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心理健康專項督導(dǎo)情況的通報心理健康專項督導(dǎo)情況的通報篇一濰坊市坊子區(qū)九龍街道穆村小學(xué)位于,現(xiàn)有學(xué)生743名,15個班級,35名教師。我校始終把心理健康教育工作放在首位,著手開展心理健康教育工作,幫助學(xué)生認識自己,開發(fā)潛能,使他們具備健康的心理和健全的人格,為他們終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一、學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)和管理情況1、心理輔導(dǎo)室?guī)熧Y及軟硬件配備我校心理輔導(dǎo)室有辦公室、個別輔導(dǎo)室兩個功能室,目前都已投入使用。我校獲得國家心理咨詢師三級資格證書的教師就有4位,占教師總數(shù)的14%。我校心理輔導(dǎo)室位于學(xué)校辦公區(qū)南方,安靜整潔。經(jīng)過學(xué)校教師的努力,在心理輔導(dǎo)室墻面上手工繪畫向日葵,使得心理輔導(dǎo)室內(nèi)顯得更加舒適、溫馨。輔導(dǎo)室列入學(xué)校預(yù)算的專項經(jīng)費保證,內(nèi)有辦公電腦、桌椅、電話等,硬件配備齊全,并有專門的書架擺放檔案記錄資料以及相關(guān)書籍。同時配備了沙盤以及人物類等9大類專業(yè)沙具,共計1200多件。2.小學(xué)心理輔導(dǎo)室管理制度和心理健康教師工作制度由心理輔導(dǎo)室負責人制定,教師必須執(zhí)行和遵守制度。教師要工作細致、認真。對師生輔導(dǎo)內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴守秘密。做好有關(guān)材料的存檔工作,及時整理、裝訂成冊。3.心理輔導(dǎo)室的管理與使用。(1)心理輔導(dǎo)室負責人制定全年工作計劃;并納入學(xué)校教育教學(xué)整體計劃之中,年底撰寫工作總結(jié)。(2)我校由于艷主任分工負責心理輔導(dǎo)室的工作;并配備王小妍老師為負責人。(3)心理輔導(dǎo)室開放接待的時間確保每周不少于8小時,每天有骨干心理教師值班。(4)制定心理健康教育教師工作考核制度,對心理健康教育兼職教師的工作量、工作效果學(xué)期末進行綜合考核認定,納入教師量化考核。(5)心理健康教師或者班主任定期向?qū)W校提供學(xué)生心理健康信息,及時提出改進學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議,以確保心理輔導(dǎo)室工作正常運行,為孩子們的身心健康保駕護航。二、心理健康教師隊伍建設(shè)情況1.建立一支心理健康教育兼職教師隊伍、為心理健康教育骨干教師,帶動學(xué)校的心理健康教育工作。2.建立完善以“全員育人”為方向的工作機制。3.強化教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo):積極組織兼職教師參加省市區(qū)有關(guān)心理健康教育的學(xué)習、觀摩,提高心理健康教育教師的素質(zhì)。對班主任進行相關(guān)培訓(xùn),提高心理健康教育的普及程度。4、心理教育教師結(jié)合實際情況積極開展心理健康教育教學(xué)研究,申報研究課題《小學(xué)生心理健康教育的思考與研究》,撰寫了研究報告,發(fā)表心理健康教育案例《班主任育人》等。三、學(xué)校特色心理健康教育工作開展情況我們學(xué)校開展了各項心理健康教育活動,受到學(xué)生的普遍認可。我們的基本思路是:以科研為先導(dǎo),以專家為依托,以教師培訓(xùn)為重點,以培養(yǎng)健全人格為目標。具體做了以下三方面的工作。(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與。心理健康教育不是“獨唱”,而應(yīng)是全員參加的“大合唱”,指揮者就是校長。我校位于街道中心,學(xué)校場地比較小,也沒有拓展的空間。校長硬是想辦法開辟了一間心理輔導(dǎo)室――“心靈驛站”,旨在讓孩子們在這里得到輕松和快樂?!靶撵`驛站”采用溫和、平靜的色調(diào),顯得溫馨、親切。電腦、用于播放松弛音樂,卡通畫開拓遐想空間,令心境舒暢。綠色植物得點綴更令環(huán)境充滿生機。這里成了名副其實的孩子們的樂園!校長常教導(dǎo)教師:“心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強心理健康教育、提高學(xué)生心理素質(zhì)、使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命?!彼研睦斫】到逃ぷ骷{入學(xué)校的德育工作,并對心理教師提出了三項要求:①集體教育與個別指導(dǎo)相結(jié)合,重點放在多數(shù)學(xué)生心理疾患的預(yù)防上,做到未雨綢繆,防患于未然。②避免醫(yī)學(xué)化傾向,預(yù)防為主,重在保健。③主要抓好學(xué)習、人際交往、正確認識自己三個方面的心理健康教育。各班主任在學(xué)習有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,利晨會和班會課對學(xué)生進行心理健康教育。我們對學(xué)生實施的心理健康教育內(nèi)容主要包括:學(xué)習心理教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,培強自學(xué)能力,從而糾正不良學(xué)習心理與行為習慣;人際交往教育,使之學(xué)會交往、樂于合作、關(guān)心他人,增強人際協(xié)調(diào)能力,減少人際沖突,促進人際和諧;適應(yīng)性教育,使之積極適應(yīng)各種環(huán)境變化及社會中各種應(yīng)激事件;耐挫折教育,使之學(xué)會應(yīng)付挫折刺激,避免心理失常、增強意志、提高心理承受能力,人格塑造教育,使之學(xué)會修身養(yǎng)性,增強自己教育能力,從而矯正不良的心理品質(zhì),促進個性全面發(fā)展;情感調(diào)適教育,使之學(xué)會科學(xué)的心理調(diào)適,增強自己調(diào)控能力,從而避免心理失衡。