機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第1篇機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第1篇新一輪課程體系改革如火如荼，語(yǔ)文課堂教學(xué)花樣翻新，什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)？怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？為此，我們學(xué)年組在本學(xué)期著手開(kāi)展了本課題研究，取得了較好的研究效果。

一、具體措施：

開(kāi)學(xué)不久，我們二學(xué)年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學(xué)實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃，明確本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容，即：第一課時(shí)教學(xué)的有效性研究、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的有效性研究。每月三個(gè)老師輪換上研討課。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，開(kāi)展集體備課，精心預(yù)設(shè)教案。在研討過(guò)程中，我們按照以下步驟進(jìn)行：集體備課，確立教案認(rèn)真聽(tīng)課，詳細(xì)記錄專題學(xué)習(xí)，展開(kāi)評(píng)課集思廣益，達(dá)成共識(shí)。我們將本課題作為學(xué)校教研組研究的課題，每次的活動(dòng)都扎實(shí)有效。

二、點(diǎn)滴收獲：

心理學(xué)研究表明，幻想是兒童的一種天賦和本能，富有幻想、好奇心強(qiáng)幾乎是所有兒童共有的心理特性。在低年級(jí)教材中童話占很大的比重，而童話這種文體，正是以其幻想性、可讀性，牢牢地吸引著少年兒童的`注意力，使他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。如何讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、有趣，取得滿意的教學(xué)效果呢？通過(guò)學(xué)習(xí)很研究，我們一致認(rèn)為，老師可以讓學(xué)生扮演角色，通過(guò)讀一讀、講一講、演一演、想一想等多種形式，親近文本，走進(jìn)文中的角色，取得較好的教學(xué)效果。我們通過(guò)研討，認(rèn)為應(yīng)該改變第一課時(shí)的程式化，學(xué)生的“讀”要富有層次性，每次“讀”都要有相應(yīng)的要求，讓學(xué)生邊讀邊思索，努力改變了第一課時(shí)的“讀”的泛化現(xiàn)象。課堂教學(xué)目標(biāo)明確、合理，既解決了第一課時(shí)的共性問(wèn)題，又能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化，努力做到“課前預(yù)習(xí)，課中扎實(shí)，課后延伸”。

現(xiàn)在的課堂是書(shū)聲瑯瑯、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。如何使朗讀指導(dǎo)更有效？和于莉、管雪鋒兩位老師經(jīng)過(guò)探討，認(rèn)為朗讀不僅是技巧的指導(dǎo)，更是引領(lǐng)學(xué)生深層次地讀悟，教師可以采用多種讀悟方式，立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)朗讀過(guò)程的層次性和朗讀目標(biāo)的有效性，注重朗讀評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感，定會(huì)取得良好效果。

三、存在問(wèn)題：

通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)，本課題研究的涉及面比較廣泛，我們只能選取目前課堂教學(xué)中急待解決的問(wèn)題開(kāi)展研究。也許我們的研究還不夠深入，甚至可以說(shuō)是蜻蜓點(diǎn)水，很希望得到專家的專業(yè)引領(lǐng)。但無(wú)論結(jié)果如何，我們?cè)谠鷮?shí)地做著，所謂“摸著石頭過(guò)河”吧，目的只有一個(gè)，那就是提高每一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)效果。

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第2篇兩年一次的臨沂市語(yǔ)文講課比賽可謂是全市小學(xué)語(yǔ)文教師的一次盛會(huì)。我很榮幸的作為觀看者坐在臺(tái)下看每一位優(yōu)秀教師的精彩展示。從每一位選手的背后我同樣看到了一支支優(yōu)秀的備課團(tuán)隊(duì)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的研究，帶給我很多教學(xué)引領(lǐng)。

時(shí)間雖然漫長(zhǎng)，但是比賽非常激烈。我看到了團(tuán)隊(duì)給予選手的力量和支持，作為看臺(tái)下的我也能真切感受到當(dāng)自己靜下心來(lái)，遠(yuǎn)離喧囂研究語(yǔ)文教學(xué)時(shí)的態(tài)度以及各位選手帶給我們的一些思考和啟發(fā)。

每位選手都很優(yōu)秀，課堂與以往我們的教學(xué)相比有了很多變化，讓我受益匪淺。

一、識(shí)字寫(xiě)字時(shí)間明顯增加

每位教師都在自己的教學(xué)中關(guān)注到了這樣的環(huán)節(jié)，都能沉下心來(lái)有一個(gè)扎實(shí)的識(shí)字過(guò)程，有一個(gè)重點(diǎn)的指導(dǎo)過(guò)程。

二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練意識(shí)明顯增強(qiáng)

從課堂教學(xué)中我看得出每位教師都深入鉆研教材，挖掘文本的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，豐富語(yǔ)言訓(xùn)練的形式和內(nèi)容。比如詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中的理解、辨析、積累、運(yùn)用。中高年級(jí)句式遷移運(yùn)用，閱讀的方法，文章的段式，文體的`特點(diǎn)以及隨即進(jìn)行的小練筆都非常到位。這些都讓我深切感受到了現(xiàn)在語(yǔ)文課堂的巨大變化。

三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的意識(shí)明顯增強(qiáng)

我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中和以往的課相比，我們發(fā)現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)的老師越來(lái)越少，安靜的，平和的課堂越來(lái)越多；從教案表演的教師越來(lái)越少，沉下心來(lái)引領(lǐng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)，自己思考的老師越來(lái)越多。所以，我想能夠讓學(xué)生真正的讀書(shū)、思考、討論、練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，才是一個(gè)好課堂，能夠看到學(xué)生發(fā)展的課堂才是一個(gè)好課堂。

四、年段的目標(biāo)意識(shí)明顯增強(qiáng)

