17小猴子下山教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版五四制

17小猴子下山教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版五四制，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)生字詞：小猴子、下山、玉米、桃子、西瓜、小兔子等。

2.理解故事內(nèi)容：通過講述小猴子下山的故事，讓學(xué)生了解小猴子因?yàn)椴荒軐ＷⅲY(jié)果什么也沒有得到。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力：通過故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并思考小猴子為什么沒有得到自己想要的東西。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過故事讓學(xué)生學(xué)會用簡單的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的態(tài)度，使學(xué)生能夠理解和尊重生活中的多樣性。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和思維能力，使學(xué)生能夠通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠用簡單的句子清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠與他人共同完成任務(wù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞

難點(diǎn)：生字詞的記憶和運(yùn)用

解決辦法：通過圖片、詞語游戲等方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞語。

2.重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：理解小猴子因?yàn)椴荒軐Ｗ?，結(jié)果什么也沒有得到

解決辦法：通過角色扮演、故事復(fù)述等方式，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，并通過討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到專注的重要性。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考生活中的美好事物

解決辦法：通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美好。

4.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

難點(diǎn)：用簡單的句子清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

解決辦法：通過寫作練習(xí)、口頭表達(dá)等方式，讓學(xué)生多進(jìn)行語言實(shí)踐，提高表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言和形象的描述，將故事情節(jié)和小猴子下山的行為呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對故事情節(jié)的理解和對小猴子行為的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考。

-案例研究法：教師通過提供小猴子下山的故事案例，讓學(xué)生分析小猴子的行為和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計一個小項(xiàng)目，如制作小猴子的角色卡片或設(shè)計小猴子下山的情境，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐加深對故事內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演小猴子和其他角色，通過表演加深對故事情節(jié)的理解。

-實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計一個小實(shí)驗(yàn)，如模擬小猴子下山的情境，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)小猴子的行為和結(jié)果。

-游戲：教師設(shè)計一個小游戲，如小猴子下山的迷宮游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。

-寫作練習(xí)：教師布置一個小寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于小猴子下山的故事，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

-口頭表達(dá)：教師組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，如復(fù)述故事情節(jié)或分享對小猴子行為的看法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示故事情節(jié)和小猴子下山的行為，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師播放小猴子下山的故事視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺加深對故事內(nèi)容的理解。

-在線工具：教師使用在線工具，如在線詞匯游戲或在線討論平臺，促進(jìn)學(xué)生的互動和參與。

-書籍和圖片：教師使用書籍和圖片展示故事情節(jié)和小猴子下山的行為，幫助學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小猴子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小猴子是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小猴子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小猴子的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹小猴子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小猴子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小猴子的基本概念、特點(diǎn)和行為。

過程：

講解小猴子的定義，包括其主要特點(diǎn)和行為。

詳細(xì)介紹小猴子下山的行為，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解小猴子下山的情境和結(jié)果。

3.小猴子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小猴子下山的情境和結(jié)果的重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于小猴子下山的情境進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小猴子下山的情境和結(jié)果的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小猴子下山的情境和結(jié)果解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個小猴子下山的情境進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情境的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小猴子下山的情境和結(jié)果的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小猴子下山的情境和結(jié)果的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小猴子下山的情境和結(jié)果的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小猴子下山的情境和結(jié)果在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小猴子下山的情境和結(jié)果。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小猴子下山的情境和結(jié)果的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小猴子下山》的故事版本，不同的作者和出版社可能會有不同的改編版本，可以讓學(xué)生了解不同版本的差異和特色。

-《小猴子下山》的故事背景，介紹故事的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化內(nèi)涵。

-《小猴子下山》的故事寓意，分析故事中的寓意和哲理，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用故事中的智慧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過閱讀不同的《小猴子下山》版本，比較和分析其中的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較和分析能力。

-讓學(xué)生通過查閱資料，了解《小猴子下山》的故事背景和作者的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的探究和思考能力。

-讓學(xué)生通過分析《小猴子下山》的故事寓意，思考故事中的智慧，并嘗試應(yīng)用到自己的生活中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和反思能力。

3.推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料：

-《小猴子下山》的動畫版本，通過觀看動畫，讓學(xué)生更加生動地理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺和聽覺感知能力。

-《小猴子下山》的故事改編劇本，通過閱讀劇本，讓學(xué)生了解故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力。

