數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)筆記范文

數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)筆記范文第1篇數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)筆記范文第1篇大連東軟信息學(xué)院學(xué)生在用惠普筆記本電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)

作為國內(nèi)建設(shè)“數(shù)字校園”的典范，大連東軟信息學(xué)院向來以人手一臺筆記本電腦、隨時隨地接入高速校園網(wǎng)、徹底實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)而揚(yáng)名于國內(nèi)外。在大連東軟信息學(xué)院校園里，幾乎隨處可見學(xué)子們利用筆記本電腦以有線或無線的方式接入校園網(wǎng)，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐、課件學(xué)習(xí)、查閱資料……筆記本就如同學(xué)生的電子書包，學(xué)生們可以隨時隨地進(jìn)行上網(wǎng)。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)課件和實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的主觀能動性充分發(fā)揮出來，面對面教學(xué)和課余時間的E-leaning教學(xué)，大大提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。如此個性化、先進(jìn)和壯觀的數(shù)字校園，在全球也可以說并不多見。今年9月，大連東軟信息學(xué)院又有近6000名新生(包括東軟信息學(xué)院南海分院和成都分院)入學(xué)，學(xué)校再次面臨為新生挑選適合“數(shù)字校園”生活的筆記本產(chǎn)品。這一次，HPCompaqnx6330成為大連東軟信息學(xué)院的首選。

事實(shí)上，作為學(xué)子的必備工具和“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)設(shè)備，經(jīng)過了數(shù)年經(jīng)驗(yàn)積累的大連東軟信息學(xué)院對筆記本電腦的要求已相當(dāng)苛刻。此次惠普能夠成就這筆總量達(dá)到6000多臺的大單，不僅僅因?yàn)榛萜課x6330具有卓越的產(chǎn)品性能品質(zhì)，更為重要的是，惠普以創(chuàng)新的服務(wù)模式和個性化的解決方案，全面滿足了大連東軟信息學(xué)院創(chuàng)新

教育的個性化需求，為其教育信息化增加新的強(qiáng)大引擎！

個性化需求帶來個性化挑戰(zhàn)

大連東軟信息學(xué)院是由東北大學(xué)和東軟集團(tuán)按新機(jī)制、新模式開辦的全日制本科普通高校。為了培養(yǎng)“實(shí)用化、國際化、個性化”的人才，學(xué)校在教育模式和手段上大膽創(chuàng)新。通過數(shù)年的構(gòu)建，目前，大連東軟信息學(xué)院逐漸建成了擁有百分之百“筆記本電腦+有線+無線校園網(wǎng)”的數(shù)字校園。這些數(shù)字利器和創(chuàng)新的教育模式相得益彰，不僅培養(yǎng)了一批批廣受社會歡迎的實(shí)用化、國際化和個性化人才，而且還很好地突破了高校人才培養(yǎng)實(shí)踐能力差，動手能力弱的老大難問題，為高校教育和教育信息化提供了許多有益的啟發(fā)和借鑒。

當(dāng)然，這一切都來之不易，甚至面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。

首先，在學(xué)生筆記本電腦的采購上，學(xué)院就面臨著產(chǎn)品質(zhì)量問題。由于電腦日常使用非常頻繁，學(xué)校對筆記本電腦的穩(wěn)定性、可靠性和安全性十分看重。所選擇的產(chǎn)品必須功能多樣、應(yīng)用方便、使用安全穩(wěn)定、故障率要低。同時還要考慮購買成本。

其次，面臨6000多臺新生筆記本電腦發(fā)放、調(diào)試等一系列問題。新生報到是學(xué)校最為繁忙的時候，而筆記本的發(fā)放必須要做好調(diào)試、操作指導(dǎo)，以及調(diào)換等一系列工作。在以往，學(xué)院的老師要忙2個星期才能完成。

另外，電腦的日常應(yīng)用也是一個難題。學(xué)生應(yīng)用筆記本需求比較特殊，在考試、放假前后的集中維修量相當(dāng)大，而且比較棘手。要求供應(yīng)商必須能隨時響應(yīng)用戶的需求，提供從應(yīng)用、維修、培訓(xùn)24小時服務(wù)等貫穿整個產(chǎn)品生命周期的完善服務(wù)。

