2023三年級語文上冊 第四單元 語文園地四教案 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元語文園地四教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文上冊第四單元語文園地四教案新人教版教材分析新人教版三年級語文上冊第四單元語文園地四，主要內(nèi)容包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對語文學科的興趣，提高他們的口語交際能力和語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用所學知識進行日常交流，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，積累成語，拓寬視野。教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過口語交際的練習，提高學生的表達能力和交流能力，使他們在日常生活和學習中能夠準確、流暢地使用語言。

2.思維發(fā)展與提升：通過我的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，使他們能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過日積月累環(huán)節(jié)，讓學生欣賞和學習成語，提高他們的語言審美能力，同時鼓勵他們創(chuàng)造性地使用成語，提升語文素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過寬帶網(wǎng)環(huán)節(jié)，讓學生了解成語背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，培養(yǎng)他們的文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.口語交際能力的培養(yǎng)：如何讓學生在口語交際中做到表達清晰、流暢、有邏輯性。

2.成語的理解與運用：如何讓學生理解成語的含義，并能在實際語境中正確運用。

難點：

1.口語交際的技巧：如何讓學生在口語交際中克服緊張，做到自信、大方地表達自己的觀點。

2.成語的文化背景：如何讓學生了解成語背后的文化內(nèi)涵，增強他們的文化素養(yǎng)。

解決辦法：

1.針對口語交際能力的培養(yǎng)，可以采用模擬情境、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中練習口語交際，提高他們的表達能力和交流能力。

2.對于成語的理解與運用，可以通過講解成語的故事、舉例說明成語的用法，讓學生在理解的基礎上，學會正確運用成語。

針對口語交際的技巧，可以組織一些小型的演講比賽、辯論賽等活動，讓學生在比賽中鍛煉自己的口語交際能力，提高他們的自信心和大方度。

對于成語的文化背景，可以通過講解成語的來源、相關的歷史故事等方式，讓學生了解成語背后的文化內(nèi)涵，增強他們的文化素養(yǎng)。同時，可以組織一些成語接龍、成語猜謎等活動，激發(fā)學生學習成語的興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023新人教版三年級語文上冊第四單元語文園地四的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些成語的圖片和例句，以便在講解成語時進行展示和解釋。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生的學習?？梢栽O置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和交流；同時，可以布置一些與本節(jié)課相關的裝飾，如成語海報、語文園地四的掛圖等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：確保教師有足夠的教學工具，如黑板、粉筆、多媒體設備等，以便進行正常的教學活動。

6.學習資料：準備一些與本節(jié)課相關的學習資料，如成語故事書籍、語文園地四的相關文章等，以便學生在課后進行拓展學習和閱讀。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，設計一些與本節(jié)課相關的作業(yè)，如成語填空、口語交際練習等，以便鞏固學生的學習成果。

8.教學反饋：在課后，通過學生的作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)等方式，收集教學反饋信息，以便對教學效果進行評估和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的成語理解和運用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解成語的含義和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解成語的含義和用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的成語故事，引出本節(jié)課的成語學習和運用。

-講解知識點：詳細講解成語的含義、用法和背后的文化內(nèi)涵，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、成語接龍等活動，讓學生在實踐中掌握成語運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、成語接龍等活動，體驗成語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解成語的含義和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握成語運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解成語的含義和用法，掌握成語運用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的成語學習，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與成語相關的拓展資源，如成語故事書籍、相關網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的成語知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.口語交際能力：學生將能夠在日常生活中自信、大方地使用所學的成語進行交流，提高他們的表達能力和交流能力。

2.成語理解與運用：學生將能夠理解成語的含義，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用成語，使語言更加生動和準確。

3.文化素養(yǎng)：學生將能夠了解成語背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.自主學習能力：學生將能夠在老師的引導下，自主進行預習、學習和作業(yè)完成，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

5.合作溝通能力：學生在小組討論和活動中，將能夠更好地與同伴合作，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

