福建省廈門(mén)市三年（2020-2022）小升初語(yǔ)文卷真題分題型分層匯編-05現(xiàn)代文閱讀（非連續(xù)性文本與記敘文與童話）

福建省廈門(mén)市三年（2020-2022）小升初語(yǔ)文卷真題分題型分層匯編

05現(xiàn)代文閱讀（非連續(xù)性文本&記敘文&童話）

一、非連續(xù)性文本（共1小題）

1.（2020?思明區(qū)）閱讀篇目一，完成下面小題。

非連續(xù)性文本。

材料一：流感和普通感冒的區(qū)別

普通感冒流感

病原體多種病毒流感病毒

流行范圍散發(fā)常發(fā)生大流行

流行季節(jié)季節(jié)性不明顯晚秋和初冬

傳染方式空氣飛沫，但傳染性弱空氣飛沫，但傳染性強(qiáng)

感染頻率每年可患2次以上最多每年1次

典型癥狀呼吸道局部癥狀較重：鼻塞、流清鼻涕、全身癥狀較重：高燒，伴有全身

打噴嚏、咳嗽、輕度發(fā)燒、頭痛、咽痛、聲音肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛弱、

嘶啞等頭痛較重。

病程3——5日即可自愈病程一般數(shù)周

材料二：

秋冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校應(yīng)該怎樣來(lái)預(yù)防兒童流感的暴發(fā)呢？

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開(kāi)窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣消毒措施，同時(shí)

做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作。學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤

洗手和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出

現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病

例的聚集性疫情，要及時(shí)向所在區(qū)疾控中心報(bào)告，并在疾控中心的指導(dǎo)下開(kāi)展疫情處置工作。

材料三：

對(duì)接種率低的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖：

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.接冷疫苗不能

接種率僅2%,為何大家不愿意接種？常低為流感的可

能性’的占17.8%

“也心疫苗腦量

和安全性”的占三

成以上一流感是小螂,不

需要接冷疫苗■的

占5.0%

“對(duì)流惠疫苗不

太了『”的占

孤5%

材料四：

凡爾靈流行性感冒病毒裂解疫苗說(shuō)明書(shū)

【藥品名稱(chēng)】通用名：流行性感冒病毒裂解疫苗

【接種對(duì)象】尤其推薦用于易發(fā)生相關(guān)流感并發(fā)癥的人群，由于流感季節(jié)性發(fā)生，建議每年接種流感

疫苗。溫帶地區(qū)秋季開(kāi)始時(shí)接種，熱帶地區(qū)流行高峰到達(dá)前或開(kāi)始時(shí)接種。

【作用與用途】用于流行性感冒的預(yù)防。

【規(guī)格】0.5ml/支（成人劑量）

【免疫程序和劑量】成人及36個(gè)月以上的兒童：接種一劑，每劑0.5ml。用前應(yīng)將該疫苗置于室溫并

充分搖勻，然后肌肉或深度皮下注射。

【不良反應(yīng)】同任何其它制劑一樣，該疫苗可能在某些人中引起或輕或重的不良反應(yīng)。

臨床實(shí)驗(yàn)中發(fā)生如下不良反應(yīng)：

常見(jiàn)：

局部反應(yīng)：紅，腫，疼，瘀瘤，硬結(jié)。

全身反應(yīng)：發(fā)熱，頭暈，寒戰(zhàn)，虛弱，頭疼，出汗，肌痛，關(guān)節(jié)痛。

上述反應(yīng)無(wú)需治療，一般一至兩天會(huì)自然消失。

【禁忌】

下列成人或兒童嚴(yán)禁使用該疫苗：

對(duì)疫苗中任何一種成份，如輔料、雞蛋、禽蛋白、新霉素、甲醛和辛苯昔醇-9過(guò)敏者。發(fā)熱或急性

感染期（最好推遲接種）。若有任何疑問(wèn)，請(qǐng)向醫(yī)生咨詢。

【注意事項(xiàng)】有下列情況者向醫(yī)生咨詢：

免疫功能低下者過(guò)敏及先前接種出現(xiàn)任何異常反應(yīng)者。

若有出現(xiàn)綠色變化或異常顆粒時(shí)，嚴(yán)禁使用。嚴(yán)禁通過(guò)血管途徑給藥。請(qǐng)勿超過(guò)有效期（見(jiàn)標(biāo)簽或小

盒）使用。請(qǐng)放在兒童不易接觸及處。若有任何疑問(wèn)，請(qǐng)向醫(yī)生咨詢。

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【貯藏】該疫苗應(yīng)貯存在2——8℃冰箱里，避光保存，嚴(yán)禁冰凍。

【包裝】預(yù)填充型，1支/盒。

【有效期】12個(gè)月。

(1)根據(jù)材料一，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.流感由流感病毒引發(fā)，有特定的發(fā)作期，普通感冒則一年四季都有可能發(fā)作。

B.流感比普通感冒嚴(yán)重，但是一般情況下，個(gè)人每年得流感的次數(shù)多于普通感冒。

C.流感比較突出的癥狀是發(fā)高燒，而且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，常不會(huì)發(fā)生較大規(guī)模的傳染。

D.流感常伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，呼吸道、腸胃嚴(yán)重不適，極度疲勞等癥狀。

(2)班主任發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)有發(fā)燒、咳嗽的癥狀，以下哪個(gè)處理方式是正確的

A.因?yàn)樘鞖夂?，緊閉班級(jí)門(mén)窗，以免冷空氣進(jìn)入教室，避免學(xué)生著涼感冒。

B.鼓勵(lì)小明堅(jiān)持上課，多喝水，等到放學(xué)時(shí)間再和其他同學(xué)一同離校返家。

C.電話通知小明的家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶他及時(shí)就醫(yī)治療，并在家休息。

D.隱瞞小明發(fā)燒、咳嗽的事實(shí)，讓他今天繼續(xù)參加學(xué)校組織的秋游活動(dòng)。

(3)小紅是北京中關(guān)村一小的學(xué)生，家長(zhǎng)今年要帶她接種流感疫苗，以下做法正確的是

A.春節(jié)過(guò)后，媽媽計(jì)劃帶著小紅到社區(qū)醫(yī)院接種一劑0.5ml的流感疫苗。

B.小紅出現(xiàn)發(fā)熱癥狀后，媽媽決定馬上帶她接種流感疫苗，以免病情加重。

C.媽媽從朋友處獲得流感疫苗一盒，存放在冰箱冷凍柜以防疫苗變質(zhì)。

D.小紅發(fā)現(xiàn)自己對(duì)雞蛋過(guò)敏，媽媽決定放棄流感疫苗的接種。

(4)根據(jù)材料二，預(yù)防學(xué)校流感暴發(fā)需要采取哪些措施？至少答出兩點(diǎn)。

(5)某市政府想對(duì)接種疫苗費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)助，以提高疫苗接種率。你認(rèn)為這項(xiàng)政策是最有效的措施嗎？

