提升-六年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十四課時(shí)課件

提升——六年級(jí)口才朗讀活動(dòng)第十四課時(shí)一.口部操、練聲、儀態(tài)、手勢(shì)二.基本功

廣西壯族自治區(qū)愛吃紅鯉魚與綠鯉魚與驢的出租車司機(jī)拉著苗族土家族自治州愛喝自制的柳奶奶榴蓮牛奶的骨質(zhì)疏松癥患者遇見別著喇叭的啞巴打敗咬死山前四十四棵死澀柿子樹的四十四只石獅子之后碰到了年年戀劉娘的牛郎念著灰黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會(huì)揮發(fā)，然后去看全校師生畫紅鳳凰在粉紅墻上，并跟他們一起讀八了百了標(biāo)了兵了奔了北了坡，最后到廣西壯族自治區(qū)民族醫(yī)院就醫(yī)。

語(yǔ)氣-焦急的色彩：

改善學(xué)生用餐刻不容緩播音技巧提示：播這篇稿件應(yīng)該體現(xiàn)出作者的“焦急、緊迫”的感情色彩，播音員應(yīng)借助生活中的感受，來(lái)豐富、充實(shí)這種焦急的感情色彩。“焦急”時(shí)，語(yǔ)速并不一定快，但應(yīng)該把事情講清楚。據(jù)報(bào)道：在7至14歲年齡段中，我國(guó)男性學(xué)生比日本男性學(xué)生矮2.28厘米；相當(dāng)一部分中小學(xué)生因營(yíng)養(yǎng)不良而使學(xué)習(xí)成績(jī)受到很大影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？主要是我國(guó)國(guó)民的不良飲食習(xí)慣所致。人一日三餐的合理食量應(yīng)該是3：4：3，但1999年春天的一次監(jiān)測(cè)顯示：半數(shù)北京人不用早餐。家長(zhǎng)的陋習(xí)導(dǎo)致了相當(dāng)一部分中小學(xué)生空腹上學(xué)。熬到正午，這些小孩子不是到學(xué)校食堂就是到街頭小吃店隨便挑一點(diǎn)“可口”的熱食湊合一頓。至于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是否合理，他們是不講究的。

忽視早餐和“傻吃”的結(jié)果必然是營(yíng)養(yǎng)不良。上海學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)不良率達(dá)到24%，而武漢市青春期少女的營(yíng)養(yǎng)不良率高達(dá)41.8%。有關(guān)專家發(fā)現(xiàn)，營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)中小學(xué)生的毅力和耐力產(chǎn)生很大影響，在上午三四節(jié)的課堂上，竟有不少學(xué)生體力不支，有的精力分散，有的打瞌睡，有的甚至?xí)灥?。試想，如此狀況，又怎能保證教學(xué)質(zhì)量的提高呢？

人的中小學(xué)時(shí)代是潛能開發(fā)和全面發(fā)展的重要時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期因營(yíng)養(yǎng)問題而制約了他們的智力發(fā)育，那么，日后即使花費(fèi)幾倍的努力，恐怕也難以彌補(bǔ)。從這個(gè)角度講，中小學(xué)生體魄好壞的問題，實(shí)則關(guān)系到他們能力大小的問題，關(guān)系到民族素質(zhì)高低的問題，關(guān)系到綜合國(guó)力強(qiáng)