四川省成都市雙流區(qū)高三下學(xué)期一?？荚囆赂呖?xì)v史試題及答案解析

四川省成都市雙流區(qū)高三下學(xué)期一模考試新高考?xì)v史試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．人將一戰(zhàn)的爆發(fā)形象地比喻為：兩個(gè)小孩打架將一群大人牽扯進(jìn)來引發(fā)的更大規(guī)模斗毆的過程。其中“兩個(gè)小孩”寓指A．德國和法國B．意大利和法國C．奧地利和塞爾維亞D．奧匈帝國和塞爾維亞2．有位思想家以《圣經(jīng)》中提到的力大無比的海獸“利維坦”比喻一個(gè)強(qiáng)大的國家。此人是A．洛克 B．盧梭 C．狄德羅 D．霍布斯3．下表為某學(xué)者對(duì)譚嗣同“沖決網(wǎng)羅”口號(hào)的解讀?？梢?，該學(xué)者認(rèn)為譚嗣同A．打破了封建正統(tǒng)思想對(duì)民眾的禁錮 B．繼承了“托古改制”的主張C．著眼于社會(huì)問題與政治問題的解決 D．開啟了近代思想進(jìn)步的閘門4．秦巴地區(qū)位于今天川、渝、陜、鄂、豫五省市交界處，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，這一地區(qū)逐漸成為兩個(gè)諸侯國激烈角逐的戰(zhàn)場。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，這兩個(gè)諸侯國應(yīng)是A．秦國和楚國 B．秦國和趙國 C．齊國和楚國 D．齊國和魏國5．讓北宋中期統(tǒng)治者憂嘆“二虜之勢所以難制者，有城國，有行國……比之漢、唐，最為強(qiáng)盛”的“二虜”是指A．遼和西夏 B．遼和金 C．金和西夏 D．金和元6．培根指出：“印刷術(shù)、火藥、指南針曾改變了整個(gè)世界，變化如此之大，以致沒有一個(gè)帝國，沒有一個(gè)教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！边@里所說的“影響”主要是指A．促進(jìn)了歐洲社會(huì)制度的轉(zhuǎn)型 B．奠定了中國古代文明古國的地位C．推動(dòng)了歐洲工業(yè)革命的發(fā)展 D．打破了世界各地彼此隔絕的狀態(tài)7．某學(xué)者認(rèn)為，“脫歐”后的英歐關(guān)系存在以下幾種可能模式：“WTO模式”，即英國與歐盟在WTO框架下進(jìn)行貿(mào)易的無協(xié)議模式；“挪威模式－”，即歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)減去人員流動(dòng)；“加拿大模式＋”，即自貿(mào)區(qū)加上若干部門性合作。做出這種判斷的主要依據(jù)是A．經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展促使區(qū)域合作增強(qiáng)B．英國市場對(duì)歐盟成員國仍具吸引力C．政治多極化減緩了歐洲一體化進(jìn)程D．經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的國際霸權(quán)主義逐漸消失8．角抵一詞來源于“以角抵人”，是一種類似現(xiàn)在摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動(dòng)。《漢書》曾記載，公元前108年春，長安舉行盛大角抵戲表演，引發(fā)了“三百里內(nèi)皆觀”的轟動(dòng)效應(yīng)。這折射出當(dāng)時(shí)A．恢弘磅礴的時(shí)代氣魄 B．崇尚陽剛的社會(huì)風(fēng)氣C．明禮修身的道德追求 D．雅致清談的人生態(tài)度9．1895—1898年維新派在全國共設(shè)立學(xué)堂19所，他們不再要求青年學(xué)子潛心訓(xùn)詁詞章，而是引進(jìn)西方當(dāng)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮自己的思想。據(jù)此可知，維新派A．開創(chuàng)西式教育先河 B．促成教育形成完整體系C．注重培養(yǎng)技術(shù)人才 D．教育理念符合時(shí)代潮流10．民國《大公報(bào)》曾發(fā)表通訊，為東北流亡學(xué)生呼吁：“十七年前父母逃亡，十七年后子女又流浪，東北兩代人交的都是厄運(yùn)?！蜍娛玛P(guān)系，東北師生心理上大感不安，學(xué)生成群結(jié)隊(duì)入關(guān)，想找到一個(gè)安定的讀書環(huán)境。”通訊中的“軍事關(guān)系”最有可能是指A．日軍侵占東北三省 B．抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)C．國民政府?dāng)U大內(nèi)戰(zhàn) D．國共進(jìn)行淮海決戰(zhàn)11．下列三幅圖示分別反映了不同時(shí)期的世界形勢。它們反映的共同問題是A．大國結(jié)盟威脅和平 B．法西斯勢力的猖獗C．帝國主義國家間的爭奪 D．“冷戰(zhàn)”局面的形成12．乾隆元年修的《山東通志》改舊志的《賦役志》為《田賦志》，稍后修的《福建續(xù)志》也改《戶役》為《戶口》。這些改動(dòng)反映了清朝前期A．專制集權(quán)繼續(xù)加強(qiáng) B．重農(nóng)抑商政策日益弱化C．文化控制趨于嚴(yán)密 D．