為什么？

二、記敘文(共5小題)

2.(2022?廈門(mén))

向泥土敬禮

耿立

①人們說(shuō)鄉(xiāng)村是泥土做的，是啊，木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識(shí)字，但不妨礙他們把泥土當(dāng)

作《圣經(jīng)》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些只是“圣經(jīng)”

上不同的文字。

②如果說(shuō)草的種子是漢語(yǔ)印制的，父親能讀懂；那村長(zhǎng)折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。

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因?yàn)橛袝r(shí)村長(zhǎng)讓大家種水稻，但卻顆粒無(wú)收。父親說(shuō)我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩意兒，泥土有

脾氣，種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石板上？

③有時(shí)，我看到父親在田填上扛著鋤頭走，一遇到牛從對(duì)面思索著走過(guò)來(lái)，父親就退后一步，雖不

像西方的人把手捂著胸脯那樣，但絕對(duì)的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請(qǐng)回過(guò)年一樣。父親相信

牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。

④父親的手，雖然如樹(shù)皮一樣皺褶蒼老，有點(diǎn)變形，條青筋如蚯蚓，但有著泥土的溫暖。我-握的時(shí)

候，就感覺(jué)像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對(duì)靈活，他鋤地時(shí)，絕對(duì)

不傷害莊稼，而對(duì)草，也是盡量照顧，只要和莊稼和諧相處，父親是不會(huì)對(duì)草痛下殺手的。

⑤父親年老了，手指有時(shí)不太靈便。有一年驚蟄后，他在麥田松土的時(shí)候，不小心把一根在泥土下路

過(guò)的蚯蚓斬?cái)嗔烁赣H內(nèi)疚喃喃：這怎么好，這怎么好。父親停下手，拿眼睛乜斜我一下，從兜里掏出一枝

卷煙，曖呦地吸著，然后閉上眼睛。他說(shuō)出了令我吃驚的話：讓我裝死一會(huì)。他這是在推己及物想像蚯蚓

的痛嗎？

⑥即使冬令時(shí)節(jié)，父親也閑不住。他會(huì)和叫做家賊的麻雀對(duì)話，有時(shí)就撒出一些苞谷給這些小家伙，

作為對(duì)它們一年來(lái)在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽(yáng)光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞，這是對(duì)

泥土的滋補(bǔ)。你想，他們陪伴著小麥了一春，陪伴著苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時(shí)候，就如女

人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì)到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了，

怕這些骨頭略著睡眠的泥土，怕在地里浸游的小動(dòng)物們閃了腰，怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙。父親心里最清楚，

土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對(duì)土地好也是對(duì)自己好。

⑦從地里回來(lái)的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說(shuō)不用了

一父親羞澀了，但母親的親昵是對(duì)勞作的一種尊重。泥土在臉上怎么了？有時(shí)米粒和碎饃掉到地上，父親

拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么？作為對(duì)一

輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽？詩(shī)人雅姆說(shuō)：“如果臉上

有泥的人從對(duì)面走來(lái)，要脫帽致敬先讓他們過(guò)去。”

⑧是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有過(guò)足夠的尊重呢？我們向泥土敬個(gè)禮吧。

（1）通讀全文請(qǐng)用自己的話概括出“父親“敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析以“向泥土敬禮”為題的作用？

（3）聯(lián)系全文，談一談你對(duì)文章第⑧段“是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有足夠的尊重呢？我們

向泥土敬個(gè)禮吧?！暗睦斫狻?/p>

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3.（2021?湖里區(qū)）記敘性文本閱讀:

家徽

國(guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上

的魚(yú)。那條魚(yú)畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。但它卻有不尋常的來(lái)歷。

祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢，民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗

著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。

一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一

會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚

房的音音兄兄都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還

在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你

不用躲了，出來(lái)吧只見(jiàn)這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)

人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非得殘廢不可。”

賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里

爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋得米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說(shuō)什么，卻眼眶

紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門(mén)口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢(qián)：“你拿這些錢(qián)

去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了?！?/p>

賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，

但馬上他醒悟猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。

自此以后，我家門(mén)環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向

父親弟兄們講起魚(yú)的來(lái)歷。

大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，

一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒

子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿

過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用刻下的魚(yú)替代好了。祖父并叮

囑他父親兄弟們要保管好“魚(yú)”，牢記這件事。

于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案。

它，自然而然地成了家徽。

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)。（每空限兩個(gè)字）

放賊——送魚(yú)一一

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(2)祖父把賊放走的原因最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.賊人躲在水缸里，已經(jīng)濕淋淋了，祖父不忍心。

B.家里的大米比較多，少一袋沒(méi)有關(guān)系。

C.祖父希望賊人不要干傷天害理的勾當(dāng)，多賣(mài)魚(yú)過(guò)日子。

D.戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過(guò)自新，好好生活。

(3)關(guān)于文中“祖父感到不安”的原因說(shuō)法正確的一項(xiàng)是o

A.擔(dān)心賊人另有企圖，還想偷糧。

B.賣(mài)魚(yú)是小本生意，十幾條魚(yú)不是小錢(qián)，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。

C.賣(mài)魚(yú)是小本營(yíng)生，祖父擔(dān)心那戶人家被他們吃倒閉關(guān)門(mén)。

D.沒(méi)有足夠的錢(qián)去付那十幾條魚(yú)。

(4)文中”每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案”的原因是。

A.安慰那賊人，希望不違亡人遺愿。

B.魚(yú)的圖案畫(huà)的精美，是我們的家徽，值得收藏。

C.魚(yú)代表曾經(jīng)發(fā)生的偷盜事件，讓后代銘記防盜竊。

D.讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。

(5)閱讀文中畫(huà)線的句子，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，分析說(shuō)說(shuō)被發(fā)現(xiàn)后，賊的心理。

(6)祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文本分析祖父的人物形象。(至少寫(xiě)兩點(diǎn))

4.(2021?思明區(qū))

外婆的“莊稼話”

①小時(shí)候的我特別淘氣，父母在城里打工，我跟著年邁的外婆生活，所以就成了班里出名的“野孩子”。

整天不愛(ài)學(xué)習(xí)還到處闖禍，被老師請(qǐng)家長(zhǎng)成了家常便飯，被外婆帶出教室時(shí)我還沖著同學(xué)擠眉弄眼。

②外婆打理著一片菜園，并沒(méi)有太多時(shí)間和精力教育我，又怕我到處闖禍，就每天帶著我干活。清爽

的晨風(fēng)輕輕吹動(dòng)著葉尖掛著的露珠，也輕撫我和外婆的臉龐。外婆的腰不好，于是我倆分工明確，外婆摘

高處，我摘低處。透過(guò)晨光，踩著外婆的腳印，穿行于高高低低的豆角架里。外婆時(shí)常一邊推著裝滿蔬菜

的三輪車(chē)趕往菜市場(chǎng)，一邊苦口婆心地教育我：“人勤地不懶，翻地、澆水的時(shí)候你對(duì)得起地，收獲時(shí)莊

稼地才能對(duì)得起你?！笨蓛簳r(shí)的我哪聽(tīng)得進(jìn)去這個(gè)，只顧在后座上手舞足蹈。

③兒時(shí)最令我興奮的不是賣(mài)完豆角，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能望到的小賣(mài)部冰柜里的雪糕。我總是偷偷地看外婆