無(wú)論是從識(shí)字與寫(xiě)字還是閱讀，口語(yǔ)交際，不同年級(jí)有不同的設(shè)計(jì)，不同的要求。層次體現(xiàn)的特別明顯。這一點(diǎn)我自己深有體會(huì)。以前不知道新課標(biāo)有何用，現(xiàn)在每次聽(tīng)課我都會(huì)將新課標(biāo)作為手邊書(shū)，對(duì)于不同學(xué)段的不同要求對(duì)號(hào)入座，清晰而有層次，走出了過(guò)去聽(tīng)課感覺(jué)像是聽(tīng)同一個(gè)年級(jí)的課一樣都用一個(gè)形式。

每一次學(xué)習(xí)都有不同的感受，每一次學(xué)習(xí)都感覺(jué)自己又走出一個(gè)教學(xué)盲區(qū)，每一次學(xué)習(xí)都感覺(jué)自己又成長(zhǎng)了一些。在學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)我也在自己思考一些問(wèn)題，比如如何真正走出內(nèi)容分析的套路？每堂課上都是老師在不停的問(wèn)，學(xué)生在不停地回答。在這一問(wèn)一答中我們的教學(xué)又走回了內(nèi)容分析的老路子。歌德有一句話說(shuō)的好極了：內(nèi)容人人看得見(jiàn)，含義只有有心人得知。而形式對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是個(gè)秘密。也許在新課標(biāo)頒布的同時(shí)，在強(qiáng)化語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，最重要的教學(xué)目標(biāo)就是要走出形式。至于如何走出這個(gè)套路，我也在期待專家的指導(dǎo)以及日后教學(xué)中自己去摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三十多節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，我無(wú)法直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)哪節(jié)課最好，哪節(jié)課不好。但我可以說(shuō)在每節(jié)課中我都學(xué)到了自己身上沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也多少看出一些在他們教學(xué)設(shè)計(jì)中值得商榷的問(wèn)題。每晚躺在床上我都會(huì)想如果是我來(lái)上這節(jié)課我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)，進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)，學(xué)習(xí)。在與同行人聊天時(shí)我也會(huì)聊起今天的課哪些地方留給我很深的印象。

回來(lái)后坐在電腦前仔細(xì)整理每位教師的課堂實(shí)錄，內(nèi)心涌起一股強(qiáng)烈的愿望，我非常期待在兩年后我能親自走上這個(gè)比賽的講臺(tái)，通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)磨練自己，提高自己，讓自己真正成長(zhǎng)起來(lái)！

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第3篇作為新時(shí)大社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，21世紀(jì)的團(tuán)員青年，應(yīng)該充滿朝氣和活力；應(yīng)該擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄；應(yīng)該具有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神！為了調(diào)動(dòng)團(tuán)員青年的積極性，增強(qiáng)團(tuán)員青年愛(ài)國(guó)敬黨意識(shí)，呈現(xiàn)團(tuán)員青年的激情和活力，應(yīng)校團(tuán)委要求，校學(xué)生會(huì)體育部于5月23日下午組織了我校首屆團(tuán)旗接力賽。

此次活動(dòng)以“高舉團(tuán)旗跟黨走“為主題，并以“友誼第一，比賽第二“為原則。

活動(dòng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)的團(tuán)旗像一簇簇火焰，點(diǎn)燃了我們的心靈，照亮了我們前進(jìn)的方向。此次活動(dòng)受到同學(xué)們的熱烈歡迎，操場(chǎng)中集聚了成百的同學(xué)，她們的加油吶喊聲此起彼伏，一浪高過(guò)一浪，在校園中久久回蕩。

無(wú)疑，這次活動(dòng)是成功的。同學(xué)們充分展示了作為團(tuán)員、作為青年所具有的激情與活力，也讓同學(xué)們充分感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)。我們激動(dòng)著、我們感動(dòng)著，為奮力拼搏的參賽選手們，也為我們“熱淚盈眶“的拉拉隊(duì)員們，更為女大、祖國(guó)擁有一群優(yōu)秀的青年一代。

此次活動(dòng)產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，以及最佳道德獎(jiǎng)、最佳精神精神獎(jiǎng)和最佳組織獎(jiǎng)各一名。在活動(dòng)圓滿結(jié)束的同時(shí)，我們忘不了給予我們大力支持的老師們和同學(xué)們。在次我們衷心地感謝校團(tuán)委、校體育教學(xué)組的老師們，校學(xué)生會(huì)的各位學(xué)生干部，以及各系部體育部成員，還有為此次活動(dòng)付出努力和汗水的同學(xué)們。沒(méi)有你們的支持，也就沒(méi)有此次活動(dòng)的成功。

團(tuán)旗接力賽的精神雖然已經(jīng)落下帷幕，但接力賽的精神卻正在我們美麗的校園中蔓延著。同學(xué)們激情充溢、活力四射，各班級(jí)，各系部，整個(gè)校園正團(tuán)結(jié)一心朝著學(xué)校的目標(biāo)奔進(jìn)著。校學(xué)生會(huì)體育部20xx年5月26日比賽名次：第一名；旅管一隊(duì)第二名：旅管二隊(duì)經(jīng)管一隊(duì)第三名：公管二隊(duì)藝表二隊(duì)最佳組織獎(jiǎng)：公管系最佳道德獎(jiǎng)：外語(yǔ)系最佳精神獎(jiǎng)：藝設(shè)系關(guān)于團(tuán)旗接力賽經(jīng)費(fèi)支出情況：

1、請(qǐng)老師：250元

2、獎(jiǎng)品：籃球1個(gè)：60元、排球2個(gè)：60元、羽毛球拍2副：60元、乒乓球拍3副：60元、雙星女襪34雙：元

3、石灰2袋：12元運(yùn)費(fèi)：10元

4、車費(fèi)：元

總計(jì)：元

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第4篇為期一個(gè)月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下，在全體教師的努力配合下，參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個(gè)月過(guò)去了，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的總結(jié)和思考。

