部編一年級語文上冊識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)-新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級2

2019年一年級語文上冊識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)-新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)“黃、貓、杏、桃”等12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小”等六

個(gè)生字。

2、能正確流利的誦讀兒歌，并從中體悟“大小、多少”的含義及量

詞的用法。

3、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。

4、仿照教材作簡單的運(yùn)用練習(xí)。

（二）過程與方法

1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游

戲、競賽中，主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。

2、在識(shí)字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的

記字方法。

3、讓孩子們領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并做一定的鞏

固練習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。

2、培養(yǎng)他們讀書、識(shí)字及發(fā)言的自信心，在學(xué)習(xí)中獲取成功感。

3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助

與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，養(yǎng)成用心寫字的好習(xí)慣;啟發(fā)學(xué)生的思維，仿

照課文編句子。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，昨天老師去了一個(gè)山清水秀的地方，拍回來好多漂亮

的照片，你們想不想看？（課件播放山水、禾田的美景。）看著碧綠

的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一位小朋

友的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？（課件出示

情境圖）

二、說圖引趣，認(rèn)識(shí)詞語

1、合作交流。師：哇，這個(gè)小院子真漂亮，大家瞧一瞧都有什么？

先跟身邊的小伙伴說一說。

2、全班交流。誰來給大家說一說你在圖上都看到了什么，看誰說得

多。（師相機(jī)在課件上出示相應(yīng)的詞語，注意培養(yǎng)學(xué)生說完整的話。）

3、帶拼音讀詞語：請你讀一讀這些詞語，不會(huì)認(rèn)的字，找拼音寶寶

幫你。

4、去掉拼音讀詞語：剛才有拼音寶寶幫忙，大家都讀得很棒。現(xiàn)在，

拼音寶寶要回家了，看看你還會(huì)讀嗎？注意紅色的生字。自由讀，齊

讀，指名讀。

5、現(xiàn)在我們要帶生字寶寶出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字?。∩?/p>

卡片出示“黃、貓、杏、桃”等前六個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，注意正音。

6、你能再給這些生字找個(gè)朋友嗎？用生字組詞。

7、課件出示前六個(gè)生字：和小伙伴交流一下自己認(rèn)識(shí)了哪些字是怎

么認(rèn)識(shí)的。

8、全班交流識(shí)字方法。比如“貓的反犬旁就像小貓弓起的腰，桃和

跳的讀音很像，因?yàn)樘易邮情L在樹上的，所以換成木字旁……”并鼓

勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。比如有孩子說“我媽媽給我買的蛋黃派的包裝

袋上就是這個(gè)‘黃’……"教師要好好地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子在生活

中識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)韻文，積累量詞

1、小朋友，這些動(dòng)物寶寶水果娃娃正在舉行比賽呢！請你打開書，

讀一讀，看看它們在比什么？（強(qiáng)調(diào)讀書姿勢。）

2、齊讀后交流：它們在比什么？課件出示情境圖，指名說一說，誰

和誰比，在比什么。師相機(jī)出示相應(yīng)的句子，讀句子，學(xué)習(xí)量詞。

⑴出示第一句“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓”

學(xué)生齊讀，說說，從這個(gè)句子里知道了什么。引導(dǎo)：比較大的動(dòng)

物要用“頭”，比較小的動(dòng)物要用“只二說一說還能說“一頭什

么”“一只什么”

學(xué)寫“牛、羊、小”三個(gè)字。

⑵出示第二句“一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥。”學(xué)習(xí)用“群”

課件出示一只鴨子，說說這是什么？（一只鴨子）課件再出示一群鴨

子，現(xiàn)在是好多只鴨子，我們就可以說一一（師生齊說）“一群鴨子二

想一想，還可以說“一群什么”？

課件出示“邊、群、多、少”4個(gè)字師生交流識(shí)字方法。

⑶第三句“一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗?！眳^(qū)分“顆”和“棵”