一眼，趁著外婆收錢(qián)找錢(qián)的空當(dāng)悄悄溜走。長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柜，純白的棉被緊緊地裹著柜門(mén)，揭開(kāi)被子、掀開(kāi)柜

門(mén)，絲絲的涼意透出來(lái)，玻璃柜門(mén)上結(jié)了一層霜，透過(guò)模糊的玻璃可以清晰地看到花花綠綠的包裝。多半

這時(shí)候我的衣服領(lǐng)子會(huì)被提起來(lái)，身后站著假裝慍怒的外婆。我從小腸胃不好但又嘴饞，外婆總是會(huì)說(shuō):

“田里那些嬌弱的幼苗，需要我們格外關(guān)照，陽(yáng)光曬多了不好，水澆多了也不行，人也一樣?！钡偸?/p>

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拗不過(guò)我，嘆口氣，還是會(huì)掏出荷包：“來(lái)個(gè)小的。"我一邊迫不及待地撕開(kāi)包裝紙，一邊遞向外婆：“外

婆你先吃?！蓖馄旁缇涂创┝宋业男÷斆鳎业念^不說(shuō)話，眼里充滿著寵愛(ài)。

④外婆一天天老去，不能再打理菜園，而我不知何時(shí)開(kāi)始，默默地把外婆樸素的“莊稼話”記在了心

里。我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一片菜園，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作一粒種子，把對(duì)每個(gè)難題的鉆研比作勞作時(shí)的咬

牙堅(jiān)持，澆水施肥，不偷奸不?；罱K完成大學(xué)學(xué)業(yè)。家鄉(xiāng)也在發(fā)生翻天覆地的變化，畢業(yè)后回鄉(xiāng)工作

時(shí)，兒時(shí)泥濘的菜園已隨著城鎮(zhèn)化的腳步變成了一片美麗的花園和廣場(chǎng)。

⑤這片土地是我兒時(shí)的自在天地，而今成了我的孩子的樂(lè)園。廣場(chǎng)上孩子們奔跑著、尖叫著，女兒飛

舞的裙角和撲面而來(lái)的夏風(fēng)把我的思緒帶回了兒時(shí)的某個(gè)夏天。外婆靠著這片菜園子養(yǎng)育了我，現(xiàn)在它繼

續(xù)滋養(yǎng)著下一代。曾經(jīng)的田園印象雖然已隨城市的變遷漸漸消失,可我的腦海里總浮現(xiàn)出和藹的外婆站在

那一片綠意盎然的菜地中沖我微笑的畫(huà)面。

(選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP,作者岳佩佩。略有修改。)

(1)小時(shí)候“我”是班里出名的“野孩子”，“野”的體現(xiàn)不包括以下哪項(xiàng)

A.經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)

B.不愛(ài)學(xué)習(xí)還到處闖禍

C.踩著外婆的腳印穿行于豆角架

D.在三輪車(chē)后座手舞足蹈

(2)文中圍繞外婆的“莊稼話”寫(xiě)了幾件事？

①不愛(ài)學(xué)習(xí)到處闖禍②幫外婆打理菜園③饞雪糕拗著外婆買(mǎi)④努力學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)

A.①②③④

B.②④

C.②③④

D.①②③

(3)第②段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

A.交代“我”和外婆干活的時(shí)間、地點(diǎn)。

B.推動(dòng)故事情節(jié)，為下文“我”開(kāi)始跟著外婆干活作鋪墊。

C.渲染兒時(shí)“我”和外婆下田干活時(shí)美好的回憶。

D.襯托“我”可以逃離學(xué)堂下田干活的愉悅心情。

(4)第③段中，外婆“假裝慍怒”的原因是什么？

A.“我”偷了外婆的賣(mài)豆角的錢(qián)。

B.“我”趁外婆買(mǎi)豆角收錢(qián)找錢(qián)的空當(dāng)悄悄溜走。

C.“我”從小腸胃不好卻又拗著讓外婆給我買(mǎi)雪糕。

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D.“我”耍小聰明，讓她先吃雪糕。

(5)以下選項(xiàng)中，對(duì)第⑤段中劃線句子理解正確的是

A.外婆靠這篇菜地掙錢(qián)養(yǎng)育了“我”，“我”也靠外婆留給“我”的菜地養(yǎng)育了女兒。

B.外婆小時(shí)候帶著“我”在菜地干活時(shí)說(shuō)的“莊稼話”影響著“我”，而“我”也將用其影響“我”

的下一代。

C.這篇菜園子是“我”兒時(shí)的自在天地，現(xiàn)在也成了“我”孩子的樂(lè)園。

D.時(shí)代變遷，田園變成了城市，這片土地不僅養(yǎng)育了“我”，也將養(yǎng)育“我”的后代。

(6)文中外婆經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“莊稼話”，讀完文章后你認(rèn)為外婆的“莊稼話”究竟指什么？

(7)文中最后一句提到“我的腦海里總浮現(xiàn)出和藹的外婆站在那一片綠意盎然的菜地中沖我微笑的

畫(huà)面”，為什么要強(qiáng)調(diào)外婆“站在綠意盎然的菜地”中呢？

5.(2020?思明區(qū))閱讀篇目二，完成下面小題。

家徽

余華

國(guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上

的魚(yú)。那條魚(yú)畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。

祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢，民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗

著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。

一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一

會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚

房的智者兄兄都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還

在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你

不用躲了，出來(lái)吧?！敝灰?jiàn)這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)

人色，另一只手里，還攥著一布袋大米哩。祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子

們看見(jiàn)了，你今天非得殘廢不可?！?/p>

賊從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要

說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門(mén)口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢(qián):

“你拿這些錢(qián)去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！?/p>

賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，

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但馬上他醒悟到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。

自此以后，我家門(mén)環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢４蠹s吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，

說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)

人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。

祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú),

并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用刻下的魚(yú)替代好了。

于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案。它，自然而然地成了家徽。

(1)祖父不但沒(méi)有揭發(fā)竊賊，還送他糧食和錢(qián)。對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是

A.祖父是想保護(hù)竊賊的尊嚴(yán)。

B.祖父同情竊賊，想要幫助他。

C.表現(xiàn)了祖父的寬容善良。

D.祖父不顧自己的家庭溫飽，一心幫助他人。

(2)下列對(duì)“家徽”的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.家徽是一條畫(huà)在門(mén)板上的魚(yú).

