信息技術(shù)教學(xué)案例設(shè)計

案例一信息技術(shù)第一課一一信息及其特征

二、教學(xué)思路

教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》整體上是按照信

息的獲取、信息的加工、信息的表達與交流、信息資源的管理來編寫的，其中《信息技術(shù)與

社會》教學(xué)模塊分別滲透到其他章節(jié)，沒有單獨作為一個單元來編寫。這樣在教學(xué)過程中，

使教師比較方便地融理念于操作與應(yīng)用過程。所謂“好的開始等于成功的一半”，《信息及其

特征》作為教材的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，本堂課教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)

系到學(xué)生對本課程的興趣。

初看《信息及其特征》教學(xué)內(nèi)容，基本上是知識與概念介紹，沒有技能方面的教學(xué)內(nèi)容,

也很難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。很多教師在處理這一節(jié)課時覺得非常棘手。第一,

沒有操作內(nèi)容，純粹是知識與概念的講授。第二，想用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，卻不知道如何

設(shè)計任務(wù)。我在研究了整本教材后，根據(jù)《信息及其特征》教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣

的案例，采取了講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場實驗法等多種教學(xué)手段與方法，上了一

堂融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體的課，學(xué)生反應(yīng)強烈，興趣濃厚，

打響了高一信息技術(shù)課程教學(xué)的第一炮。

首先，精心設(shè)計情境，巧妙引出物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素這一概念。“萬

事開頭難”，怎樣引出“信息”字眼是一個難點。如果平鋪直敘，沒有激情，學(xué)生記憶不會

深刻，也很難真正理解。我設(shè)計的“海軍陸戰(zhàn)隊員原始森林生存實驗”情境，任務(wù)具體、難

度適中、富有挑戰(zhàn)、過程體驗、富有創(chuàng)造，一下子就吸引了學(xué)生眼球，引起他們極大興趣。

他們通過充分討論和教師引導(dǎo)點評，水到渠成地理解了世界的三大要素。

其次，學(xué)生最難理解的就是信息的概念。我根據(jù)教材內(nèi)容既巧妙地避開了信息的概念，

又讓學(xué)生充分感受了學(xué)習(xí)與生活中接觸的信息，讓學(xué)生有一種信息撲面而來的感覺。

再次，認(rèn)真仔細(xì)篩選學(xué)生感興趣、能接受、能推理的信息案例，將科學(xué)知識巧妙地融入

人文故事中。我花了近三天的時間，找到30多個信息案例，最后篩選出“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德

咨詢公司”、“電影《烈火中永生》中的一段”、“諸葛亮（空城計）”等三個經(jīng)典案例喚起他

們學(xué)習(xí)的興趣，點燃他們智慧的火花，釋放他們蘊臧的能量，喜悅伴隨著他們探索新的未知

世界。

最后，突出了研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課本中并沒有提及“信息的可偽性特征”。但我

感覺到“信息的可偽性特征”非常重要，因為它與后面章節(jié)“信息的鑒別與評價”聯(lián)系緊密。

根據(jù)這一設(shè)想，我把諸葛亮“空城計”的故事通過投影展現(xiàn)出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、做出解決問題的設(shè)想，收集、分析資料（或進行科學(xué)實驗），得出科學(xué)結(jié)論。在這種類

似科學(xué)研究的探究過程中，使學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力逐步提高。

教學(xué)綜合采用了講授法、問答法、操練法、演示法、討論法、指導(dǎo)式探究法等教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)維度行為目標(biāo)

知識與技能（1）能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息

（2）能舉例說明信息的基本特征，如普遍性、載體依附性、價值相對性、時效性、共

享性和可偽性

過程與方法（1）能采用直接觀察法獲取信息

（2）能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過

問題分析確定信息需求

（3）能初步掌握在活動中開展小組合作的方法

情感態(tài)度與價值觀（1）能感受信息的各種特征，體驗信息和信息技術(shù)在日常生活

中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識

word文檔可編輯

五、教學(xué)過程

1.情景模擬，激情導(dǎo)入。

2.循序漸進，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。

3.明修棧道，暗渡陳倉，通過啟發(fā)學(xué)生講解學(xué)習(xí)與生活中接觸的信息案例，避開信息

定義的漩渦。

4.“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”，從信息經(jīng)典案例中學(xué)習(xí)信息的一般特征。

5.拓展訓(xùn)練：教師用投影顯示諸葛亮“空城計”，請學(xué)生思考信息還具有什么特征？

6.總結(jié)歸納，布置課外學(xué)習(xí)與。

(1)P4(1)；

(2)P5(2)；

(3)查閱相應(yīng)資料，請嘗試?yán)斫庑畔⒌囊坏絻煞N定義；

(4)請查閱資料，舉例說明信息的價值性、價值的相對性、時效性、可偽性特征。

word文檔可編輯

案例二傳統(tǒng)節(jié)日知多少一一獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧

二、教學(xué)思路

學(xué)生平時上網(wǎng)的機會很少，雖然已經(jīng)有使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的感性經(jīng)驗，但是對于什么是

搜索引擎，以及如何正確、高效地使用搜索引擎沒有很深刻的理解和認(rèn)識。因此，搜索引擎

的目錄類搜索、全文搜索方法是本課的教學(xué)重點，而關(guān)鍵詞搜索的技巧則是本課的教學(xué)難點。

由問題“你知道有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事嗎”引出利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生

交流探究并實踐的基礎(chǔ)上，教師讓先查到的同學(xué)匯報自己的搜索結(jié)果和所使用的方法，帶動

全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。師生一起用探究學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)方式總結(jié)出常用網(wǎng)絡(luò)信

息搜索的方法。在此基礎(chǔ)上，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法一一使用搜索引擎,

掌握搜索引擎的定義和分類，然后通過搶答比賽讓學(xué)生去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)