出示圖片一顆珍珠、一顆紐扣、一顆黃豆，說說這是什么？

讓學(xué)生說說剛剛這些東西有什么共同的地方。（都很小，圓圓的）

總結(jié)：小小的，圓圓的東西我們可用“顆”來說。

還可以說“一顆什么”？

認(rèn)識(shí)“顆”字。

再出示“一棵樹”讓學(xué)生說這是什么。還可以說“一棵什么”？

總結(jié)：樹、花、草這些植物，一般都用“棵”

⑷第四句“一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃?！睂W(xué)習(xí)“堆”

課件出示一個(gè)杏子，問''這是什么？”再出示許多個(gè)杏子，這里有許

多個(gè)杏子，我們就可以說一一（師生齊說）“一堆杏子”想一想，還

可以說“一堆什么”？

認(rèn)識(shí)“堆”字。

3、多種形式讀童謠：指讀，齊讀，分組讀，男女生賽讀，拍手讀，

開火車讀……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

昨天我們?nèi)一個(gè)可愛的農(nóng)家小院，你還記得里面有哪些好朋友嗎？

1、出示詞語，齊讀，指名讀。

2、再去比一比：多種形式讀課文。

二、學(xué)習(xí)寫字

1、出示剩余三個(gè)生字，觀察位置。

2、誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家在寫這個(gè)字的時(shí)候注意什么？

3、師范寫，生書空唱筆畫跟寫。

4、描紅，書寫。巡視指導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）

5、展示作業(yè)。

三、拓展延伸：學(xué)習(xí)反義詞，創(chuàng)編兒歌，

1、出示''大、小”“多、少”說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的意思相反）

你還知道哪些意思相反的詞？

2、老師的家

今天小朋友們表現(xiàn)得真棒！老師要請大家去參觀我的房間。課件播放

家居圖?？纯次业姆块g里都有什么？學(xué)生用正確的量詞來表述，比如

“一張桌子，一把椅子，一個(gè)魚缸，一臺(tái)電腦”...

2、課件出示圖片，學(xué)生試編兒歌。

一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎一只貓。

左邊多，右邊少，十個(gè)蘋果一個(gè)桃。

一年級語文上冊識(shí)字二

《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)

昆山學(xué)校黃玉華

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字：商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、

本、東、西；會(huì)寫4個(gè)字：巾、牙、齒、毛；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：女字旁、

提土旁。

2.能力目標(biāo)

借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內(nèi)容；結(jié)合上下文

和生活實(shí)際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；了解自選商場的購

物方式，體會(huì)它給購物者帶來的便利。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，體

會(huì)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種方

法認(rèn)識(shí)漢字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.教師準(zhǔn)備寫有生字、生詞和關(guān)鍵句子的卡片。

3.學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下參與、感受自選商場的購物方式，收集一

些商品包裝盒（袋），標(biāo)注并認(rèn)讀商品名稱。

【教學(xué)流程】

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)“商”“場”（第一關(guān)：踏

上尋寶路）

（-）引入課題

師：今天的語文課，咱們要去一個(gè)特別的地方。聽說，那兒藏著

許許多多的寶貝。同學(xué)們想不想跟我一塊兒去那個(gè)地方尋寶？

（課件出示：自選商場圖）

師：這是哪里啊？——自選商場。

（生齊讀課題，師注意正音）

（-）提出上課要求（用好心、眼、手）

師：雖然寶貝就藏在這座看似普通的自選商場里，可是，要找到

它們并不容易。因?yàn)椋愕眠\(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法，闖過許多的關(guān)口。