人身依附關(guān)系漸趨松弛二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）拿破侖執(zhí)政時(shí)期，非常重視國家教育的發(fā)展。閱讀下列材料：材料一拿破侖于1802年頒布了《國民教育計(jì)劃》，該法令明確了法國中等教育的改革……1806年頒布了《有關(guān)帝國大學(xué)的構(gòu)成法》，規(guī)定：以帝國大學(xué)名義，建立一個(gè)專門負(fù)責(zé)整個(gè)帝國國民教育的機(jī)構(gòu)?！?808年3月，拿破侖政府又頒布了《大學(xué)組織令》……拿破侖還創(chuàng)辦和扶持了十幾所新型高等?？茖W(xué)校?！苊艟辍赌闷苼龅慕逃母锼枷胩轿觥凡牧隙Y本主義政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然要求教育上的發(fā)展與之相適應(yīng)?！闷苼稣J(rèn)為，如果沒有一個(gè)具有堅(jiān)定不移的原則的教育機(jī)構(gòu)，那么政治上也決不能有穩(wěn)定性,若人們不是從孩提時(shí)起就懂得他們應(yīng)當(dāng)屬于共和派或保王派，應(yīng)當(dāng)是天主教徒或懷疑論者，那么，這個(gè)國家機(jī)構(gòu)便不能組織起一個(gè)真正的國家?！缝o寰《拿破侖與帝國大學(xué)》完成下列要求：（1）據(jù)材料一，概括拿破侖時(shí)期法國教育改革的措施，并歸納其特征。（2）綜合材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要評(píng)價(jià)拿破侖的教育改革思想與實(shí)踐。14．（20分）城市見證歷史，城市發(fā)展折射出人類文明進(jìn)步。閱讀材料，回答問題。材料一西周時(shí)期出現(xiàn)了我國第一次城市建設(shè)高潮，并確立了天子都城十二里（邊長4．3公里）、公國都城九里（邊長3．3公里）、侯伯國都城七里（邊長3．5公里）、子男都城五里（邊長4．7公里）的都城建制。材料二（4）材料一、二的城市建造分別體現(xiàn)什么特點(diǎn)，這兩個(gè)時(shí)期政治上的主要特點(diǎn)分別是什么？材料三：4949至3044年中國城市化率年份494949664978498349944995年4997300030083044城市化率%40．6%13%47．9%34．43%10．37%39．04%39．93%10．33%11．68%54．37%（3）結(jié)合材料三分析新中國成立后我國城市化率經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段，每個(gè)階段的特點(diǎn)是什么？概括說明每個(gè)階段特點(diǎn)形成的原因。材料四49世紀(jì)以來，英國的城市公共交通不斷發(fā)展，基本上由私人投資者進(jìn)行建設(shè)、運(yùn)營、管理，處于無序競爭狀態(tài)。例如：到30世紀(jì)初期倫敦地鐵依然由6個(gè)獨(dú)立運(yùn)營者運(yùn)營，換乘不銜接，票務(wù)系統(tǒng)不統(tǒng)一，管理十分混亂。二戰(zhàn)后政府在公共服務(wù)方面的不作為逐漸不被接受，而且由于戰(zhàn)后公共交通的大規(guī)模建設(shè)無法由私人提供。4911年艾德禮工黨政府上臺(tái)，不但對(duì)公共交通進(jìn)行計(jì)劃和管理，還通過企業(yè)國有化直接成為了公共交通的提供者，并負(fù)有監(jiān)督的責(zé)任。50、60年代，是英國交通基礎(chǔ)設(shè)施大力建設(shè)和發(fā)展時(shí)期，但從4911年到4979年，政府公共服務(wù)開支不斷擴(kuò)大（包括公共交通政府投資和補(bǔ)貼），并于4975年達(dá)到峰值，占國民收入總值的13．8%。4979年，保守黨撒切爾夫人上臺(tái)以后，對(duì)公共服務(wù)進(jìn)行市場化改革，引入了競爭機(jī)制，但是政府對(duì)城市公共交通發(fā)展仍然給與了相當(dāng)程度的扶植政策和資金投入，并且建立了科學(xué)規(guī)范的考核評(píng)價(jià)制度。（3）結(jié)合所學(xué)，從英國政府作用發(fā)揮的角度（或政府與市場關(guān)系的角度），對(duì)材料四進(jìn)行解讀。要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰。“城市見證歷史”關(guān)鍵詞表重慶談判深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)巴黎公社長春第一汽車制造廠費(fèi)城《獨(dú)立宣言》上海中美《聯(lián)合公報(bào)》南京《臨時(shí)約法》上海中共一大北平和平解放巴黎《人權(quán)宣言》（4）閱讀上表，從“城市見證歷史”的某個(gè)側(cè)面，選出3個(gè)關(guān)鍵詞，提煉一個(gè)主題；再補(bǔ)充一個(gè)符合該主題的關(guān)鍵詞，運(yùn)用這4個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)該主題進(jìn)行簡要闡釋。要求：主題立意明確；關(guān)鍵詞選擇準(zhǔn)確；文字說明邏輯清晰；史論結(jié)合。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、D【解析】

