九年級語文上冊 第三單元 單元測試卷（人教版 24年秋）VIP

九年級語文上冊第三單元單元測試卷（人教版24年秋）一、積累和運用(共4小題，計24分)習近平總書記強調：“一個博物院就是一所大學校。”近年來，各地“文博熱”持續(xù)升溫。三星堆博物館新館落成使用，新出土的青銅神壇、青銅騎獸頂尊人像前人頭攢動；殷墟博物館新館內游人如織，紋飾精美的“亞長”牛尊、重200多斤的“司母辛”銅鼎令參觀者思緒飛揚……學校開展了主題為“遇見博物館·邂逅文物·傳承文物背后的中華文化”的系列活動?！净顒右唬憾桃曨l·銘記家國深情】1.閱讀下面的材料，回答問題。(8分)2023年下半年，一部短視頻劇集《逃出大英博物館》火爆全網。①短劇講述了大英博物館內一盞中華纏枝紋薄胎玉壺化作人形，在一名中國記者的幫助下，重回祖國的故事。浪漫的幕后故事、【甲】的立意、【乙】的設計，小玉壺說出的“家人，我在外面流浪了好久好久”“你要帶我回中國嗎”讓不少網友淚目?！凹胰恕边@一關鍵詞伴隨著歸屬感和安全感，牽動著每一個人的心xián，喚醒了觀眾的民族情感。短片引發(fā)人們對流失在外的文物的關切。追索流失文物不僅體現了中國在國際交流與合作中的積極作用，也是對文化遺產的保護。②文物有聲，它們的思念悠遠綿長，它們的呼喊震耳欲聾，它們的期盼是“愿山河無恙，家國永安【丙】在這個人人都有麥克風的時代，守住“獨屬于中國人的浪漫和情懷”，僅靠一腔熱血難以持久，要立足文化價值深處，帶著自身的思考，肩負社會責任前行，讓歷史文化瑰寶成為創(chuàng)作者們取之不盡、用之不竭的寶貴素材。歲月滄桑，轉眼百年，如今依然遠在異國他鄉(xiāng)的它們，③承得住盜竊者的歉意，卻載不動故人流連的目光。我們期待流失海外的中國文物都能夠早日回家。(1)根據拼音寫漢字，給加點字注音。(2分)心xián()瑰()寶(2)在【甲】【乙】【丙】三處分別填入的詞語和標點，最恰當的一項是()(2分)A．獨特精細?！盉．獨特精細”。C．精細獨特?！盌．精細獨特”。(3)下列說法不正確的一項是()(2分)A．“一腔熱血”“流失海外”“早日回家”分別是偏正短語、主謂短語、偏正短語。B．畫線句①的主干是“短劇講述了故事”。C．畫線句②運用了擬人等修辭手法。D．畫線句③是表示轉折關系的復句。(4)語段中畫波浪線的句子有語病，請將改后的句子寫下來。(2分)【活動二：盛世中華·古典文化源遠流長】2.課堂上九年級(1)班的同學圍繞“文人借詩文感懷”展開討論，請你幫忙把對話補充完整。(6分)主持人：循著古詩文，追隨古人的腳步，一起欣賞被古詩文浸潤的山水美景。小語：“沙鷗翔集，①____________________”(《岳陽樓記》)，這是洞庭湖生機盎然的畫面。小文：“野芳發(fā)而幽香，②____________________”(《醉翁亭記》)，這是醉翁亭的春夏美景。小歡：“③______________，天與云與山與水，上下一白”(《湖心亭看雪》)，這是西湖的廣闊雪景。主持人：跟隨古代文人墨客，將情感寄予大美自然。小陜：“④________________，千里共嬋娟”[《水調歌頭》(明月幾時有)]，這是蘇軾在中秋之夜的美好祝愿。小安：“⑤________________，月是故鄉(xiāng)明”(《月夜憶舍弟》)，這是杜甫在良辰美景前的深情思念。小西：“云橫秦嶺家何在？⑥________________”(《左遷至藍關示侄孫湘》)，這是韓愈借景語言情思，道英雄失路之悲慨?！净顒尤好凶x·參觀艾青紀念館】3．九年級開展《艾青詩選》名著閱讀系列活動，同學們趁著國慶假期來到浙江省金華市的艾青紀念館參觀學習。從他的詩中你可以感受到他對光明的渴望和對自由的向往，以及對黑暗勢力的不妥協(xié)。閱讀艾青的詩——《當黎明穿上了白衣》，完成題目。(3分)當黎明穿上了白衣紫藍的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，/綠的草原，草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……啊，當黎明穿上了白衣的時候，/田野是多么新鮮！/看，/微黃的燈光，/正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時間。/看！