-《小猴子下山》的故事插圖，通過欣賞插圖，讓學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐和創(chuàng)作：

-讓學(xué)生通過繪畫或手工制作，創(chuàng)作出自己心目中的小猴子下山的故事場景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-讓學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，創(chuàng)作出自己關(guān)于小猴子下山的故事版本，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-讓學(xué)生通過角色扮演或表演，演出自己關(guān)于小猴子下山的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表演和合作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法的運(yùn)用上還有待提高。在討論法中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是僅僅停留在表面的交流。在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由和指導(dǎo)，讓他們能夠在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，我在課堂管理方面也存在一些問題，比如在學(xué)生討論時，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們能夠通過討論和案例分析，更好地理解小猴子下山的故事內(nèi)容和寓意，同時也能夠通過角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，更好地應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過故事的學(xué)習(xí)，更加明白了專注和堅持的重要性，這對他們今后的學(xué)習(xí)和成長都有著積極的影響。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

首先，在討論法中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以通過提問和反饋的方式，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法和思考。

其次，在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由和指導(dǎo)，讓他們能夠在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

最后，在課堂管理方面，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以通過分組討論和輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都能夠參與到課堂中來。

通過以上改進(jìn)措施和建議，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。八、板書設(shè)計1.板書內(nèi)容設(shè)計：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小猴子、下山、玉米、桃子、西瓜、小兔子。

-關(guān)鍵詞：專注、選擇、結(jié)果。

-核心句：小猴子因?yàn)椴荒軐Ｗ?，結(jié)果什么也沒有得到。

2.板書布局設(shè)計：

-采用圖文結(jié)合的方式，將故事情節(jié)和小猴子行為以圖像形式展示，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識點(diǎn)，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

3.板書藝術(shù)性設(shè)計：

-設(shè)計小猴子的卡通形象，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用生動的圖案和色彩，如玉米、桃子、西瓜等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.板書互動性設(shè)計：

-在板書上留出空白區(qū)域，鼓勵學(xué)生上臺補(bǔ)充故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和主動性。

-設(shè)計問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，促進(jìn)學(xué)生的思考和討論。

5.板書拓展性設(shè)計：

-在板書上列出與故事相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步加深對故事的理解。

-設(shè)計相關(guān)實(shí)踐活動，如角色扮演、故事改編等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.抄寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，每個詞語寫5遍。

b.請學(xué)生用所學(xué)的詞語造句，每個詞語造1個句子。

c.請學(xué)生用自己的話復(fù)述小猴子下山的故事，并寫出故事的寓意。

d.請學(xué)生設(shè)計一個小游戲，以小猴子下山為主題，并說明游戲規(guī)則和目的。

-學(xué)生需要在課后完成以上任務(wù)，并在下節(jié)課前提交。

2.作業(yè)反饋：

-教師會在下節(jié)課前批改學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋。

-對于抄寫生字詞的作業(yè)，教師會檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，并給出改進(jìn)建議。

-對于造句的作業(yè)，教師會檢查學(xué)生的句子是否通順，并給出改進(jìn)建議。

-對于復(fù)述故事和寫出寓意的作業(yè)，教師會檢查學(xué)生的理解和表達(dá)能力，并給出改進(jìn)建議。

-對于設(shè)計游戲的作業(yè)，教師會檢查學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計是否合理，并給出改進(jìn)建議。

-教師會在課堂上公布作業(yè)反饋，并對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)作業(yè)中的不足。

-教師會鼓勵學(xué)生積極改正作業(yè)中的問題，并給予表揚(yáng)和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題1：小猴子下山的情境復(fù)述。

答案：小猴子下山看到玉米地，摘了一些玉米，然后看到桃子樹，扔了玉米去摘桃子，結(jié)果桃子沒摘到，又看到西瓜地，扔了桃子去摘西瓜，最后看到小兔子，扔了西瓜去追小兔子，結(jié)果小兔子沒追到，最后小猴子什么也沒有得到。

2.例題2：小猴子下山的故事寓意。

答案：這個故事告訴我們，做事不能三心二意，要有目標(biāo)和計劃，堅持到底才能取得成功。

3.例題3：小猴子下山的故事情節(jié)排序。

答案：A.看到玉米地B.摘了一些