老師們?cè)诒荣愔谐浞煮w現(xiàn)了新課改精神，最突出的表現(xiàn)是:突出了以生為本。什么叫以人為本，什么叫以學(xué)生為主體，什么叫平等對(duì)話，什么叫尊重學(xué)生，什么叫合作學(xué)習(xí)，什么叫面向全體，在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)平等中的首席，一個(gè)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，他們做的只是盡力為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè)的平臺(tái)，活動(dòng)的空間，讓學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)去盡情參與活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)感受、暢談心境，聽(tīng)過(guò)課的教師大概都注意到了，每個(gè)學(xué)生參與是積極的，發(fā)言是踴躍的。

此次比賽參賽的青年老師，表現(xiàn)出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的責(zé)任感?？梢韵胂竺抗?jié)課前，同年級(jí)組老師在一塊就所參賽的課例存在問(wèn)題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討；聽(tīng)課之中和聽(tīng)課以后，針對(duì)本節(jié)比賽課，評(píng)委及備課組所展開(kāi)的討論和評(píng)價(jià)；以及比完賽后所帶來(lái)的，必定是大家意猶未盡，進(jìn)行的深層次的思考，進(jìn)而深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向，努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，這正是我們此次比賽所希望得到的長(zhǎng)遠(yuǎn)反響和收獲。

這次比賽活動(dòng)圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個(gè)平臺(tái)、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風(fēng)采；這次比賽也是一個(gè)窗口，影射出我們?nèi)ＵZ(yǔ)文科老師團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)起點(diǎn)，讓我們借機(jī)共同努力，把我校語(yǔ)文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入，做得更好!

這兩天我很多次地翻看此次_所寫(xiě)的每篇聽(tīng)課筆記，想在自己能力所及范圍內(nèi)最大限度的把這次活動(dòng)的'所得和思考都能呈現(xiàn)出來(lái)和大家分享，有爭(zhēng)議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。

_跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀，喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功，喜悅，更重要的是收獲了挫折后的堅(jiān)強(qiáng)，吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標(biāo)攀登，就是一次次向著更遠(yuǎn)的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛，布滿坎坷，但心中對(duì)理想的信念，對(duì)目標(biāo)的追求永遠(yuǎn)支撐我不斷進(jìn)取，不斷求索!_

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第5篇第一條為了做好民兵工作，加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)，根據(jù)《_兵役法》的有關(guān)規(guī)定，制定本條例。

第二條民兵是中國(guó)_領(lǐng)導(dǎo)的不脫離生產(chǎn)的群眾武裝組織，是_武裝力量的組成部分，是中國(guó)人民的助手和后備力量。

第三條民兵工作的任務(wù)是：

（一）建立和鞏固民兵組織，提高民兵軍政素質(zhì)，配備和管理民兵武器裝備，儲(chǔ)備戰(zhàn)時(shí)所需的后備兵員；

（二）發(fā)動(dòng)民兵參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，組織民兵擔(dān)負(fù)戰(zhàn)備執(zhí)勤，維護(hù)社會(huì)治安；

（三）組織民兵參軍參戰(zhàn)，支援前線，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國(guó)。

第四條民兵工作應(yīng)當(dāng)貫徹人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想，堅(jiān)持勞武結(jié)合，堅(jiān)持民兵制度與預(yù)備役制度、民兵工作與戰(zhàn)時(shí)兵員動(dòng)員準(zhǔn)備工作的結(jié)合。

第五條全國(guó)的民兵工作在_、_領(lǐng)導(dǎo)下，由中國(guó)人民總參謀部主管。

軍區(qū)按照上級(jí)賦予的任務(wù)，負(fù)責(zé)本區(qū)域的民兵工作。

省軍區(qū)（含衛(wèi)戍區(qū)、警備區(qū)，下同）、軍分區(qū)（含警備區(qū)，下同）、縣（含市、市轄區(qū)，下同）人民武裝部，是本地區(qū)的軍事領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)本區(qū)域的民兵工作。

鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道和企業(yè)事業(yè)單位設(shè)立的人民武裝部，負(fù)責(zé)辦理本區(qū)域、本單位的民兵工作，按規(guī)定不設(shè)立人民武裝部的街道、企業(yè)事業(yè)單位，確定一個(gè)部門(mén)辦理。

第六條鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道和企業(yè)事業(yè)單位的人民武裝部體制的變動(dòng)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。

第七條地方各級(jí)人民政府必須加強(qiáng)對(duì)民兵工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排民兵工作，組織和監(jiān)督完成民兵工作任務(wù)。地方各級(jí)人民政府的有關(guān)部門(mén)，應(yīng)當(dāng)協(xié)助軍事機(jī)關(guān)開(kāi)展民兵工作，解決有關(guān)問(wèn)題。

企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)?shù)厝嗣裾捅镜貐^(qū)軍事領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)關(guān)的要求，把民兵工作納入管理計(jì)劃，完成民兵工作任務(wù)。

第八條民兵應(yīng)當(dāng)做到：服從組織領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從上級(jí)指揮，掌握軍事技術(shù)，愛(ài)護(hù)武器裝備，學(xué)習(xí)政治文化，帶頭參加生產(chǎn)勞動(dòng)，遵守法律、法規(guī)，保護(hù)群眾利益。

第二章民兵組織

第九條民兵的組建范圍，按照《_兵役法》第三十七條的規(guī)定執(zhí)行。

第十條公民應(yīng)當(dāng)依照《_兵役法》第三十七條、三十八條的規(guī)定參加民兵組織。

第十一條民兵按照便于領(lǐng)導(dǎo)，便于活動(dòng)，便于執(zhí)行任務(wù)的原則編組。農(nóng)村一般以行政村為單位編民兵連或者營(yíng)，城市一般以企業(yè)事業(yè)單位、街道為單位編民兵排、連、營(yíng)、團(tuán)。

基干民兵單獨(dú)編組，根據(jù)民兵人數(shù)分別編班、排、連、營(yíng)或者團(tuán)。

根據(jù)戰(zhàn)備需要和現(xiàn)有武器裝備，在基干民兵中組建民兵專業(yè)技術(shù)分隊(duì)；在重點(diǎn)人防城市、交通樞紐和其它重要防衛(wèi)目標(biāo)地區(qū)，組建民兵高炮營(yíng)、團(tuán)。民兵專業(yè)技術(shù)分隊(duì)可以跨單位編組。