B.家徽是祖父為了讓竊賊的兒子不再送魚(yú)想出的辦法。

C.家徽是竊賊為了感激祖父的恩情送來(lái)的。

D.家徽不僅是一種符號(hào)，也是一種榮耀。

(3)選文主要刻畫(huà)祖父的形象，但作者卻花大量的筆墨寫(xiě)賊的表現(xiàn)，是為了

A.突出賊貪婪又想不勞而獲的惡習(xí)。

B.與祖父進(jìn)行對(duì)比，突出祖父的善良。

C.側(cè)面襯托祖父善良、關(guān)愛(ài)他人的形象。

D.跟其他人進(jìn)行對(duì)比，凸顯賊的不良行為。

(4)結(jié)合全文內(nèi)容，以下分析文章第二段作用不正確的一項(xiàng)是

A.交代民國(guó)初年戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代背景。

B.側(cè)面體現(xiàn)賊人是迫不得已才去偷米。

C.為下文祖父對(duì)賊人的寬恕作鋪墊。

D.烘托作者對(duì)祖父的深深懷念之情。

(5)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)，每空限兩個(gè)字。

-----------放賊----送魚(yú)-----------

(6)家徽也是家風(fēng)的體現(xiàn)，祖父用自己的言行教育自己的孩子。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)祖父的家風(fēng)里包括哪些內(nèi)

容。分條描述。(至少寫(xiě)三條)

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（7）你同意祖父將入室的竊賊放走的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（8）文中的祖父是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（至少三點(diǎn)）

（9）“我”家已經(jīng)有了家徽，根據(jù)你對(duì)文本的閱讀感悟，參照示例，請(qǐng)為“我”家作一則家訓(xùn)I。

示例：只爭(zhēng)朝夕，奮發(fā)圖強(qiáng)。

6.（2020?湖里區(qū)）

送花

①生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點(diǎn)奧妙。

②這是一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷、親眼看到的故事。

③一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來(lái)信，信里附著鈔票，要

他每周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來(lái)有一天，他們照面了。那天一輛小車(chē)駛來(lái)，停在公墓大門(mén)口，司

機(jī)匆匆來(lái)到守墓人的小屋，說(shuō)：“夫人在門(mén)口車(chē)上，她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下?！?/p>

④一位上了年紀(jì)的孱弱的婦人坐在車(chē)上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無(wú)光彩。她懷抱著一大

束鮮花。

⑤“我就是亞當(dāng)夫人。”她說(shuō)，“這幾年我每禮拜給你寄錢(qián)……”

⑥“買(mǎi)花……”守墓人應(yīng)道。

⑦“對(duì)，給我兒子?！?/p>

⑧“我一次也沒(méi)忘了放花，夫人?！?/p>

⑨“今天我親自來(lái)，”亞當(dāng)夫人溫存地說(shuō)，“因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好，活著也沒(méi)有

意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來(lái)放這些花。”

⑩小個(gè)子守墓人眨巴著眼睛，沒(méi)了主意。他苦笑了一下，決定再講幾句。

?“我說(shuō)，夫人，這幾年您總寄錢(qián)來(lái)買(mǎi)花，我總覺(jué)得可惜?！?/p>

?“可惜？”

?“鮮花擱在那兒，幾天就干了。無(wú)人聞，沒(méi)人看，太可惜了！”

?“你真的這么想？”

?“是的，夫人，您別見(jiàn)怪。我是想起來(lái)自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛(ài)花了。他們愛(ài)看花,

愛(ài)聞花。那兒都是活人?？蛇@兒墓里哪個(gè)活著？”

?老婦人沒(méi)有作答。她只是又小坐一會(huì)兒，默默禱告了一陣，沒(méi)留一句話便走了。守墓人后悔自己一

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番話太直率、太欠考慮，這會(huì)使她受不了的。

?可是幾個(gè)月后，這位老婦人又忽然來(lái)訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開(kāi)車(chē)來(lái)的。

?“我把花都送給那兒的人們了。"她友好地向守墓人微笑著，“你說(shuō)的對(duì)，他們看到花可高興了，這

真叫我快活！我病好了，醫(yī)生不明白是怎么回事，可我自己明白，我覺(jué)得活著還有些用處！”

?不錯(cuò)，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：活著要對(duì)別人有些用處才能快活。

（1）文中主要用描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)守墓人的性格特點(diǎn)？

A.動(dòng)作

B.神態(tài)

C.語(yǔ)言

D.心理

（2）把守墓人“驚得目瞪口呆”的原因是什么？

A.老婦人自己開(kāi)車(chē)來(lái)的。

B.老婦人又來(lái)看兒子了。

C.老婦人開(kāi)車(chē)載著鮮花過(guò)來(lái)。

D.老婦人帶著孤兒院的人一起來(lái)。

（3）“老婦人沒(méi)有作答。她只是小坐了一會(huì)兒，默默禱告一陣，沒(méi)留話便走了?！贝藭r(shí)老婦人心里是

怎么想的？

A.守墓人真是多管閑事。

B.守墓人的說(shuō)法有一點(diǎn)道理。

C.守墓人的說(shuō)法毫無(wú)道理。

D.守墓人真是無(wú)情，不懂我的痛苦。

（4）讀了本文，你知道幸福的源泉是什么？

A.活著要經(jīng)常給醫(yī)院、孤兒院的人送花。

B.活著要對(duì)別人有所幫助，被別人所需要。

C.活著要用合適的方式懷念己經(jīng)逝去的親人。

D.活著要經(jīng)常與有智慧的人交流，獲得啟示。

（5）將下列句子插入文章中的什么位置最恰當(dāng)？

從此以后，小個(gè)子守墓人再也沒(méi)有收到老婦人的來(lái)信，當(dāng)然也沒(méi)有鈔票買(mǎi)花放在她兒子的墓前，他更

加后悔自己的魯莽了。

A.?t間

B.?段之后

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c.?-?t間

D.?-?之間

（6）本文的開(kāi)頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你根據(jù)文本內(nèi)容，從兩個(gè)角度說(shuō)明采用這種結(jié)構(gòu)的

好處？

三、童話（共1小題）

7.（2020?集美區(qū)）

沒(méi)意思國(guó)王

①我們這個(gè)故事的主人公是一個(gè)國(guó)王。他住在一間畫(huà)廊的一幅油畫(huà)里，油畫(huà)里有一座金燦燦的城堡，

國(guó)王每天就待在那兒。國(guó)王有一個(gè)名字叫沒(méi)意思，為什么會(huì)叫沒(méi)意思呢？因?yàn)樗刻煨褋?lái)最?lèi)?ài)說(shuō)的話就是