結(jié)合所學(xué)可知，一戰(zhàn)的導(dǎo)火索是薩拉熱窩事件，是由于塞爾維亞族青年普林希布刺殺了奧匈帝國的費(fèi)迪南大公夫婦所引發(fā)的，所以“兩個(gè)小孩”寓指奧匈帝國和塞爾維亞，故選D；德國和法國、意大利和法國是在薩拉熱窩事件后參戰(zhàn)的，應(yīng)該屬于題中的“一群大人”，排除AB；薩拉熱窩事件是奧匈帝國和塞爾維亞的沖突，不是奧地利和塞爾維亞，排除C。2、D【解析】

結(jié)合所學(xué)可知，《利維坦》是英國機(jī)械唯物主義哲學(xué)家霍布斯的代表著作，“利維坦”是《圣經(jīng)》中提到的一種力大無比的海獸名稱，霍布斯借用這個(gè)名稱命名本書,旨在比喻一個(gè)強(qiáng)大的國家，借此論證君權(quán)至上，因此D選項(xiàng)正確。結(jié)合所學(xué)可知，英國的洛克是近代資產(chǎn)階級(jí)思想家中第一個(gè)提出分權(quán)學(xué)說的人，他并未將“利維坦”比喻一個(gè)強(qiáng)大的國家，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；法國的啟蒙思想家盧梭提出了人民主權(quán)說和社會(huì)契約論，他并未將“利維坦”比喻一個(gè)強(qiáng)大的國家，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；法國的啟蒙思想家狄德羅是“百科全書派”的精神領(lǐng)袖，他并未將“利維坦”比喻一個(gè)強(qiáng)大的國家，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為D選項(xiàng)。3、C【解析】