第十二條民兵干部由政治思想好、身體健康、年紀(jì)較輕、有一定文化知識(shí)和軍事素質(zhì)、熱愛(ài)民兵工作的人員擔(dān)任。

民兵干部應(yīng)當(dāng)優(yōu)先從轉(zhuǎn)業(yè)、退伍軍人中選拔。

第十三條民兵干部由本單位提名，由基層人民武裝部或者本地區(qū)軍事領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)關(guān)按照任免權(quán)限任命。

企業(yè)事業(yè)單位的民兵連以上軍政主官，由本單位負(fù)責(zé)人兼任。

基干民兵連長(zhǎng)或者營(yíng)長(zhǎng)，由專職人民武裝干部或者本單位負(fù)責(zé)人兼任。

第十四條民兵組織每年整頓一次。整頓的內(nèi)容包括：對(duì)民兵進(jìn)行宣傳教育、民兵的出入轉(zhuǎn)隊(duì)、調(diào)配干部、工作總結(jié)、清點(diǎn)裝備、健全制度、集結(jié)點(diǎn)驗(yàn)等項(xiàng)工作。

退出現(xiàn)役的士兵，符合服預(yù)備役條件的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)編入民兵組織。

第三章政治工作

第十五條民兵政治工作應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)人民的政治工作經(jīng)驗(yàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)民兵工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證民兵工作方針、政策的貫徹執(zhí)行和各項(xiàng)任務(wù)的完成。

第十六條民兵政治教育以中國(guó)_的基本路線和國(guó)防教育為重點(diǎn)，進(jìn)行民兵性質(zhì)任務(wù)、優(yōu)良傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、形勢(shì)戰(zhàn)備和政策法制等教育。

民兵政治教育主要結(jié)合組織整頓、軍事訓(xùn)練、征兵和重大節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行。

第十七條民兵政治教育，平時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)民兵軍事訓(xùn)練、戰(zhàn)備執(zhí)勤的任務(wù)、要求和民兵思想實(shí)際做好民兵的思想政治工作，提高練兵習(xí)武的自覺(jué)性，發(fā)動(dòng)民兵帶頭參加社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。戰(zhàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)動(dòng)員民兵參軍參戰(zhàn)，支援前線，組織民兵開(kāi)展殺敵立功、瓦解敵軍等活動(dòng)，保證戰(zhàn)斗、戰(zhàn)勤任務(wù)的完成。

第十八條對(duì)專職人民武裝干部的培養(yǎng)、選拔、調(diào)整和配備，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。專職人民武裝干部的任免，由本地區(qū)軍事領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)關(guān)按照任免權(quán)限辦理。

第四章軍事訓(xùn)練

第十九條民兵軍事訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)按照總參謀部頒發(fā)的《民兵軍事訓(xùn)練大綱》進(jìn)行，實(shí)施規(guī)范化訓(xùn)練。全國(guó)每年的訓(xùn)練任務(wù)，由總參謀部規(guī)定后，逐級(jí)下達(dá)。

第二十條民兵的軍事訓(xùn)練由縣人民武裝部組織實(shí)施。專職人民武裝干部的軍事訓(xùn)練，由軍分區(qū)組織實(shí)施。

軍兵種機(jī)關(guān)、部隊(duì)和軍事院校，應(yīng)當(dāng)協(xié)助省軍區(qū)、軍分區(qū)、縣人民武裝部開(kāi)展民兵軍事訓(xùn)練。

第二十一條對(duì)參加軍事訓(xùn)練的基干民兵，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行考核?？己撕细竦?，由縣人民武裝部進(jìn)行登記。民兵軍事訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，由總參謀部制定。

第二十二條縣應(yīng)當(dāng)逐步建立民兵軍事訓(xùn)練基地，對(duì)民兵實(shí)行集中訓(xùn)練。

民兵軍事訓(xùn)練基地應(yīng)當(dāng)健全管理制度，完善基本設(shè)施，保障軍事訓(xùn)練的需要。

第二十三條民兵軍事訓(xùn)練的教材、器材，分級(jí)負(fù)責(zé)解決。總參謀部負(fù)責(zé)組織編印教材和配發(fā)部分制式訓(xùn)練器材，其余所需的訓(xùn)練器材，由省軍區(qū)、軍分區(qū)、縣人民武裝部分別購(gòu)置或者調(diào)整解決。

民兵訓(xùn)練教材、器材應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格管理，不得挪作它用。

第二十四條農(nóng)村的民兵和民兵干部在參加軍事訓(xùn)練期間，由當(dāng)?shù)厝嗣裾扇∑胶庳?fù)擔(dān)的辦法，按照當(dāng)?shù)赝葎诹Φ氖杖胨浇o予誤工補(bǔ)貼。

企業(yè)事業(yè)單位的民兵和民兵干部在參加軍事訓(xùn)練期間，由原單位照發(fā)工資和獎(jiǎng)金，原有的福利待遇不變；其伙食補(bǔ)助和往返差旅費(fèi)由原單位按照國(guó)家規(guī)定在有關(guān)項(xiàng)目中開(kāi)支。

企業(yè)事業(yè)單位自行組織的民兵活動(dòng)，所需費(fèi)用由本單位負(fù)責(zé)解決。

第五章武器裝備

第二十五條民兵武器裝備的發(fā)展和配備，由總參謀部統(tǒng)一規(guī)劃。軍區(qū)、省軍區(qū)、軍分區(qū)和縣人民武裝部根據(jù)上級(jí)的規(guī)劃，進(jìn)行配備和補(bǔ)充。

第二十六條民兵武器裝備的配備應(yīng)當(dāng)根據(jù)基干民兵的組建計(jì)劃和戰(zhàn)備、執(zhí)勤、軍事訓(xùn)練的需要，做到保證重點(diǎn)，合理布局。