遵循全新的個性化品牌主張，針對大連東軟信息學(xué)院的個性化需求難題，惠普不僅提供了全面升級的HPCompaqnx6330筆記本電腦，而且在服務(wù)上更加深入，給學(xué)子們帶來非凡的價值體驗(yàn)，從而拿下了6000多臺筆記本電腦大單。同時，還贏得了1500份的金牌服務(wù)和到目前為止的近70臺服務(wù)器采購訂單。

個性化服務(wù)助力個性化“數(shù)字校園”

具體來說，針對大連東軟信息學(xué)院的個性化需求，惠普不僅推薦了將移動性、經(jīng)濟(jì)性和安全性完美融合的HPCompaqnx6330筆記本電腦，同時更以深入和貼心的個性化服務(wù)解決方案贏得了用戶的信任。

從產(chǎn)品的性能來看，nx6330筆記本電腦充分考慮了客戶的需求。

在研發(fā)階段就進(jìn)行多種本土軟件的測試，保證了在中國市場的應(yīng)用兼容，擁有超強(qiáng)的穩(wěn)定性和可靠性。而Intel酷睿雙核、14寸寬屏、長達(dá)5小時的原配電池和可選10小時超大容量電池，以及直接用AC適配器充電；在90分鐘內(nèi)把電池迅速充至90%的快充技術(shù)；集成的HPWirelessAssistant及一系列無線局域網(wǎng)解決方案，讓移動學(xué)習(xí)更加自由和高效。在安全性上，為防止移動過程中可能出現(xiàn)的意外碰撞危險，nx6330設(shè)置了HP移動數(shù)據(jù)保護(hù)系統(tǒng)，為硬盤提供防震保護(hù)；它還具有與屏幕緊密貼合的防劃膜，防止顯示屏被刮壞、擦傷。這樣，學(xué)員完全不用為筆記本電腦的突然“罷工”，這種性能局限，或者出現(xiàn)安全事件而過分擔(dān)憂了。

從服務(wù)端來看，惠普為大連東軟信息學(xué)院量身定制了個性化服務(wù)。

首先，在充分了解學(xué)院筆記本發(fā)放中存在的實(shí)際問題之后，惠普服務(wù)部門特意編寫了HP產(chǎn)品服務(wù)指南，并與學(xué)校溝通編入學(xué)生入學(xué)手冊；在新生入學(xué)前，惠普從沈陽、哈爾濱等地調(diào)集人手，主動承擔(dān)了機(jī)器的開箱驗(yàn)機(jī)并指導(dǎo)學(xué)生完成軟件安裝的工作；還通過現(xiàn)場組織講解指南內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用電腦以及日常使用注意事項(xiàng)。最終，惠普主動服務(wù)使得學(xué)院原本需要二周時間才能完成的發(fā)放、調(diào)試、指導(dǎo)操作和調(diào)換等工作現(xiàn)在僅僅兩天就全部完成了，惠普的快捷和高效獲得了廣大師生的一致好評。

其次，在開學(xué)和放假前后，由于學(xué)生們需要筆記本來完成結(jié)業(yè)論文、考試和準(zhǔn)備開始新課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到了一個維修和保養(yǎng)高峰。根據(jù)這一需要，惠普同樣采取了調(diào)集專業(yè)工程師，開足馬力加班加點(diǎn)的免費(fèi)個性化服務(wù)模式，最大限度的保障了學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。服務(wù)中心在開學(xué)后還聯(lián)合東軟學(xué)生會舉辦“HP真情，東軟實(shí)意，免費(fèi)清潔筆記本”活動，活動中工程師每天連續(xù)工作9個多小時，處理筆記本500臺左右。

當(dāng)然，最讓大連東軟信息學(xué)院感到滿意的還是惠普善于深入了解學(xué)生應(yīng)用特點(diǎn)，在日常服務(wù)上進(jìn)行創(chuàng)新?；萜辗?wù)中心積極參與學(xué)院活動和建設(shè)，搭建了一個學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺和通道。一方面，在學(xué)院的大力支持下，惠普服務(wù)中心搬入了學(xué)院大學(xué)生活動中心，進(jìn)一步拉近了和學(xué)生的距離；同時在學(xué)院內(nèi)部網(wǎng)上開設(shè)的惠普金牌服務(wù)專欄，內(nèi)容包括HP維修政策解答、HP產(chǎn)品使用常識、HP技術(shù)專區(qū)以及互動的BBS。服務(wù)中心派專人負(fù)責(zé)專欄的更新，解答客戶問題，通過網(wǎng)上及時地與客戶互動，第一時間為學(xué)生解決問題。