根據(jù)“反舊學(xué)”、“反專制、倡民權(quán)”、“反封建綱常、倡人性解放”、“哲學(xué)啟蒙”的解讀內(nèi)容可知該學(xué)者認(rèn)為譚嗣同著眼于社會(huì)問題與政治問題的解決，故選C；譚嗣同的思想起到了啟蒙的作用，但尚未打破封建正統(tǒng)思想對(duì)民眾的禁錮，排除A；譚嗣同沒有主張“托古改制”，排除B；近代思想進(jìn)步的閘門不是從譚嗣同開始開啟的，排除D。故選C。4、A【解析】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，戰(zhàn)國時(shí)期的秦國主要位于今陜西大部，甘肅東南部，四川北部，河南西部等一帶，楚國主要是位于現(xiàn)在的湖南和湖北等地，故位于今天川、渝、陜、鄂、豫五省市交界處的秦巴地區(qū)，交戰(zhàn)國應(yīng)該是秦國和楚國，A項(xiàng)符合題意；趙國主要是在河北，B項(xiàng)排除；齊國主要是在山東，C、D兩項(xiàng)排除。故選A。5、A【解析】

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，北宋中期與北宋并立的兩個(gè)朝代分別是遼和西夏，故選A項(xiàng)；金建立于北宋末期，排除BC項(xiàng)；元是滅亡南宋后建立，排除D項(xiàng)。故選A。6、A【解析】

據(jù)材料“印刷術(shù)、火藥、指南針曾改變了整個(gè)世界，變化如此之大”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，印刷術(shù)、火藥、指南針傳播到歐洲后，促進(jìn)了歐洲向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)型，故A正確；材料主旨不是強(qiáng)調(diào)中國古代文明古國的地位，故B排除；印刷術(shù)、火藥、指南針與歐洲工業(yè)革命的發(fā)展沒有直接聯(lián)系，故C排除；新航路的開辟打破了世界各地彼此隔絕的狀態(tài)，故D排除。7、B【解析】

在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化的大趨勢下，導(dǎo)致學(xué)者認(rèn)為脫歐后的英歐關(guān)系會(huì)存在多種可能的主要依據(jù)是英國市場對(duì)歐盟成員國仍具有吸引力，B項(xiàng)正確；經(jīng)濟(jì)全球化促使區(qū)域合作增強(qiáng)，與英國脫歐及以后可能出現(xiàn)“挪威模式－”等預(yù)測不符，A項(xiàng)錯(cuò)誤；政治多極化減緩了歐洲一體化進(jìn)程與材料主旨不符，C項(xiàng)錯(cuò)誤；經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的國際霸權(quán)主義逐漸消失不是解釋英歐經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)展存在多種可能的主要依據(jù)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。8、B【解析】

角抵本來是作戰(zhàn)時(shí)手腳并用，爭斗相搏的手段，后來演變?yōu)樗又惖膬蓛奢^力的活動(dòng)，角抵表演引發(fā)了“三百里內(nèi)皆觀”，說明人們對(duì)角抵活動(dòng)的喜愛。角抵表現(xiàn)出尚武的精神，體現(xiàn)出人們崇尚陽剛的社會(huì)風(fēng)氣，故選B；A是漢賦的表現(xiàn)，排除；C是知識(shí)分子學(xué)習(xí)禮樂制度，與題意不符，排除；D是魏晉南北朝時(shí)期的文人學(xué)士的人生態(tài)度，材料體現(xiàn)的是漢代，排除。9、D【解析】

根據(jù)材料“不再要求青年學(xué)子潛心訓(xùn)詁詞章”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，維新派引進(jìn)西方當(dāng)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮自己的思想的做法符合了時(shí)代的潮流，有利于推動(dòng)救亡圖存運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，故D項(xiàng)正確；僅憑材料無法得出維新派開創(chuàng)西式教育先河的結(jié)論，并且不符合史實(shí)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)完整的體系不符合史實(shí)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；維新派不僅學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，還注重學(xué)習(xí)西方先進(jìn)政治制度，因此注重培養(yǎng)技術(shù)人才不能體現(xiàn)材料主旨，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。10、C【解析】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“因軍事關(guān)系”，東北學(xué)生要找一個(gè)“安定的讀書環(huán)境”，逃亡關(guān)內(nèi)，十七年前是因?yàn)?931年日本發(fā)動(dòng)了九一八事變，十七年后即1948年，是因?yàn)閲裾當(dāng)U大內(nèi)戰(zhàn)，C選項(xiàng)符合題意;日本侵占東北三省指的是九一八事變，與“十七年后”不符，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)是在1937年，距離九一八事變過去只有六年的時(shí)間，B選項(xiàng)錯(cuò)誤;1948年國共進(jìn)行的淮海決戰(zhàn)，是以徐州為中心，在長江中下游地區(qū)展開的，與東北學(xué)生流入關(guān)內(nèi)無關(guān)，D選項(xiàng)不符合題意。11、A【解析】