第二十七條民兵配屬部隊(duì)執(zhí)行作戰(zhàn)、支前任務(wù)所需武器裝備，由縣人民武裝部配發(fā)；到達(dá)部隊(duì)后，由所在部隊(duì)補(bǔ)充。

第二十八條民兵武器裝備的調(diào)動(dòng)，按照管轄范圍，分別由縣人民武裝部、軍分區(qū)、省軍區(qū)、軍區(qū)批準(zhǔn)，跨軍區(qū)調(diào)動(dòng)或者調(diào)出民兵系統(tǒng)的，由總參謀部批準(zhǔn)。

民兵武器裝備，不得擅自借出。因執(zhí)勤、訓(xùn)練需要借用配發(fā)給民兵或者民兵組織的武器裝備時(shí)，必須報(bào)經(jīng)縣人民武裝部批準(zhǔn)。

第二十九條民兵武器裝備的保管，按照總參謀部的規(guī)定辦理。

保管民兵武器裝備的單位，必須有堅(jiān)固的庫(kù)（室）、健全的管理制度。武器庫(kù)（室）必須有專人看管，有報(bào)警、消防等安全設(shè)施。

第三十條掌握武器的民兵和民兵武器庫(kù)（室）的看管人員，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定由人民武裝部門(mén)審查批準(zhǔn)。

第三十一條民兵武器裝備的修理，農(nóng)村的，由縣人民武裝部負(fù)責(zé)；城市的，由配有武器裝備的單位負(fù)責(zé)。上述單位不能修理的武器，由軍分區(qū)、省軍區(qū)、軍區(qū)修械所（廠）修理。

第六章戰(zhàn)備執(zhí)勤

第三十二條民兵戰(zhàn)備執(zhí)勤，由縣人民武裝部根據(jù)上級(jí)賦予的任務(wù)，制定計(jì)劃，具體組織實(shí)施。

第三十三條陸海邊防地區(qū)和其它戰(zhàn)備重點(diǎn)地區(qū)的民兵組織，應(yīng)當(dāng)根據(jù)上級(jí)軍事機(jī)關(guān)的要求，與駐地的人民和人民武裝警察部隊(duì)實(shí)行聯(lián)防。

發(fā)現(xiàn)敵人襲擾、空降和潛入等緊急情況，民兵應(yīng)當(dāng)在當(dāng)?shù)剀娛聶C(jī)關(guān)組織指揮下迅速進(jìn)行圍殲或者搜捕。

戰(zhàn)時(shí)，民兵應(yīng)當(dāng)配合部隊(duì)作戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)各項(xiàng)戰(zhàn)斗勤務(wù)，支援前線，保護(hù)群眾，保衛(wèi)生產(chǎn)。

民兵應(yīng)當(dāng)配合公安機(jī)關(guān)維護(hù)社會(huì)治安。

第三十四條組織民兵擔(dān)負(fù)勤務(wù)，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜民力，嚴(yán)加控制。

陸海邊防民兵固定哨所的設(shè)立，由軍分區(qū)根據(jù)戰(zhàn)備需要提出方案，報(bào)省軍區(qū)批準(zhǔn)。

使用民兵擔(dān)負(fù)守護(hù)橋梁、隧道、倉(cāng)庫(kù)等重要目標(biāo)勤務(wù)，由目標(biāo)歸屬單位根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定提出申請(qǐng)，報(bào)省軍區(qū)批準(zhǔn)。

民兵擔(dān)負(fù)治安勤務(wù)，由本地區(qū)軍事領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)關(guān)報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)，并報(bào)上級(jí)軍事機(jī)關(guān)備案。在廠礦范圍內(nèi)，使用民兵擔(dān)負(fù)維護(hù)治安、保護(hù)生產(chǎn)方面的勤務(wù)，由廠礦批準(zhǔn)，報(bào)縣人民武裝部備案。

第三十五條民兵擔(dān)負(fù)勤務(wù)的報(bào)酬或者補(bǔ)助，由使用單位支付。

民兵守護(hù)重要目標(biāo)執(zhí)勤點(diǎn)所需營(yíng)房、營(yíng)具、廚具和通信、照明、飲水、警戒等設(shè)施，以及執(zhí)勤民兵的生活補(bǔ)貼、執(zhí)勤用品、必要的文化用品、醫(yī)療、傷亡撫恤等經(jīng)費(fèi)，由目標(biāo)歸屬單位解決。

第三十六條對(duì)參戰(zhàn)、執(zhí)行戰(zhàn)勤任務(wù)、參加軍事訓(xùn)練和維護(hù)社會(huì)治安中傷亡民兵的優(yōu)待、安置和撫恤，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。

第七章民兵事業(yè)費(fèi)

第三十七條民兵事業(yè)費(fèi)是保障民兵建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，是國(guó)家預(yù)算的組成部分，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格管理，專款專用。

第三十八條民兵事業(yè)費(fèi)由省軍區(qū)、軍分區(qū)、縣人民武裝部按級(jí)負(fù)責(zé)管理。

民兵事業(yè)費(fèi)的年度指標(biāo)，由省軍區(qū)根據(jù)全年民兵工作任務(wù)，向?。ê灾螀^(qū)、直轄市，下同）人民政府編造預(yù)算，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

省軍區(qū)后勤部與省財(cái)政廳（局）建立財(cái)務(wù)領(lǐng)報(bào)關(guān)系。省軍區(qū)、軍分區(qū)司令部負(fù)責(zé)擬制經(jīng)費(fèi)的分配和使用計(jì)劃，后勤部負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的管理和監(jiān)督。

縣人民武裝部是民兵事業(yè)費(fèi)的基層開(kāi)支單位，直接掌管民兵事業(yè)費(fèi)的使用。

第三十九條民兵事業(yè)費(fèi)應(yīng)當(dāng)主要分配到縣人民武裝部使用。省軍區(qū)、軍分區(qū)兩級(jí)留用的民兵事業(yè)費(fèi)，除民兵裝備管理維修費(fèi)外，不得超過(guò)全省總指標(biāo)的百分之二十。