1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上(1)詩人擇取“紫藍的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”等意象，描繪了一幅__________景色。(1分)(2)艾青的詩歌融入了時代情感與個人思考。請結合“黎明”意象與作者的經歷，分析本詩的思想感情。(2分)【活動四：尋根溯源·傳承歷史】4．某中學舉行了以“傳承歷史，鏈接現代生活”為主題的系列活動，請你參與并完成題目。(7分)(1)班級探訪小組對消費者關于文博文創(chuàng)產品現實購買比例與潛在購買意愿情況進行調查，以下是調查統(tǒng)計圖。請閱讀圖表中的信息，并寫出一條調查結果。(不出現具體數據)(2分)(2)學校邀請博物館館長為同學們做了專題講座，為表示感謝，請你代表學校將下面的這封感謝信補充完整。(2分)感謝信博物館館長：您好！××中學2023年10月16日(3)學校第二課堂開展研學活動，探尋“北疆明珠”可可托海。請仿照下面語段中的畫線句，根據【鏈接材料】補充相關內容。(2分)【鏈接材料】可可托海：這里有多姿多彩的絕美風光——山巒、河流、森林、湖泊、草原、峽谷……可可托海不是海，是哈薩克語中“綠色的叢林”，是蒙古語中“藍色的河灣”，是林間童話，是被遺留在新疆大地的綠寶石，同時也是天池水源的來源地。八月的可可托海，月色皎皎，皎如窗前橘燈；河水清清，清得可以照影；草木深深，深藏無盡懷想。懷想，我漫步在薄霧籠罩的林間；懷想，________________________________。(4)請你將下面的文字正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。(1分)留住文化根脈托起民族未來二、閱讀(共14小題，計46分)【現代文閱讀】(共8小題，計30分)(一)閱讀下面的材料，完成后面小題。青少年情緒管理材料一：①情緒管理是對個體情緒進行控制和調節(jié)的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：②九年級學生小軍(化名)在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時同學向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……③八年級學生小霞(化名)特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收了，結果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……④針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀表達了自己的看法：青少年要學會站在他人的立場上看待問題，冷靜分析問題產生的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當地調節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現出被人所接受的情緒反應，那么，這樣更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二：謝瑞琦針對某地區(qū)13～20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調查(發(fā)放問卷500份，共回收有效問卷456份)，得出如下結論：當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生；而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。以下為青少年負面情緒產生原因的調查統(tǒng)計，原調查問卷為多項選擇題。(數據來源：謝瑞琦《青少年情緒現狀調查及對策研究》)材料三：①萬文昌：學校要重視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要的課程內容。②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響。材料四：個人情緒調整常用方法舉例：5．下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是()(3分)A．