不僅如此，惠普在服務(wù)創(chuàng)新上更進(jìn)一步，把服務(wù)中心作為一個學(xué)生實(shí)踐的平臺，讓一些有興趣和專長的學(xué)生參與到服務(wù)中心日常的工作中，例如：機(jī)器的日常維護(hù)和檢測等，這些實(shí)際動手操作的機(jī)會大大提高了學(xué)生們的社會實(shí)踐能力和水平，惠普服務(wù)和學(xué)員更是達(dá)到了一個水融的境界，并形成了一個良性循環(huán)。

通過惠普卓越的產(chǎn)品和個性化的服務(wù)，大連東軟信息學(xué)院教育信息化在2006年又上了一個新臺階，真正實(shí)現(xiàn)了個性化的“數(shù)字校園”。而對于正處在教育信息化改革關(guān)鍵時期的中國教育界來說，由大連東軟信息學(xué)院的數(shù)字校園模式和惠普的個性化服務(wù)模式共同造就的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，無疑具有相當(dāng)?shù)膯l(fā)和借鑒意義。

關(guān)于惠普(HP)

惠普公司(HP)是面向個人用戶、大中小型企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的全球技術(shù)解決方案提供商。惠普公司(HP)提供的產(chǎn)品涵蓋了IT基礎(chǔ)設(shè)施、全球服務(wù)、商用和家用計算以及打印和成像等領(lǐng)域。在截止至2006年7月31日過去的四個財季中，惠普公司(HP)的營業(yè)額達(dá)900億美元。關(guān)于惠普(HP)的更多信息，請訪問.cn

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呂金蔓

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數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)筆記范文第2篇為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教科研工作的管理，使教科研工作逐步邁向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，形成良好的教科研氛圍，培養(yǎng)教師教科研意識，激勵教師參與科研的興趣與熱情，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到“科研興教、科研興?！钡哪康?，同時便于將教師參與教科研工作情況納入全面工作考核中，依據(jù)上級主管部門及學(xué)校有關(guān)管理制度制訂本細(xì)則。

一、考核對象：全校正式在崗教職工，

二、考核部門：考核工作由教導(dǎo)處、科研辦和教研組具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

三、考核總分：考核積分加獎勵分。

四、考核內(nèi)容及辦法：

(一)各項(xiàng)材料上交。(10分)

教師按要求及時上交研究材料(教學(xué)隨筆、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和各種培訓(xùn)筆記心得)等計10分，每缺交一次扣1分，遲交一次分。

(二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。(20分)

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：加強(qiáng)自我研修，豐厚自我積淀。(10分)

(2)學(xué)業(yè)務(wù)：堅持日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，摘錄理論知識或?qū)W科知識，每周不少于300字。完成筆記整潔并無相互抄襲，每次得3分否則不得分，每學(xué)期檢查2次共6分。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)：(10分)

(1)培訓(xùn)的考核主要包括：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各種校本培訓(xùn)等各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

(2)考核內(nèi)容主要包括：

考勤(2分)：無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次各扣分，扣完為止。

培訓(xùn)記錄(5分)：(包括理論摘記、內(nèi)容摘要或心得體會等)按要求完成得5分，未完成或明顯與培訓(xùn)內(nèi)容、要求不符每項(xiàng)次扣1分。

培訓(xùn)效果(3分)：包括有關(guān)測試(如遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、各種校本培訓(xùn)等)、學(xué)習(xí)匯報和經(jīng)驗(yàn)介紹(如外出學(xué)習(xí)匯報)等，每項(xiàng)次測試不合格扣1分，每缺一次學(xué)習(xí)匯報扣1分，扣完為止。

(三)常規(guī)教研活動(40分)

教師應(yīng)積極參加本組的常規(guī)教研活動，在活動中發(fā)表見解，展示自我，提高水平。并作好聽、評課記錄。各教研組根據(jù)常規(guī)教研出勤情況、教師聽、評課記錄和上公開課情況予以考核。