略【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，無論是協(xié)約國與同盟國的對(duì)峙還是軸心國的形成，抑或是二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)格局的形成，反映的共同問題是大國之間的結(jié)盟都會(huì)威脅到世界和平，故選A項(xiàng)；BCD項(xiàng)只符合部分題意，排除。12、D【解析】

據(jù)材料“改舊志的《賦役志》為《田賦志》、……也改《戶役》為《戶口》”并結(jié)合所學(xué)可知，“役”需要為官方出勞力的事，對(duì)“役”的改動(dòng)說明封建人身依附關(guān)系的松弛，D正確；A、B、C與材料無關(guān)。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）措施：進(jìn)行中等教育改革；建立起帝國大學(xué)；創(chuàng)辦和扶持新型高等?？茖W(xué)校。特征：以立法為手段；教育體制框架逐漸完善；建立了中央集權(quán)的教育體制。（2）評(píng)價(jià)：推動(dòng)了法國教育的發(fā)展；有利于法國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；鞏固了法國資產(chǎn)階級(jí)革命成果；拿破侖的教育改革是其鞏固政權(quán)、加強(qiáng)統(tǒng)治的手段之一?！窘馕觥?/p>

（1）措施：根據(jù)“該法令明確了法國中等教育的改革”得出進(jìn)行中等教育改革；根據(jù)“1806年頒布了《有關(guān)帝國大學(xué)的構(gòu)成法》，規(guī)定：以帝國大學(xué)名義，建立一個(gè)專門負(fù)責(zé)整個(gè)帝國國民教育的機(jī)構(gòu)”得出建立起帝國大學(xué)；根據(jù)“拿破侖還創(chuàng)辦和扶持了十幾所新型高等?？茖W(xué)校。”得出創(chuàng)辦和扶持新型高等?？茖W(xué)校。特征：根據(jù)材料中涉及到的頒布相關(guān)法律可得出以立法為手段；根據(jù)材料涉及到大中學(xué)校和?？茖W(xué)?？傻贸鼋逃w制框架逐漸完善；根據(jù)“拿破侖認(rèn)為，如果沒有一個(gè)具有堅(jiān)定不移的原則的教育機(jī)構(gòu)……”可得出建立了中央集權(quán)的教育體制。（2）評(píng)價(jià)：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可從推動(dòng)了法國教育的發(fā)展；有利于法國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；鞏固了法國資產(chǎn)階級(jí)革命成果；拿破侖的教育改革是其鞏固政權(quán)、加強(qiáng)統(tǒng)治的手段之一等角度概括。14、（4）特點(diǎn)：材料一體現(xiàn)了等級(jí)分明的特點(diǎn)；材料二體現(xiàn)了布局嚴(yán)謹(jǐn)，皇權(quán)為中心。政治特點(diǎn)：西周為分封制、宗法制，尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中；貴族政治，世卿世祿。明清為君主專制中央集權(quán)；官僚政治。（3）階段及特點(diǎn)：4949—4978年為起步階段，（改革開放前）發(fā)展緩慢。4983—4997年為初步發(fā)展階段，（30世紀(jì)80、90年代）緩慢上升。3000—3044年為快速發(fā)展階段，（本世紀(jì)初）城市化進(jìn)程明顯加快。原因：建國初期，由于戰(zhàn)爭的破壞，帝國主義的長期掠奪，我國經(jīng)濟(jì)水平落后，加上“左”傾思想對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，所以城鎮(zhèn)化速度緩慢。30世紀(jì)80、90年代我國處于改革開放初期，城市經(jīng)濟(jì)體制改革，建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)了城市化進(jìn)程。