材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結果。B．受調查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負面情緒也較為普遍。C．受調查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內斂的負面情緒也多于女生。D．如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。6．請從材料二的柱狀圖中得出三條有意義的結論。(3分)7．結合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提三條建議。(3分)(二)閱讀下面的文章，完成后面小題。夏夜聽書邵衡寧①小時候每到暑假，我就會被送回蘇北老家。記憶里那時最快樂的事情，便是夏夜在打麥場上聽蘇北大鼓。②正是十一二歲的年紀，假期作業(yè)又少，有大把的時光任我們揮霍：白天在走廊的陰涼里，看祖父收藏的閑書；晚來急匆匆吃了飯，就換上飄著檀香皂清香的裙子，奔向打麥場上。③唱鼓書的是一位遠親的爺爺，他那時五十歲出頭，身材高大，聲音沙啞醇厚，會唱《薛仁貴征東》《戰(zhàn)君山》等十幾部長篇鼓書。天色將晚，待他那特定節(jié)奏的鼓點響起，村莊里大人小孩都放下飯碗圍攏過來。有的自帶板凳，有的鋪塊麻袋盤腿而坐，而我們這些年輕的女孩子們講究些，會鋪上草席。打麥場上，早有熱心的鄉(xiāng)鄰點燃了驅蚊的艾草。④蘇北大鼓，說書人唱時，左手敲一副月牙形鋼板，右手持鼓槌擊鼓，又說又唱，并帶有手、眼、身、步的表演，一人飾演多角，真可謂張口可調動千軍萬馬，讓人聽得驚心動魄。偏蘇北大鼓又最講究懸念設置，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，讓聽書人如癡如醉。⑤開場小帽多是唱文明新風，第一句是文縐縐的“西江月”。待到聽書的人來得差不多了，說書人突然鼓點激越、鋼板翻飛、聲音高亢，仿佛千軍萬馬正撲將過來，剎那間煙塵滾滾。常聽書的人知道，這就要“書歸正傳”了。⑥月光如水的打麥場上，辛勞一天的大人們都聽得入神，說書人直唱得嗓子都啞了，入迷的聽書人仍不肯散去，紛紛懇求再唱一段。都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，說書人輩分又長，于是多唱了一段又一段。直到夜色已深，想著不能誤第二天的營生，人們才意猶未盡地散了場，我也戀戀不舍地回家睡去。說好的，唱一晚鼓書，酬勞是五公斤糧食，說書人絕不多要。轉天白天，我還沉浸在劇情里，巴巴地盼著晚上快點到來，好聽那“下回分解”。⑦那一部部鼓書，在沒有電視、沒有網絡的夏天夜晚，給我們帶來很多歡樂。那些唱得好的鼓書藝人，也成了我們這些孩子的偶像。他們唱的人物，那種家國情懷、民族大義，深深刻在我們的記憶里。鼓書藝人在說書養(yǎng)活自己的同時，也使古老鄉(xiāng)村文脈得以傳承，生生不息。⑧后來，錄音機和電視機興起，鄉(xiāng)村的娛樂生活漸漸豐富起來，唱鼓書漸漸沒了市場。很多鄉(xiāng)村鼓書藝人轉行了，但也有堅守者，求新求變，推出了琴鼓聯(lián)臺，有的還把演出場地搬到了網絡上。⑨后來，我很少回故鄉(xiāng)了，本來鼓書已在我的生活中漸行漸遠，但近來巧遇一位當年也癡迷蘇北鼓書的朋友，才知道，蘇北大鼓入選了國家級非物質文化遺產代表性項目名錄，人稱“大鼓狀元”的蘇北大鼓非遺傳承人牛崇光，近年還成了“網紅主播”，擁有10多萬粉絲。⑩如今，我閑來會在網上聽聽蘇北大鼓，有時也會聽聽家鄉(xiāng)的民間小調。那些熟悉的鄉(xiāng)音，讓我有種找到根的親切。進而，我又找出上大學時祖父送我的家鄉(xiāng)縣志，細細研讀。故鄉(xiāng)文化像一條浩浩蕩蕩的大河潤澤著我的身心，讓我常忍不住贊嘆：父輩生活過的這塊土地上，原來還有這么多豐厚有趣的東西，等待我們去發(fā)掘和傳承。?我們一家離開故土多年，年已八旬的母親和妹妹住在一起，每每說起故鄉(xiāng)，格外想念。那日我和妹妹視頻通話，突然想起牛崇光唱的長篇鼓書《無艷春秋》，趕緊找出讓妹妹放給母親看。那熟悉的鼓聲甫一敲響，視頻那端的母親就落淚了，在白發(fā)暮年，母親終于又聽到了她年輕時癡迷的鼓書，聽到了夏夜打麥場上熟悉的吟唱……(選自《人民日報》2023年9月13日，有改動)8．