2025版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第3部分古代詩(shī)文閱讀專題2古代詩(shī)歌閱讀任務(wù)3考點(diǎn)突破第3講用心解字詞不負(fù)吟安苦-鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言教師用書

PAGEPAGE1第3講專心解字詞，不負(fù)吟安苦——鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言就是要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過想象、聯(lián)想、比較等多種手法，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處。分析詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從歷年的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括：品嘗關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩(shī)眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)、賞析語(yǔ)言風(fēng)格等。題型一品嘗關(guān)鍵詞(煉字)煉字，多指詩(shī)歌中那些經(jīng)過推敲，用得精確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等顯明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞、數(shù)量詞或疊詞。古代詩(shī)歌中常見的煉字類別詞類解說動(dòng)詞動(dòng)詞的提煉是詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容。詩(shī)歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞，二是活用動(dòng)詞(即由其他詞性的詞活用過來的動(dòng)詞)。如宋祁的《玉樓春》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄棒[”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪出了杏花盛開的明麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳、花兒微動(dòng)的活潑情景形容詞如王維的《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！泵鑼懨ＣＩ衬按蟆弊譅钇渚坝^；烽火燃起，“孤”字狀其醒目；“長(zhǎng)”字狀其視野所及，黃河杳無終點(diǎn)數(shù)量詞如杜牧的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！边@首詩(shī)既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣袤、深邃和迷離?！扒Ю铩倍终憩F(xiàn)了這一意境。詩(shī)人在這里用兩副耳目來聽、來看江南春：一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目實(shí)聽實(shí)見，心理的耳目虛聽虛見，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才寫出了“江南春”疊音詞如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花七絕句》(其六)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自由嬌鶯恰恰啼?！痹?shī)中“時(shí)時(shí)”“恰恰”為疊字?！皶r(shí)時(shí)”表明不是間或一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的宛轉(zhuǎn)嘹亮，給人一種身臨其境的聽覺感受擬聲詞如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！瓏I啞嘲哳難為聽?！痹?shī)中用了“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神、詳細(xì)實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受渲染顏色的詞表現(xiàn)顏色的詞語(yǔ)可以增加描寫的色調(diào)感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。觀賞時(shí)，首先要擅長(zhǎng)抓住能表現(xiàn)顯明對(duì)比色調(diào)的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌流露的感情色調(diào)。如姜夔的《揚(yáng)州慢》：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！睆那笆飺P(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成顯明的對(duì)比，突出了眼前的荒蕪之景，“青青”所特有的一種凄艷色調(diào)更增加了青山故國(guó)之情含有修辭手法的詞如“云破月來花弄影”，一個(gè)“弄”字寫活了月下之花，盡顯擬人之妙品嘗關(guān)鍵詞(煉字)“三步驟”留意：賞析字(詞)時(shí)不能把該字孤立起來，要留意依據(jù)題目要求，把該字(詞)放到詳細(xì)的詩(shī)(詞)句之中，并結(jié)合全詩(shī)(詞)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特殊是主旨，來分析該字(詞)的語(yǔ)法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。(2017·山東卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。青翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折回旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征顯明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。解題指津：第一步：析本義。對(duì)所要鑒賞的關(guān)鍵字進(jìn)行說明?！岸贰币鉃椤跋喽贰?。“攢”意為“攢聚，聚集”。其次步：描情景。把該字放入原句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。“斗”描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，如同兩獸相斗?！皵€”描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：說效果。本題主要從“描物”的角度分析表達(dá)效果。“斗”凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。答案：①斗，相斗。描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，如同兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②攢，攢聚，聚集。描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。勞停驛[注]歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽?shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。答案：①?gòu)挠米肿匀粋魃駚砜矗簲?shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色覆蓋之下，尤顯荒蕪冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用非常貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。題型二賞析詩(shī)眼“詩(shī)眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩(shī)云：“天工忽向背，詩(shī)眼巧增損。”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句，也是作品中點(diǎn)睛傳神之筆。詩(shī)眼有兩種表現(xiàn)形式：一種是詩(shī)詞句中最精練傳神的某個(gè)字，以一字為工；一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)詞句子，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。見本講“題型一”中“古代詩(shī)歌中常見的煉字類別”。確定詩(shī)眼“五角度”1．內(nèi)容上：最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是干脆揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字經(jīng)常語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩(shī)人或主子公的心理感受)。2．修辭上：經(jīng)常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比方、擬人等修辭手法。3．詞性上：這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)變更詞性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。4．結(jié)構(gòu)上：最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)。全詩(shī)或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主。5．位置上：五言詩(shī)一般是句中第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句中第五個(gè)字。賞析詩(shī)眼“三步驟”閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。詩(shī)歌開篇寫客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫穿全詩(shī)的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＝忸}指津：第一步：確定詩(shī)眼。結(jié)合全詩(shī)，可知“驚”字是貫穿全詩(shī)的詩(shī)眼。