Module 1 Unit 3 Our school in the future Period 1 單元整體教學設計

Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod1單元整體教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod1單元整體教學設計教材分析《Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod1》是針對八年級英語課程設計的內(nèi)容，以未來學校為主題，旨在讓學生通過本模塊的學習，掌握一般將來時態(tài)，對未來學校的設想和描述進行表達。本單元教材內(nèi)容貼近學生生活，激發(fā)學生想象力，同時培養(yǎng)他們用英語進行思考、表達和交流的能力。教材通過豐富的插圖和生動的對話，展示未來學校的可能性，引導學生學習并運用目標語言，使他們在實際情境中綜合運用所學知識，提高英語綜合運用能力。教學內(nèi)容與課程目標緊密相連，符合學生認知水平，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

本課程通過探討未來學校的話題，致力于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學生將培養(yǎng)以下能力：首先，語言能力，即能夠熟練運用一般將來時態(tài)描述未來學校的設想，掌握相關詞匯和表達方式，提升英語表達流暢性和準確性；其次，文化意識，學生將了解和尊重不同文化背景下的教育理念，培養(yǎng)國際視野；再次，思維品質(zhì)，學生通過小組討論、創(chuàng)新設計等環(huán)節(jié)，鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維；最后，學習能力，學生能夠在探索未來學校的過程中，自主合作學習，提高問題解決能力和自我管理能力。這些核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)，旨在幫助學生更好地適應未來社會的發(fā)展需求。重點難點及解決辦法重點：一般將來時態(tài)的用法及其在描述未來學校設想中的應用；未來學校相關詞匯和表達方式的掌握。

難點：如何將一般將來時態(tài)靈活運用于自由討論和創(chuàng)造性寫作中；對復雜未來學校概念的深入理解和表達。

解決辦法：

1.通過課本中的對話和閱讀材料，引導學生識別和總結一般將來時態(tài)的結構和用法，輔以例句加深記憶。

2.設計小組活動，讓學生互相練習使用將來時態(tài)描述未來學校的特征，提高語言實際運用能力。

3.采用圖示、思維導圖等教學工具，幫助學生構建未來學校的相關詞匯網(wǎng)絡，便于記憶和調(diào)用。

4.創(chuàng)設情景，如模擬聯(lián)合國會議，讓學生在角色扮演中運用所學表達對未來學校的設想，以突破難點。

5.針對創(chuàng)造性寫作部分，提供寫作框架和提示詞，引導學生逐步完成寫作任務，提升表達復雜概念的能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《Module1Unit3Ourschoolinthefuture》的課本，以便跟隨課堂進度進行學習。

-準備課文相關的補充練習冊和詞匯卡片，以幫助學生鞏固學習內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集和整理未來學校概念的圖片，如智能教室、虛擬現(xiàn)實實驗室等，以視覺形式激發(fā)學生想象力。

-制作包含一般將來時態(tài)用法的圖表，直觀展示時態(tài)結構和常用句型。

-搜集關于未來學校技術和設施的視頻資料，如無人駕駛校車、環(huán)保能源使用等，增加課堂內(nèi)容的趣味性和信息量。

-設計和打印小組討論記錄表，供學生在討論未來學校設想時記錄關鍵點。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設置為小組討論的形式，每組配有一張工作桌，便于學生進行合作學習。

-在教室前方的墻壁上，張貼與未來學校相關的圖片和海報，創(chuàng)造一個富有想象力的學習氛圍。

-設置一個展示區(qū)，供學生展示他們的創(chuàng)意寫作和設計作品。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備運作正常，以便于播放視頻和展示電子教學資源。

5.其他準備：

-準備彩色筆、貼紙等教具，用于標記和強調(diào)教學重難點。

-為學生提供白板或大張的打印紙，以便他們在小組討論時記錄想法和設計草圖。

-準備評價表格，用于學生自評、互評和教師評價學生的學習過程和成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺，上傳預習PPT和詞匯表，要求學生預習未來學校的相關詞匯和一般將來時態(tài)的用法。

-設計預習問題：圍繞“未來學校會有哪些特點？”設計問題，激發(fā)學生想象力和預習興趣。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，并通過微信或郵件提醒未完成預習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課本相關內(nèi)容，學習并記錄新詞匯。

-思考預習問題：學生嘗試用一般將來時態(tài)描述自己對未來學校的設想。

-提交預習成果：學生將自己的筆記和設想以電子文檔形式提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率和便捷性。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和時間管理能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段關于未來學校的科幻視頻，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時態(tài)的結構和用法，結合未來學校的例子進行說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并進行角色扮演，模擬未來學校的場景。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的設想，通過角色扮演實踐語言運用。

