五年級上冊英語教案－Lesson 1《What is she doing》｜科普版（三起）

五年級上冊英語教案－Lesson1《Whatisshedoing》｜科普版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為科普版（三起）五年級上冊英語的第一課，主題為《Whatisshedoing》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)展開，通過不同的場景和活動(dòng)，讓學(xué)生掌握描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“reading”,“watchingTV”,“cooking”等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問和描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)1.詞匯記憶：本節(jié)課的詞匯較多，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來記憶。2.時(shí)態(tài)理解：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用。3.場景應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的場景中，如描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、筆記本、彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授：通過PPT課件展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.練習(xí)：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演和場景模擬。4.鞏固：通過聽力和口語練習(xí)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握。板書設(shè)計(jì)1.Lesson1《Whatisshedoing》2.重點(diǎn)詞匯：reading,watchingTV,cooking,playing,sleeping3.重點(diǎn)句型：Whatisshe/hedoing?She/Heisreading/watchingTV/cooking/playing/sleeping.作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：向家長用英語描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，還存在一些困難。因此，我會在下節(jié)課的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.詞匯記憶：本節(jié)課引入了多個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞短語，如“reading”,“watchingTV”,“cooking”,“playing”,“sleeping”等。這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過重復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來加深記憶。為了幫助學(xué)生記憶，可以設(shè)計(jì)一些有趣的詞匯游戲，如“動(dòng)詞接龍”，或者通過圖片和動(dòng)作來強(qiáng)化記憶。例如，教師可以展示一幅正在閱讀的圖片，并讓學(xué)生用英語描述這個(gè)動(dòng)作，這樣既能幫助學(xué)生記憶詞匯，也能鍛煉他們的口語表達(dá)能力。2.時(shí)態(tài)理解：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的時(shí)態(tài)，它用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。對于五年級的學(xué)生來說，理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可能有一定難度。為了幫助學(xué)生理解這一時(shí)態(tài)，教師可以通過展示正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述這些動(dòng)作。教師還可以設(shè)計(jì)一些小故事或情景劇，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)故事，講述一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)做不同的事情，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作。3.場景應(yīng)用：學(xué)習(xí)英語的最終目的是能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一就是如何將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的場景中。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場景中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭場景”，讓學(xué)生扮演家庭成員，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作。這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)難點(diǎn)上普遍存在困難，教師可以適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，增加相關(guān)練習(xí)和活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于嘗試，不斷提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。通過設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以及給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的英語水平。詞匯記憶直觀教學(xué)：使用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀手段來展示詞匯，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z詞匯與具體的事物或動(dòng)作聯(lián)系起來。分類記憶：將詞匯按照主題或類別進(jìn)行分類，如將“reading”,“watchingTV”,“cooking”歸為家庭活動(dòng)類，將“playing”,“sleeping”歸為休閑活動(dòng)類，幫助學(xué)生形成詞匯網(wǎng)絡(luò)。重復(fù)練習(xí)：設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的語境中重復(fù)使用這些詞匯，以加強(qiáng)記憶。游戲化學(xué)習(xí)：通過詞匯游戲，如拼圖、記憶卡片、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。時(shí)態(tài)理解情境模擬：創(chuàng)造或模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在情境中感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，如模擬一個(gè)課堂場景，讓學(xué)生描述老師正在做什么。故事講述：通過講述或編寫包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中理解時(shí)態(tài)的用法。時(shí)間軸教學(xué)：使用時(shí)間軸來展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的關(guān)系，幫助學(xué)生建立時(shí)態(tài)的概念?；?dòng)問答：通過師生問答或?qū)W生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。場景應(yīng)用角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識，如扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行購物對話。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：給學(xué)生布置真實(shí)的任務(wù)，如制作一個(gè)關(guān)于家庭成員活動(dòng)的報(bào)告，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目，如編排一個(gè)小短劇，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇日記或小故事，描述自己或他人的日?；顒?dòng)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。在教學(xué)過程