信息檢索的策略與技巧。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。教師

最后讓學(xué)生綜合運用本節(jié)所掌握的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧，全面了解中國重大傳統(tǒng)節(jié)日的

相關(guān)文化，以此來增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和繼承。

三、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)維度行為目標(biāo)

知識與技能（1）能舉例描述網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種常用方法（直接訪問網(wǎng)頁、使用

搜索引擎、查詢在線數(shù)據(jù)庫）

（2）能使用常用搜索策略與技巧搜索信息

過程與方法（1）能根據(jù)問題確定信息需求、信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信

息

情感態(tài)度與價值觀（1）能通過對中國各傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)文化的搜索，加深對民族文

化的認(rèn)識，體會珍惜與愛護民族文化的必要性

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入部分

（二）課程實施

1.試一試2.想一想3.學(xué)一學(xué)4.賽一賽5.想一想6.練一練

word文檔可編輯

案例三圖像的合成與表達

二、教材分析

根據(jù)新課改的精神，本節(jié)課目標(biāo)主要從表達信息的需求出發(fā)，介紹運用Photoshop合成

圖像的相關(guān)知識與技能，以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程,

逐步掌握利用圖像合成技術(shù)突出主題，表達信息的基本方法。這個過程包含了圖像的簡單合

成和合成所用的相關(guān)知識，以及一個新的概念一一“圖層”，其知識內(nèi)容具有很強的可拓展

性。本節(jié)課屬于“實驗操作課”類型，也是一節(jié)“新授課”。其中，教學(xué)的重點是圖像合成

的基本方法，教學(xué)的難點是圖層概念的理解。

三、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，剛好他們正在學(xué)習(xí)多媒體的這部分必修內(nèi)容，而大部分

學(xué)生對于計算機中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠標(biāo)操作及對應(yīng)術(shù)語等），具備良好

的操作基礎(chǔ)；很多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過畫圖、金山畫王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯

能力；通過對“圖像的合成”一節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了Photoshop的打開、選擇、移動、文字輸

入等操作；學(xué)生還具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。

基于上述分析，本節(jié)課將以演示典型作品和主題式任務(wù)組織教學(xué)，在活動任務(wù)中體現(xiàn)分

層次和探究式教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)維度行為目標(biāo)

知識與技能（1）能描述圖層的概念

（2）能熟練操作Photoshop合成圖像

過程與方法能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)膱D像素材和加工方法完成

圖像作品

情感態(tài)度與價值觀（1）能形成積極主動學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)參與圖像作品創(chuàng)

作的態(tài)度

（2）能初步形成健康、合法地加工和交流圖像信息的意識

六、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

2.課堂演示及引導(dǎo)

3.明確任務(wù)自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)

4.上傳作品及評價

5.課堂小結(jié)

word文檔可編輯

案例四信息的編程加工一一用編程方法畫函數(shù)圖像

三、學(xué)生分析

在我校高一年級學(xué)生進校后，我們做過簡單調(diào)查：在信息技術(shù)學(xué)科中有5%左右的學(xué)生

是“零起點”，還有30%的學(xué)生雖非“零起點”，但對以前學(xué)過的知識掌握得較差。針對這

種情況，我們沒有采用教材上“冒泡法對校運會決賽項目成績進行輸入和排序的程序”。而

是從學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及能力水平出發(fā)，通過學(xué)生在數(shù)學(xué)課中已掌握的

畫函數(shù)圖像的方法和步驟，自然的引導(dǎo)到計算機畫函數(shù)圖像的方法和流程。這樣更符合學(xué)生

的認(rèn)識特點，引入課題更加自然，說明問題更加清楚，同時簡化了“算法”和簡化了程序。

四、教學(xué)策略設(shè)計

1.教學(xué)方法設(shè)計

2.關(guān)于“教一學(xué)”流程和“教一學(xué)”活動的設(shè)計思路

七、教學(xué)過程

1.教與學(xué)的過程描述

2.關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉

（1）引入：（2）剖析：（3）體驗：（4）評價和交流：

（5）總結(jié)提升：認(rèn)識到計算機解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟。而

對于計算機而言，這種解題步驟就稱為算法。

計算機編程解決問題的過程：

word文檔可編輯

算法與程序設(shè)計

案例一選擇結(jié)構(gòu)

二、教材分析

算法與程序設(shè)計是普通高中信息技術(shù)課程中選修模塊之一，本模塊旨在使學(xué)生進一步體

驗算法思想，了解算法和程序設(shè)計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)

計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。

“選擇結(jié)構(gòu)”是教育科學(xué)出版社出版的高級中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《算法與程序設(shè)計》

第二章第三節(jié)的內(nèi)容，共分三課時，本課為第二課時。主要內(nèi)容是用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡單的程

序解決具體問題。用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序解決具體問題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了程序設(shè)計數(shù)

據(jù)的表示與處理的基礎(chǔ)上，理解了順序結(jié)構(gòu)的前題下提出的。

通過本課的學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生對問題解決方法和思想的理解與掌握，從而提升學(xué)生的

問題解決能力，讓學(xué)生在按照一定的流程解決問題的過程中，去體會和理解程序設(shè)計的思想，

而且也為多分支選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)資源

硬件環(huán)境：連接到Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一機），都安裝了Windows2000專

業(yè)版，并安裝了VB。大屏幕投影儀，音響設(shè)備等。

軟件資源：flash課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

六、教學(xué)策略

教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中，為完成特定的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生

的實際，對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總

體考慮。因此教師在案例中的描述應(yīng)該更具有針對性。

word文檔可編輯

案例二出租車計價器程序的設(shè)計一一IF語句的教學(xué)

六、學(xué)情分析

省一級重點中學(xué)的學(xué)生，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度良好、求知欲強且基礎(chǔ)知識扎實。

【對教學(xué)對象的分析在教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中十分的重要，它旨在分析學(xué)生的原有知識、技能、

