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

B.對學校教育教學工作提出意見和建議，參與學校民主管理

C.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績

D.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為

正確答案：A,B,C

參考解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，“教師享有下列權利：（一）

進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流,

參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展,

評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇

以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工

作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;

（六）參加進修或者其他方式的培訓”。D項是教師的義務。

59［多選題］某學校的下列行為中，符合《中華人民共和國教育法》相關規(guī)定的

有（）。

A.將學生的獎學金用于校園綠化建設

B.開展教職工宿舍環(huán)境整治活動

C.開展教師隊伍繼續(xù)教育活動

D.舉行教師評優(yōu)評?；顒硬⒅朴喣甓瓤己朔桨?/p>

正確答案：B,C,D

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者有權利

按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。將學生的獎學金用于校園綠化

建設的行為違背了教育法的相關規(guī)定。故A項不符合規(guī)定?！吨腥A人民共和國教

育法》第三十四條規(guī)定，“國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生

活條件，提高教師的社會地位”。故B項符合規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》

第二十條規(guī)定，“國家實行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度”“國家鼓勵發(fā)展多種

形式的繼續(xù)教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業(yè)務

等方面的教育，促進不同類型學習成果的互認和銜接，推動全民終身學習”。故

C項符合規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第三十五條規(guī)定，”國家實行教師資

格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質，加強教師

隊伍建設”。故D項符合規(guī)定。

60［多選題］《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，為

了減少中小學課業(yè)負擔，可以采取的措施有（）。

A.調整教材內容

B.減少課外及校外活動

C.改進教學方法

D.減少作業(yè)量和考試次數(shù)

正確答案：A,C,D

參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，各

級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調整教材內容，

科學設計課程難度。改革考試評價制度和學校考核辦法。規(guī)范辦學行為，建立學

生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升

學指標。規(guī)范各種社會補習機構和教輔市場。學校要把減負落實到教育教學各個

環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務素質，

改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣

和愛好。豐富學生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難

度。各種考級和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據(jù)。充分發(fā)揮家

庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學

的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學校的合作，共同減輕學生課業(yè)負擔。

關心社會教育，幫助子女養(yǎng)成良好習慣，促進學生健康成長。

61［判斷題］動作技能與肌肉運動有關，與大腦無關。（）

A.J

B.X

正確答案：錯

參考解析：動作技能是指通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它是通過大

腦皮層的運動區(qū)后由肌肉、肌腱以及關節(jié)運動而形成的。

62［判斷題］反復閱讀結合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復閱讀。（）

A."J

B.X

正確答案：對

參考解析：單純重復閱讀容易產生遺忘，而反復閱讀結合嘗試背誦更有利于記

憶。

63［判斷題］桑代克的試誤說認為學習的本質是通過試誤的方式形成穩(wěn)定的刺激

-反應聯(lián)結。（）

A.J

B.X

正確答案：對

參考解析：桑代克認為學習的本質在于形成情境與反應之間的聯(lián)結，而聯(lián)結是

通過嘗試錯誤而形成的。

64［簡答題］

簡述學生中心課程理論的含義以及優(yōu)點。

參考解析：學生中心課程理論也稱兒童中心課程理論，是以兒童的現(xiàn)實生活特

別是活動為中心來編制課程的理論，因此這種課程理論又稱活動課程理論。

優(yōu)點：

（1）重視學生學習活動的心理準備，在課程設計與安排上滿足了兒童的興趣，有

很大的靈活性，調動了學生學習的主動性和積極性。

(2)強調實踐活動，重視學生通過親身體驗獲得直接經驗，主動去探索，有利于

培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

(3)強調圍繞現(xiàn)實社會生活中各個領域精心設計和組織課程，有利于學生獲得對

世界的完整認識。

65［簡答題］

簡述德育過程的規(guī)律。

參考解析：德育過程的規(guī)律包括以下幾點：

(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

⑵德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程。

(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

66［簡答題］

簡述能力與知識技能的關系。

參考解析：能力與知識技能是緊密聯(lián)系的，也是有區(qū)別的。

(1)能力與知識技能的聯(lián)系：知識與技能是能力形成的基礎，并推動能力的發(fā)展。

能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。

(2)能力與知識技能的區(qū)別：知識是認知經驗的概括，技能是活動方式的概括，

能力是心理水平的概括。

知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達到熟練的

程度，通過廣泛的遷移，才能促進能力的發(fā)展。

67［填空題］

李老師善于同學生交流，能力強，威信高；學生的學習興趣濃厚，愿意獨立思考，

與老師配合默契。這種師生關系屬于__________型師生關系。

參考解析：民主

68［填空題］

教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、、作業(yè)批改、成績考核五個環(huán)節(jié)

組成。

參考解析：課