第四十條民兵事業(yè)費(fèi)主要用于民兵的軍事訓(xùn)練、武器裝備管理維修、組織建設(shè)、政治工作等項(xiàng)開(kāi)支。

第四十一條民兵事業(yè)費(fèi)的使用和管理實(shí)施辦法，由省人民政府、省軍區(qū)制定。

民兵事業(yè)費(fèi)的預(yù)算、決算和使用管理，由財(cái)政部、總參謀部實(shí)施監(jiān)督，并接受審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)。

第八章獎(jiǎng)勵(lì)和懲處

第四十二條民兵、民兵組織和人民武裝干部在參戰(zhàn)、支前中做出顯著成績(jī)的，參照《中國(guó)人民紀(jì)律條令》規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目和批準(zhǔn)權(quán)限，由軍隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)；在完成民兵工作或者執(zhí)行維護(hù)社會(huì)治安等其它任務(wù)中做出顯著成績(jī)的，由地方人民政府、本地區(qū)的軍事領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)關(guān)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第四十三條依照本條例規(guī)定，公民應(yīng)當(dāng)參加民兵組織而拒絕參加的，民兵拒絕、逃避軍事訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)經(jīng)教育不改的，由人民武裝部門(mén)提請(qǐng)民兵所在單位給予行政處分，或者提請(qǐng)地方人民政府有關(guān)部門(mén)給予行政處罰，并強(qiáng)制其履行兵役義務(wù)。

民兵拒絕、逃避參軍、參戰(zhàn)、支前、維護(hù)社會(huì)治安等重大任務(wù)，或者在執(zhí)行任務(wù)中因造成嚴(yán)重后果的，參照《_兵役法》和《_懲治軍人違反職責(zé)罪暫行條例》的有關(guān)規(guī)定處罰。

第四十四條對(duì)違反本條例規(guī)定，拒絕建立或者擅自取消民兵組織，拒絕完成民兵工作任務(wù)的單位，由本地區(qū)軍事領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)關(guān)報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)，對(duì)該單位給予批評(píng)或者行政處罰，對(duì)該單位負(fù)責(zé)人給予行政處分，并責(zé)令限期改正。

第九章附則

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第6篇[關(guān)鍵詞]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模塊化教學(xué)電工實(shí)訓(xùn)

在21世紀(jì)的今天,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)給教育提出了新的挑戰(zhàn)。教育不再是僅僅為了追求一張文憑,而是為了使人的潛能得到充分的發(fā)揮,使人的個(gè)性得到自由和諧的發(fā)展。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)作為一種新的職業(yè)教育模式,以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo),更新了教學(xué)理念、拓展了教學(xué)原則、調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用了新的教學(xué)方法。筆者在從事高級(jí)技工學(xué)校電工專業(yè)模塊化電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,充分發(fā)揚(yáng)掌握行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的思想理念,以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo),通過(guò)多種活動(dòng)導(dǎo)向,結(jié)合實(shí)際教學(xué),取得了很好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)目的和課程要求明確化

技工學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分,在注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的同時(shí),更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)。電工專業(yè)模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的,在于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本功過(guò)硬、能靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題,具有較強(qiáng)操作技能和技巧的職業(yè)技術(shù)工人。具體課程要求掌握電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與變壓器、序控制器及其應(yīng)用可編程序控制器及其應(yīng)用、工廠供電、機(jī)床電器控制、變頻技術(shù)等多方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),同時(shí),能熟練使用電工工具儀表,按照國(guó)家本行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)正確處理各種電器故障。

二、教學(xué)內(nèi)容課題化

按教學(xué)內(nèi)容的總體要求,打破課題界限,進(jìn)行課題規(guī)劃設(shè)計(jì),并按課題設(shè)計(jì)要求進(jìn)行知識(shí)重組,確定每一個(gè)課題的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時(shí)數(shù)、訓(xùn)練步驟、訓(xùn)練結(jié)果評(píng)估。如何將課題要求細(xì)化、量化、責(zé)任化,做到每周有目標(biāo),每周有措施,每周有考核,每周有效果,是實(shí)施學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。電工專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生面臨畢業(yè)和專業(yè)技能鑒定的雙重任務(wù),在只有一至二個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi),將所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通,并熟練掌握各項(xiàng)操作技能是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。針對(duì)國(guó)家技能鑒定委員會(huì)對(duì)電工專業(yè)的職業(yè)要求,結(jié)合電工專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容,筆者在教學(xué)實(shí)踐中制定了電工安全知識(shí)、電工工具和儀器儀表、導(dǎo)線及電纜的連接和絕緣恢復(fù)、照明線路安裝、起重與搬運(yùn)工具、防雷與接地裝置等基本功訓(xùn)練課題,在技能訓(xùn)練上設(shè)計(jì)了電機(jī)的拆裝與檢修、常用低壓電器的識(shí)別與檢修、電機(jī)點(diǎn)動(dòng)與連續(xù)控制、電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制安裝、兩地連鎖正反轉(zhuǎn)控制安裝、星――三角降壓?jiǎn)?dòng)控制線路安裝、CA6140臥式車床、X62銑床、電子線路安裝與調(diào)試、用PLC改造繼電-接觸式控制線路,并進(jìn)行設(shè)計(jì)安裝與接線、用變頻器改造繼電-接觸式控制線路,并進(jìn)行設(shè)計(jì)安裝與接線等課題。涵蓋了電路、電子、電機(jī)變壓器、電力拖動(dòng)、機(jī)床電器、工廠供電、可編程序控制器及其應(yīng)用等多門(mén)課程的內(nèi)容。根據(jù)每個(gè)課題對(duì)理論和技能的不同目標(biāo)要求確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把學(xué)生分成各學(xué)習(xí)小組,學(xué)生確定各自在小組中的分工及合作,注重講授、示范、教法、學(xué)法的統(tǒng)一,突出知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性,并對(duì)每一個(gè)課題的訓(xùn)練步驟以及考核方式做了具體安排。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中要求做到三堅(jiān)持:入門(mén)指導(dǎo)示范講解堅(jiān)持準(zhǔn)確性和科學(xué)性;巡回指導(dǎo)堅(jiān)持答疑解難的目的性;結(jié)束指導(dǎo)堅(jiān)持總結(jié)成績(jī)解決問(wèn)題的針對(duì)性。這些“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”的方法經(jīng)過(guò)教學(xué)應(yīng)用,效果明顯。