更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙：一顆善良、好

學(xué)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的明亮眼暗，還有一雙勤勞的小手！誰能用好

心、眼、手，誰就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！

（三）學(xué)習(xí)并記住“商”“場”兩個(gè)字

（課件出示：自選商場大門關(guān)閉）

師：咦？商場的大門怎么一下子關(guān)上了？（課件出示：貓）還來

了兩只拿著字卡的小貓咪？哦，原來啊，是小貓咪總記不住這兩個(gè)字,

它們知道同學(xué)們要去尋寶，特意等在門口。大家有沒有記字的好方法,

誰來教教小貓咪？

（師指名某些學(xué)生，請其說說記字的方法）

師：同學(xué)們用學(xué)過的記字方法幫助小貓咪解決了難題，現(xiàn)在看看

發(fā)生了什么？

（課件出示：自選商場的大門打開）

師：瞧！商場門開了，第一關(guān)闖關(guān)成功啦！

二、學(xué)習(xí)生字（第二關(guān)：我和商品做游戲）

（-）認(rèn)識(shí)商品名稱

1.過渡。

師：看啊，商品寶寶都排好了隊(duì)，來歡迎我們呢！讓我們進(jìn)入第

二關(guān)——我和商品做游戲。

2.識(shí)字游戲“捉迷藏”。

師：一見到同學(xué)們一雙雙亮晶晶的眼睛，商品寶寶就喜歡上你們

了，他們特別想和你們玩“捉迷藏”的游戲。如果待會(huì)兒誰能正確地

念出他們的名字，他們就能站出來，送你進(jìn)入下一關(guān)?，F(xiàn)在，我要一

邊叫他們，一邊把他們藏起來啦。請同學(xué)們看著大屏幕聽老師讀，請

在聽準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形的同時(shí)，特別注意聽自己不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的

字。

（生聽、讀識(shí)字）

師：通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)商品的名稱？請你帶領(lǐng)其他同學(xué)把它

叫出來。

（師指名學(xué)生領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的生字、生詞）

3.總結(jié)識(shí)字方法（聽讀識(shí)字）。

師：同學(xué)們剛剛聽得認(rèn)真、讀得準(zhǔn)確，一下子把商品寶寶全都找

了出來，真能干！的確，聽是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，能讓我們和

更多的知識(shí)“交朋友”。

（二）認(rèn)讀生字，檢查識(shí)字效果（第三關(guān)：勇闖生字關(guān)）

1.過渡。

師：剛才大家用了這么多好方法來識(shí)字，這讓商品寶寶佩服極了！

他們打算到我們的課堂來做客。不料，商品寶寶在一座大森林里迷路

了，還發(fā)現(xiàn)了許多愁眉苦臉的小動(dòng)物。一打聽才知道，原來動(dòng)物王國

耍開識(shí)字晚會(huì)，可小動(dòng)物們還有好多生字不認(rèn)識(shí)呢，而這些生字正好

就是我們這一課要求會(huì)認(rèn)的字。同學(xué)們愿意和商品寶寶一起幫幫小動(dòng)

物們嗎？那就趕快進(jìn)入第三關(guān)——勇闖生字關(guān)。

2.回憶識(shí)字方法。

師：誰來告訴小動(dòng)物們，如果遇見了不認(rèn)識(shí)的字，可以用什么辦

法來解決？

（師指名學(xué)生回答會(huì)用的識(shí)字方法）

3.同桌合作學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。

4.“開火車”檢查識(shí)字效果。

教師用課件出示含有生字的動(dòng)物圖案，學(xué)生用“開火車”的方式

認(rèn)讀生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)“奶”字的“女字旁”。

（三）詞語分類

1.復(fù)習(xí)生字、生詞。

師：在小動(dòng)物們的帶領(lǐng)下，商品寶寶終于走出了大森林，來到了

我們的課堂，快和他們打個(gè)招呼吧！

（師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱卡，生齊讀詞語）

2.區(qū)分商品類別。

師：我們平時(shí)去自選商場時(shí)，商場的商品也是這樣被混在一起隨

意堆放的嗎？聰明人懂得把東西按不同種類整理好，這樣可以方便選

購。請同學(xué)們想想這些商品都有哪些類型？

（師指名學(xué)生回答）

3.大組代表分類。

4.認(rèn)讀、檢查。

師：三位同學(xué)整理得又快又好。自選商場的商品平時(shí)都是這樣，

按不同的類別擺放得整整齊齊，所以人們一進(jìn)商場，就能找到想要的

東西。于是大家都說（在黑板上貼句子）：“在自選商場買東西真方

便。”