2、教師應(yīng)積極認(rèn)真地參與各教研組組織的聽課、評課、學(xué)習(xí)等活動，活動中積極發(fā)言，認(rèn)真筆記。

(1)聽課(15分)：教師每期聽課不得低于15節(jié)，聽課筆記應(yīng)該有批注，差聽一節(jié)扣1分，無批注每節(jié)扣分。

(2)教師評課(5分)：評課時教師應(yīng)積極發(fā)言，教研組有發(fā)言記錄。每差一次扣分。

(3)教研公開課(5分)：每組教師應(yīng)主動、自覺上好組內(nèi)教研公開課計5分，未承擔(dān)者不計分

(以上條款以聯(lián)檢聯(lián)評數(shù)據(jù)為主要依據(jù))

數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)筆記范文第3篇關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；基于工作過程；案例教學(xué)

在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)過程中，教師常常會覺得付出很多，講得很清楚，但仍有許多學(xué)生不明白。究其原因，一方面是會計原理不易入門，誰學(xué)起來都不容易；二是教學(xué)設(shè)計存在問題，無論怎樣編排上課內(nèi)容順序，往往是將若干典型業(yè)務(wù)一起介紹，以便形成完整的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且合理。殊不知，初學(xué)者才接觸會計原理，特別是借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)是很難理解和掌握的，把許多經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)串在一起講，學(xué)習(xí)者根本就看不清業(yè)務(wù)的辦理過程對各個賬戶的影響，即不理解每一筆業(yè)務(wù)產(chǎn)生之后進(jìn)行會計處理的變化過程及其結(jié)果。這樣的安排無疑增加了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)習(xí)者將借貸記賬法的原理和增值稅的計稅及核算結(jié)合起來學(xué)習(xí)可謂是難上加難。為此，筆者提出基于工作過程的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)設(shè)計方案，立足工作過程，由簡到繁，循序漸進(jìn)，使學(xué)習(xí)者能夠在合理的指引下學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解借貸記賬法的相關(guān)知識點(diǎn)。經(jīng)過多輪業(yè)務(wù)處理過程講解和示范，才能完成借貸記賬法的知識點(diǎn)介紹。

一、總體教學(xué)設(shè)計

1.會計基礎(chǔ)知識，主要介紹借貸記賬法的基本原理，主要了解的內(nèi)容包括：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益、記賬符號、記賬規(guī)則、賬戶設(shè)置、賬戶結(jié)構(gòu)、T型賬的介紹等。

2.借貸記賬法的應(yīng)用案例教學(xué)，基于工作過程由簡到繁，循序漸進(jìn)，使學(xué)習(xí)者能夠在合理的指引下學(xué)習(xí)、見識、理解借貸記賬法的相關(guān)知識點(diǎn)。經(jīng)過多輪業(yè)務(wù)處理過程的講解和示范，才能完成借貸記賬法的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的具體安排

（一）會計基礎(chǔ)知識（4學(xué)時）

會計對象、要素、方法、規(guī)范以及借貸記賬法的基本原理，包括：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益、記賬符號、記賬規(guī)則、賬戶設(shè)置、賬戶結(jié)構(gòu)、T型賬的介紹等，僅是介紹其存在，作為了解性要求。

（二）借貸記賬法（6學(xué)時）

重點(diǎn)有兩個，一是在賬戶結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生記憶，掌握借方登記增加或減少，貸方登記增加或減少，僅需要強(qiáng)記資產(chǎn)類賬戶結(jié)構(gòu)（負(fù)債及所有者權(quán)益類的賬戶結(jié)構(gòu)推論得出：與資產(chǎn)的相反；收入、費(fèi)用與利潤的賬戶結(jié)構(gòu)可以根據(jù)產(chǎn)權(quán)關(guān)系推論得出，無需強(qiáng)記），需要強(qiáng)記的內(nèi)容并不很多；二是記賬規(guī)則“有借必有貸，借貸必相”等。