態(tài)度以及其它與學(xué)習(xí)相關(guān)的心理特征，從而確立教學(xué)的起點，即我們通常所說的“備學(xué)生”。

教學(xué)對象的準(zhǔn)確分析與把握可以為教學(xué)過程與方法的選擇與應(yīng)用提供依據(jù)。就有老師提出，

案例的設(shè)計似乎對學(xué)生的要求太高了，當(dāng)回過頭來看過對教學(xué)對象的分析之后就釋然了一

對重點中學(xué)的學(xué)生的要求自然要比一般中學(xué)要高。這也說明教學(xué)案例的普適性是受約于教學(xué)

對象的，作者對教學(xué)對象的分析雖然只有一句話，卻保證了該案例的科學(xué)性和可操作性?！?/p>

七、教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)機房，配備Lanstar多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可實現(xiàn)廣播、轉(zhuǎn)播、示范等功能。

【在教學(xué)設(shè)計過程中，許多教師往往忽略了對教學(xué)環(huán)境的交待。事實上，教學(xué)環(huán)境是保

證教學(xué)案例能夠得以實施的硬件基礎(chǔ)，沒有對教學(xué)環(huán)境的描述，使教學(xué)案例有可能成為“空

中樓閣”。當(dāng)然，有經(jīng)驗的教師在閱讀教學(xué)案例的時候可以自己在腦中構(gòu)建出支撐案例實施

的教學(xué)環(huán)境，但沒有教學(xué)環(huán)境的描述，就會使教學(xué)案例缺乏完整性。】

八、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景

2.引入課題

3.建立數(shù)學(xué)模型

4.IF語句格式功能介紹、示范（一）

5.“小刀”初試

5.IF語句格式功能介紹、示范（二）

6.“小刀”再試

7.完善程序

8.課后作業(yè)

【設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，強化本節(jié)課所授的新知。當(dāng)然，練習(xí)一定要與本節(jié)課的內(nèi)容貼

切才能達到較好的強化效果。】

案例三多重選擇語句

六、教學(xué)策略

1.課題的引入上要放得開，還要收得攏（即指信息的獲取、分析與整理），此工作放在

課余時間提前完成。

2.算法的設(shè)計上，要通過自然語言與程序設(shè)計語言的比對，加深學(xué)生對選擇結(jié)構(gòu)的認(rèn)

識。

3.基于兩種情況的判斷與選擇，和多種情況的判斷與選擇，通過相應(yīng)的實例來強化學(xué)

生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4.通過獲取信息、處理和運用信息，讓學(xué)生親歷計算機解決問題的全過程。

5.在課堂上展示和交流小組的成果方案，填寫《活動評價表》。

【作者的“教學(xué)策略”寫得很詳細(xì)，能夠完整地表達她設(shè)計這一案例的理念，比如第（D

點。也包括了作者突破教學(xué)重、難點方法，比如（2）、（3）、（5）點?！?/p>

七、教學(xué)過程

1.問題的呈現(xiàn)

（1）信息的獲取

word文檔可編輯

（2）信息的加工與整理

（3）任務(wù)分析

2.用計算機解決問題

（4）算法設(shè)計

（5）編寫程序

word文檔可編輯

多媒體技術(shù)應(yīng)用

案例一圖形圖像

二、教材分析

圖形圖像是中國地圖出版社《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第一單元第二節(jié)多媒體技術(shù)中的內(nèi)容，

安排三課時。通過本單元第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了多媒體的概念、類型、內(nèi)涵和

特征，認(rèn)識到圖形圖像屬于感覺媒體，這就為圖形圖像的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課主

要是讓學(xué)生了解和掌握位圖和矢量圖的概念、工作原理、適用范圍以及圖像壓縮、圖像文件

格式等內(nèi)容，通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圖形圖像是多媒體信息數(shù)字化表示和存儲的

一種重要方式，為第二單元“圖形圖象處理”的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

授課對象為江蘇省錫山高級中學(xué)高一(7-16)班。學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期信息技術(shù)必修課的

學(xué)習(xí)，對圖形圖像知識有了一定的了解，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對圖形圖像知識有進一步

的認(rèn)識。了解矢量圖是圖形，位圖是圖像，兩者在存儲原理上有本質(zhì)的區(qū)別。

六、重點、難點

教學(xué)重點：位圖、矢量圖的概念，位圖的工作原理，位圖與矢量圖的適用范圍；

教學(xué)難點：位圖的工作原理；

難點突破：學(xué)生通過分析圖片，閱讀位圖和矢量圖存儲原理的文字介紹，在老師的指導(dǎo)

下，理解位圖的存儲原理。

八、教學(xué)環(huán)境

硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，投影儀。

軟件環(huán)境；電子學(xué)習(xí)檔案袋，教學(xué)網(wǎng)站。

九、教學(xué)過程

1.情境啟發(fā)2.位圖與矢量圖的概念3.位圖與矢量圖的存儲原理

4.難點突破5.位圖與矢量圖的對比6.位圖與矢量圖的使用范圍

7.圖像壓縮8.圖像的幾種格式9.總結(jié)拓展

(設(shè)計理念：總結(jié)拓展是課堂學(xué)習(xí)向課外生活的延伸，也是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的提煉和升華，

具有反思的性質(zhì)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)。如果說學(xué)習(xí)內(nèi)容是個“點”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在“面”

中來認(rèn)識這個“點：)

word文檔可編輯

案例二聲音的采集與加工

二、設(shè)計思想

廣東版選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的“聲音的采集與加工”教學(xué)模塊主要包括四部

