九年級語文上冊第五單元《中國人失掉自信力了嗎》課件

《中國人失掉自信力了嗎》匯報人：XXX2024-XX-XX目錄課程背景與作者簡介文本解讀與賞析主題思想探討與價值體現(xiàn)文學(xué)手法鑒賞與創(chuàng)作技巧知識拓展與延伸閱讀課堂互動與思考題01課程背景與作者簡介Chapter課程重點(diǎn)分析魯迅的論證方法，理解其如何通過擺事實(shí)、講道理來反駁對方的觀點(diǎn)。課程內(nèi)容《中國人失掉自信力了嗎》是魯迅的一篇著名駁論文，對當(dāng)時社會上的悲觀論調(diào)進(jìn)行了有力的反駁。課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將了解魯迅的思想和文風(fēng)，理解民國時期的社會背景，并學(xué)會如何運(yùn)用駁論的方式進(jìn)行寫作和辯論。課程背景介紹魯迅生平魯迅（1881-1936），原名周樟壽，后改名周樹人，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他的一生致力于文學(xué)創(chuàng)作和思想啟蒙，被譽(yù)為“現(xiàn)代漢語文學(xué)的開創(chuàng)者”。魯迅生平及主要作品主要作品魯迅的作品包括小說、散文、雜文、評論等，其中《吶喊》、《彷徨》等作品被譽(yù)為中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作。此外，他還翻譯了大量外國文學(xué)作品，為中國現(xiàn)代翻譯事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。文學(xué)地位魯迅的作品以其深刻的思想性、獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和犀利的批判精神而著稱，對中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。時代背景：民國時期社會狀況政治背景民國時期是中國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折時期，政治局勢動蕩不安，各種政治力量之間斗爭激烈。同時，外國列強(qiáng)的侵略和壓迫也使得民族危機(jī)日益深重。社會狀況民國時期的社會狀況十分復(fù)雜，貧富差距懸殊，社會矛盾尖銳。同時，新文化運(yùn)動的興起也推動了社會思想的變革和進(jìn)步。文化背景在新文化運(yùn)動的影響下，民國時期的文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出多元化的趨勢。各種文學(xué)流派、藝術(shù)風(fēng)格層出不窮，為中國的文化繁榮和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。02文本解讀與賞析Chapter文章采用了駁論文的常見結(jié)構(gòu)，即先列舉對方的錯誤觀點(diǎn)，然后通過事實(shí)、道理進(jìn)行反駁，最后得出結(jié)論。全文緊湊有序，邏輯性強(qiáng)。魯迅先生的語言犀利、深刻，善于運(yùn)用諷刺和挖苦的手法。在本文中，他通過大量的事實(shí)和鮮明的對比，有力地反駁了對方的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了他高超的論說技巧和深厚的文學(xué)功底。篇章結(jié)構(gòu)寫作特點(diǎn)《中國人失掉自信力了嗎》篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)“自信力”這是文章的核心詞匯，指的是一個民族、一個國家對自己充滿信心，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難、取得勝利的力量?！氨^論調(diào)”指當(dāng)時社會上一些人對抗日前途持悲觀態(tài)度，認(rèn)為中國無法戰(zhàn)勝日本?！八帕Α焙汀白云哿Α边@是魯迅先生為了反駁對方觀點(diǎn)而創(chuàng)造的新詞，分別指借助外力來增強(qiáng)自信心和自欺欺人、逃避現(xiàn)實(shí)的做法。關(guān)鍵詞匯、短語解析文章的中心論點(diǎn)是“中國人沒有失掉自信力”。魯迅先生通過列舉自古以來中國人在困難面前不屈不撓、奮勇抗?fàn)幍氖吕?，證明了中國人從未失去自信力。論點(diǎn)為了支持中心論點(diǎn)，魯迅先生提供了大量的歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)案例。例如，他提到了古代岳飛的精忠報國、近代林則徐的禁煙運(yùn)動等歷史事件，以及現(xiàn)實(shí)生活中許多中國人為了民族解放和國家獨(dú)立而英勇斗爭的事跡。這些論據(jù)充分證明了中國人從未失去自信力，而是一直在努力奮斗。論據(jù)文中論點(diǎn)、論據(jù)剖析03主題思想探討與價值體現(xiàn)Chapter文章主題思想闡述文章通過事實(shí)和邏輯，反駁了當(dāng)時社會上對抗日前途的悲觀論調(diào)，指出這種論調(diào)是沒有根據(jù)的。反駁悲觀論調(diào)魯迅先生在文章中強(qiáng)調(diào)了民族自信心的重要性，認(rèn)為自信力是一個民族、一個國家走向強(qiáng)盛的必要條件。強(qiáng)調(diào)民族自信心在九一八事變?nèi)苣曛H，魯迅先生通過這篇文章鼓舞了民眾的抗日斗志，呼吁大家團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗外敵。鼓舞抗日斗志魯迅先生在文章中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的批判性思維，他敢于質(zhì)疑和反思社會上的悲觀論調(diào)，不盲目接受社會輿論。質(zhì)疑與反思文章通過邏輯推理和論證，指出了悲觀論調(diào)的不合理性，體現(xiàn)了批判性思維在論證過程中的重要作用。