三、教學(xué)任務(wù)效率化

實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重,課題安排可謂一環(huán)扣一環(huán),在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),一定要在教學(xué)效率上下工夫。教學(xué)任務(wù)的完成需要師生兩方面共同努力,在教學(xué)活動(dòng)中,教師是教育的主體,是主導(dǎo)者,只有通過(guò)教師的組織和指導(dǎo),學(xué)生才能迅速、有效地掌握知識(shí),并獲得自身的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié),只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),才能起到應(yīng)有的作用。為此,教師必須深刻了解知識(shí)的系統(tǒng),深入了解學(xué)生,有效地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法去組織教學(xué)過(guò)程,使教學(xué)內(nèi)容樂(lè)于為學(xué)生所接受,并能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的智力活動(dòng),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,持久地保持學(xué)生參與的積極性

美國(guó)著名教育家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的最好刺激,就是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！苯處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中,要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,以自己的人格力量影響帶動(dòng)他們,運(yùn)用自己的智慧激勵(lì)學(xué)生的斗志,增強(qiáng)他們的自信心和奮斗精神,使他們愉快地團(tuán)結(jié)在教師的周圍,與教師一道克服學(xué)習(xí)障礙,以取得攻克課題的勝利,獲得自我滿足、自我激勵(lì)的資本,進(jìn)而保持持久的學(xué)習(xí)熱情和樂(lè)趣。

2.要發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐

教師在教學(xué)活動(dòng)中,有效地利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)造條件,使學(xué)生的學(xué)與習(xí)結(jié)合、學(xué)與思結(jié)合、學(xué)與行結(jié)合,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的自信心,使他們愛(ài)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。為此,要做到如下幾點(diǎn):(1)配合基本功訓(xùn)練,合理安排教學(xué)內(nèi)容,如電工常用工具部分,少講多練,對(duì)理論性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)如變壓器、高低壓電器的原理部分,適當(dāng)增加課時(shí),做到循序漸進(jìn);(2)采用掛圖、參觀、多媒體等教學(xué)手段,給學(xué)生良好的視覺(jué)感受,增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解與鞏固;(3)能現(xiàn)場(chǎng)演示的實(shí)驗(yàn)一定要親自演示,例如電機(jī)控制線路的安裝與調(diào)試的課題訓(xùn)練;(4)為了保證學(xué)生訓(xùn)練的有效性,要嚴(yán)把考核關(guān)。

3.要因人而異,因材施教,下大力氣促使后進(jìn)生的進(jìn)步

正視差異,尊重差異,是現(xiàn)代教育觀念中以人為本的重要體現(xiàn)。多數(shù)落后生學(xué)習(xí)差的主要原因在于基礎(chǔ)薄弱、意志薄弱、不想學(xué)也不會(huì)學(xué),為此教師必須下大力氣,給他們更多的輔導(dǎo)與幫助,在鼓足他們勇氣的同時(shí),為他們的進(jìn)步創(chuàng)造條件。比如,優(yōu)秀學(xué)生帶后進(jìn)生,增加學(xué)習(xí)時(shí)間,教師專門(mén)輔導(dǎo),增強(qiáng)針對(duì)性、補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí),增進(jìn)學(xué)生自信,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知,同時(shí)對(duì)他們的弱項(xiàng)多鼓勵(lì),增強(qiáng)自信心,消除自卑感。在調(diào)動(dòng)一切有效手段的同時(shí),要求學(xué)生做到眼勤、手勤、口勤、腦勤,多種學(xué)習(xí)器官并用,讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),取得更大的進(jìn)步,同時(shí)也有效地促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

四、檢查評(píng)估及時(shí)化

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第7篇好吃不過(guò)餃子，溫暖不過(guò)集體。在全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試結(jié)束之后，為增強(qiáng)大學(xué)生思想教育，豐富我們的大學(xué)生活，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和交流，放松考試結(jié)束之后的班級(jí)同學(xué)身心。我班在20xx年冬至來(lái)臨之際，組織了一次別開(kāi)生面的包餃子聚會(huì)。

本次活動(dòng)由專業(yè)長(zhǎng)發(fā)起，各班委積極準(zhǔn)備，20xx級(jí)人力專業(yè)全體同學(xué)共同參與，并且請(qǐng)到了班級(jí)輔導(dǎo)員盧老師參加。

活動(dòng)于20xx年12月22日(星期日)中午12點(diǎn)，在學(xué)府餐廳二樓準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始進(jìn)行。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始前就都早早來(lái)到餐廳，準(zhǔn)備大顯身手。在一番準(zhǔn)備之后，專業(yè)長(zhǎng)宣布包餃子活動(dòng)正式開(kāi)始，同學(xué)們都迫不及待開(kāi)始和面，搟面皮，包餃子。隨著同學(xué)們的努力，一個(gè)個(gè)奇形怪狀的餃子出來(lái)了，有圓的，有長(zhǎng)的，有尖的，有扁的，千奇百怪。不會(huì)包的向會(huì)的學(xué)習(xí)，漸漸也能熟練地包出來(lái)漂亮的餃子。大家有說(shuō)有笑，分享包餃子的經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，場(chǎng)面十分熱鬧。

最后在大家的不懈努力下，熱氣騰騰的餃子在大家的期待中被端上了餐桌，大家搶著吃相互包的餃子。之后，大家一邊吃飯，一邊交談，氣氛非?；钴S，感受到了班集體的溫暖。

“每逢佳節(jié)倍思親“冬至大家一起包餃子活動(dòng)使身處異鄉(xiāng)的同學(xué)們感受到了班級(jí)的溫暖，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和組織的融合力，為以后各項(xiàng)組織活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好基礎(chǔ)。