6.反思總結能力：學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

7.知識拓展：學生將能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬他們的知識視野和思維方式。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)設計中，可以包括成語填空、成語解釋、成語故事續(xù)寫等不同類型的題目，從而全面考察學生對成語知識的掌握情況。在批改作業(yè)時，教師應注意學生的答題準確性、語言表達的準確性和邏輯性，并對學生的作業(yè)進行詳細的點評，給出具體的改進建議。

3.學習報告評價：

鼓勵學生定期提交學習報告，總結自己在成語學習中的收獲和不足，教師對學生進行綜合評價。學生可以通過學習報告的形式，對自己的學習過程進行反思和總結，報告可以包括自己對成語的理解、在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及未來的學習計劃等。教師在評價時，不僅要關注學生的學習成果，還要關注學生的學習態(tài)度、努力程度和進步幅度。

4.家長溝通評價：

與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。教師可以通過家長會、電話溝通、微信等方式，與家長交流學生在校的學習表現(xiàn)，了解學生在家的學習環(huán)境和習慣，并給予家長一些家庭教育建議，共同幫助學生提高成語學習效果。

5.教學反思評價：

教師在教學過程中，應不斷進行教學反思，評估教學方法的有效性，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教師可以定期編寫教學日志，記錄自己在教學中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方，通過反思和總結，不斷提高自己的教學水平。教學反思與改進今天，我上了2023新人教版三年級語文上冊第四單元語文園地四的課。課程結束后，我進行了反思，思考了哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對成語的興趣很高，他們在小組討論和角色扮演中積極參與，展現(xiàn)出了很好的合作精神和創(chuàng)造力。這讓我感到很欣慰，說明我設計的課堂活動是成功的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解成語時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對成語背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了提高學生的文化素養(yǎng)，我計劃在未來的教學中，加入更多關于成語文化背景的講解，以幫助他們更好地理解成語。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對自己的答案不夠自信，不敢大膽表達自己的觀點。為了提高學生的自信心，我計劃在未來的教學中，更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信心。

最后，我認識到，作為教師，我需要不斷學習和提升自己的教學能力。在未來的教學中，我計劃參加一些教學培訓和研討會，學習新的教學方法和技巧，以提高自己的教學水平。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握成語的含義、用法和文化背景。

2.結構清晰，條理分明：板書分為四個部分，分別介紹成語的含義、用法、文化背景和練習。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書以簡潔的文字和圖表形式展示重點內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計采用生動形象的插圖和色彩，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.板書內(nèi)容：

-成語的含義和用法：通過例句展示成語的正確用法。

-成語的文化背景：簡要介紹成語背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-成語練習：提供一些成語填空和造句的練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

-總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)重點和難點。課后作業(yè)1.成語填空：請將下列成語補充完整，并寫出其意思。

-（）山再起

-（）水相逢

-（）花獨放

-（）影不離

-（）尺之冰

2.成語故事續(xù)寫：請根據(jù)成語故事《狐假虎威》，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

3.成語解釋：請解釋下列成語的意思，并用自己的話進行簡要描述。

-杯弓蛇影

-狐假虎威

-畫蛇添足

-掩耳盜鈴

-濫竽充數(shù)

4.成語應用：請用下列成語造句，使句子意思完整。

-雪中送炭

-井底之蛙

-畫龍點睛

-狐假虎威

-濫竽充數(shù)

5.成語接龍：請用下列成語進行接龍，每個成語都要與前一個成語的最后一個字相同。

-風馳電掣

-掣電風馳

-馳騁疆場

-場場勝仗

-仗義執(zhí)言

答案：

1.（東山再起）比喻失勢后重新恢復地位或事業(yè)。

-（桃花依舊笑春風）形容事物保持原樣，沒有變化。

-（鶴立雞群）比喻才能或儀表超出一般人。

-（形影相隨）形容關系密切，總是在一起。

-（滴水成冰）形容天氣寒冷。

2.續(xù)寫故事：狐假虎威后，老虎意識到自己被狐貍欺騙了，感到非常生氣。從此，狐貍再也不敢在森林里撒野了，老虎也變得更加謹慎，不再輕易相信別人的話。

3.成語解釋：

-杯弓蛇影：比喻事情的原因是因為疑神疑鬼，自己嚇唬