“選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌?rdquo;教案 人教版

“選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌取苯贪溉私贪嬷鱾淙藗湔n成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元的寫作訓(xùn)練，即“選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌取?。該部分?nèi)容旨在讓學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會從不同角度進(jìn)行觀察和描述，使文章更具生動性和吸引力。具體內(nèi)容包括：

1.了解記敘文的定義和基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)從不同角度進(jìn)行觀察和描述，如：空間角度、時間角度、感官角度等。

3.學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章語言表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動。

4.通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)意寫作的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握記敘文的簡單知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在生活中有過觀察和描述的經(jīng)歷，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.本節(jié)課所學(xué)的觀察和描述方法，為學(xué)生今后寫作其他文體打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對語文寫作的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

2.通過觀察和描述的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察力和豐富的想象力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的寫作策略和文本意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過互相評改和分享，提高寫作質(zhì)量和語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了記敘文的基本知識，如記敘文的結(jié)構(gòu)、要素等。同時，他們有一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的詞匯和句式進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于寫作，學(xué)生們普遍感興趣，希望能夠通過寫作展示自己的思想和創(chuàng)意。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過實(shí)例分析和實(shí)踐提高自己的寫作技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過交流和分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到選擇合適的記敘角度、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式等困難。此外，他們可能對如何使文章更具生動性和吸引力感到挑戰(zhàn)，需要通過實(shí)例分析和實(shí)踐來培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，部分學(xué)生可能會對寫作缺乏自信心，需要鼓勵和指導(dǎo)來提高寫作興趣和自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析典型例文，使學(xué)生了解恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌群捅磉_(dá)方式，提高寫作水平。

（2）互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）實(shí)踐活動法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記敘文的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與課程相關(guān)的視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和寫作范例，幫助學(xué)生拓展思路，提高寫作水平。

（3）評價與反饋：采用線上線下的方式，及時對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價和反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改文章，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

（4）寫作工作坊：組織學(xué)生參加寫作工作坊，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作策略和文本意識。

（5）peerreview：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生在評價他人的作品中發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的寫作能力和審美水平。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌取闭n題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和觀察描述的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生動的故事或案例，引出“選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌取钡闹匾?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解記敘文的結(jié)構(gòu)和不同的觀察描述角度，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握選擇恰當(dāng)記敘角度的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和寫作練習(xí)，體驗(yàn)選擇恰當(dāng)記敘角度的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解記敘文的結(jié)構(gòu)和觀察描述方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握選擇恰當(dāng)記敘角度的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解記敘文的結(jié)構(gòu)和觀察描述方法，掌握選擇恰當(dāng)記敘角度的技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與記敘文寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記敘文結(jié)構(gòu)和觀察描述方法，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解記敘文的結(jié)構(gòu)和基本要素。

-學(xué)生能夠掌握選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌鹊姆椒ê图记伞?/p>

-學(xué)生能夠運(yùn)用不同的觀察描述角度，使文章更具生動性和吸引力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高寫作的表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中有意識地運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高寫作的策略和文本意識。

-學(xué)生能夠通過寫作工作坊和同伴互評，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，提高寫作質(zhì)量和語言運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對語文寫作產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)自信心，激發(fā)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過觀察和描述的實(shí)踐，培養(yǎng)細(xì)心觀察力和豐富的想象力，提高對生活細(xì)節(jié)的敏感度。

-學(xué)生學(xué)會珍惜和感恩身邊的人和事，通過寫作表達(dá)對生活的感悟和思考。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極聽講，主動提問，參與討論，表現(xiàn)出對寫作技巧的渴望和學(xué)習(xí)的主動性。

-學(xué)生在小組討論和寫作練習(xí)中積極參與，展示自己的觀點(diǎn)和思考，與同伴進(jìn)行交流和合作。

2.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，拓寬知識視野和思維方式。

3.寫作能力：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠有意識地選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌龋刮恼赂呶蜕鷦有浴?/p>

-學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感，提高寫作質(zhì)量。

4.自我反思與提升：

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升和發(fā)展。

-學(xué)生在同伴互評中能夠給予他人建設(shè)性的反饋，也能夠接受他人的意見和建議，不斷提高自己的寫作能力。反思改進(jìn)措施-引入多樣化的教學(xué)資源：通過引入視頻、音頻、圖片等多種教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-開展寫作工作坊：組織學(xué)生參加寫作工作坊，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作策略和文本意識。

-引入同伴互評：采用同伴互評的方式，鼓勵學(xué)生相互評價和交流，提高學(xué)生的寫作能力和審美水平。

2.存在主要問題

-課堂組織不夠緊湊：課堂活動中可能出現(xiàn)組織不夠緊湊、時間安排不合理等問題，需要改進(jìn)課堂組織和管理。

-學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和寫作練習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，需要采取措施提高所有學(xué)生的參與度。

-教學(xué)評價不夠全面：教學(xué)評價可能過于注重寫作成果，而忽視了寫作過程和學(xué)生的進(jìn)步，需要改進(jìn)教學(xué)評價方法。

3.改進(jìn)措施

-優(yōu)化課堂組織：合理安排課堂活動和時間，確保課堂組織的緊湊性和連貫性，提高教學(xué)效果。

-提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置小組任務(wù)、個人挑戰(zhàn)等方式，鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂討論和寫作練習(xí)。

-完善教學(xué)評價：采用多元化的教學(xué)評價方法，不僅關(guān)注寫作成果，還要關(guān)注寫作過程和學(xué)生的進(jìn)步，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，如《如何選擇記敘角度》、《記敘文寫作技巧》等，幫助學(xué)生深入理解選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌鹊闹匾浴?/p>

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如《記敘文寫作：選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌取?、《記敘文寫作技巧分享》等，通過視頻學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌鹊姆椒ê图记伞?/p>

-寫作練習(xí)：布置一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主寫作，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦材料，觀看視頻資源，進(jìn)一步掌握選擇恰當(dāng)?shù)挠洈⒔嵌鹊姆椒ê图记伞?/p>

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生完成課后寫作練習(xí)，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

-提問和討論：鼓勵學(xué)生在課后遇到問題時，向老師提問或與同學(xué)進(jìn)行討論，及時解決疑問，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋和評價：學(xué)生完成課后拓展任務(wù)后，及時向老師反饋學(xué)習(xí)成果，老師給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①記敘文的結(jié)構(gòu)：包括時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。

②觀察