結合全文內容，理解選文第①段畫線句，說說為什么夏夜在打麥場上聽蘇北大鼓是那時最快樂的事。(3分)9．按照要求賞析。(6分)(1)偏蘇北大鼓又最講究懸念設置，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，讓聽書人如癡如醉。(賞析加點詞的表達效果)(2)待到聽書的人來得差不多了，說書人突然鼓點激越、鋼板翻飛、聲音高亢，仿佛千軍萬馬正撲將過來，剎那間煙塵滾滾。(請從修辭角度賞析)10．有人認為，文章第⑥段對說書人的著墨過多，有點本末倒置，你同意這種觀點嗎？說說你的理由。(4分)11．請從結構和內容兩方面，分析文章結尾段畫線句的作用。(4分)12．請結合文章內容及【鏈接材料】，為“蘇北大鼓”寫一段推薦語。(4分)【鏈接材料】蘇北大鼓，原名打鼓說書，是一種流傳于蘇北宿遷、徐州、連云港、淮陰及皖東北和魯南地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲劇種，當地民間慣稱“說大書”。一面書鼓，兩片月牙形鋼板是其伴奏樂器。藝人有說有唱，并帶有手、眼、身、步的表演，全由其一人完成。以表為主，以唱為輔，以說、表反映藝人真功夫，有“講清故事、刻畫人物、描寫環(huán)境，千斤道白四兩唱”之說。敘事說理，轟轟烈烈，一人可調動千軍萬馬；一展歌喉，淡淡平平，深切道出人間真情?！竟旁娢拈喿x】(共6小題，計16分)(三)閱讀下面的文言文，完成后面小題。(12分)【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井①。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠②。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面③而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣④寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，紅裝而蹇⑥者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。始知郊田之外，未始無春，而城居者未之知也。夫能不以游墮事⑦，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能⑧無紀⑨？己亥之二月也。(節(jié)選自袁宏道《滿井游記》)【注釋】①滿井：北京安定門東三里外的一口古井。②鵠(hú)：天鵝。③(huì)面：洗臉。④鬣(liè)：獸頸上的長毛，這里形容不高的麥苗。⑤罍(léi)：古代盛酒的器具。⑥蹇(jiǎn)：騎驢。⑦墮(huī)事：耽誤公事。⑧惡(wū)能：怎能。惡，怎么。⑨紀：記載。13．下列各項加點詞的意義和用法都相同的一項是()(2分)A．日出而林霏開泉香而酒洌B．太守之樂其樂倩女之面C．行者休于樹告之于帝D．以游墮事靜以修身14．解釋下列加點詞的意思。(4分)(1)雜然而前陳者____________________(2)太守謂誰____________________(3)偕數友出東直____________________(4)而此地適與余近____________________15．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。(2)始知郊田之外，未始無春，而城居者未之知也。16．兩篇文章各表達了怎樣的情感？(2分)(四)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。(4分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。17．《行路難》(其一)以浪漫的筆法抒寫作者的人生感慨和精神追求。請結合“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”或“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，談談你的理解。(2分)【注】浪漫筆法主要表現在夸張的運用和奇特的想象上。18．有同學認為朗讀“直掛云帆濟滄?！睍r應給“直”加上重音，你是否同意？請說明理由。(2分)三、作文(50分)19．閱讀以下材料，按要求寫作。