教資教案音樂(lè)模板范文

教資教案音樂(lè)模板范文第一篇教資教案音樂(lè)模板范文第一篇教師資格證面試教案模板：高中音樂(lè)《流行風(fēng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】了解歌曲演唱風(fēng)格和曲式結(jié)構(gòu)，比較通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風(fēng)格特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法】在對(duì)音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)情感的積極聆聽、表演當(dāng)中，提升在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在感受和理解通俗音樂(lè)作品的音響、形式、風(fēng)格特點(diǎn)的同時(shí)，提升音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的水平，形成健康向上的審美觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】了解通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌各自的特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】聽音樂(lè)，分辨音樂(lè)種類。

三、教學(xué)用具：多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

聽音樂(lè)，分辨歌曲的唱法。

師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)

(二)新課學(xué)習(xí)

1.欣賞《思念》，了解其曲式結(jié)構(gòu)與演唱風(fēng)格

(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區(qū)，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更加激動(dòng)，呼喚似的唱出了無(wú)可奈何的哀怨。演唱風(fēng)格是激動(dòng)的，哀怨的。

(2)播放，了解通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌各自風(fēng)格特點(diǎn)。

①播放藝術(shù)歌曲與民歌《我愛你中國(guó)》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點(diǎn)

老師示范并設(shè)置問(wèn)題：這兩首音樂(lè)分別是什么?它們的歌詞與演唱特點(diǎn)一樣嗎?(藝術(shù)歌曲：歌詞特點(diǎn)詩(shī)歌為主，藝術(shù)性強(qiáng);演唱特點(diǎn)音色圓潤(rùn)，有較高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民間歌曲：歌詞特點(diǎn)即興化、生活化;節(jié)奏旋律特點(diǎn)是民間性、平民性;演唱特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)的情緒表達(dá)和感情抒發(fā)。)

②學(xué)生敲擊節(jié)奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏旋律特點(diǎn)(藝術(shù)歌曲的旋律特點(diǎn)音域較寬，節(jié)奏變化大，不便傳唱;民間歌曲的節(jié)奏旋律特點(diǎn)是民間性、平民性。)

③播放歌曲《思念》，感受其流行音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)

師：與藝術(shù)歌曲、民歌相對(duì)比，流行音樂(lè)各自有哪些風(fēng)格特點(diǎn)?(歌詞特點(diǎn)口語(yǔ)化、生活化;節(jié)奏旋律特點(diǎn)易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化;演唱特點(diǎn)富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營(yíng)造寬松隨和的氛圍。)

(3)分別找學(xué)生演唱歌曲的低音區(qū)與高音區(qū)。

(三)鞏固提升

1.聽音樂(lè)，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類型。(輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、搖滾、探戈、迪斯科等)

2.分組表演(由老師將學(xué)生分為男女兩組，實(shí)行比賽。)

女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。

老師評(píng)價(jià)：剛才我們演繹的內(nèi)容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要欣賞、對(duì)比、分析了歌曲的不同演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，相信同學(xué)們對(duì)通俗歌曲一些演唱風(fēng)格有了一個(gè)新的理解，希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂(lè)。今天我們就學(xué)到這里，下課。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

教資教案音樂(lè)模板范文第二篇小學(xué)音樂(lè)教師資格證面試教案模板：《天鵝湖》

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過(guò)欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

2.了解舞劇音樂(lè)與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來(lái)實(shí)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。

[教學(xué)用具]

多媒體課件、音響、鋼琴等。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)入

l.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：SHE《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行思考：

①這兩首歌曲是否用了同一旋律?

②看看誰(shuí)能把這段旋律演唱出來(lái)?

2.視唱“天鵝”主題旋律。(課件展示)

這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來(lái)視唱這段旋律吧。(教師用鋼琴伴奏)

二、欣賞教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：

旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上實(shí)行

情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)(暗示公主遭遇不幸)

2.師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢?

介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。(課件展示)

3.師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來(lái)感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。

讓學(xué)生帶二個(gè)問(wèn)題欣賞：?jiǎn)栴}一，這段舞劇背景音樂(lè)用的什么?(“天鵝”主題)問(wèn)題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)?