分內(nèi)容：“聲音文件的存儲格式”、“聲音的采集”、“聲音文件格式的轉(zhuǎn)換”、“聲音的加工”。

仔細(xì)分析教材內(nèi)容，基本上是音頻理論知識和音頻處理的相關(guān)操作介紹，如果按教材的先后

順序進行學(xué)習(xí)，學(xué)生很難從需求出發(fā)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際意義，學(xué)習(xí)的興趣就很難調(diào)動起來。

“超級女聲”在全國的異?；鸨途W(wǎng)絡(luò)翻唱的盛行，讓我迅速創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情

景，在此基礎(chǔ)上對教材進行了二次開發(fā)，重新編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握適時

穿插于整個作品的制作過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“挫折”后，帶著釋疑的心情去探索新知，對所

學(xué)內(nèi)容記憶深刻，而且還能自我建構(gòu)出許多書本上沒有的新知識。

課前對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析也是非常重要的一環(huán)，這個階段學(xué)生已經(jīng)完成了信息技術(shù)基

礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，基本具備了網(wǎng)上搜索能力，掌握了簡單的多媒體制作的方法，具有一定的設(shè)

計、規(guī)劃完成任務(wù)的能力。我還在學(xué)生中進行了“暗訪”，了解到大部分學(xué)生對數(shù)字音頻的

加工、處理了解甚少，但卻對此充滿了神秘感，對數(shù)字音頻在生活中的廣泛應(yīng)用展現(xiàn)出著濃

厚的興趣，對學(xué)習(xí)聲音的采集和加工的學(xué)習(xí)充滿期待。學(xué)生的喜好也是我喑訪的重點，這為

我最終確定創(chuàng)作主題起到?jīng)Q定性作用。雖然《超級女聲》在學(xué)生中掀起一股唱卡拉0K的熱

潮，可是并非所有的學(xué)生都喜歡唱歌，單一的創(chuàng)作主題，很難滿足全體同學(xué)的需求.于是我

又構(gòu)思出另一個主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和編排創(chuàng)造性地給電影、動畫、廣告片斷重新

配語音和音效，有能力的同學(xué)還可以自己編制音樂故事，甚至還可以自編、自導(dǎo)、自演電視

音樂故事。基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的反映，引起我的關(guān)注，他們并沒有表現(xiàn)極大的熱情，并不是因為

對主題不敢興趣，而是擔(dān)心自己無法勝任這個“高難度”的任務(wù)，于是我專門為能力薄弱的

學(xué)生設(shè)計了一個簡單而又有趣的聲音編輯任務(wù)，使他們也能獲得成就感。

教師事先的暗訪是教學(xué)中活動安排的重要依據(jù)，對學(xué)生情況的了解使得活動主題及難度

的設(shè)置貼近學(xué)生實際，而不是形式的“關(guān)懷”。

六、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)思

2.支架搭建激疑導(dǎo)探

3.掃除障礙激動導(dǎo)創(chuàng)

4.創(chuàng)建平臺激評導(dǎo)促

5.綜合延伸激享導(dǎo)法

【通過觀察“遠(yuǎn)與近”漫畫，談?wù)劇靶畔⒓夹g(shù)既可能催開善之花，又可能釀成惡之果”

這句話的理解，深華本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)?！?/p>

word文檔可編輯

案例三計算機動畫制作實驗

三、課標(biāo)分析

本部分內(nèi)容是在信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊上的進一步深化。在信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊中，要求學(xué)生

“選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意”。在多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊中，

要求“了解常見的多種媒體信息，……的基本特征和基本方法”“能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選

擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，對……多種媒體信息進行適當(dāng)?shù)奶幚怼薄？梢?，在多媒體模塊中，對

于動畫、視頻的知識性目標(biāo)已經(jīng)從了解上升到遷移；從技能上看，學(xué)生要從單純的模仿向自

我設(shè)計、個性開發(fā)靠攏；學(xué)生要利用原有的知識，完成個人作品的制作。

【作者能夠考慮到必修模塊與選修模塊的銜接問題，并提出在選修模塊中學(xué)生能力要求

的變化。】

四、內(nèi)容分析

本章教材內(nèi)容有動畫、視頻的基本原理，計算機動畫的分類，以及對計算機動畫的具體

制作、開發(fā)，視頻的簡單制作播放等。與其他多媒體相比，動畫、視頻信息的采集及加工處

理，都有其獨特的方法，有其獨特的特性。按照教材的安排，知識內(nèi)容如下：

1.多媒體作品中的動畫、視頻

2.計算機動畫技術(shù)的基本原理與應(yīng)用

3.計算機動畫制作

4.數(shù)字視頻的采集與加工

學(xué)生屬于非零起點，對計算機動畫制作有一定了解。由于平時接觸非常少，學(xué)生的知識

遺忘相當(dāng)嚴(yán)重。在教學(xué)進行過程中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出動手能力、模仿能力比較強，而歸納總

結(jié)能力比較弱的特點。

根據(jù)以上的分析，故對本章內(nèi)容進行了重新組合。

1.計算機動畫的基本原理及應(yīng)用（基本概念、計算機動畫原理理論講解）

2.計算機動畫實驗-動畫制作初步

3.計算機動畫實驗一一動畫的元件與控制

4.計算機動畫實驗一一個人作品制作

5.數(shù)字視頻的采集與加工

【根據(jù)對教材的分析，以及學(xué)生實際情況的分析，將教材進行二次加工，制定出可行的

教學(xué)計劃?！?/p>

word文檔可編輯

案例四會聲會影一一電影《神話》預(yù)告片的制作

三、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)生之前已經(jīng)對多媒體的知識有基礎(chǔ)的了解，知道音頻和視頻文件的

格式與特點，學(xué)習(xí)過聲音的錄制及視頻文件的轉(zhuǎn)換。由于之前有過文本編輯制作、圖片作品

制作、動畫作品制作的經(jīng)歷，所以對視聽作品的制作學(xué)生有很高的熱情和興趣，都希望能通

過本節(jié)的學(xué)習(xí)制作出優(yōu)秀的視聽作品。

【分析學(xué)生已有知識與學(xué)生的興趣，為教學(xué)重難點、教學(xué)方法的確立打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、內(nèi)容分析