（師指名學(xué)生讀，然后評價(jià)；學(xué)生齊讀）

三、閱讀課文，感受自選商場的方便

（一）學(xué)習(xí)課文第一句話，體會(huì)自選商場“商品多”、購物方便

的特點(diǎn)

1.參觀自選商場。

師：同學(xué)們幫了商品寶寶這么多忙，為了表示感謝，他們想請你

們到自選商場里去，介紹更多的商品讓你們認(rèn)識(shí)。

（師用課件出示自選商場里各種各樣的商品，生邊看邊說出商品

的名稱）

2.談感受。

師：參觀了自選商場，看到了里面的東西，你們想說些什么？

（師指名學(xué)生談感受，用課件相機(jī)出示句子：自選商場里的東西

真多；然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

3.體會(huì)自選商場商品繁多帶來的方便。

師：自選商場里有那么多各式各樣的商品，只要你想買的，在商

場里都能買到，既節(jié)省很多時(shí)間，又節(jié)省了好多精力。同學(xué)們覺得在

自選商場買東西怎么樣？

（師指導(dǎo)學(xué)生朗讀黑板上的句子：在自選商場買東西真方便）

（二）學(xué)習(xí)課文第二句話，感受自選商場“收款快”的特點(diǎn)

師：我們的好朋友丁丁也去了自選商場，他還把感受到的方便之

處記錄在日記里，同學(xué)們想知道嗎？（課件出示課文）請四人小組的

同學(xué)們一起來讀讀丁丁的日記。要求大家齊讀句子，會(huì)讀字音，遇到

不認(rèn)識(shí)的字互相幫助，相互交流通過讀丁丁的日記知道了哪些知識(shí)。

（生自學(xué)、自評，體會(huì)自選商場“收款快”的特點(diǎn)）

（三）朗讀全文

師：通過讀書，同學(xué)們從“東西多”“種類齊”“收款快”這幾

個(gè)不同的方面感受到了自選商場的方便，喜歡上了自選商場，這說明

同學(xué)們非常善于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)腦。請同學(xué)們翻開書，自己小聲讀讀課

文，讀出自己的喜愛之情。

（生自讀課文）

四、寫字（第四關(guān)：習(xí)字大考驗(yàn)）

<—）過渡

師：自選商場的主人覺得同學(xué)們非常善于讀書、善于思考，但他

還想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒苡盟鶎W(xué)的方法把字寫得正確又漂亮。下面，

讓我們進(jìn)入第四關(guān)一習(xí)字大考驗(yàn)。

（二）學(xué)生回憶寫字三步曲（書空筆順、仔細(xì)讀帖、描紅習(xí)字）

（三）生齊讀要求會(huì)寫的字

（四）教師出示這節(jié)課要寫的字，并按寫字三步曲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

（學(xué)生寫完后展示、互評、修改）

五、拓展、實(shí)踐（第五關(guān)：小超市）

（―）過渡

師：自選商場的主人覺得你們個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的小能手，不過他還

想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒墚?dāng)好商場的小主人.他還說，誰勝利闖過這一

關(guān)，就能得到寶貝，取得最后的勝利。

（二）總結(jié)自選商場的特點(diǎn)，提出要求

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，要當(dāng)好小主人，至少要做好兩

件事：（1）按類別擺放好商品：（2）熱情地向顧客介紹商品名稱。

只有做到這兩點(diǎn)，才能讓顧客很方便地購買所需要的物品。

（三）相互教習(xí)商品名稱中的生字

學(xué)生以小組為單位，展示收集的商品包裝，按類別貼在黑板上，

并教習(xí)其他學(xué)生學(xué)習(xí)商品名稱中的生字。

六、總結(jié)引申

（-）出示“寶貝”