4.簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展(意大利──法國(guó)──俄國(guó)──世界各地)。

5.簡(jiǎn)介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì)正在實(shí)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和腳位

1.先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。

2.教師現(xiàn)場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。(先無(wú)音樂(lè)伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作，然后全體學(xué)生站起來(lái)再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說(shuō)唱音樂(lè)做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。)

四、學(xué)生創(chuàng)編表演

規(guī)則：

1.每組任選下列一段音樂(lè)和一個(gè)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編。

2.表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。

3.表演時(shí)間不超過(guò)2分鐘。

4.準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。

音樂(lè)(任選下列一段音樂(lè))

1.古典風(fēng)格的“天鵝”主題。

2.說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題。

情節(jié)(任選下列一個(gè)故事情節(jié))

情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝。

情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。(注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過(guò)的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。)

3.學(xué)生分組表演。

4.師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。

5.讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂(lè)是什么?(“天鵝”主題)

五、師生共同總結(jié)舞劇

舞?。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。

六、播放說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題

讓學(xué)生再次重溫主題音樂(lè)的美妙旋律并離開音樂(lè)教室。

[分析與反思]

1.針對(duì)中學(xué)生的身心特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，整個(gè)課題的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為本”的原則實(shí)行構(gòu)思，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，注重環(huán)節(jié)的銜接自然流暢，主題鮮明。

教資教案音樂(lè)模板范文第三篇2018年教師資格證音樂(lè)精品教案模板匯總

《快樂(lè)的doremi》教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歡快的情緒，樹立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。【過(guò)程與方法】

通過(guò)欣賞、歌唱，提升對(duì)音樂(lè)的理解能力，感受音樂(lè)的節(jié)奏特征?！局R(shí)與技能】

掌握四二拍強(qiáng)弱規(guī)律，逐步加深對(duì)自然音階的把握能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

掌握四二拍強(qiáng)弱規(guī)律，并用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，導(dǎo)入新課

教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎?在樹林里，在上學(xué)的路上，我們都能聽到小鳥快樂(lè)、幸福的歌唱。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫小鳥在樹林里快樂(lè)歌唱的歌曲《快樂(lè)的doremi》。(二)感受體驗(yàn)

1.初聽歌曲播放多媒體歌曲視頻并設(shè)問(wèn)：“聆聽歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時(shí)你能想到什么樣的畫面?”(歌曲共兩段，能想到陽(yáng)光明媚、小鳥們快樂(lè)地唱歌等畫面)3.教師伴著旋律對(duì)歌曲進(jìn)行介紹。

4.多媒體播放歌曲并提問(wèn)：“歌曲是幾幾拍子的?請(qǐng)同學(xué)們跟著你感受到的旋律強(qiáng)弱，來(lái)說(shuō)一說(shuō)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律如何?請(qǐng)拍手感受一下?”(四二拍，強(qiáng)弱)(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)，屏幕出示教材中的發(fā)聲練習(xí)旋律，學(xué)生隨琴演唱，注意彈性。

2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生注意演唱時(shí)音準(zhǔn)把握、聲音的彈性。

2.學(xué)生根據(jù)大屏幕強(qiáng)、弱的動(dòng)作，邊唱邊拍桌子，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.加入歌詞，學(xué)生分組組內(nèi)演唱練習(xí)。

4.全班齊唱，教師糾正節(jié)奏情緒音準(zhǔn)表情，并示范。5.劃拍完整演唱歌曲。(三)鞏固提高

1.分小組自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編。(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。

2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂(lè)器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、能否表現(xiàn)音樂(lè)的情緒)。(四)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的doremi》，感受到了歡快的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)欣賞、學(xué)唱這首歌，我們仿佛沐浴在金色的陽(yáng)光里，看到小動(dòng)物們自由自在地跳躍玩耍。讓我們一次演唱這首歌，結(jié)束這節(jié)課!四、板書設(shè)計(jì)

《打支山歌過(guò)橫排》教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)興國(guó)山歌的熱愛之情。【過(guò)程與方法】

運(yùn)用小組合作探究法，體驗(yàn)、感受“興國(guó)山歌”的風(fēng)格，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣?！局R(shí)與技能】

能夠有感情的完整演唱歌曲，了解“興國(guó)山歌”的相關(guān)文化及內(nèi)涵。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】