1.在常用的多媒體中，聲音、視頻有一個共同的特征，即它們都是隨時間變化的，因

此有人將它們的統(tǒng)稱為運動的媒體，視聽作品通常是聲音與視頻的結(jié)合。視聽作品的一般制

作技術(shù)，如聲音的獲取及一般加工技術(shù)，視頻素材的獲取及一般加工技術(shù)，影音合成及其輸

出的簡單技術(shù)。

2.多段視頻素材的銜接是視聽作品制作中常遇到的問題，此時不僅要保證畫面與旁白

同步，還要考慮過渡方式、轉(zhuǎn)場效果。力求過渡時間有短有長，表現(xiàn)節(jié)奏有緊有松，與旁白

緊密結(jié)合。

3.在音頻處理上，旁白和背景音樂通常分別需要利用兩個音軌合成在一起，背景音樂

的強度應(yīng)比旁白低一些，在音頻上有主有次，以突出主題為保證背景音樂的完整性，可以根

據(jù)旁白和基本編輯好的影像長度決定背景音樂的總長度，然后調(diào)整剪輯和過渡的長度，以及

旁白語句之間的停頓時間，以保證畫面、語音和背景音樂的完整和同步。

以上三點，都是教學(xué)內(nèi)容需要做到重點突破的地方，學(xué)生遇到困惑的地方，應(yīng)及時示范

講解。

【根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情分析，分析出本節(jié)課的重點和難點?！?/p>

重點：聲音和視頻素材的采集與加工方法。

難點：音視頻的合成技術(shù)。

word文檔可編輯

第五章網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

案例二網(wǎng)關(guān)、代理服務(wù)器及其DNS服務(wù)器的工作過程

三、教材與學(xué)情分析

網(wǎng)關(guān)、代理服務(wù)器及其DNS服務(wù)器的設(shè)置是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民教育

教出版社《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》選修課本第二章“因特網(wǎng)的組織與管理”的內(nèi)容，第一節(jié)主要學(xué)

習(xí)了域名與域名的管理，學(xué)生了解了域名的概念及其命名規(guī)則，知道域名的管理辦法和相應(yīng)

的重要管理機構(gòu)，也學(xué)會規(guī)范地申請、使用域名的方法。第二節(jié)也學(xué)習(xí)了IP地址及其管理,

了解IP地址的概念、格式及分類，知道IP地址的管理辦法，也認(rèn)識IP地址資源的有限性。

第三節(jié)將利用兩個課時學(xué)習(xí)《如何將計算機接入因特網(wǎng)》，前面通過第一課時的學(xué)習(xí)：1.知

道因特網(wǎng)服務(wù)組織；懂得了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)組織；2.設(shè)置IP地址和子網(wǎng)掩碼，懂得了IP地址的表

示方法和將來IP地址資源的緊缺，學(xué)習(xí)了計算機接入因特網(wǎng)的兩種主要方式①撥號上網(wǎng)；

②通過局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)，在學(xué)校機房管理員提供相關(guān)的IP地址、網(wǎng)關(guān)、子網(wǎng)掩碼、首選

和備用NDS服務(wù)器等相關(guān)參數(shù)的情況下，進行了TCP/IP的設(shè)置，驗證了局域網(wǎng)接入設(shè)置方

法。實踐了通過局域網(wǎng)接入internet的實踐，第二課時就是本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。續(xù)上節(jié)課的理

論學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生驗證了局域網(wǎng)接入設(shè)置方法，接下來就是讓學(xué)生知道設(shè)置那些相關(guān)參

數(shù)作用是什么？這就是本堂課要探索研究的理論知識一一網(wǎng)關(guān)、代理服務(wù)器和DNS域名服

務(wù)器。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)的相關(guān)設(shè)置，并了解相關(guān)設(shè)置對應(yīng)的相關(guān)設(shè)備(服務(wù)

器)的工作原理，能夠簡單概述出局域網(wǎng)接入的網(wǎng)絡(luò)工作過程。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠聯(lián)系實際，解決現(xiàn)實生活實踐中隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相關(guān)參數(shù)的改變進

行合理的設(shè)置。更重要的是在課堂活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、

總結(jié)信息的能力。

【在本節(jié)課的活動中，學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力訓(xùn)練目標(biāo)確實非常明顯。而這

恰恰就是我們平素所說“信息素養(yǎng)”的體現(xiàn)。雖然“信息素養(yǎng)”經(jīng)常會出現(xiàn)在教案的教學(xué)目

標(biāo)中，但真正能像本教案一樣,在教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)活動中明顯體現(xiàn)對這幾個連續(xù)環(huán)節(jié)的關(guān)注,

卻實在很少?！?/p>

體驗性目標(biāo)：師生共同參與學(xué)習(xí)、討論和交流，分享體驗和活動過程，將社會管理職能

分層、分工并協(xié)作的理論移植到我們網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，形成良好的科學(xué)價值觀與人文價

值的統(tǒng)一，樹立技術(shù)學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

【與一般的“培養(yǎng)合作精神”之類的情感類目標(biāo)相比，這一目標(biāo)既獨特，又更加具體實

際，且意義深遠(yuǎn)。這種目標(biāo)的提出，體現(xiàn)出了教師本身的素養(yǎng)及對相關(guān)知識、觀念的關(guān)注與

思考。因此，要培養(yǎng)具有深邃眼光、真知灼見的學(xué)生，教師平時要對本身的素質(zhì)提出更高的

要求，拓寬自己的關(guān)注面，對問題進行更深度的思考?！?/p>

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室；Windows2000系統(tǒng)；PowerPoint應(yīng)用程序：黑板或白板。