-提問與討論：學生在小組或全班范圍內(nèi)提出疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握語法知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對一般將來時態(tài)和未來學校概念的理解。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于未來學校的短文，運用一般將來時態(tài)。

-提供拓展資源：向學生推薦一些關于未來教育和科技的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，提供個性化的反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求撰寫短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步探索未來教育的可能性。

-反思總結：學生對本節(jié)課的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出自我改進的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認識和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學生對一般將來時態(tài)和未來學校知識點的掌握。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的深度思考和學習興趣。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。學生學習效果1.語言能力的提升：

-學生掌握了一般將來時態(tài)的結構和用法，能夠熟練運用將來時態(tài)描述未來學校的設想。

-學生能夠運用新學的詞匯和表達方式，進行口頭和書面表達，提高了英語表達的準確性和流利性。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠主動運用目標語言，有效提升了自己的聽說能力。

2.思維品質(zhì)的發(fā)展：

-學生通過思考未來學校的特點和可能性，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-在小組討論和創(chuàng)造性寫作過程中，學生展現(xiàn)了批判性思維，能夠提出獨特的見解和合理的質(zhì)疑。

-學生學會了通過圖示、思維導圖等方式組織和表達自己的思想，提高了思維的條理性和清晰度。

3.學習能力的增強：

-學生在預習和自主閱讀中培養(yǎng)了自主學習能力，能夠獨立完成學習任務。

-通過參與課堂活動和完成作業(yè)，學生提高了問題解決能力和合作學習能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動尋找和利用學習資源，增強了終身學習的意識和能力。

4.文化意識的培養(yǎng)：

-學生在探索未來學校的過程中，了解了不同文化背景下的教育理念，拓寬了國際視野。

-學生通過學習，認識到教育技術的進步對文化傳承和創(chuàng)新的重要性，增強了對多元文化的尊重和包容。

5.知識應用的實踐：

-學生能夠將所學的語言知識和未來學校概念應用到實際情景中，如模擬聯(lián)合國會議的角色扮演活動。

-學生通過寫作和口頭表達，將理論知識轉化為實際技能，提高了知識應用的靈活性和有效性。

6.情感態(tài)度的形成：

-學生對未來學校充滿好奇和期待，激發(fā)了他們對科學技術的興趣，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度。

-在合作學習和討論中，學生學會了相互尊重和支持，形成了積極向上的團隊合作精神。

-學生通過反思和總結，建立了自信心，對自己的學習能力和潛力有了更深的認識。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過多種方式全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

1.提問：教師可以在課堂上提問學生，了解他們對一般將來時態(tài)和未來學校概念的理解程度。通過提問，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握情況，以及他們在語言表達和思維邏輯方面的能力。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來評價他們的學習效果。觀察學生的參與度、合作精神和創(chuàng)造性思維等方面，可以了解學生的學習態(tài)度和團隊合作能力。

3.測試：教師可以設計一些小測試來檢測學生對一般將來時態(tài)和未來學校概念的理解和應用能力。測試可以包括填空、選擇題、簡答題等形式，以了解學生在實際應用中的表現(xiàn)。

4.課堂活動評價：教師可以通過觀察學生在小組討論、角色扮演等課堂活動中的表現(xiàn)，評價他們的合作學習能力、語言表達能力和創(chuàng)造性思維。教師可以給予學生及時的反饋和指導，幫助他們改進和提高。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，對學生的學習效果進行評估和反饋。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行作業(yè)評價：

1.認真批改：教師應該認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對一般將來時態(tài)和未來學校概念的理解和應用。在批改過程中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，并給予正確的指導和糾正。

2.點評和反饋：教師應該對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。通過積極的反饋，教師可以幫助學生了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提高他們的學習動力和自信心。

3.鼓勵和激勵：教師應該給予學生積極的鼓勵和激勵，讓他們感受到自己的努力和進步。通過正面的反饋，教師可以幫助學生建立積極的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣和動力。板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了

-①一般將來時態(tài)的結構和用法

-②未來學校的特征和設想

-③新學的詞匯和表達方式

2.藝術性和趣味性

-①設計未來學校的概念圖，以生動形象的插圖展示未來學校的可能面貌，激發(fā)學生的想象力。

-②用彩色粉筆突出一般將來時態(tài)的結構和用法，以不同的顏色表示不同的時態(tài)用法，增加視覺效果。

-③設計一個互動環(huán)節(jié)，讓學生在黑板上畫出自己心中的未來學校，并運用一般將來時態(tài)進行描述，增加課堂趣味性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性課堂導入：通過展示一段關于未來學校的科幻視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也為后續(xù)的學習內(nèi)容做了鋪墊。

2.實踐性教學活動：設計小組討論、角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時態(tài)和未來學校的相關知識，提高了學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進