師：今天同學(xué)們都非常能干，所以老師想請一個(gè)代表來拆開寶貝。

（師展示“寶箱”，學(xué)生代表從“寶箱”中拿出一個(gè)卷軸，展開,

其他學(xué)生自由朗讀）

生：做個(gè)有心人，你能在生活中發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的事物，學(xué)到

許多知識(shí)。

（二）學(xué)生總結(jié)在生活中學(xué)習(xí)的方法

師：從這句話中，你們知道了什么？

（三）總結(jié)

師：謝謝會(huì)動(dòng)腦筋的同學(xué)們，讓我們找到了幫助我們成功的寶貝

—“在生活中學(xué)習(xí)”的方法和態(tài)度！只要做生活的有心人，你們會(huì)

變得越來越聰明，擁有越來越多的知識(shí)一這也是我們這節(jié)課最大的

收獲。愿同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心！

最后，請大家再讀一讀這句話，試著記住它。

一年級語文上冊識(shí)字二

《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

昆山學(xué)校刑繼利

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

1個(gè)新筆畫“臥鉤”和新偏旁“風(fēng)字框”。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望

2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究

能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“心、風(fēng)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫好“心、風(fēng)”兩個(gè)字。

第一課時(shí)

一談話交流導(dǎo)入新課

1小朋友們你們一定跟隨爸爸媽媽去過菜市場，請你說說，菜市場里

有些什么蔬菜呀？

2這些蔬菜是在哪里長的呢？（菜園里）

二走進(jìn)菜園學(xué)習(xí)生字

1觀看錄像

想去菜園看看嗎？（播放錄像）

請把你認(rèn)識(shí)的蔬菜的名字說出來吧！

2自主識(shí)字

這些蔬菜都各自有它自己的一張名片，上面寫著它們的名字，請你

認(rèn)一認(rèn)名片上的字。

3、隱去拼音,齊讀。

這個(gè)字你在哪里見過？交流識(shí)字方法

四、探究蔬菜特點(diǎn)。

任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1出示詞語指名讀

2齊讀分組讀

二合作朗讀

這些生字，放到兒歌中會(huì)讀嗎？

三創(chuàng)設(shè)意境鞏固字詞

為學(xué)校食堂營養(yǎng)午餐排菜單

1出示菜單：

（西紅柿炒雞蛋紅燒茄子黃瓜炒肉將沒學(xué)過的生字注上拼

音），請小朋友先讀讀這些菜名，然后說說你愛吃的菜，填寫在午餐

表上。

2讀一讀你自己填寫的午餐表。

四指導(dǎo)書寫

老師范寫后再指導(dǎo)書寫“卜又心風(fēng)豆”（“臥勾"和''風(fēng)"

字框書寫的規(guī)范性）

五拓展識(shí)字鞏固詞語

1你跟隨爸媽去菜市場認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，今天又和老師同學(xué)一塊

認(rèn)識(shí)并會(huì)寫了這些蔬菜的名字，收獲可真大。來，親切地再叫一叫它

們的名字。

2把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果的名稱，制成圖文結(jié)合的卡片?，課上交流。

課題：日月明

單位：淄河鎮(zhèn)中心小學(xué)

備課人：陳戈

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書寫本課生字。

2.讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

2.了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、前置性作業(yè)：1）將課文朗讀熟悉，采用多種形式進(jìn)行朗讀（如：

拍手讀、接龍讀、比賽讀等）在自己朗讀的基礎(chǔ)上小組合作進(jìn)行朗讀。

2）自學(xué)本課12個(gè)生字，采用多種識(shí)字方法，記住生字。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、形象揭題，趣味識(shí)字

1、課件出示：紅日圖和漢字“日”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象觀察，感受太

陽的明亮。

2、課件出示：紅日圖和漢字“月”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象觀察，提示學(xué)