有感情的完整演唱“興國(guó)山歌”，增強(qiáng)對(duì)“興國(guó)山歌”的熱愛之情?！倦y點(diǎn)】

掌握“興國(guó)山歌”的固定歌頭部分、裝飾音的演唱，及理解興國(guó)山歌的相關(guān)背景文化。三、教學(xué)用具多媒體、鋼琴四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，每一個(gè)民族都有屬于自己的色彩和藝術(shù)，我們之前領(lǐng)略了不少地區(qū)的音樂(lè)，今天我們要去往一個(gè)新的地方，這個(gè)地方被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”，它懷抱中裝著的音樂(lè)到底充滿怎樣的魅力，它擁有怎樣的“殺手锏”，可以從那么多優(yōu)秀的民族音樂(lè)中脫穎而出獲得殊榮?今天就讓我們走進(jìn)江西贛南的興國(guó)縣，去聽一聽“興國(guó)山歌”。環(huán)節(jié)二：初步感知

1.初聽歌曲并提問(wèn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)節(jié)奏是自由的。

2.復(fù)聽歌曲并提問(wèn)，歌曲中令你印象最深刻的是什么?學(xué)生自由回答。環(huán)節(jié)三：新歌學(xué)唱

1.練聲訓(xùn)練，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

2.跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學(xué)習(xí)歌曲的旋律部分。在演唱的過(guò)程中注意裝飾音的演唱，短促、輕快。3.找出旋律中的特點(diǎn)。提問(wèn)歌曲旋律的落差大么?主要的構(gòu)成音有幾個(gè)?分別是什么?教師介紹三音創(chuàng)作。

4.帶入歌詞進(jìn)行演唱，并注意個(gè)別字詞的發(fā)音，要帶入地方語(yǔ)言的腔調(diào)進(jìn)行演唱。

5.介紹“興國(guó)山歌”獨(dú)特的固定開頭，以游戲的方式單獨(dú)演唱開頭句，請(qǐng)幾位同學(xué)分別演唱開頭句，同學(xué)們進(jìn)行討論，你認(rèn)為誰(shuí)的演唱更能“先聲制人”并說(shuō)明理由。6.有感情地完整演唱歌曲。環(huán)節(jié)四：鞏固提高

1.教師介紹“興國(guó)山歌”的相關(guān)背景知識(shí)，由于獨(dú)特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過(guò)著艱苦的生活，在勞作之余他們便用山歌來(lái)抒發(fā)情感。

“興國(guó)山歌”曾是戰(zhàn)斗的號(hào)角，在建立和鞏固紅色xxx方面發(fā)揮了重要作用。興國(guó)縣共養(yǎng)育出五十多名將軍。

2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行4小節(jié)的三音創(chuàng)作，由小組代表進(jìn)行交流展示，并采取生生互評(píng)的方式，對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《打支山歌過(guò)橫排》，同學(xué)們通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，又走進(jìn)了客家人的生活，了解了他們獨(dú)有的音樂(lè)——“興國(guó)山歌”。除了領(lǐng)略了興國(guó)山歌的獨(dú)特魅力，更是學(xué)習(xí)到了興國(guó)山歌背后的歷史發(fā)展故事，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能夠更加關(guān)注“中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”的興國(guó)，能夠更加熱愛美妙、獨(dú)特、勇敢、堅(jiān)毅的“興國(guó)山歌”。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)教師資格面試教案《感知音的高低》一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、熱愛美好生活?！具^(guò)程與方法】

充分的聆聽歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感?！局R(shí)與技能】

學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)，通過(guò)柯爾文手勢(shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。三、教學(xué)用具鋼琴、多媒體四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽到什么?學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來(lái)的春天的氣息。(二)感知歌曲

1.初次聆聽。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺?學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來(lái)很開心。2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。(三)學(xué)唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。

2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高中音樂(lè)教師資格面試教案《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)壯麗山河的情感?！具^(guò)程與方法】

運(yùn)用分析法、小組探究法，提高音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣?！局R(shí)與技能】

感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】

欣賞歌曲，了解歌曲表達(dá)的思想感情?！倦y點(diǎn)】

理解音樂(lè)表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。三、教學(xué)用具多媒體四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》?！吧瞎?jié)課我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答。“環(huán)行之旅還未結(jié)束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽一聽。”環(huán)節(jié)二：初步感知

1.初聽歌曲，節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。

2.復(fù)聽歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。環(huán)節(jié)三：分段賞析

教資教案音樂(lè)模板范文第四篇活動(dòng)一、整體感知

教師播放音樂(lè)并提問(wèn)：______，學(xué)生聆聽并思考。

學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)：___________。

活動(dòng)二、學(xué)唱音樂(lè)(或分段欣賞)

教師多媒體播放音樂(lè)：__________，并提出問(wèn)題：

問(wèn)題1：________。

問(wèn)題2：________。

發(fā)聲練習(xí)或節(jié)奏練習(xí)