邏輯推理與論證魯迅先生鼓勵民眾獨(dú)立思考和判斷，不要被外界的言論所左右，這也是批判性思維的重要體現(xiàn)。獨(dú)立思考與判斷批判性思維在文中的運(yùn)用增強(qiáng)民族自信心在當(dāng)今社會，面對各種挑戰(zhàn)和困難，我們更需要增強(qiáng)民族自信心，團(tuán)結(jié)一心，共同應(yīng)對。培養(yǎng)批判性思維堅(jiān)定信念，積極面對挑戰(zhàn)當(dāng)代社會價值與啟示在信息爆炸的時代，我們需要具備批判性思維，學(xué)會獨(dú)立思考和判斷，不盲目接受外界信息。從魯迅先生的文章中，我們可以得到啟示，即要堅(jiān)定信念，積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇往直前。04文學(xué)手法鑒賞與創(chuàng)作技巧Chapter魯迅獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和語言特色01魯迅善于用簡練、質(zhì)樸的文字描繪人物和場景，不加過多修飾，卻能夠生動地展現(xiàn)細(xì)節(jié)和情感。魯迅的作品常常揭示社會的黑暗面和人性的丑惡，通過細(xì)膩的筆觸刻畫出人物的內(nèi)心世界，反映出深刻的社會問題。魯迅的語言風(fēng)格獨(dú)特，他的文字簡練明快，富有力度，給讀者留下深刻的印象。同時，他善于運(yùn)用方言、俚語等，使得作品更加貼近生活，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。0203白描手法深刻的社會洞察獨(dú)特的語言風(fēng)格魯迅在作品中常常運(yùn)用諷刺手法，通過夸張、對比等手法揭示出社會的種種弊病和人性的丑惡，讓讀者在笑聲中感受到作者的批判意圖。諷刺手法的運(yùn)用為了強(qiáng)調(diào)某些事物的特征或表達(dá)某種強(qiáng)烈的情感，魯迅有時會采用夸張的手法，將事物的特征或情感放大，從而給讀者留下更加深刻的印象?？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用諷刺、夸張等修辭手法在文中的運(yùn)用學(xué)習(xí)魯迅的白描手法在寫作中嘗試運(yùn)用簡練、質(zhì)樸的文字來描繪人物和場景，讓讀者能夠更加直觀地感受到作品所描繪的世界。培養(yǎng)深刻的社會洞察力通過觀察和分析社會現(xiàn)象，挖掘其背后的本質(zhì)和問題，從而在自己的作品中反映出更深刻的社會意義。借鑒魯迅的修辭手法學(xué)習(xí)并運(yùn)用諷刺、夸張等修辭手法，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。如何借鑒魯迅的創(chuàng)作手法提升自己的寫作水平05知識拓展與延伸閱讀Chapter民國時期其他著名作家及其作品介紹老舍著名小說家、劇作家，代表作品有《茶館》《駱駝祥子》，以其獨(dú)特的北京背景和對社會現(xiàn)實(shí)的深刻揭示而廣受贊譽(yù)。茅盾著名小說家，以其對社會問題的敏銳洞察和批判精神著稱，代表作品有《子夜》《春蠶》等。巴金現(xiàn)代文學(xué)家，以其家族三部曲《家》《春》《秋》聞名，作品深刻反映了當(dāng)時社會的矛盾和沖突?！犊袢巳沼洝肤斞竸?chuàng)作的中篇小說，通過阿Q這一典型形象，展現(xiàn)了當(dāng)時社會的種種弊病和人性的劣根性?！栋正傳》《朝花夕拾》魯迅的散文集，原名《舊事重提》，收錄了作者童年的生活和青年時求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事。魯迅的短篇小說，以“狂人”的第一人稱敘述，嘗試揭露封建禮教的“吃人”本質(zhì)，并表達(dá)了作者對未來，尤其是對孩子們的期待。魯迅其他相關(guān)作品推薦閱讀保持好奇心和求知欲學(xué)會提問和質(zhì)疑不斷探求新知識，對周圍的事物保持敏感和關(guān)注，這是培養(yǎng)批判性思維的基礎(chǔ)。不盲目接受信息，而是學(xué)會從不同角度審視問題，提出合理的質(zhì)疑和假設(shè)。思考：如何培養(yǎng)自己的批判性思維能力注重證據(jù)和邏輯在分析和判斷問題時，注重事實(shí)和證據(jù)的收集，運(yùn)用邏輯推理來形成自己的觀點(diǎn)。尊重和包容不同觀點(diǎn)在交流和討論中，保持開放的心態(tài)，尊重和包容不同的觀點(diǎn)和意見，通過比較和分析來完善自己的思考。06課堂互動與思考題Chapter小組討論文章主旨探討小組討論文章的核心觀點(diǎn)，即中國人并沒有失掉自信力，以及這一觀點(diǎn)如何體現(xiàn)在文章中。魯迅的批判性思維分析魯迅是如何運(yùn)用批判性思維來反駁悲觀論調(diào)和指責(zé)中國人失掉自信力的言論。文章的語言特點(diǎn)討論魯迅在文章中所使用的語言風(fēng)格和修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的說服力。個人感受分享每位小組成員分享自己閱讀文章后的感受和啟發(fā)，以及對文章所傳達(dá)的積極信息的理解。在面對各種信息時，如何運(yùn)用批判性思維判斷其真實(shí)性和可信度，避免被虛假信息誤導(dǎo)。在遇到問題時，如何運(yùn)用批判性思維進(jìn)行理性分析，找出問題的根源，并提出解決方案。在日常生活中，如何保持獨(dú)立思考，不盲目跟從他人觀點(diǎn)，形成自己的見解和判斷。在行動后，如何運(yùn)用批判性思維進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在未來的行動中做出改進(jìn)。思考題：如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用批判性思維辨識信息真?zhèn)卫硇苑治鰡栴}獨(dú)立思考與判斷反思與自我改進(jìn)課堂總結(jié)與回顧重點(diǎn)內(nèi)容回顧總結(jié)