學(xué)生知識準(zhǔn)備：

(1)學(xué)生必須實踐操作過通過局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)的TCP/IP屬性設(shè)置實踐。

(2)懂得IP地址的唯一性。

(3)知道子網(wǎng)掩碼的A類、B類、C類的作用和相關(guān)區(qū)別。

word文檔可編輯

案例三IP地址與多機互連

三、學(xué)情分析

教學(xué)對象是高一學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)中能夠按照書本上介紹的知識，進行IP地址、計

算機名等網(wǎng)絡(luò)設(shè)置（書本第六頁的實驗），但并不了解IP地址的真實含義。對于單純的網(wǎng)絡(luò)

理論知識，理解困難，覺得枯燥乏味，但是對于動手性的實驗容易產(chǎn)生興趣，在網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)

境下躍躍欲試。

四、教材分析

信息技術(shù)選修三模塊《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，結(jié)合中國地圖出版社教材第二單元第一節(jié)《認(rèn)

識1P地址》及教育科學(xué)出版社第二章2.2和2.3節(jié)相關(guān)內(nèi)容，進行重組，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)實驗課

的教學(xué)進度，將這塊內(nèi)容安排為理論和實驗相結(jié)合的形式。課時設(shè)置為2節(jié)課。

【除了學(xué)校正式發(fā)下的一套教材以外，同時參考其它教材，教學(xué)思路更加開拓。內(nèi)容的

重組體現(xiàn)了教師的能力?！?/p>

六、教學(xué)思路

在生活中學(xué)生常常遇到一些實際問題：

如何從教室里面的電腦訪問辦公室的電腦？

如何將家里的幾臺電腦連網(wǎng)？

單純講授IP地址理論知識學(xué)生接受困難，所以，考慮從學(xué)生感興趣的動手性實驗出發(fā),

把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能整合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，架構(gòu)熟悉的環(huán)境，提高

學(xué)習(xí)的興趣。

【從這一段可以看出，教師在講IP地址的教學(xué)內(nèi)容時，采用先用后講的順序，是經(jīng)過

精心考慮的?！?/p>

以解決雙機互連實驗中存在的疑問為主線，創(chuàng)設(shè)情境，逐步解決教學(xué)的重、難點。如：

IP地址的概念、分類；判斷兩臺機器是否在同一個子網(wǎng)中；多臺機器連網(wǎng)。

【我們可以清晰地預(yù)見，在下面的課堂教學(xué)過程中，教師將創(chuàng)設(shè)一個又一個認(rèn)知沖突，

引領(lǐng)學(xué)生步步前行?！?/p>

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，組間IP地址設(shè)置協(xié)調(diào)表，實驗報告，改建的網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境：分7個小組，

每組兩臺實驗機，直通線和交叉線等實驗設(shè)備，全班公用交換機1臺，。

【實驗報告可是本課的一大特色，詳見案例分析?！?/p>

八、教學(xué)過程

1.引入

2.初識IP地址

（1）IP地址的概念（2）IP地址的格式（3）IP地址的分類（4）子網(wǎng)掩

碼

（5）如何判斷兩臺機器是否在同一個子網(wǎng)里呢？（6）小結(jié)，引出新實驗

實驗要求：

選擇適當(dāng)?shù)倪B接線正確實現(xiàn)物理連接：

現(xiàn)教師機的計算機名為：teacher,IP地址為：,子網(wǎng)掩碼為：。

正確完成計算機中各項網(wǎng)絡(luò)配置，與教師機處于同一網(wǎng)絡(luò)中；

在開始菜單一一“運行”中執(zhí)行\(zhòng)\,檢查是否可以連通教師機，并將教師機

“動畫欣賞”文件夾中“鉛筆的藝術(shù).doc”文件復(fù)制到你的電腦上。選擇網(wǎng)絡(luò)中計算機名為

student3的電腦，獲取開啟“鉛筆的藝術(shù).doc”文件的密碼。

【目標(biāo)任務(wù)明確，任務(wù)達成情況采用攻關(guān)破譯檢查方式，有效、實用且新穎?！?/p>

word文檔可編輯

word文檔可編輯

案例四首頁面的設(shè)計和制作

二、學(xué)情分析

面向的教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)習(xí)者已會利用Frontpage制作獨

立的網(wǎng)頁，包括利用表格合理控制文字及圖片的布局等技術(shù)。

在網(wǎng)站首頁面的設(shè)計和制作第一節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)確定網(wǎng)站的主題及所要表達的相關(guān)板塊

內(nèi)容，能夠在紙上自由創(chuàng)意出首頁面的雛形并嘗試在計算機上實現(xiàn)。課余時間，學(xué)生大量瀏

覽網(wǎng)頁，對網(wǎng)站首頁面具有一定的了解，并能夠針對某一個網(wǎng)站對首頁面上的元素組成及分

布做基本分析，回答教師提供的調(diào)查問卷。

在技術(shù)層面上，高中生觀察事物既能注意分辨事物的細(xì)節(jié)，又能從觀察變化中抽取出本

質(zhì)特征；另外，任何人都具有創(chuàng)造力，需要有效地調(diào)動和挖掘。

【學(xué)生已有了制作首頁的經(jīng)驗，在這樣的基礎(chǔ)上講解首頁布局設(shè)計原則、思路，學(xué)生的

體會更深，更能因有對自己作品的反思、評價對教學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象?！?/p>

三、教材分析

筆者所在學(xué)?，F(xiàn)在使用的是中國地圖出版社編寫的選修本《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，第四單元

“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園”中的第一節(jié)''建站規(guī)劃”部分涉及到網(wǎng)站頁面布局的內(nèi)容只有一小段。在