學(xué)生跟音樂(lè)哼唱

教師范唱(或分段播放音頻)

跟琴學(xué)唱(分句唱旋律、填詞、完整演唱)/分段欣賞，并講解相關(guān)知識(shí)。解決重難點(diǎn)。

教師引導(dǎo)情感表現(xiàn)歌曲/樂(lè)曲

教師總結(jié)：_________。

教資教案音樂(lè)模板范文第五篇2021年面試真題：《牧歌》欣賞教學(xué)

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

教師播放蒙古草原風(fēng)光的旅游宣傳視頻，視頻中是哪個(gè)地區(qū)的特色景色和美食呢?

視頻中的播放的蒙古地區(qū)的大草原風(fēng)光，還有特有的奶茶、馬奶酒和手抓肉，那今天我

們就來(lái)走進(jìn)蒙古大草原，領(lǐng)略大草原的美麗風(fēng)光，順勢(shì)引入課題《牧歌》。

(二)初步感知

1.教師完整播放男高音獨(dú)唱《牧歌》，并提問(wèn)歌曲的情緒、速度是怎樣的?

明確：歌曲的情緒是抒情地，速度是緩慢的，這是一首蒙古族民歌。

2教師再次完整播放男高音獨(dú)唱《牧歌》，并提問(wèn)能夠在歌曲中感受到怎樣的畫面?

明確：藍(lán)藍(lán)的天空上，漂浮著許多潔白的云彩，天空下有綠色廣闊的大草原，草原上有成群的

羊兒，有的在奔跑，有的在悠閑地吃著草，--幅愜意悠然的景象。

(三)深入賞析

1.教師播放男高音獨(dú)唱《牧歌》，并引導(dǎo)學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)畫出歌曲的旋律線條，觀察線條起伏思考旋律有怎樣的特點(diǎn)?

2.教師再次播放男高音獨(dú)唱《牧歌》，并提問(wèn)聽完男高音的演唱，你有怎樣的感受?

3.教師完整播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞思考歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

4.教師播放《牧歌》演唱視頻，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲思考蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)?

5.完整聆聽并跟隨旋律進(jìn)行哼唱。

(四)鞏固提高

教師利用多媒體展示蒙古族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，例如:拖步、硬肩等，組織學(xué)生以同桌前后四人小組為單位為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)歌曲中表達(dá)的對(duì)草原的熱愛與贊美之情，以及蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，教師呼吁學(xué)生保護(hù)美麗壯闊的大草原。

布置課后作業(yè):搜集更多蒙古族的長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)，下節(jié)課進(jìn)行展示分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

有任何備考問(wèn)題和不懂的知識(shí)點(diǎn)，歡迎在下方留言交流~

教資教案音樂(lè)模板范文第六篇試講——教案模板

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)生觀察、分工合作、歸納總結(jié)的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立初步的分類思想，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在不斷地嘗試中產(chǎn)生求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步形成探索意識(shí)和合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)以上的目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)??教學(xué)難點(diǎn)......教具學(xué)具準(zhǔn)備：

三、教法和學(xué)法

在教法上，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“演示操作法”、“觀察法”、“歸納總結(jié)”的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，以活動(dòng)為主線，以探究為中心得教學(xué)理念。

在學(xué)法上，本節(jié)課立足于學(xué)生的學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)自主參與，交流討論，理解方程的概念和意義，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入（激情引趣，導(dǎo)入新課）（創(chuàng)設(shè)情境，引出話題）

2、自主參與，探索新知（自主探索，合作交流）

3、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題（學(xué)以致用，解決問(wèn)題）

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課（課堂小結(jié)）

5、布置作業(yè)

作業(yè)為第幾頁(yè)，針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，體現(xiàn)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。

五、板書設(shè)計(jì)

好的板書是“微型教案”，能具體、直觀地幫助學(xué)生開啟思路，排疑解難，掌握新知識(shí)，我的板書設(shè)計(jì)以內(nèi)容為主，清晰，明了地展示。

六、教學(xué)反思

【教資面試】濃縮的10分鐘—小學(xué)數(shù)學(xué)試講

試講超出規(guī)定時(shí)間、試講時(shí)間嚴(yán)重不足，或者在試講規(guī)定的時(shí)間內(nèi)各部分時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，是往年教師面試考試最頭疼的事情。今天，就針對(duì)面試試講的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，給出合理的時(shí)間分配建議，以便老師們?cè)趥淇己驮囍v過(guò)程中對(duì)時(shí)間把控更加合理，收到事半功倍的效果。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試考試10分鐘的試講，導(dǎo)入時(shí)間建議控制在2分鐘以內(nèi)。