生月亮也很明亮。

3、現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字："明'

（課件出示）讓學(xué)生猜猜字義。教師在學(xué)生猜字義后揭示課題，板書

課題：日月明。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，學(xué)生用“明”組詞。

二、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀課文

師：課文中有的字音不好讀，請同學(xué)們用眼睹看著書，認(rèn)真聽。

2、分小組讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字

師：請同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下用正確的姿勢朗讀課文，爭取把字音

都讀準(zhǔn)。

3、檢查前置性作業(yè)中的第一小題。分小組展示朗讀課文

4、學(xué)習(xí)生字課件出示本課生字

1）師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？指名學(xué)生讀并說一說是怎樣記住的。

全班交流前置性作業(yè)的第二小題。（如：用加一加的方法，猜字

謎的方法等）

2）師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論：認(rèn)讀的這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，并

把秘密告訴同組同學(xué)然后我們再告訴全班同學(xué)，好嗎？（學(xué)生小組討

論后再全班交流）教師簡單補(bǔ)充“會(huì)意字”的特點(diǎn)。

3）用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組內(nèi)進(jìn)行競賽，交流、評議。

三、指導(dǎo)書寫“力、手、水、從”

1、師：誰愿意當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)寫“力”這個(gè)字。

2、學(xué)生說寫“力”時(shí)注意的事項(xiàng)。

3、教師根據(jù)學(xué)生說的適時(shí)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

4、范寫“力”

5、教師小結(jié)：“橫折折鉤”要斜一點(diǎn)，“撇”和“鉤”一樣平，“撇”

要比“橫”稍長。

6、學(xué)生在書上描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。

用同樣的方法學(xué)習(xí)“手、水、從"三個(gè)字。

四、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞

2、用本課生字?jǐn)U詞、造句

課件出示本課生字，采用競賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)詞、造句。表現(xiàn)好的

學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受。作業(yè)：背誦課文

四、誦讀課文、鞏固認(rèn)字

1、自己借助拼音讀通課文

2、同桌合作讀課文

3、自我展示讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)生字，背誦課文

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什

么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。（配樂讀課文。）

2.聽著你們這么優(yōu)美地朗讀，我都被陶醉了，小猴兒也聽見了，想

帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_?？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要

你們能正確地讀出這些用今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

3.牽?；ㄔ趺礇]有開呢？原來是小猴兒想出個(gè)難題要考考大家呢！

只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽?；耍?/p>

課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。師：如果你能把課文有感情的背誦出

來就能看到一副漂亮的畫。

4、學(xué)生背誦課文，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

二、指導(dǎo)書寫

1、出示生字“休、明、塵”齊讀。

2、師：誰愿意當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)寫“休”這個(gè)字。

3、學(xué)生說寫“休”時(shí)注意的事項(xiàng)。

4、教師根據(jù)學(xué)生說的適時(shí)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

5、范寫“休”

5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)

6、用同樣的方法教學(xué)“明、塵”兩個(gè)字

7、展示學(xué)生的書寫

投影出示學(xué)生的書寫，學(xué)生互評，指出優(yōu)點(diǎn)（盡量不提缺點(diǎn)），再寫

一個(gè)。

三、完成課后"我會(huì)讀”

1.自讀

2.認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3.用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話

四、課外拓展

課件出示資料：

有趣的會(huì)意字

師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字

組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字

有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)意字，看看它

們是不是很有趣。

采——手在樹上，采摘東西。災(zāi)——室中失火，釀成火災(zāi)。

苗一田間長草，植物幼苗。掰一用手分物，掰為兩截

課外作業(yè)：選做題：

1.你還知道“日月明”這樣的字嗎？比一比，看誰知道的多。

2.你能用“明天、鮮花、森林”各說一句話嗎？

一年級上冊語文園地四

我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀比比寫寫

淄河中心小學(xué)李曄

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的

偏旁，可以聯(lián)系起來記。

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主

動(dòng)識(shí)字的興趣。

3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書寫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特