必修的教材中對布局涉及更多的只是技術(shù)的實現(xiàn)，如怎樣運用表格輔助布局等。

其實，良好的開端是成功的一半。在網(wǎng)站設(shè)計上也是如此，首頁的設(shè)計是一個網(wǎng)站成功

的關(guān)鍵。人們往往看到第一頁就已經(jīng)對你的站點有一個整體的感覺。能否促使瀏覽者繼續(xù)點

擊進入，能否吸引瀏覽者留在站點上，全憑首頁設(shè)計的“功力”。新課標(biāo)中強調(diào)，教學(xué)的目

標(biāo)并不局限于基本知識和技能的掌握，更多的應(yīng)該是信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。首頁面的布局，很大

程度上反映了一個制作者的規(guī)劃和創(chuàng)新能力。所以，筆者決定將首頁的設(shè)計和制作作為一個

應(yīng)該掌握的知識教授給學(xué)生。

這一塊內(nèi)容筆者擬分為三節(jié)課，第一節(jié)課思考網(wǎng)站主題以及其中需要介紹的主要內(nèi)容

（即欄目），學(xué)生可根據(jù)自己的想法在紙上自由創(chuàng)意首頁面的布局并嘗試在計算機上實現(xiàn)。

第二節(jié)課即本節(jié)課,通過首頁面各組成要素的位置和地位分析，讓學(xué)生明確基本的布局原則。

第三節(jié)課，為了鼓勵同學(xué)大膽創(chuàng)新，在不違反布局原則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽創(chuàng)意布局美化

設(shè)計自己的網(wǎng)站主頁面。

【教師能夠在對教材的全面掌握、深層思考的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)教材設(shè)計思想中的不足之處,

并加以彌補。:]

五、教學(xué)思路

用大量調(diào)查數(shù)據(jù)匯總的圖表，結(jié)合實例讓學(xué)生在不斷的觀察分析中提煉出布局原則，并

在布局原則的指導(dǎo)下對自己的作業(yè)作修改。

【以大量調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，總結(jié)出首頁布局的基本原則，從而避免一般情況下原則講解

時容易形成的空洞說教，這是本案的一大特色?！?/p>

首先，與學(xué)生一起回顧首頁面的基本組成要素，共同瀏覽二三個學(xué)生作業(yè)，仔細(xì)觀察首

頁面的制作情況，不作評價，提出疑問：各基本組成要素如何擺放才合理？接下來，將從調(diào)

查問卷中統(tǒng)計匯總的數(shù)據(jù)表通過屏幕廣播的形式展示給大家，請同學(xué)根據(jù)數(shù)據(jù)歸納各基本組

成要素在首頁面中一般的擺放位置并分析原因。從而提煉出布局的第一個原則：重點突出。

然后帶著第一個原則請同學(xué)們?yōu)g覽一個樣例網(wǎng)站，讓學(xué)生體會到只是重點突出還不夠，布局

的時候還需要考慮到平衡性，在視覺的效果上要注意第二個原則：平衡諧調(diào)。在兩個原則的

指導(dǎo)下，結(jié)合自評與互評，請同學(xué)給剛開始瀏覽的幾份作業(yè)提出存在的問題。然后學(xué)生改進

自己制作的網(wǎng)站首頁面，并檢驗是否布局合理。在學(xué)生操作的過程中，教師機以屏幕監(jiān)看的

形式輪流跟蹤瀏覽學(xué)生完成的情況，對于存在的技術(shù)問題，教師作個別指導(dǎo)。在最后作業(yè)點

評階段，采用屏幕轉(zhuǎn)播的形式，跟蹤上課一開始展示的未作點評的兩個學(xué)生的制作情況，讓

word文檔可編輯

本人演示完成的情況，再結(jié)合自評和互評以提出改進建議。為了鼓勵同學(xué)們的大膽創(chuàng)新，選

擇一到兩個不規(guī)則布局的網(wǎng)站首頁面，提醒同學(xué)們注意布局要具有靈活性，創(chuàng)作的時候不拘

一格，但不管怎樣都不違背我們提出的布局原則。最后留些許時間讓大家作進一步改進。

【我們可以清晰地看到教師在每個環(huán)節(jié)中設(shè)置的認(rèn)知沖突，通過不斷地“認(rèn)知失衡-新

認(rèn)知”循環(huán)，使學(xué)生對于每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都留下深刻的印象。尤其最后一個環(huán)節(jié)所提出的“靈

活性”，更給學(xué)生以更大的開放空間與自由度，有利于學(xué)生個性的張揚?！?/p>

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)機房，使用的是蘇亞星多媒體教學(xué)管理軟件，教師提供課件和個別學(xué)生作品。

課前：

(1)學(xué)生利用掌握的基本技術(shù)構(gòu)思并嘗試制作自己網(wǎng)站的首頁面。

(2)教師瀏覽分析前一階段學(xué)習(xí)中學(xué)生作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)不足，收集個案。

(3)教師根據(jù)學(xué)生完成的調(diào)查問卷做數(shù)據(jù)分析得出數(shù)據(jù)圖表。

【本課所用數(shù)據(jù)來自學(xué)生所做調(diào)查問卷，教師只是起匯總作用。因此學(xué)生容易對這些統(tǒng)

計數(shù)據(jù)產(chǎn)生更高的興趣?！?/p>

(4)教師確定對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價維度及評價量規(guī)框架。

(5)教師對教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題準(zhǔn)備應(yīng)對策略。

【教師預(yù)計到了哪些可能出現(xiàn)的問題呢？如果能提供就更好了?！?/p>

word文檔可編輯

案例五建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園

三、學(xué)情分析

由于信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊中，已經(jīng)學(xué)過“加工表達信息”單元，學(xué)生對網(wǎng)頁制作的基本過