（三）基于工作過程的案例教學(xué)（50學(xué)時）

工作過程：建賬（根據(jù)案例資料設(shè)置若干賬戶）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生（根據(jù)案例資料，準(zhǔn)備好：取得或填制原始憑證、審核原始憑證）填制記賬憑證根據(jù)審核無誤的記賬憑證，登記賬簿。第一輪和第二輪只講總賬說明賬戶的功能（講解會計核算對經(jīng)濟(jì)活動的反映，對報表數(shù)值的影響），假設(shè)僅有該項(xiàng)（或若干項(xiàng)）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，通過記賬與結(jié)賬，經(jīng)濟(jì)活動的相關(guān)數(shù)值如何在報表中得到反映（初識報表結(jié)構(gòu)與構(gòu)成項(xiàng)目）。結(jié)賬前，要進(jìn)行對賬和試算平衡，以檢驗(yàn)賬戶記錄的正確性。結(jié)賬之后，形成的賬戶核算結(jié)果（期末余額），作為下一期間的“期初余額”；損益類賬戶結(jié)賬后無余額，新建的該類賬戶無期初余額。

設(shè)計三輪經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，由簡單到復(fù)雜，由個別到系列，讓學(xué)習(xí)者逐漸感受和認(rèn)識“會計工作過程及其結(jié)果”。

1.第一輪學(xué)習(xí)（8學(xué)時）。給定資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益期初余額表。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)計：（1）從銀行提取現(xiàn)金1單。從業(yè)務(wù)發(fā)生（取得或填制原始憑證）開始，到分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、確定會計科目、編寫記賬憑證、登記賬簿（包括建賬，第一輪只計總賬和日記賬），總賬與日記賬均采取逐筆登記，對賬和錯賬更正、試算平衡、結(jié)轉(zhuǎn)損益賬戶、結(jié)賬、根據(jù)賬簿記錄確定資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表各項(xiàng)目的金額。各步驟均用實(shí)物憑證、賬簿、報表，實(shí)行手工操作，使學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識。通過第一輪的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識發(fā)生1筆業(yè)務(wù)，對相關(guān)賬戶、報表項(xiàng)目的影響及結(jié)果表現(xiàn)。

2.第二輪學(xué)習(xí)（6學(xué)時）。假設(shè)第一輪業(yè)務(wù)存在的情況下，本月增加如下（2）～（5）業(yè)務(wù)。處理過程與第一輪基本相同。本輪4筆賬加上第一輪1筆賬對報表數(shù)字的影響是匯總體現(xiàn)，而不是分別處理，因此，所進(jìn)行的試算平衡是4+1，共5筆賬的發(fā)生額試算平衡，同時做期初余額試算平衡和期末余額試算平衡，這就比第一輪相對具有一定的綜合性。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)計：（2）將現(xiàn)金存入銀行賬戶1單。（3）投資者追加投資，投入貨幣資金（銀行存款）、原材料、固定資產(chǎn)等三種形態(tài)的資金各1單。（4）從銀行借入短期借款1單。（5）從銀行借入長期借款1單。

第一輪僅涉及1單業(yè)務(wù)，最簡單、直觀。第二輪涉及到新增4單業(yè)務(wù)，共計5單，但仍是僅涉及基本等式關(guān)系的會計要素（資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益）。通過第二輪學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到發(fā)生若干筆業(yè)務(wù)后，資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益的變化，以及對報表的影響，又一次體會從原始憑證到記賬憑證，再到賬簿，到報表的操作過程，領(lǐng)會憑證、賬簿、報表之間的關(guān)系。