點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（顯示“木”）

小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤

過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木’字的朋友也來了，你們瞧。（點(diǎn)

出轉(zhuǎn)盤）

A、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）

B、請3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）

C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。

D、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引

導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系）

E、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請各小組的同學(xué)討論。

如“機(jī)”，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨保梢岳斫?/p>

為人靠在樹旁休息。

F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。

G、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字

是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）

三、“我會(huì)讀”

1、激趣導(dǎo)入：老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方,

有許多小朋友們常見的字。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）

A、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀

的？（引導(dǎo)學(xué)生說）

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過

嗎？結(jié)合圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

C、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

2、識(shí)字比賽。

在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，

把它輕輕地摘下來，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，

也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。最后看哪個(gè)小組對的字最

多。

A、分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。

B、活動(dòng)交流

C、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。

A、小朋友們會(huì)人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地

方看到過這些字？

B、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可

以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

C、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)

的字，可以怎么做？

4、鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”

A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己

準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂

的''好漢旗”

B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。

四、比一比，寫一寫

1、出示生字。

A、請小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，

自己選擇說一組。

B、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜

字謎的形式說。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”

“日”字里面多一橫“目”“小’字去鉤多一撇“少”

變一筆；“天”的捺筆變彎鉤“無”“手”的豎鉤變彎鉤

“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”

寫字。

A、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

B、請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同

學(xué)欣賞、評價(jià)。

五、擴(kuò)展練習(xí)：

從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字

本上。

單位：淄河鎮(zhèn)中心校

備課人：顧翠榮

年級：一年級第四單元

課題：《語文園地四我會(huì)讀讀讀背背》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地四我會(huì)讀讀讀背背

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀句子鞏固、積累對“越......越......”句式的用法。

2、正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固學(xué)過的字。

教學(xué)難點(diǎn)：1、積累對“越.....越......”句式的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生被古詩的興趣。

教法：啟發(fā)式、講授式；

學(xué)法：循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

教具學(xué)具：多媒體投影片、生字詞卡片等。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、教學(xué)：我會(huì)讀

1.出示三句話。

(1)看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

(2)學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

2.教師抽查。

(1)指名學(xué)生讀。

(2)讓學(xué)生說說這種句子在哪課見過，考考誰的記性好？(南瓜越

老皮越黃)

(3)擴(kuò)展

1：風(fēng).....

2：小朋友的個(gè)子.....

3：夏天到了，天氣.....

二、教學(xué)：讀讀背背

(1)激發(fā)背古詩的興趣

小朋友們肯定會(huì)讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿把白己愛背的古詩展示給

大家，比一比，哪位同學(xué)記住的最多。

學(xué)生自愿參與。

背完后，評選出背古詩小能手。

［設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生課外獲取知識(shí)，讓學(xué)生

真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過展示，讓學(xué)生在交流中獲得成功的喜悅，

同時(shí)促使學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。］

(2)今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》，會(huì)的同學(xué)可以

跟著老師一起讀。

出示圖，配樂范讀。

吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩

遍，讀出節(jié)奏與韻母，感染學(xué)生。

大家用自己喜歡的方式，把古詩讀正確，可以自由讀，可以同桌

互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

教師抽查。

學(xué)生評議，糾正字音。

［設(shè)計(jì)意圖。興趣是最好的老師，通過教師范讀，使學(xué)生產(chǎn)生讀

的欲望：尊重學(xué)生的自主選擇，用自己喜歡的方式讀，有利于學(xué)生的

個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生擁有自由的空間，發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生樂讀，愛學(xué)

(3)感悟詩意。

學(xué)生反復(fù)朗讀，發(fā)揮想象并加上個(gè)人感悟做動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生再看圖，體會(huì)詩意。

指導(dǎo)背誦。

［設(shè)計(jì)意圖：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。應(yīng)

讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟

和思考。本環(huán)節(jié)通過角色扮演，潛移默化地將古詩化為個(gè)體語言，從

而理解了詩的內(nèi)涵。同時(shí)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀和角色扮演、再創(chuàng)造的

過程中達(dá)到了熟讀成誦。］

(4)課后延伸

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的；讀一讀，背一背，看

誰記得多。

一年級語文園地四

口語交際

我會(huì)拼圖

淄川區(qū)淄河鎮(zhèn)岳陰聯(lián)小王霞

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評一評

自己和別人的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。

【課前準(zhǔn)備】

用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、

課件等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）

教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形。

師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形

你能想到什么呢？

教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼

圖的欲望。

師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種

各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題：我會(huì)拼圖）請大家自信地一

起說一一我會(huì)拼圖（齊讀課題）

學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強(qiáng)烈。

二、明確要求，拼一拼。（為后面的口語交際做準(zhǔn)備）

1、示范指導(dǎo)。

教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽、說、評目標(biāo)。

師：快看?！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。

（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是

怎么說的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽，然后給

他評一評他拼的好不好？好在哪里？（板書：仔細(xì)聽認(rèn)真評）

師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？

板書：說清楚拼什么

怎么拼

學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際耍求，并對交流

感興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼，提建議。

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準(zhǔn)備。

師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，

老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）

a.把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或

不夠，可以用剪刀修改：擺好后再動(dòng)手貼：注意貼的順序，一般先貼

大的，再貼小的。

b.膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要

丟到地上。

學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂）

教師活動(dòng)：巡視，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)提醒。

三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。（通過創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口

語交際能力。）

1、指名說，大家評。

師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意

介紹一下自己的拼圖？（指名上臺(tái)介紹）

板書：按順序

師：聰明的孩子不僅會(huì)說，還要會(huì)聽。別人說的時(shí)候要仔細(xì)聽，

一會(huì)兒咱們評一評誰拼得好，說得好。

學(xué)生活動(dòng)：積極說，認(rèn)真聽，大膽評。

2、小組展示，小組評。

師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道?，F(xiàn)在小組同學(xué)輪流說

一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選

出你們小組拼得最好的同學(xué)，請他代表你們組向全班介紹。

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。

教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導(dǎo)。

3、全班展示，全班評。

師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評委，你認(rèn)為誰的拼圖好，請他給我們

介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺(tái)介紹的同學(xué)要按順序

說清楚，聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真評。（各組推選的代表輪流上臺(tái)介

紹，并把拼圖貼到黑板上。）

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽，認(rèn)真評，主動(dòng)和同學(xué)交流，語言流暢，有禮貌。

四、拓展練習(xí)。（進(jìn)一步進(jìn)行交際練習(xí)，使學(xué)生對自己的拼圖和與人

交流充滿信心。）

1、編故事或起名字。

師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個(gè)小故事，

那該多好啊！誰想說？

學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。

2、拼圖小天地。

師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天

地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給

大家，也可以主動(dòng)請教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時(shí)間調(diào)控課上或課下完

成。）

3、談收獲。

師生交流這節(jié)課的收獲。

4、布置作業(yè)。

課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充，并把過程講給家人聽。（把口語

交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。）

附送：

2019年一年級語文上冊識(shí)字■1天地人教案新人教版

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。耍

想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤

為重要.然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)

興趣容易被激發(fā)，也容易消散.因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活

動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)牛.經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最

終準(zhǔn)確識(shí)字.

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

課時(shí)安排1課時(shí).

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起

左手.我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎？

2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會(huì)嗎？

比如我說左，你對---右。

3.（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是一一人。（板書“人”）

設(shè)計(jì)意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜?歡游戲。

兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)

到“課伊始，趣已生”的效果.

二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

1.播放童謠視頻。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃.媽媽對我說：“孩子，孩子，

你是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？"我對爸爸說：“爸

爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將

視頻定格在最后一句話。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你"指誰？“我”指誰？“他”指

“誰”？

3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

交流：