三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-unit1 lesson3︱北京課改版

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案unit1lesson3|北京課改版教學(xué)內(nèi)容單詞：dog,cat,fish,bird,mouse句型：What'sthis?It'sa學(xué)生將通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握這些單詞和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的單詞和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞的發(fā)音和記憶。2.句型的構(gòu)造和運(yùn)用。3.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性的培養(yǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課本和教學(xué)課件。2.單詞卡片和圖片。3.錄音機(jī)和磁帶。4.黑板和粉筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)唱英文歌曲或做游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。2.新課展示：通過(guò)課件或黑板，展示本節(jié)課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。3.操練：通過(guò)各種活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本節(jié)課的單詞和句型。4.應(yīng)用：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)1.在黑板上畫(huà)出本節(jié)課的單詞和句型，并標(biāo)注重點(diǎn)。2.用不同顏色的粉筆，突出單詞和句型的關(guān)鍵詞。3.在適當(dāng)?shù)奈恢?，?huà)出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片或圖表，以幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.抄寫(xiě)本節(jié)課的單詞和句型。3.根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。課后反思本節(jié)課通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在教學(xué)中，我注重了單詞和句型的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行英語(yǔ)交流。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和講解，幫助他們克服了困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高他們的英語(yǔ)水平。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入：選擇一首與本課單詞相關(guān)的英語(yǔ)兒歌，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通過(guò)歌曲中的動(dòng)物詞匯引出本課的主題。游戲?qū)耄涸O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的“猜謎游戲”，教師描述一個(gè)動(dòng)物的特征，學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物，以此引入新課。2.新課展示課件展示：使用多媒體課件，展示本課的單詞和句型，配合圖片和聲音，讓學(xué)生直觀感受。黑板書(shū)寫(xiě)：在黑板上用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)單詞和句型，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意。模仿跟讀：教師領(lǐng)讀單詞和句型，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。3.操練角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用句型“What'sthis?It'sa”進(jìn)行角色扮演。小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一個(gè)單詞記憶競(jìng)賽，每組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記憶單詞，然后進(jìn)行測(cè)試，記憶最多的小組獲勝。朗讀比賽：學(xué)生輪流上臺(tái)，朗讀本課的句型，其他學(xué)生評(píng)分，評(píng)選出最佳朗讀者。4.應(yīng)用動(dòng)物園情景：模擬動(dòng)物園環(huán)境，學(xué)生扮演游客，用英語(yǔ)詢問(wèn)和介紹看到的動(dòng)物。寵物店情景：模擬寵物店，學(xué)生扮演店員和顧客，用英語(yǔ)進(jìn)行交流和購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)。布置作業(yè)：布置聽(tīng)錄音、抄寫(xiě)單詞和句型、創(chuàng)設(shè)對(duì)話等作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)個(gè)體差異：在教學(xué)中要注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)?；?dòng)性：增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)策略合作學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和練習(xí)一個(gè)單詞或句型。小組成員之間可以互相教授和測(cè)試，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。信息差活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些信息差活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中獲取和傳遞信息。例如，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的卡片，每張卡片上都有不同的信息，學(xué)生需要通過(guò)詢問(wèn)和回答來(lái)獲取完整的信息。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估策略形成性評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況、回答問(wèn)題的情況以及小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種評(píng)估方式可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中的差異化教學(xué)策略靈活分組：在教學(xué)