通常學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的一些失誤，例如導(dǎo)入內(nèi)容偏離了學(xué)生生活，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，像《垂直與平行》一節(jié)，可以用筆掉在地上的位置關(guān)系導(dǎo)入，也可以用08年奧運(yùn)會(huì)開幕式方正，橫成行，豎成列導(dǎo)入，前者更加貼近于小學(xué)生的生活，激趣效果更好。第二種常見的失誤，導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，僅僅激發(fā)了學(xué)生興趣，例如上課放了一首兒歌或者一段視頻，結(jié)果跟教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，也是一個(gè)失敗的導(dǎo)入。

數(shù)與代數(shù)部分

例如《最小公倍數(shù)》這一節(jié)的導(dǎo)入：

師：今天我們一起做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲，依次報(bào)數(shù)，第一次報(bào)2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，第二次報(bào)3的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。（開始游戲）

師：在剛才的游戲中，大家有什么特別地發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：那么在這些站起來(lái)兩次的同學(xué)中，大家知道為什么嗎？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分類》一節(jié)可以采用謎語(yǔ)，“一件東西手中握，有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)，夏季搖來(lái)樂(lè)陶陶——打—生活用品”。通過(guò)扇子打開形成的角度，從而引出角。

圖形與幾何部分

例如《平行四邊形的面積》可以通過(guò)編個(gè)小故事，熊大熊二植樹，熊大在平行四邊形土地上植樹，熊二在長(zhǎng)方形土地上植樹，他們各自爭(zhēng)論都認(rèn)為自己植樹面積大，到底誰(shuí)大呢？或者編個(gè)國(guó)王的故事，國(guó)王將自己的平行四邊形和長(zhǎng)方形的土地分給大兒子，小兒子，他們都認(rèn)為自己的父親偏心，到底有沒有呢？等等都可以。通過(guò)這種編個(gè)小故事導(dǎo)入，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)常見的導(dǎo)入之一。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材，考試的時(shí)候?qū)τ跀?shù)與代數(shù)部分和圖形與幾何部分是考查頻率相對(duì)比較高的，因此這也是我們梳理和加強(qiáng)的重點(diǎn)，平時(shí)可以像這樣多梳理幾篇，形成自己的一個(gè)思路。剩下的是統(tǒng)計(jì)類的和數(shù)學(xué)廣角部分，對(duì)于這兩部分考查頻率相對(duì)偏低一點(diǎn)，但是我們?nèi)匀唤ㄗh考生復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的時(shí)候要全面，找?guī)灼ピO(shè)計(jì)，訓(xùn)練這部分的內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)類

例人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)》，可以通過(guò)這種談話的方式。

談話：同學(xué)們，前兩天咱們剛剛開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？咱們今天再去看一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，好嗎？（出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？

談話：看了這幅圖，你想知道什么？同學(xué)可能提出很多問(wèn)題，如：有哪些動(dòng)物參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們各有幾只？有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目？??又或者創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景，例如，師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂(lè)園、香陳灣游樂(lè)園的美麗景色。）生：答??。師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個(gè)地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意，我們必須對(duì)大家的想法進(jìn)行調(diào)查。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰(shuí)幫老師出出主意？（同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）師：大家開動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！通過(guò)這樣子的貼近生活的場(chǎng)景進(jìn)行導(dǎo)入。

數(shù)學(xué)廣角

例如人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一節(jié)的內(nèi)容《關(guān)植樹問(wèn)題》。

設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：我用手指示范，先伸出兩個(gè)手指。問(wèn)學(xué)生中間有幾個(gè)間隔，在伸出三個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生中間有幾個(gè)間隔，之后讓學(xué)生自己伸出手指看一看，并且繼續(xù)數(shù)下去，當(dāng)學(xué)生數(shù)到到五個(gè)手指應(yīng)該有四個(gè)間隔時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是間隔數(shù)，例如：5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔，間隔數(shù)為4。如果把每個(gè)手指頭看做一棵樹呢？又或者創(chuàng)設(shè)情境，例如，咱們放假時(shí)間最長(zhǎng)的節(jié)日有哪些？（春節(jié)，國(guó)慶節(jié)，五一節(jié)）那大家五一勞動(dòng)節(jié)都會(huì)做什么呢？等等通過(guò)這樣子的一些簡(jiǎn)單的游戲或者情境完成了這節(jié)數(shù)學(xué)廣角《植樹問(wèn)題》的導(dǎo)入。