3.第三輪學(xué)習(xí)（36學(xué)時）。既涉及資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益，又涉及收入、費(fèi)用、利潤，以及成本賬戶，逐漸由第一輪的最簡單，到第二輪的涉及會計基本等式的若干筆業(yè)務(wù)，過渡到第三輪相對完整的制造業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算。但仍不考慮相關(guān)稅費(fèi)，主要目的是體現(xiàn)掌握借貸記賬法為主。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)計：（6）購買辦公用品1單。（7）購買原材料1單。（8）領(lǐng)用原材料1單。（9）核算工資及福利費(fèi)1單（涉及生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用）。（10）計提固定資產(chǎn)折舊1單（涉及制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用）。（11）支付周轉(zhuǎn)貸款利息1單。（12）支付廣告費(fèi)1單。（13）分配結(jié)轉(zhuǎn)本月制造費(fèi)用1單。（14）從銀行轉(zhuǎn)賬到職工賬戶發(fā)放工資1單。（15）產(chǎn)品完工入庫1單（產(chǎn)品成本計算）。（16）銷售商品，取得收入1單。（17）結(jié)轉(zhuǎn)已銷商品成本1單。（18）將損益類賬記結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤。（19）核算利潤總額，計算企業(yè)所得稅，并結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤。（20）利潤分配，提取10%。（21）結(jié)賬前實(shí)施對賬，發(fā)現(xiàn)錯賬運(yùn)用錯賬更正的方法進(jìn)行更正，設(shè)計錯賬更正：業(yè)務(wù)（2）存入銀行金額10000元，記賬憑證誤記為1000元，已經(jīng)登記賬簿，用補(bǔ)充登記法進(jìn)行錯賬更正；業(yè)務(wù)（6）購買辦公用品金額為677元，記賬憑證誤記為877元已登記賬簿，用紅字更正法沖銷多記的金額；業(yè)務(wù)（8）領(lǐng)用原材料直接材料20000元，車間公共耗用材料3000元，管理部門用材料2000元，記賬憑證全部記入直接材料，已登記賬簿，用紅字更正法，編制練字憑證沖銷原來的錯誤憑證，再編制一張正確的記賬憑證，并登記賬簿；業(yè)務(wù)（12）用銀行存款轉(zhuǎn)賬支付廣告費(fèi)126800元，記賬憑證沒有錯誤，登記賬簿誤寫為：128800元，用劃線更正法，對賬簿進(jìn)行更正。（22）計算平衡。（23）結(jié)賬。設(shè)計該套經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)歸屬某年12月份，以便介紹月結(jié)、季結(jié)、年結(jié)等特點(diǎn)。（24）編制簡單資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表。

以上三輪業(yè)務(wù)題的設(shè)計以一個企業(yè)為基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)之間相互關(guān)聯(lián)。每1單業(yè)務(wù)處理過程均從業(yè)務(wù)發(fā)生（取得或填制原始憑證）開始，分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、確定會計科目、編寫記賬憑證、登記賬簿（第一輪和第二輪只設(shè)置和登記總賬、日記賬，第三輪增加原材料、生產(chǎn)成本、庫存商品等數(shù)量金額式明細(xì)賬，同時增加三欄式明細(xì)賬的設(shè)置與登記）。第三輪增加業(yè)務(wù)類型：錯賬更正、結(jié)轉(zhuǎn)損益賬戶的講解。各步驟均用實(shí)物憑證、賬簿、試算平衡表、報表等，實(shí)行手工操作，使學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識。通過三輪的學(xué)習(xí)，在各筆業(yè)務(wù)處理過程講解和示范中，反復(fù)介紹借貸記賬法的相關(guān)要點(diǎn)，讓學(xué)生在操作中體會借貸記賬法，不斷加深印象，邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，使學(xué)生逐漸明晰借貸記賬法的基本原理，達(dá)到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的目的。教學(xué)環(huán)節(jié)具體安排如下表所示。

三、教與學(xué)的具體要求

1.教學(xué)過程中對教師的要求。（1）教師要根據(jù)上課進(jìn)度需要，提前準(zhǔn)備好相關(guān)資料，包括會計報表、總賬、明細(xì)賬，以及記賬憑證與原始憑證。（2）教師要能夠逐個步驟示范建賬、填寫與審核原始憑證、填寫與審核記賬憑證、登記賬簿的每的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)示范應(yīng)以手工操作與PPT展示相結(jié)合，教師給每一位學(xué)生做手把手的示范是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)楝F(xiàn)在上課班級的人數(shù)普遍較多。

2.對學(xué)生的要求。（1）學(xué)生要帶齊學(xué)習(xí)用品，包括黑筆、紅筆、鉛筆、直尺、回形針或小夾子等。（2）學(xué)生要緊跟教師的思路，配合好教師各個步驟的操作練習(xí)，勤于思考，認(rèn)真完成各項(xiàng)知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)、記憶任務(wù)。（3）課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，做到溫故而知新。

四、結(jié)論

基于工作過程的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)設(shè)計方案，立足工作過程實(shí)施案例教學(xué)，設(shè)計經(jīng)過三輪業(yè)務(wù)處理過程示范和學(xué)習(xí)，由簡到繁，循序漸進(jìn)，既直觀又符合經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算邏輯，使學(xué)習(xí)者能夠在合理的指引下輕松地學(xué)習(xí)，并能熟悉掌握借貸記賬法的相關(guān)知識點(diǎn)，最終達(dá)到理解和能夠應(yīng)用借貸記賬法的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚素文.基礎(chǔ)會計實(shí)務(wù)（第1版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009：1-233.