陶淵明《飲酒》(其五)中“采菊東籬下，悠然見南山”，抒寫了個人“獨享”的情致；蘇軾《記承天寺夜游》中“懷民亦未寢，相與步于中庭”，道出了與人“分享”的樂趣；歐陽修《醉翁亭記》中“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，寄寓了與民“共享”樂事的情懷。獨享、分享、共享是我們在不同的情境下，選取的不同的生活方式，也是面對世事表現出的不同的價值取向。以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：(1)除詩歌外，文體自選；(2)不少于600字；(3)不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案一、1.(1)弦guī(2)B(3)A(4)追索流失文物不僅是對文化遺產的保護，也體現了中國在國際交流與合作中的積極作用。2.①錦鱗游泳②佳木秀而繁陰③霧凇沆碭④但愿人長久⑤露從今夜白⑥雪擁藍關馬不前3.(1)示例：黎明時分美麗的田野(2)這首詩寫于1932年，描繪了黎明時分美麗的田野景色。1931年中國東北被日本侵占，詩歌中的“黎明”意象，象征著民族解放斗爭的勝利，表達了他對光明的期盼。4.(1)示例：消費者對書畫文物復制品、家居擺件等產品的現實購買比例與其潛在購買意愿差異較大。(2)示例：謝謝您昨天來到我校報告廳，為同學們帶來了一場精彩的講座。您對文物的赤誠熱愛和癡迷深深地感染了我們。您平易的話語、幽默的口吻以及豐富的學識，使同學們聽得十分投入。聽完講座后，同學們都表示十分欽佩，還想請您后期能給我們開設系列講座。在此向您表示衷心的感謝！(3)示例：我徜徉在艷陽朗照的原野(4)留住文化根脈托起民族未來二、5.C點撥：C項有誤，根據材料二“而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生”可知，并非“男生的內斂的負面情緒也多于女生”。6.①青少年產生負面情緒的原因很多；②只有極少部分同學很少有情緒低落的時候；③成績下降學業(yè)不順利、人際交往中產生矛盾沖突是青少年產生負面情緒的主要原因。(每條1分，答出三條即可得3分)7.示例：學校開設情緒管理教育的課程；父母要注意正面引導孩子的負面情緒；學生要掌握幾種宣泄負面情緒的方法。(一條1分，答出三條即可得3分)點撥：能從學校、家庭和個人的角度分別提出有針對性、具有可行性的建議即可。8.通過對聽書場面的描寫可知，“我”喜歡全村人在一起時熱鬧的氣氛；(1分)通過對說書人的描寫可知，“我”驚嘆于說書人精彩的表演；(1分)通過“我”盼望晚上早早到來的描寫可知，“我”沉醉于故事情節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。(1分)9.(1)“環(huán)環(huán)相扣”比喻若干事物之間密切相關，(1分)這里突出了蘇北大鼓的故事情節(jié)前后聯(lián)系緊密、引人入勝的特點，抒發(fā)了“我”的癡迷陶醉之情。(2分)(2)運用比喻的修辭手法，(1分)形象生動地表現了說書人表演緊張激烈的場面，突出了說書人技藝的精湛，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。(2分)10.不同意。(1分)理由：文章第⑥段通過描寫說書人“直唱得嗓子都啞了”，還滿足人們的請求，“多唱了一段又一段”和不多要酬勞，(1分)表現了說書人真誠善良、為他人著想、不辭辛苦、講原則、不貪不占的寶貴品質，深化了文章的主旨，并非“著墨過多”“本末倒置”。(2分)11.內容上，通過對母親的神態(tài)描寫，表現了她終于又聽到了年輕時癡迷的鼓書的無比激動的心情，表達了她對故鄉(xiāng)的想念和對往事的眷戀之情，突出了文章的主旨；(2分)結構上，照應開頭，總結全文，引人遐想。(2分)12.示例：蘇北大鼓，是我國非物質文化遺產。它流傳于蘇北宿遷、徐州等地，一面書鼓，兩片月牙形鋼板，一人憑手、眼、身、步的表演，可調動千軍萬馬；歌喉展開，千斤道白四兩唱，深切道出人間真情。(答案合理即可得4分)13.B點撥：A.連詞，表承接，可不譯/連詞，表并列，可不譯；B.助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯；C.介詞，在/介詞，對、向；D.介詞，因為/連詞，表目的，來。14.(1)陳列，擺開(2)為，是(3)在一起，一