總之，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，建議可以按照這幾類，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)類以及數(shù)學(xué)廣角四大類，針對(duì)每一類各準(zhǔn)備一到兩篇試講的導(dǎo)入，這樣為在實(shí)際的面試過(guò)程中20分鐘備考時(shí)間里設(shè)計(jì)好一篇好的導(dǎo)入去做一定的積累和訓(xùn)練。

二、新授環(huán)節(jié)

對(duì)于新授環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是決定考生去留、對(duì)得分影響最大的一部分，建議考生花5到6分鐘的時(shí)間。

通常情況下爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：①課程中使用的例題或者實(shí)際問(wèn)題跟小朋友的日常生活相關(guān)。②在上課的過(guò)程中，多與學(xué)生互動(dòng)，針對(duì)不同的課程內(nèi)容爭(zhēng)取讓學(xué)生有觸、摸、拼、湊、減等學(xué)生活動(dòng)以及學(xué)生之間的討論。③課程主體內(nèi)容講完以后一定要有總結(jié)，建議學(xué)生總結(jié)，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后老師概括總結(jié)，切記在新授環(huán)節(jié)的總結(jié)一定是主體內(nèi)容的總結(jié)。④部分課程內(nèi)容可能會(huì)有易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)于這部分內(nèi)容，考生優(yōu)先引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，也可以用易錯(cuò)題去引發(fā)學(xué)生思考，又或者老師可以直接用技巧性的發(fā)問(wèn)，例如：師：小朋友們，今天老師講的內(nèi)容大家都清楚了嗎？學(xué)：清楚了。師：老師有幾個(gè)問(wèn)題不明白，小伙伴們，能不能幫一幫老師??。

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，建議可以事先分模塊，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)類以及數(shù)學(xué)廣角四大類，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的每一類挑一到兩篇去設(shè)計(jì)新授部分，這樣在實(shí)際的面試過(guò)程中20分鐘備考時(shí)間里能夠游刃有余地去設(shè)計(jì)好一篇課題的新授部分。

三、鞏固環(huán)節(jié)

在鞏固環(huán)節(jié)，建議花1分鐘左右的時(shí)間，在這一環(huán)節(jié)考生可以事先去思考下，小學(xué)數(shù)學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)可以采用哪些形式。

例如，直接做練習(xí)，搶答，游戲等等，這些形式很多時(shí)候都是通用的，通過(guò)這些形式會(huì)營(yíng)造一種好的課堂氛圍，是可以給考生加分的。對(duì)于鞏固的具體的內(nèi)容，考生同樣是分四類去準(zhǔn)備，每個(gè)模塊寫一到兩篇。考生切記，鞏固環(huán)節(jié)的內(nèi)容一定要和本節(jié)課的具體內(nèi)容相匹配，也就是說(shuō)是授課內(nèi)容的一個(gè)強(qiáng)化。

四、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)

針對(duì)于小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)，建議花不到1分鐘的時(shí)間，對(duì)于小結(jié)環(huán)節(jié)，首先思考誰(shuí)總結(jié)？大家一定要記住，一定是學(xué)生總結(jié)。最好是學(xué)生總結(jié)，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后老師做概括性總結(jié)。然后思考總結(jié)些什么內(nèi)容？一方面可以是內(nèi)容層面的總結(jié)，也就是說(shuō)總結(jié)下本節(jié)課的主要內(nèi)容。另外一個(gè)方面可以是總結(jié)本節(jié)課采用哪些學(xué)習(xí)方法，對(duì)于方法層面的總結(jié)。

最后是作業(yè)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)試講，作業(yè)可以是課后的習(xí)題，也可以讓學(xué)生回家完成跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。如果能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開放性的作業(yè)，會(huì)給考生加分，這也是我們推崇和建議的地方。

總之，在整個(gè)10分鐘試講過(guò)程中，導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)和安排，這兩部分是可以出彩的地方。剩下的鞏固、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)可以事先做準(zhǔn)備，可以分類去總結(jié)和準(zhǔn)備，總結(jié)一些通用的模板，這樣可以有效節(jié)約備課在這三個(gè)部分所花的時(shí)間，把時(shí)間集中在設(shè)計(jì)安排導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)。