[2]林艷紅.關(guān)于“基礎(chǔ)會計”教學(xué)的思考[J].職業(yè)與教育，2010，9（下）：137-138.

[3]羅平實(shí).基礎(chǔ)會計教學(xué)方法初探[J].財會月刊，2010，9（下）：105-107.

數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)筆記范文第4篇關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生評價

《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》是網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作課程體系中的一門綜合課程,它體現(xiàn)出從靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)到動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的一個質(zhì)的改變。作為程序開發(fā)型網(wǎng)頁設(shè)計課程,本課程需要有一定靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)并具有一定的編程能力。

一、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》課程教學(xué)內(nèi)容的選擇

學(xué)期前期以三周時間(周課時4,下同)講授HTML超文本標(biāo)記語言的知識,重點(diǎn)為:HTML基本結(jié)構(gòu)、列表、表格、超級鏈接、表單。學(xué)期中期以四周時間講授JavaScript腳本語言,重點(diǎn)為:腳本嵌入方式、程序流程控制、函數(shù)、對象、事件驅(qū)動。學(xué)期后期則分為兩部分,一是講授微軟動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)ASP,時間為六周,重點(diǎn)為:腳本嵌入方式、程序流程控制、函數(shù)、對象、事件驅(qū)動。二是講授WEB數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù),時間為四周,重點(diǎn)為:SQLSERVER2000數(shù)據(jù)庫基本使用、SQL語言基礎(chǔ)、ODBC技術(shù)、ADO技術(shù)。

筆者將ASP運(yùn)行環(huán)境的調(diào)試(IIS)放到了整個學(xué)期的第一次課來完成,并嚴(yán)格要求學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁時必須通過WEB服務(wù)器來查看,從而很大程度地避免了學(xué)生制作網(wǎng)頁過程中頁面元素?zé)o效引用的問題。

二、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》課程教學(xué)方法探討

1.任務(wù)驅(qū)動,實(shí)例教學(xué),激發(fā)興趣

在講授第一部分HTML內(nèi)容時,筆者首先創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生在Internet上瀏覽一些事先準(zhǔn)備或搜索好的網(wǎng)頁,以增加學(xué)生的興趣,同時鼓勵學(xué)生多瀏覽觀摩優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)審美觀念,然后提出任務(wù):大家根據(jù)自己的興趣愛好選擇網(wǎng)站的主題,設(shè)計一個個人網(wǎng)站。接下來筆者打開精心在網(wǎng)上搜到的一個靜態(tài)網(wǎng)站――中國古代文學(xué)課程網(wǎng),以此為例,分析其首頁并開始分解任務(wù)到各個小任務(wù):

(1)網(wǎng)站的構(gòu)建,知識點(diǎn):IIS的使用;

(2)網(wǎng)頁的創(chuàng)建,知識點(diǎn):EditPlus工具軟件的使用、HTML基本標(biāo)記的使用;

(3)網(wǎng)頁的布局,知識點(diǎn):HTML表格標(biāo)記的使用;

(4)網(wǎng)頁的內(nèi)容,知識點(diǎn):HTML各種元素嵌入標(biāo)記的使用,如圖像、音頻、視頻和動畫;

(5)網(wǎng)頁的美化,知識點(diǎn):HTML文本設(shè)置標(biāo)記、段落標(biāo)記、列表標(biāo)記、文字卷動標(biāo)記的使用;

(6)網(wǎng)頁的鏈接,知識點(diǎn):HTML超級鏈接標(biāo)記的使用。

各個小任務(wù)還可以繼續(xù)分解,比如網(wǎng)頁的鏈接,再繼續(xù)可分解為網(wǎng)頁的外部鏈接和網(wǎng)頁的內(nèi)部鏈接。在整個任務(wù)的下達(dá)和