--沒(méi)意思。

②“城堡前的那一大朵薔薇花總是盛開(kāi)著，沒(méi)意思。”瞧，他會(huì)這么說(shuō)。

③“飯桌上的菜每天都是香噴噴的牛排拌飯，沒(méi)意思?！鼻疲矔?huì)這么說(shuō)。

④“城堡屋頂上的星星燈每天都是亮晶晶的，沒(méi)意思?！鼻?，他還會(huì)這么說(shuō)。

⑤這個(gè)沒(méi)意思啊，那個(gè)沒(méi)意思，總之他覺(jué)得自己周?chē)囊磺卸紱](méi)意思?？墒亲≡谒?chē)暮脦讉€(gè)國(guó)王

都不這么想。雖然他們也住在油畫(huà)里，雖然他們的城堡沒(méi)有沒(méi)意思國(guó)王的城堡大，也沒(méi)有沒(méi)意思國(guó)王的城

堡漂亮，但是每天他們都覺(jué)得自己周?chē)囊磺杏幸馑紭O了！就拿住在玫瑰花城堡里的花朵國(guó)王來(lái)說(shuō)吧，每

天他覺(jué)得最有意思的事情就是能聽(tīng)著他窗前的刺兒最多的玫瑰花唱一首起床歌，他會(huì)在歡樂(lè)的音符下把牙

齒刷得白白凈凈的。對(duì)了，住在黑山林城堡里的甜樹(shù)莓國(guó)王，每天他覺(jué)得最有意思的事情就是爬到黑山谷

城堡的最頂層，聞一聞門(mén)前最高的那棵老榆樹(shù)枝上的紅森林果。

⑥除了這兩個(gè)國(guó)王，還有住在紅楓葉城堡里的落葉國(guó)王、住在椰子果城堡里的酸橙汁國(guó)王、住在泥巴

殼城堡里的灰溜溜國(guó)王……他們每周還會(huì)給隔壁的國(guó)王寫(xiě)信，把自己覺(jué)得的有意思的事情都寫(xiě)進(jìn)信紙里面

去。

⑦沒(méi)意思國(guó)王當(dāng)然也收到了許多封來(lái)自隔壁花朵國(guó)王的信，可他并不愿意打開(kāi)去看，也不愿意寫(xiě)一封

回信，因?yàn)樗X(jué)得這么做的話，簡(jiǎn)直太沒(méi)意思了！

⑧有那么一天，沒(méi)意思國(guó)王的信箱里收到的不再是花朵國(guó)王的信了，而變成了一張粉紅色的邀請(qǐng)卡，

再后來(lái)的每一周他都會(huì)收到一張粉紅色邀請(qǐng)卡。當(dāng)這些邀請(qǐng)卡變成粉紅色的小塔一樣高的時(shí)候，花朵國(guó)王

敲響了沒(méi)意思國(guó)王的城堡的大門(mén)。

⑨''要知道，每周末夜晚我們都會(huì)舉辦一個(gè)有意思茶話會(huì)，可每次就差您一個(gè)國(guó)王?！被ǘ鋰?guó)王手里

拿著一張粉紅色的邀請(qǐng)卡。

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⑩“許多國(guó)王的茶話會(huì)？那該多沒(méi)意思！”沒(méi)意思國(guó)王皺了皺眉。

?’如果您覺(jué)得沒(méi)意思，我倒有個(gè)主意--不如，今天晚上就在您的沒(méi)意思城堡里舉辦一場(chǎng)茶話會(huì)吧，

反正您覺(jué)得這里也沒(méi)意思，就不怕更沒(méi)意思啦！”花朵國(guó)王笑著說(shuō)。

?“有道理！那就這么定了吧！"沒(méi)意思國(guó)王點(diǎn)了點(diǎn)頭。

?于是，到了夜晚，花朵國(guó)王、甜樹(shù)莓國(guó)王、落葉國(guó)王、酸橙汁國(guó)王、灰溜溜國(guó)王等國(guó)王都來(lái)了，他

們還帶了許多花果茶。

?“哎呀呀，這朵薔薇花太美了！”甜樹(shù)莓國(guó)王遹吸道。

?“哎呦喂，香噴噴的牛排拌飯?zhí)袅?！”落葉國(guó)王邨起了手。

?“哇呀呀，城堡里的星星燈太閃亮了！”酸橙汁國(guó)王雕I起米。

?這些國(guó)王都太開(kāi)心了，茶話會(huì)上，他們將沒(méi)意思國(guó)王圍成了一圈，你一句，我一句地說(shuō)著沒(méi)意思城

堡里有意思的地方。

?這里真的這么有意思嗎？沒(méi)意思國(guó)王一直悶頭喝著一杯山楂汁，臉也紅紅的，他本想問(wèn)這么一句，

可是他覺(jué)得很不好意思。

?也許明天我是該多換個(gè)角度想一些有意思的事兒了--反正最后他是這么想的。

對(duì)了，在茶話會(huì)結(jié)束的時(shí)候，沒(méi)意思國(guó)王終于還是說(shuō)了一句話：“

(1)“爬到黑山谷城堡的頂層去聞一聞紅森林果”是哪個(gè)國(guó)王最喜歡做的事？

A.花朵國(guó)王

B.甜樹(shù)莓國(guó)王

C.落葉國(guó)王

D.酸橙汁國(guó)王

(2)沒(méi)意思國(guó)王最后為什么同意參加茶話會(huì)？

A.花朵國(guó)王的邀請(qǐng)讓他心動(dòng)了.

B.每周末的茶話會(huì)都缺他一個(gè)人。

C.因?yàn)椴柙挄?huì)是在他的城堡舉行的。

D.他已經(jīng)夠沒(méi)意思了，不怕更沒(méi)意思了。

(3)文章結(jié)尾的橫線上，你覺(jué)得填上哪個(gè)句子最合適？

A.怎么辦，我還是覺(jué)得挺沒(méi)有意思的？

B.大家你一言，我一句太吵了，真沒(méi)意思。

C.下周末，我還可以加入有意思茶話會(huì)嗎？

D.今天太開(kāi)心了，一切都是這么有意思！

(4)文章多處將“沒(méi)意思國(guó)王"和‘'其他國(guó)王”進(jìn)行對(duì)比，這樣寫(xiě)的好處是

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A.突出了沒(méi)意思國(guó)王對(duì)生活的淡漠。

B.說(shuō)明了沒(méi)意思國(guó)王的城堡沒(méi)有樂(lè)趣。

C.生動(dòng)體現(xiàn)出其他國(guó)王對(duì)生活的熱愛(ài)。

D.強(qiáng)調(diào)其他國(guó)王善于發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

（5）如果給文章加一個(gè)副標(biāo)題，體現(xiàn)文章的中心，你覺(jué)得哪一個(gè)標(biāo)題最合適？

A.總有一處風(fēng)景適合你

B.從內(nèi)心做一個(gè)有意思的人

C.生活處處都有美

D.做國(guó)王是多沒(méi)意思的一件事

（6）讀完文章你獲得了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或你的經(jīng)歷談?wù)劇?/p>