(二)通過各種途徑開展心理健康教育工作。1、開展個別心理輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo)。關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。對個別或普遍存在心理問題、出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙。2、我們學(xué)校的“心理老師團隊”,利用學(xué)校網(wǎng)站,印發(fā)簡報向?qū)W生宣傳心理健康知識,并設(shè)立信箱,讓學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心自己的心理問題,并能積極地尋找?guī)椭?、建立學(xué)生心理健康檔案,對個別有心理問題和進行輔導(dǎo)的學(xué)生做好資料記錄,關(guān)進行情況分析。4、重視學(xué)科教育中的心理健康意識滲透。各語文、品德與社會、綜合實踐等學(xué)科在制定教學(xué)計劃時滲透有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容,并能在上課、教研課等活動中得到體現(xiàn)。5、開展問題生心理健康教育研究,針對各班確有心理問題的學(xué)生建立心理檔案,針對存在問題共同討論,進行專題研究,尋求合適的教育對策。(三)重視教師心理健康理論學(xué)習和實踐教育。我校鼓勵教師參加心理健康教育方面考試,開展心理健康教育專業(yè)的學(xué)歷進修和培訓(xùn)。加強心理健康知識理論學(xué)習,在教育學(xué)生方面,人人都是心理健康輔導(dǎo)員,能慎重對待學(xué)生主動向教師提出的問題,并及時作好反饋。學(xué)校也把教師的心理健康教育工作作為評先進、評優(yōu)秀班主任的依據(jù)。四、未來工作打算(一)認真落實好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導(dǎo),做到工作有目標,有方向,有全局觀念,真正做到有的放矢。(二)高度重視,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們將繼續(xù)注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。根據(jù)學(xué)校健康教育評價方案,調(diào)整和確定健康教育的目標掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,使之逐步進入科學(xué)化的軌道。(三)進一步完善心理健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的心理健康教育監(jiān)督評價小組,將在總結(jié)去年的工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,對健康教育監(jiān)督評價體制進一步完善,豐富評價內(nèi)容,健全評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則,真正做到有計劃、有落實、有監(jiān)督、有評價、有獎有罰,大大提高教師的工作積極性。相信每個學(xué)生只要擁有了一個健康的心理,素質(zhì)教育也就成功了一半。我們要為孩子的健康成長多下功夫,為每個學(xué)生能從一個健康的童年走向健康的人生一起努力!心理健康專項督導(dǎo)情況的通報篇二7月14日上午,區(qū)教育局召開中小學(xué)心理健康教育工作專項督導(dǎo)情況通報會。區(qū)政府教育督導(dǎo)室副主任呂春霞,區(qū)教育局相關(guān)科室負責人及各中小學(xué)分管負責人參加會議。呂春霞指出,心理健康教育工作是培養(yǎng)合格人才的基本需要,也是學(xué)生健康成長的需要,勢在必行且迫不及待。各校要切實以“停不得”“慢不得”“差不得”的責任感和緊迫感,投入更大精力抓好這項工作,要在“為什么做”的問題上統(tǒng)一思想,在“怎樣做好”的問題上落實舉措,在“下一步如何開展”的問題上明確要求。她說,一個孩子的成長“未必光芒萬丈,但必溫暖有光”。心理健康教育工作是學(xué)校工作的重要組成部分,也是全體教育人的一份光榮使命和責任擔當。要從發(fā)展性、預(yù)防性、系統(tǒng)化和家庭教育四個方面統(tǒng)籌開展好心理健康教育工作,強化多方聯(lián)動,形成學(xué)校、社會、家庭三位一體的心理健康服務(wù)體系。她強調(diào),要抓好本輪督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題,牽住“問題牛鼻子”帶著問題回頭看,帶著問題看全面。要用好督導(dǎo)的考核機制,對造成不良影響的,將對照《教育督導(dǎo)問責辦法》進行處理;要抓好責任督學(xué)的“網(wǎng)格化”督導(dǎo)優(yōu)勢,常態(tài)化開展專項督導(dǎo)檢查,定期進行量化通報。據(jù)了解,20__年上半年,區(qū)政府教育督導(dǎo)室組成專家組,對二附中、城東中心小學(xué)等8所中小學(xué)(校區(qū))進行了心理健康教育工作的專項督導(dǎo)評估,督導(dǎo)組通過查看現(xiàn)場、查閱資料、問卷調(diào)查、隨機訪談等形式,實地查看了學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、使用情況,查閱了學(xué)校心理健康教育及心理健康預(yù)防干預(yù)機制建設(shè)情況的檔案資料,共計發(fā)放學(xué)生問卷689份(從五至八年級各班級隨機抽樣),發(fā)放教師問卷976份,個別訪談了學(xué)校管理干部和教師37人,其中中層以上干部9人,心理健康教師7人,班主任或任課老師21人。對當前各中小學(xué)貫徹落實《市教育局關(guān)于深入推進全市中小學(xué)心理健康教育工作的通知》文件精神以及開展心理健康教育、建立預(yù)防干預(yù)機制的情況進行了認真的檢查評議,并在此基礎(chǔ)上形成了《中小學(xué)心理健康專項督導(dǎo)報告》。通報會上,督導(dǎo)組通報了督導(dǎo)工作的有關(guān)情況,對《專項

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