教資教案音樂(lè)模板范文第七篇教師資格證初中音樂(lè)教案模板：春江花月夜

教材分析：民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂(lè)的角度來(lái)刻畫一幅美麗動(dòng)人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂(lè)曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動(dòng)秀美，充分地利用各種音樂(lè)手段，形象地描繪祖國(guó)春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標(biāo)題“春江花月夜”的新意。這首樂(lè)曲的生動(dòng)音樂(lè)語(yǔ)言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了用詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境?！洞航ㄔ乱埂吩瓉?lái)是一首琵琶曲，曲名為《夕陽(yáng)蕭鼓》，這首作品已成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。

《春江花月夜》是由引子、主題樂(lè)段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成的。這首具有中國(guó)特色的變奏曲，每個(gè)樂(lè)段前面都有一個(gè)小標(biāo)題。分別為：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟、尾聲。教學(xué)目的：1、通過(guò)欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。

2、了解一些中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、背唱《春江花月夜》的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的兩個(gè)特點(diǎn)：“魚咬尾”和“換頭合尾”。

教具：錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、鋼琴

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)(40分鐘)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：(2分鐘)

今天我們一起來(lái)欣賞一首中國(guó)古曲，這首作品我們每個(gè)同學(xué)都聽過(guò)。有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“老師為什么會(huì)這么肯定地說(shuō)呢?因?yàn)槲覀兠刻煸谏险n間操時(shí)，都要做一套太極操，這套操使用的音樂(lè)就是今天我們要欣賞的音樂(lè)作品，你們猜猜這首樂(lè)曲的曲名是什么?《春江花月夜》

二、《春江花月夜》作品簡(jiǎn)介：(8分鐘)

“春江花月夜”原本是一首琵琶獨(dú)奏曲，早在1875年前即有傳抄本，距今1999年，同學(xué)們算一下已流傳了多少年?學(xué)生答：“1999-1875=124年”。原曲名為《夕陽(yáng)簫鼓》，并列有一系列的小標(biāo)題如：夕陽(yáng)簫鼓、花蕊散回風(fēng)、關(guān)山臨卻月、臨水斜陽(yáng)、楓荻秋聲、巫峽千尋、簫聲紅樹里、臨江晚眺、漁舟唱晚、夕陽(yáng)影里一歸舟等。20世紀(jì)20──30年代，上海的一些音樂(lè)家將這首曲子改編為絲竹合奏，取名為“春江花月夜”，并組合若干段落，每個(gè)段落都加有形象生動(dòng)的小標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們打開書P14頁(yè)，劃下各個(gè)小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。新中國(guó)成立以后，音樂(lè)家們又在絲竹合奏曲的基礎(chǔ)上，將此曲編配為民族管弦樂(lè)合奏曲。

三、《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：(20分鐘)

這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂(lè)曲，已成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來(lái)了解一下，樂(lè)曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、江樓鐘鼓：

這段江南風(fēng)格的主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂(lè)器奏出。讓我們先來(lái)欣賞一下這段主題音樂(lè)。

請(qǐng)同學(xué)們看P14頁(yè)譜例：首先視唱主題，在反復(fù)地視唱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。

這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語(yǔ)來(lái)形容它叫“魚咬尾”。要求學(xué)生掌握這個(gè)特點(diǎn)后背唱這段主題旋律。

、這段主題，它在不同的音樂(lè)段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊(yùn)含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請(qǐng)同學(xué)們聽三個(gè)段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個(gè)段落有什么相似點(diǎn)。特點(diǎn)是：每段的結(jié)尾樂(lè)句相同：我們把這種中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的典型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)叫：“換頭合尾”。

四、欣賞琵琶演奏家劉德海演奏的《春江花月夜》片段。(5分鐘)

五、小結(jié)：了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)對(duì)欣賞中國(guó)古代的音樂(lè)作品有很大的幫助。不但能從音樂(lè)作品中獲得美的感受，更能從音樂(lè)的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們?cè)谙乱还?jié)課xxx同感受這首《春江花月夜》給我們帶來(lái)的古典的美。