（7）文章第?-?段加點(diǎn)的詞語(yǔ)，如果直接換成“說(shuō)”，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果。

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參考答案與試題解析

一、非連續(xù)性文本（共1小題）

1.（2020?思明區(qū)）閱讀篇目一，完成下面小題。

非連續(xù)性文本。

材料一：流感和普通感冒的區(qū)別

普通感冒流感

病原體多種病毒流感病毒

流行范圍散發(fā)常發(fā)生大流行

流行季節(jié)季節(jié)性不明顯晚秋和初冬

傳染方式空氣飛沫，但傳染性弱空氣飛沫，但傳染性強(qiáng)

感染頻率每年可患2次以上最多每年1次

典型癥狀呼吸道局部癥狀較重：鼻塞、流清鼻涕、全身癥狀較重：高燒，伴有全身

打噴嚏、咳嗽、輕度發(fā)燒、頭痛、咽痛、聲音肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛弱、

嘶啞等頭痛較重。

病程3一—5日即可自愈病程一般數(shù)周

材料二：

秋冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校應(yīng)該怎樣來(lái)預(yù)防兒童流感的暴發(fā)呢？

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開(kāi)窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣消毒措施，同時(shí)

做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作。學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤

洗手和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出

現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病

例的聚集性疫情，要及時(shí)向所在區(qū)疾控中心報(bào)告，并在疾控中心的指導(dǎo)下開(kāi)展疫情處置工作。

材料三：

對(duì)接種率低的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖：

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.接冷疫苗不能

接種率僅2%,為何大家不愿意接種？常低為流感的可

能性’的占17.8%

“也心疫苗腦量

和安全性”的占三

成以上一流感是小螂,不

需要接冷疫苗■的

占5.0%

“對(duì)流惠疫苗不

太了『”的占

孤5%

材料四：

凡爾靈流行性感冒病毒裂解疫苗說(shuō)明書(shū)

【藥品名稱(chēng)】通用名：流行性感冒病毒裂解疫苗

【接種對(duì)象】尤其推薦用于易發(fā)生相關(guān)流感并發(fā)癥的人群，由于流感季節(jié)性發(fā)生，建議每年接種流感

疫苗。溫帶地區(qū)秋季開(kāi)始時(shí)接種，熱帶地區(qū)流行高峰到達(dá)前或開(kāi)始時(shí)接種。

【作用與用途】用于流行性感冒的預(yù)防。

【規(guī)格】0.5ml/支（成人劑量）

【免疫程序和劑量】成人及36個(gè)月以上的兒童：接種一劑，每劑0.5ml。用前應(yīng)將該疫苗置于室溫并

充分搖勻，然后肌肉或深度皮下注射。

【不良反應(yīng)】同任何其它制劑一樣，該疫苗可能在某些人中引起或輕或重的不良反應(yīng)。

臨床實(shí)驗(yàn)中發(fā)生如下不良反應(yīng)：

常見(jiàn)：

局部反應(yīng)：紅，腫，疼，瘀瘤，硬結(jié)。

全身反應(yīng)：發(fā)熱，頭暈，寒戰(zhàn)，虛弱，頭疼，出汗，肌痛，關(guān)節(jié)痛。

上述反應(yīng)無(wú)需治療，一般一至兩天會(huì)自然消失。

【禁忌】

下列成人或兒童嚴(yán)禁使用該疫苗：

對(duì)疫苗中任何一種成份，如輔料、雞蛋、禽蛋白、新霉素、甲醛和辛苯昔醇-9過(guò)敏者。發(fā)熱或急性

感染期（最好推遲接種）。若有任何疑問(wèn)，請(qǐng)向醫(yī)生咨詢。

【注意事項(xiàng)】有下列情況者向醫(yī)生咨詢：

免疫功能低下者過(guò)敏及先前接種出現(xiàn)任何異常反應(yīng)者。

若有出現(xiàn)綠色變化或異常顆粒時(shí)，嚴(yán)禁使用。嚴(yán)禁通過(guò)血管途徑給藥。請(qǐng)勿超過(guò)有效期（見(jiàn)標(biāo)簽或小

盒）使用。請(qǐng)放在兒童不易接觸及處。若有任何疑問(wèn)，請(qǐng)向醫(yī)生咨詢。

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【貯藏】該疫苗應(yīng)貯存在2——8℃冰箱里，避光保存，嚴(yán)禁冰凍。

【包裝】預(yù)填充型，1支/盒。

【有效期】12個(gè)月。

(1)根據(jù)材料一，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A

A.流感由流感病毒引發(fā)，有特定的發(fā)作期，普通感冒則一年四季都有可能發(fā)作。

B.流感比普通感冒嚴(yán)重，但是一般情況下，個(gè)人每年得流感的次數(shù)多于普通感冒。

C.流感比較突出的癥狀是發(fā)高燒，而且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，常不會(huì)發(fā)生較大規(guī)模的傳染。

D.流感常伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，呼吸道、腸胃嚴(yán)重不適，極度疲勞等癥狀。

(2)班主任發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)有發(fā)燒、咳嗽的癥狀，以下哪個(gè)處理方式是正確的C

A.因?yàn)樘鞖夂?，緊閉班級(jí)門(mén)窗，以免冷空氣進(jìn)入教室，避免學(xué)生著涼感冒。

B.鼓勵(lì)小明堅(jiān)持上課，多喝水，等到放學(xué)時(shí)間再和其他同學(xué)一同離校返家。

C.電話通知小明的家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶他及時(shí)就醫(yī)治療，并在家休息。

D.隱瞞小明發(fā)燒、咳嗽的事實(shí)，讓他今天繼續(xù)參加學(xué)校組織的秋游活動(dòng)。

(3)小紅是北京中關(guān)村一小的學(xué)生，家長(zhǎng)今年要帶她接種流感疫苗，以下做法正確的是D

A.春節(jié)過(guò)后，媽媽計(jì)劃帶著小紅到社區(qū)醫(yī)院接種一劑0.5ml的流感疫苗。

B.小紅出現(xiàn)發(fā)熱癥狀后，媽媽決定馬上帶她接種流感疫苗，以免病情加重。

C.媽媽從朋友處獲得流感疫苗一盒，存放在冰箱冷凍柜以防疫苗變質(zhì)。

D.小紅發(fā)現(xiàn)自己對(duì)雞蛋過(guò)敏，媽媽決定放棄流感疫苗的接種。

(4)根據(jù)材料二，預(yù)防學(xué)校流感暴發(fā)需要采取哪些措施？至少答出兩點(diǎn)。

①學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好衛(wèi)生的環(huán)境。學(xué)校要做好健康教育工作。②學(xué)校要加強(qiáng)展檢和巡檢工作。③發(fā)現(xiàn)