程和操作方法已經(jīng)較為熟悉。他們通過創(chuàng)建“個人網(wǎng)站”，了解了網(wǎng)站開發(fā)的一般流程(選

題一確定風(fēng)格一設(shè)計結(jié)構(gòu)一收集資料一制作網(wǎng)頁一測試發(fā)布一更新維護)，學(xué)習(xí)了文字、圖

片、聲音、視頻等多媒體信息的簡單加工和處理技術(shù)，初步學(xué)會了版面設(shè)計的基本方法，以

及簡單的網(wǎng)頁特效技術(shù)，對HTML語言也有了初步的認(rèn)識。

學(xué)生已經(jīng)具有獨立的意識和傾向，上課時不喜歡教師過多的講授，希望有獨立思考和探

索的時間。而且，他們有較明顯的學(xué)習(xí)自覺性和一定的自學(xué)能力，經(jīng)過入學(xué)后的短時間教學(xué),

就適應(yīng)了基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的自主學(xué)習(xí)方式。另外，他們已經(jīng)形成相對穩(wěn)定的興趣愛好，具

備積極參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，本單元要求學(xué)生自愿組合成志趣相投的開發(fā)小組，采

用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮個人特長，建設(shè)一個主題鮮明，內(nèi)容豐富，風(fēng)格

獨特的專題網(wǎng)站。

【教師本單元的教學(xué)方式選擇了自主學(xué)習(xí)方式，這是基于對學(xué)生已有知識與能力的分

析?！?/p>

四、教材分析

高中信息技術(shù)選修模塊三《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中國地圖版教材第四單元

1.本單元的地位和作用

“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園”是“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊中最后也是最重要的一個單元。它要求學(xué)生

綜合運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)理論和網(wǎng)上獲取、加工、交流信息的實用技能，遵循系統(tǒng)思想和軟

件開發(fā)原則，選擇合適的主題開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實踐，最終能夠準(zhǔn)確、清晰、美

觀、創(chuàng)新地表達合乎社會規(guī)范的信息內(nèi)容。學(xué)生在實踐過程中提升思想、掌握方法、學(xué)習(xí)技

術(shù)，也在應(yīng)用技術(shù)的過程中支持實踐、規(guī)范行為、感受文化。這個單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了信

息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)工具的雙重價值，也最終實現(xiàn)了“科學(xué)一技術(shù)一社會”的課程目

標(biāo)和理念。

2.本單元主要內(nèi)容

本單元的內(nèi)容按照“網(wǎng)站規(guī)劃一初建網(wǎng)站一網(wǎng)站優(yōu)化一動態(tài)網(wǎng)頁一發(fā)布評價”這一線索

來組織教學(xué)。網(wǎng)站規(guī)劃中主要有確定主題和風(fēng)格、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具、人員分工等內(nèi)容；

初建網(wǎng)站階段主要包括收集和整理信息、用表格和框架布局網(wǎng)頁、熟悉HTML語言的常用

標(biāo)記和屬性；網(wǎng)站優(yōu)化包括對圖片素材進行加工處理，創(chuàng)建各種超級鏈接，插入音頻、視頻

及flash動畫等多媒體素材；動態(tài)網(wǎng)頁包括腳本語言的知識和使用方法，層疊樣式表的功能

和使用方法，基于服務(wù)器的動態(tài)網(wǎng)頁工作原理及使用初步；發(fā)布評價階段包括IIS的安裝和

設(shè)置，網(wǎng)站評價量表的討論和公布，小組網(wǎng)站發(fā)布與介紹，小組互評等內(nèi)容。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)知道WWW、網(wǎng)頁、主頁、網(wǎng)站的基本概念及其相互關(guān)系：

(2)初步掌握HTML語言的基本結(jié)構(gòu)和語法，能夠識別一些常用的標(biāo)記和屬性，如文

字、段落、圖片、表格、超級鏈接等標(biāo)記；

(3)理解動態(tài)HTML技術(shù)(如JavaScript、VBScript.CSS)和服務(wù)器端動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)

(如ASP、JSP)的基本相關(guān)知識，能解釋其工作過程；

(4)學(xué)會使用常見的網(wǎng)頁制作軟件(如Dreamweaver、FrontPage等)完成建立站點、

新建網(wǎng)頁、進行網(wǎng)頁布局、修飾文字圖片、插入多媒體信息、設(shè)計動態(tài)效果、建立超級鏈接、

發(fā)布站點等操作；

(5)熟練使用局域網(wǎng)內(nèi)的討論平臺或工具軟件(如BBS、NetMeeting等)，展開小組

word文檔可編輯

討論。

【第五點不是課標(biāo)中網(wǎng)站建設(shè)方面的教學(xué)要求，但放在這一單元中，卻與整個活動融合

得很自然?！?/p>

2.過程與方法

(1)能夠結(jié)合自身的興趣、愛好和特長，通過同學(xué)間的討論協(xié)商，確定網(wǎng)站主題，組

建開發(fā)小組；

(2)能夠根據(jù)網(wǎng)站主題和具體分工，主動獲取、加工、管理、交流、表達相關(guān)信息；

(3)通過開發(fā)實踐，學(xué)會規(guī)劃、設(shè)計、制作、發(fā)布與管理網(wǎng)站的基本方法；

(4)能夠根據(jù)網(wǎng)站主題要求設(shè)計評價指標(biāo)，對網(wǎng)站的質(zhì)量與運行狀況進行評價。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)通過小組合作，感受同學(xué)友誼，增強集體意識和協(xié)作意識；

(2)開展專題研究，體驗信息價值，樹立版權(quán)意識；

【引導(dǎo)學(xué)生加強版權(quán)意識，這對學(xué)生是很有必要的?！?/p>

(3)在網(wǎng)站開發(fā)過程中形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，感受探索與創(chuàng)造的樂趣；

(4)在網(wǎng)站發(fā)布和評價過程中，能關(guān)注其他小組的作品，給出中肯的評價意見；

(5)學(xué)會欣賞他人的勞動成果，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

七、教學(xué)準(zhǔn)備