六、作業(yè)：背唱《春江花月夜》的主題。

教資教案音樂(lè)模板范文第八篇教案一..教材分析:使用教材:人民教育出版社……………..本課的內(nèi)容及在全書及章節(jié)的地位:本課在教材xxx占兩個(gè)頁(yè)碼，在版面安排上形成一個(gè)對(duì)稱蝴蝶頁(yè)。內(nèi)容分成上下兩個(gè)部分。上部分為課程內(nèi)容部分，下部分主要為參考素材部分，也是課程內(nèi)容的一個(gè)步驟。課程內(nèi)容部分可以分為左右兩個(gè)部分。左半部分是兩幅中國(guó)古代山水畫名作和本課的簡(jiǎn)單提示，主要起引導(dǎo)作用；右半部分介紹了運(yùn)用電腦圖像處理軟件創(chuàng)作“山水畫”的基本步驟和幾種變化形式。創(chuàng)作“山水畫”所參照的就是沈周的《廬山高》。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的課程，根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)第四學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。

本課希望學(xué)生能在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境和形式美認(rèn)識(shí)、理解并有一定體會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材，充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出一幅“山水畫”作品。本課其實(shí)是給學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)利用電腦圖像處理軟件中的“濾鏡”功能提供一個(gè)平臺(tái)，其目的在于借助電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)行綜合的處理，全面提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)特創(chuàng)作方法結(jié)合電腦美術(shù)的特點(diǎn)所帶來(lái)的新的思維方式和表現(xiàn)方式。

本課希望學(xué)生能在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境和形式美認(rèn)識(shí)、理解并有一定體會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出一副“山水畫”

作品。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)行綜合處理，全面提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

3.教學(xué)思想方法分析:二.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo):①學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。②學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦圖像處理軟件中的“濾鏡”功能美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材，創(chuàng)作出一幅“山水畫”作品

2.能力目標(biāo):學(xué)生能在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境和形式美認(rèn)識(shí)、理解并有一定體會(huì)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作?？梢詫?duì)多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)行綜合的處理，全面提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)特創(chuàng)作方法,及對(duì)意境和形式美的運(yùn)用,結(jié)合電腦美術(shù)的特點(diǎn)所帶來(lái)的新的思維方式和表現(xiàn)方式。

4.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了成就及有關(guān)使學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉和培養(yǎng)豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）重點(diǎn):在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）難點(diǎn):如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

四.教學(xué)方法與手段

教資教案音樂(lè)模板范文第九篇教師資格證面試高中政治教案：《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》

一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1.理解xx的時(shí)代性和主體差異性。

2.知道社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特點(diǎn)。

3.理解如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.理解提高公民道德素質(zhì)的重要意義，知道如何提高公民道德素質(zhì)。能力目標(biāo)：

1.通過(guò)分析道德模范的時(shí)代性，提高用分析問(wèn)題的能力。2.提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)比較鑒別的能力。情感目標(biāo)：

能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去，自覺提高道德素質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要性難點(diǎn)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：利用視頻，導(dǎo)入新課

多媒體展示小視頻《好人就在身邊》，并展示《中國(guó)好人榜》助人為樂(lè)好人、誠(chéng)實(shí)守信好人的相關(guān)故事，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你身邊有沒有這樣的好人?他們表現(xiàn)出什么特點(diǎn)?以此引出今天的課題《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》。

環(huán)節(jié)二：新課教授

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(一)我心目中的思想道德模范

過(guò)渡：在每個(gè)人的心目中，都會(huì)有一些催人奮進(jìn)的杰出人物。那么你心中的道德模范是什么樣的呢?1.活動(dòng)：“誰(shuí)是英雄”——我心目中的道德典范

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答：天下興亡，匹夫有責(zé)的顧炎武;鞠躬盡瘁，死而后已的諸葛亮;先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的林則徐。

全心全意為人服務(wù)的雷鋒，俯首甘為孺子牛的牛玉儒。全國(guó)助人為樂(lè)模范文兵，全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范孫世福等。

通過(guò)對(duì)杰出人物的分類列舉，使學(xué)生理解道德模范的時(shí)代性和主體差異性，明確思想道德具有時(shí)代性。

2.設(shè)置問(wèn)題：在你看來(lái)，這些杰出人物的思想道德有什么共同之處?我們今天還要不要學(xué)習(xí)他們的精神?應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)?學(xué)生分組討論。

通過(guò)討論，明白杰出人物都正確的處理了個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，都踐行了為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持了集體主義原則。

二、凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)性工程1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系

過(guò)渡：要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，還必須加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，做好凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作。

觀點(diǎn)辨析：沒有核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀，一種文化就立不起來(lái)、強(qiáng)大不起來(lái)，一個(gè)民族就沒有賴以維系的精神紐帶，一個(gè)國(guó)家就沒有統(tǒng)一意志和共同行動(dòng)。

你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)明你的理由。