其次步：整體點(diǎn)明地位。依據(jù)題干“詩(shī)歌開篇”幾個(gè)字，須要答出結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文奠定感情基調(diào)。第三步：分析作用。結(jié)合詩(shī)句，詳細(xì)分析全詩(shī)是如何體現(xiàn)“驚”的。答案：全詩(shī)以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。第一句寫詩(shī)人初至燕臺(tái)時(shí)心驚，其次句寫其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營(yíng)整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其為邊防地帶的形勢(shì)和氣氛而驚。頸聯(lián)寫詩(shī)人因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)，漢軍守備時(shí)巋然不動(dòng)而驚。最終兩句寫詩(shī)人因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩(shī)以“驚”呈現(xiàn)了詩(shī)人心靈的震撼。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。早發(fā)焉耆①懷終南別業(yè)岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰②鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰(zhàn)，連年聞鼓鼙。故山③在何處，昨日夢(mèng)清溪④?！咀ⅰ竣傺申龋褐秆申榷甲o(hù)府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。②秋冰：胡塞屬高寒地帶，入冬早，故雖秋日業(yè)已結(jié)冰。③故山：指岑參隱居的終南山。④清溪：指終南山的小溪流。這首詩(shī)題目中的哪個(gè)字能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案：“懷”。①首聯(lián)“曉笛”“鄉(xiāng)淚”“秋冰”“馬蹄”，交織成一幅塞外秋曉行旅圖，是觸發(fā)“懷”的媒介；②頷聯(lián)和頸聯(lián)通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)邊塞的路途遙遠(yuǎn)與生活單調(diào)，示意出“懷”的緣由；③尾聯(lián)寫思念故山的清溪，形之以夢(mèng)，點(diǎn)出“懷”的對(duì)象。題型三賞析關(guān)鍵句(煉句)古代詩(shī)歌具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，往往一句詩(shī)就蘊(yùn)含著深刻的思想和超群的技巧。因而，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，經(jīng)常是賞析詩(shī)人煉句之妙。所考語(yǔ)句往往是主旨句、具有隱含信息的語(yǔ)句、含有特殊句式的句子、在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子等。煉句?？碱愋统？碱愋吞厣庾x典例內(nèi)容情感句弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國(guó)家的劇烈愿望和對(duì)宋室不能選用人才的慨嘆語(yǔ)言特點(diǎn)句倒裝，有錯(cuò)位之美；對(duì)仗，有整飭之美蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！比珵榈寡b句，按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法依次，應(yīng)調(diào)整為“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”表達(dá)技巧句一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞時(shí)要留意在表達(dá)上的特殊之處李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币郧锶站栈ㄓ魅讼?，示意出相思之苦，耐人尋味行文結(jié)構(gòu)句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙白居易《琵琶行并序》：“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩(shī)奠定感情基調(diào)賞析關(guān)鍵句(煉句)“兩步驟”賞析關(guān)鍵句(煉句)重在賞句中“意”、句中“技”，也就是說一般從藝術(shù)特色和情感內(nèi)容兩大方面進(jìn)行賞析。詳細(xì)分析時(shí)可從以下步驟入手：(2017·全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。解題指津：第一步：理解意蘊(yùn)。試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好像春蠶在吃桑葉。其次步：多角度賞析。本題主要從修辭手法角度賞析。首先，點(diǎn)出修辭，本句“下筆春蠶食葉聲”運(yùn)用了比方的修辭；其次，詳細(xì)分析，將舉子們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動(dòng)地寫出舉子們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場(chǎng)的寧?kù)o、莊重；最終，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩(shī)人的情感——看到才華橫溢的舉子們內(nèi)心流露出的喜悅之情。答案：①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)舉子們落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見靜，更加見出考場(chǎng)的莊重寧?kù)o；③強(qiáng)化詩(shī)人充溢希望的喜悅之情。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。木蘭花令·次歐公西湖韻①蘇軾霜余已失長(zhǎng)淮闊，空聽潺潺清潁②咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。草頭秋露流珠滑，三五盈盈還二八。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月?！咀ⅰ竣俅嗽~作于宋哲宗元祐六年(1091)八月，時(shí)蘇軾知潁州。歐公，指歐陽(yáng)修，1049—1053年為潁州知州，政績(jī)斐然。②清潁：指潁河，為淮河重要支流。潁州境內(nèi)有西湖勝景，位于潁河合諸水匯流處?！芭c余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月”兩句寫得委婉深厚，請(qǐng)賞析這兩句。答案：本句大意為：和我一樣熟知你的人是誰呢？只有這西湖水底的明月。這一句運(yùn)用擬人手法(或以景結(jié)情的手法)，用西湖明月之“識(shí)翁”代表歐陽(yáng)修在潁州的功績(jī)，抒發(fā)對(duì)歐公政績(jī)、文章的仰慕與崇敬。寫自己“識(shí)翁”，表達(dá)自己與醉翁的深厚情意，對(duì)醉翁的深情緬懷。雖未干脆抒發(fā)對(duì)醉翁的崇敬與懷念，但情在其中，含蓄委婉，情深意長(zhǎng)。題型四賞析語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格就是詩(shī)人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)分于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色，往往與詩(shī)人的生活經(jīng)驗(yàn)、文化素養(yǎng)有關(guān)。古代詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格是多種多樣的。不同詩(shī)人或同一詩(shī)人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。2024年全國(guó)乙卷就考查了語(yǔ)言風(fēng)格賞析題。古代詩(shī)歌中常見的語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格類型詳細(xì)解說豪邁雄奇多用氣概磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)主動(dòng)向上的思想感情沉郁頓挫詩(shī)文的風(fēng)格深厚蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩(shī)，詩(shī)人好像有千言萬語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟一再，勃發(fā)于筆端悲壯、慷慨、蒼涼此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)昂揚(yáng)，充溢著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平樸實(shí)自然、樸實(shí)直白語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，自然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲含蓄委婉含有深意，藏而不露，這種風(fēng)格往往不把意思干脆說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己綻開想象，思而得之清爽明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上，一般以新奇靈巧的構(gòu)思、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意幽默諷刺在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味飄逸瀟灑色調(diào)繽紛、景象綺麗、變化莫測(cè)，具有飄逸瀟灑之美賞析語(yǔ)言風(fēng)格“三步驟”(2024·全國(guó)乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主子憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷?！边@首詞的語(yǔ)言特色顯明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題指津：第一步：明特色。本詞運(yùn)用對(duì)話體，用語(yǔ)淺近直白，通俗易懂