疫情，學(xué)校要及時(shí)報(bào)告并開(kāi)展疫情處置工作。

(5)某市政府想對(duì)接種疫苗費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)助，以提高疫苗接種率。你認(rèn)為這項(xiàng)政策是最有效的措施嗎？

為什么？

不是，因?yàn)檎{(diào)查結(jié)果顯示，人們不愿意接種疫苗，主要原因是擔(dān)心疫苗的安全性，對(duì)疫苗不太了解

和認(rèn)為接種疫苗不能降低得流感的可能性這三種，而不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因。

【解答】(1)考查了對(duì)材料一內(nèi)容的理解。A.正確。B.有誤，流感比普通感冒嚴(yán)重，但是一般情況下，

個(gè)人得流感最多每年1次。C.有誤，流感全身癥狀較重：高燒，伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛

弱、頭痛較重，傳染性強(qiáng)。D.有誤，流感身癥狀較重：高燒，伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛弱、

頭痛較重，沒(méi)有腸胃嚴(yán)重不適的癥狀。故選A。

(2)考查了對(duì)文本的理解。從“學(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛

等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播”可知，C項(xiàng)答案正確。故選C。

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（3）考查了對(duì)文本的理解。A.有誤，從“由于流感季節(jié)性發(fā)生，建議每年接種流感疫苗。溫帶地區(qū)

秋季開(kāi)始時(shí)接種，熱帶地區(qū)流行高峰到達(dá)前或開(kāi)始時(shí)接種”可知，北京是溫帶地區(qū)，應(yīng)在秋季開(kāi)始時(shí)接種。

B.有誤，從“發(fā)熱或急性感染期（最好推遲接種）”可知，小紅出現(xiàn)發(fā)熱癥狀后，媽媽決定馬上帶她接種

流感疫苗是錯(cuò)誤的。C.有誤，從“該疫苗應(yīng)貯存在2——8℃冰箱里，避光保存，嚴(yán)禁冰凍”可知，存放在

冰箱冷凍柜是錯(cuò)誤的。D.正確。故選D。

（4）考查了對(duì)材料二內(nèi)容的理解及概括。根據(jù)材料中表述的學(xué)校的預(yù)防方法，分條概括出有力的預(yù)

防措施即可。根據(jù)“學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開(kāi)窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣

消毒措施，同時(shí)做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作”一句，可見(jiàn)學(xué)校首先要?jiǎng)?chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境。

“學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤洗手和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成

良好的衛(wèi)生習(xí)慣”，即：學(xué)校要做好健康教育工作?！皩W(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、

咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播”可概括為：學(xué)校要加強(qiáng)晨檢和巡

檢工作?！皩W(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病例的聚集性疫情，要及時(shí)向所在地疾控中心報(bào)告，并在疾控中心的指導(dǎo)

下開(kāi)展疫情處置工作”可概括為：發(fā)現(xiàn)疫情，學(xué)校要及時(shí)報(bào)告并開(kāi)展疫情處置工作。

（5）考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合文本內(nèi)容理解，觀察材料三所給的圖表數(shù)據(jù)，可以看出人們不愿意

接種疫苗的原因在于：擔(dān)心疫苗的安全性，對(duì)疫苗不太了解和認(rèn)為接種疫苗不能降低得流感的可能性，沒(méi)

有經(jīng)濟(jì)的原因，所以單純的從疫苗費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)助，是不能提高流感疫苗接種率的。

故答案為：

（1）A；

（2）C；

（3）I）；

（4）①學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好衛(wèi)生的環(huán)境。學(xué)校要做好健康教育工作。②學(xué)校要加強(qiáng)展檢和巡檢工作。③

發(fā)現(xiàn)疫情，學(xué)校要及時(shí)報(bào)告并開(kāi)展疫情處置工作。

（5）不是，因?yàn)檎{(diào)查結(jié)果顯示，人們不愿意接種疫苗，主要原因是擔(dān)心疫苗的安全性，對(duì)疫苗不太

了解和認(rèn)為接種疫苗不能降低得流感的可能性這三種，而不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因。

二、記敘文（共5小題）

2.（2022?廈門(mén)）

向泥土敬禮

耿立

①人們說(shuō)鄉(xiāng)村是泥土做的，是啊，木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識(shí)字，但不妨礙他們把泥土當(dāng)

作《圣經(jīng)》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些只是“圣經(jīng)”

上不同的文字.

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②如果說(shuō)草的種子是漢語(yǔ)印制的，父親能讀懂；那村長(zhǎng)折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。

因?yàn)橛袝r(shí)村長(zhǎng)讓大家種水稻，但卻顆粒無(wú)收。父親說(shuō)我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩意兒，泥土有

脾氣，種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石板上？

③有時(shí)，我看到父親在田境上扛著鋤頭走，一遇到牛從對(duì)面思索著走過(guò)來(lái)，父親就退后一步，雖不

像西方的人把手捂著胸脯那樣，但絕對(duì)的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請(qǐng)回過(guò)年一樣。父親相信

牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。

④父親的手，雖然如樹(shù)皮一樣皺褶蒼老，有點(diǎn)變形，條青筋如蚯蚓，但有著泥土的溫暖。我-握的時(shí)

候，就感覺(jué)像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對(duì)靈活，他鋤地時(shí)，絕對(duì)

不傷害莊稼，而對(duì)草，也是盡量照顧，只要和莊稼和諧相處，父親是不會(huì)對(duì)草痛下殺手的。

⑤父親年老了，手指有時(shí)不太靈便。有一年驚蟄后，他在麥田松土的時(shí)候，不小心把一根在泥土下路

過(guò)的蚯蚓斬?cái)嗔烁赣H內(nèi)疚喃喃：這怎么好，這怎么好。父親停下手，拿眼睛乜斜我一下，從兜里掏出一枝

卷煙，噬噬地吸著，然后閉上眼睛。他說(shuō)出了令我吃驚的話：讓我裝死一會(huì)。他這是在推己及物想像蚯蚓

的痛嗎？

⑥即使冬令時(shí)節(jié)，父親也閑不住。他會(huì)和叫做家賊的麻雀對(duì)話，有時(shí)就撤出一些苞谷給這些小家伙，

作為對(duì)它們一年來(lái)在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽(yáng)光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞，這是對(duì)

泥土的滋補(bǔ)。你想，他們陪伴著小麥了一春，陪伴著苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時(shí)候，就如女

人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì)到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了，

怕這些骨頭珞著睡眠的泥土，怕在地里浸游的小動(dòng)物們閃了腰，怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙。父親心里最清楚，

土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對(duì)土地好也是對(duì)自己好。

⑦從地里回來(lái)的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說(shuō)不用了

一父親羞澀了，但母親的親昵是對(duì)勞作的一種尊重。泥土在臉上怎么了？有時(shí)米粒和碎饃掉到地上，父親

拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么？作為對(duì)一

輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽？詩(shī)人雅姆說(shuō)：“如果臉上

有泥的人從對(duì)面走來(lái)，要脫帽致敬先讓他們過(guò)去。”

