小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師總結(jié)（5篇）

第第頁(yè)小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文老師總結(jié)（5篇）人生如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧一下這段時(shí)間的教學(xué),收獲良多,也就是要做好再寫教學(xué)心得的準(zhǔn)備了。以下是我為大家收集整理的小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文老師總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文老師總結(jié)第1篇一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)做以下的總結(jié)。1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，把多而雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真研討教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)自動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)布置做到合理。習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，重視同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能適時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)得到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)緊要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高及格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高及格率和優(yōu)秀率。通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的同學(xué)，我信任他們定是明日最絢爛的花朵!今后我會(huì)更加努力，讓本身的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文老師總結(jié)第2篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力，同學(xué)取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jī)，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的實(shí)在教學(xué)情形總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材的資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的搞笑教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。二、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足。三、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自發(fā)性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自發(fā)讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提示。針對(duì)這一情形，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來(lái)組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天清晨一到校都能認(rèn)真讀書。四、透過多種方法，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作潛力。二班級(jí)是同學(xué)寫作的開始階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大加添，對(duì)寫作潛力的提高有必需的促進(jìn)作用。五、加強(qiáng)寫字引導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字潛力。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中注意提示同學(xué)的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之加添。七、同時(shí)，也存在著不足的地方，如：1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，本班的學(xué)法引導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)依舊欠突出，還需提高。2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問還有待于鞏固，同學(xué)的解決問題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文老師總結(jié)第3篇本學(xué)年我擔(dān)負(fù)二班級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過一年的努力，同學(xué)取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)年的工作中，有成績(jī)，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)年期的實(shí)在教學(xué)情形總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法依據(jù)教材的資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到＂有備而來(lái)＂，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的搞笑教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。二、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足。三、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自發(fā)性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自發(fā)讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提示。針對(duì)這一情形，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來(lái)組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)年下來(lái)，同學(xué)已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天清晨一到校都能認(rèn)真讀書。四、透過多種方法，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作潛力二班級(jí)是同學(xué)寫作的開始階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過一學(xué)年的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大加添，對(duì)寫作潛力的提高有必需的促進(jìn)作用。五、加強(qiáng)寫字引導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字潛力本學(xué)年，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中注意提示同學(xué)的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之加添。七、同時(shí)，也存在著不足的地方如：1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，本班的學(xué)法引導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)依舊欠突出，還需提高。2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問還有待于鞏固，同學(xué)的解決問題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)。一學(xué)年來(lái)，工作有得有失，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文老師總結(jié)第4篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我始終依照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求本身，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：一、重要工作和成績(jī)1、做好備課和上課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣課標(biāo)，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，把多而雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明，能認(rèn)真研討教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)自動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。2、作業(yè)布置做到合理。習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，重視同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能適時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)得到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)緊要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、。4、連續(xù)抓好對(duì)同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育。經(jīng)過了一個(gè)暑假，同學(xué)一下子長(zhǎng)大了很多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，這雖是同學(xué)個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的進(jìn)展。因此，連續(xù)抓好對(duì)同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育，依舊是班務(wù)工作的重頭戲。二班級(jí)的孩子，自發(fā)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自發(fā)讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對(duì)這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，清晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)晨讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀、看幻燈片。形勢(shì)多樣，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分同學(xué)到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自發(fā)進(jìn)入晨讀讀。二、存在不足與今后改進(jìn)措施1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法引導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自發(fā)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蚺龅诫y題沒有剛強(qiáng)的意志，不會(huì)自動(dòng)克服解決。2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)本身的教學(xué)方法，認(rèn)得本身的不足，找出本身與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文老師總結(jié)第5篇本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教育處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文本領(lǐng)實(shí)施方案為引導(dǎo)，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。實(shí)在工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)適時(shí)反饋、講解。二、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。三、虛心向右閱歷的老師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、重視并抓好課外閱讀1、做好準(zhǔn)備：為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)得，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的緊要性；學(xué)習(xí)他人引導(dǎo)同學(xué)讀書的方法。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都自動(dòng)參加到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。3、讓同學(xué)明白讀書的緊要性。4、多種方法激發(fā)和培育同學(xué)的閱讀愛好。（1）講故事——感受書的奇妙。（2）設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書的欲望。（3）演故事——感悟故事情節(jié)5、保證孩子的閱讀時(shí)間———清晨、中午，專時(shí)專用。6、將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓同學(xué)在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。7、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到激勵(lì)或鞭策同學(xué)的'目的。五、利用語(yǔ)文課堂抓好同學(xué)的朗讀1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。2、老師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給同學(xué)很好的導(dǎo)向。3、捉住典型課文，逐句引