本世紀(jì)初的十年，隨著改革開放的步伐加快，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，加速了城市化進(jìn)程。（3）材料表明，49世紀(jì)初到二戰(zhàn)前，英國政府采取自由放任的政策，任由市場發(fā)展，英國城市公共交通有所發(fā)展但十分混亂；二戰(zhàn)后到30世紀(jì)70年代，英國政府強(qiáng)力干預(yù)，公共交通得到發(fā)展，但是造成財(cái)政赤字，企業(yè)效率低下。30世紀(jì)70年代，英國政府部分恢復(fù)了自由主義，減少政府對(duì)市場的干預(yù)，同時(shí)依然發(fā)揮政府的作用。以上內(nèi)容表明，隨著工業(yè)化、城市化的發(fā)展，英國政府職能不斷調(diào)整，英國政府既重視市場競爭又發(fā)揮政府的作用，注重市場和政府關(guān)系的協(xié)調(diào)，保障了城市公共交通的健康發(fā)展。（4）示例：主題：城市見證新民主主義革命的歷程關(guān)鍵詞：上海中共一大、重慶談判、北平和平解放添加的關(guān)鍵詞：南昌起義簡要闡釋：中共一大宣告中國共產(chǎn)黨的誕生。重慶談判爭取和平民主。北平和平解放標(biāo)志古都回到人民懷抱。南昌起義打響反抗國民黨的第一槍，人民軍隊(duì)誕生。主題：城市見證共和國發(fā)展歷程關(guān)鍵詞：長春第一汽車制造廠、上海中美《聯(lián)合公報(bào)》、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)添加的關(guān)鍵詞：鞍山鋼鐵公司長春第一汽車制造廠是一五計(jì)劃期間的工業(yè)化成果，上海中美《聯(lián)合公報(bào)》標(biāo)志中美兩國關(guān)系開始正?；?、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)是最早對(duì)外開放的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一。鞍山鋼鐵公司是共和國一五計(jì)劃的成果，為我國工業(yè)化奠定初步基礎(chǔ)。主題：城市見證啟蒙思想的傳播歷程（民主政治的發(fā)展歷程）關(guān)鍵詞：費(fèi)城《獨(dú)立宣言》、巴黎《人權(quán)宣言》、南京《臨時(shí)約法》添加的關(guān)鍵詞：費(fèi)城4787年憲法費(fèi)城《獨(dú)立宣言》用天賦人權(quán)和民主原則來闡述獨(dú)立的理由，也闡述了新國家的基本原則。巴黎《人權(quán)宣言》的核心人權(quán)、民主和法治的思想。南京《臨時(shí)約法》體現(xiàn)了天賦人權(quán)、民主、三權(quán)分立的啟蒙思想。費(fèi)城4787年憲法也體現(xiàn)了民主、三權(quán)分立的思想?！窘馕觥?/p>

（4）根據(jù)材料一“天子都城十二里(邊長4.3公里)、公國都城九里(邊長3.3公里)、侯伯國都城七里(邊長3.5公里)、子男都城五里(邊長4.7公里)”這說明不同的等級(jí)享有不同規(guī)格的待遇，等級(jí)越高規(guī)格越高，等級(jí)越低規(guī)格越低，體現(xiàn)了等級(jí)分明的特點(diǎn)；根據(jù)材料二“明清北京城平面圖”可以看出宮城、皇城、京城從里往外排列，宮城位于中軸線上。體現(xiàn)了布局嚴(yán)謹(jǐn)，皇權(quán)為中心。政治特點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)可知西周為分封制、宗法制，尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中；貴族政治，世卿世祿。明清為君主專制中央集權(quán)；官僚政治。（3）階段及特點(diǎn)：根據(jù)材料三表格的數(shù)據(jù)可以判斷為三個(gè)階段，并結(jié)合所學(xué)可以總結(jié)出特點(diǎn)。4949—4978年