⑧是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有過(guò)足夠的尊重呢？我們向泥土敬個(gè)禮吧。

(1)通讀全文請(qǐng)用自己的話概括出“父親“敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。

①懂得泥土和種子有脾氣“不要拗”；②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓?zhuān)虎鄄粚?duì)草們痛下殺手；④誤

斬蚯蚓后深感內(nèi)疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補(bǔ)泥土；⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析以“向泥土敬禮”為題的作用？

設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，歌頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人，歌頌?zāi)茉杏r(nóng)業(yè)

文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

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（3）聯(lián)系全文，談一談你對(duì)文章第⑧段“是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有足夠的尊重呢？我們

向泥土敬個(gè)禮吧。“的理解。

該句以疑問(wèn)的形式讓我們反思，我們應(yīng)該對(duì)有泥的人有足夠的尊重，敬重那些樸實(shí)的莊稼人，敬重

能孕育農(nóng)業(yè)文明的泥土。

【解答】（1）考查內(nèi)容的理解與分析.解答此題，通讀全文，理清思路，簡(jiǎn)要概括即可。文章第②?

⑦段記敘了樸實(shí)勤勞的父親與泥土、生靈朋友一樣的相處的許多事情，對(duì)這些事情進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并且歸類(lèi)

得出父親敬重泥土主要體現(xiàn)在：父親認(rèn)為泥十有脾氣不能違拗、父親從地里回來(lái)臉上帶有泥巴、父親的手

雖然蒼老卻帶著泥土的溫暖、父親及時(shí)檢查土地里的雜物；父親敬重泥土主要體現(xiàn)在：當(dāng)遇到牛思索著從

對(duì)面走過(guò)來(lái)的時(shí)候父親就退后一步、在鋤地的時(shí)候不肯傷害莊稼以及對(duì)于蚯蚓、麻雀的感同身受。

（2）考查標(biāo)題的作用。以“向泥土敬禮”為題，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，歌

頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人，歌頌?zāi)茉杏r(nóng)業(yè)文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

（3）考查對(duì)句子的理解分析。該句以疑問(wèn)的形式讓我們反思，我們應(yīng)該對(duì)有泥的人有足夠的尊重，

敬重那些樸實(shí)的莊稼人，敬重能孕育農(nóng)業(yè)文明的泥土。

故答案為：

（1）①懂得泥土和種子有脾氣“不要拗”；②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓?zhuān)孩鄄粚?duì)草們痛下殺手；④

誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補(bǔ)泥土；⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭。

（2）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，歌頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人，歌頌?zāi)茉杏?/p>

農(nóng)業(yè)文明的泥土；寓意含蓄，引人深思。

（3）該句以疑問(wèn)的形式讓我們反思，我們應(yīng)該對(duì)有泥的人有足夠的尊重，敬重那些樸實(shí)的莊稼人，

敬重能孕育農(nóng)業(yè)文明的泥土。

3.（2021?湖里區(qū)）記敘性文本閱讀：

家徽

國(guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上

的魚(yú)。那條魚(yú)畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。但它卻有不尋常的來(lái)歷。

祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢，民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗

著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。

一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一

會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚

房的音音晃兄都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還

在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你

不用躲了，出來(lái)吧?！敝灰?jiàn)這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，而無(wú)

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人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非得殘廢不可

賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里

爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋得米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說(shuō)什么，卻眼眶

紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門(mén)口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢(qián)：“你拿這些錢(qián)

去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了?！?/p>

賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，

但馬上他醒悟猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。

自此以后，我家門(mén)環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向

父親弟兄們講起魚(yú)的來(lái)歷。

大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，

一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒

子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿

過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用刻下的魚(yú)替代好了。祖父并叮

囑他父親兄弟們要保管好“魚(yú)”，牢記這件事。

于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案。

它，自然而然地成了家徽。

(1)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)。(每空限兩個(gè)字)

捉賊----放賊----送魚(yú)----刻魚(yú)

(2)祖父把賊放走的原因最恰當(dāng)?shù)氖荄。

A.賊人躲在水缸里，已經(jīng)濕淋淋了，祖父不忍心。

B.家里的大米比較多，少一袋沒(méi)有關(guān)系。

C.祖父希望賊人不要干傷天害理的勾當(dāng)，多賣(mài)魚(yú)過(guò)日子。

D.戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過(guò)自新，好好生活。

(3)關(guān)于文中“祖父感到不安”的原因說(shuō)法正確的一項(xiàng)是B。

A.擔(dān)心賊人另有企圖，還想偷糧。

B.賣(mài)魚(yú)是小本生意，十幾條魚(yú)不是小錢(qián)，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。

C.賣(mài)魚(yú)是小本營(yíng)生，祖父擔(dān)心那戶人家被他們吃倒閉關(guān)門(mén)。

D.沒(méi)有足夠的錢(qián)去付那十幾條魚(yú)。

(4)文中“每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案”的原因是D。

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A.安慰那賊人，希望不違亡人遺愿。

B.魚(yú)的圖案畫(huà)的精美，是我們的家徽，值得收藏。

C.魚(yú)代表曾經(jīng)發(fā)生的偷盜事件，讓后代銘記防盜竊。

D.讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。

（5）閱讀文中畫(huà)線的句子，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，分析說(shuō)說(shuō)被發(fā)現(xiàn)后，賊的心理。這句話運(yùn)用動(dòng)作和神

態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張；“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放

棄米袋的心理。

（6）祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文本分析祖父的人物形象。（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）祖父是一個(gè)寬容（體

諒別人）、善良、不貪心、淳樸、善于教育子孫、富有生活經(jīng)驗(yàn)的人。

【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。閱讀文章可知，第③段寫(xiě)祖父捉住入室的賊；第④⑤

⑥段寫(xiě)祖父放走進(jìn)入家中的賊；第⑦⑧段寫(xiě)別放走的賊給我家送魚(yú)；第⑨段寫(xiě)祖父在家門(mén)口刻魚(yú)，不讓送

魚(yú)。由此概括出故事的主要情節(jié)是：捉賊一放賊一送魚(yú)一刻魚(yú)。

（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“帶上吧，它可幫你家度幾天日子”“你拿這些錢(qián)去做個(gè)

小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了”可知，祖父把賊放走的原因是：戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父

猜想賊也是遇到了困境，希望他改過(guò)自新，好好生活。故選I）。

（3）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。由結(jié)合句子“人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家"可知，”祖父感

到不安”的原因是賣(mài)魚(yú)是小本生意，十幾條魚(yú)不是小錢(qián)，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。故選B。

（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，文中“每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案”

的原因是讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。故選D。

（5）考查學(xué)生對(duì)人物心理的理解和分析。閱讀句子“只見(jiàn)這時(shí)水缸里水淋