我專業(yè)這次組織冬至包餃子活動(dòng)，不僅使大家增強(qiáng)了互助合作的意識(shí)，加深了彼此間的感情，而且讓大家在包餃子過(guò)程中親身感受到了集體生活的樂(lè)趣。同時(shí)這次活動(dòng)還增強(qiáng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力，在緊張的學(xué)習(xí)之余，感受到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的樂(lè)趣，明白了作為大學(xué)生，不僅要有專業(yè)技能，更要提高生存技能。這一次難忘的冬至經(jīng)歷，為每一位同學(xué)的大學(xué)生活留下了一頁(yè)美好的回憶。當(dāng)然在活動(dòng)中也顯現(xiàn)出了一些問(wèn)題，班級(jí)男女同學(xué)之間交流還是較少，寢室之間仍缺乏溝通，交流和合作。這些問(wèn)題也將是班委以后工作的重點(diǎn)之一。

該次活動(dòng)主要由各班委策劃，并負(fù)責(zé)與學(xué)校餐廳聯(lián)系，組織班級(jí)同學(xué)，舉辦也比較成功，令人高興?；顒?dòng)場(chǎng)面氣氛比較活躍，同學(xué)們各自充分發(fā)揮自己實(shí)力，使我們的活動(dòng)順利開(kāi)展?？偟膩?lái)說(shuō)是一次比較成功的班級(jí)活動(dòng)，希望以后能將這次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持下去！

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第8篇關(guān)鍵詞：自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備；升級(jí)改造；成果

中圖分類號(hào)：TB

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：

1自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是機(jī)、氣、電一體化系統(tǒng)。該系統(tǒng)由加工模塊、檢測(cè)模塊、溫度控制模塊、材料分揀模塊、堆垛模塊、立體倉(cāng)庫(kù)模塊等6個(gè)模塊組成。綜合了機(jī)械、電子、自動(dòng)化、PLC、機(jī)器人、典型控制系統(tǒng)及工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線等工業(yè)控制技術(shù)。各模塊可以單獨(dú)自成系統(tǒng)，接收上位機(jī)下載的程序并運(yùn)行。各模塊也可通過(guò)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線與上位機(jī)一起構(gòu)成一條現(xiàn)代加工、現(xiàn)代物流的全自動(dòng)線。自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是現(xiàn)代工廠實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景的真實(shí)縮影。它為實(shí)現(xiàn)校企融合，培養(yǎng)企業(yè)高技能自主人才提供了良好的技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

但是目前實(shí)訓(xùn)室中的實(shí)訓(xùn)設(shè)備由于購(gòu)置年代久遠(yuǎn)，又經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)使用，自動(dòng)線設(shè)備存在很多問(wèn)題：部分核心器件損壞、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線類型單一、缺乏上位機(jī)監(jiān)控等，正是由于這些問(wèn)題的存在，自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)不能滿足課程設(shè)置所需要的實(shí)訓(xùn)條件，不能滿足日益發(fā)展的行業(yè)、企業(yè)最新技術(shù)的控制需求，因此自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的升級(jí)已經(jīng)迫在眉睫。

實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的升級(jí)，大多數(shù)院校采用新設(shè)備淘汰舊設(shè)備的做法，課題小組為了節(jié)約資金，采用了對(duì)原有舊設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造的方法來(lái)改善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足之處。

2自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造目標(biāo)

本課題為實(shí)訓(xùn)室老舊差設(shè)備的升級(jí)改造。由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置年代久遠(yuǎn)，核心器件型號(hào)不全，滿足不了日益發(fā)展的企業(yè)的控制需求，滿足不了課程設(shè)置所需要的實(shí)訓(xùn)條件；經(jīng)過(guò)升級(jí)改造后能夠滿足企業(yè)以及行業(yè)的新技g的需求，能夠完成工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)課程所需的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造內(nèi)容

通過(guò)走訪一汽大眾、一汽轎車等知名先進(jìn)制造企業(yè)，了解企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)最新更新的生產(chǎn)線所使用的電氣控制相關(guān)產(chǎn)品，并與工程師交流國(guó)內(nèi)外企業(yè)未來(lái)將推廣應(yīng)用的控制技術(shù)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的探討研究，確定了自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備的改造方案。

硬件部分

我們對(duì)硬件設(shè)備作了較大的改動(dòng)，主要體現(xiàn)在控制器件及電器元件上，增加了能實(shí)現(xiàn)PROFIBUS和工業(yè)以太網(wǎng)總線技術(shù)的遠(yuǎn)程控制模塊，增加了實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備監(jiān)控的觸摸屏設(shè)備；同時(shí)對(duì)連接線路作了重新規(guī)劃布置，采用了企業(yè)較為常用的接線方案。

下面以檢測(cè)模塊為例進(jìn)行說(shuō)明：檢測(cè)模塊改造前主要由物塊傳送機(jī)構(gòu)、機(jī)械手臂、長(zhǎng)度測(cè)量模塊組成，這個(gè)教學(xué)模塊和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線，實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。檢測(cè)模塊采用的控制器為西門(mén)子S7313C-2DP。

升級(jí)改造后，我們?cè)谠械挠布A(chǔ)上增加了通信模塊CP343-1和遠(yuǎn)程模塊ET200S，用于學(xué)習(xí)PROFINET工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù)；增加觸摸屏TP277，用于實(shí)時(shí)顯示設(shè)備狀態(tài)和學(xué)習(xí)組態(tài)技術(shù)。

軟件部分

軟件部分在改造前使用的是西門(mén)子公司的STEP7軟件，由于自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造后增加了觸摸屏，所以軟件部分我們使用了西門(mén)子公司最新的TIA博途全集成自動(dòng)化軟件來(lái)完成整個(gè)自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的自動(dòng)化任務(wù)。博圖可在同一開(kāi)發(fā)環(huán)境中組態(tài)西門(mén)子公司的所有可編程控制器、人機(jī)界面和驅(qū)動(dòng)裝置。在控制器、驅(qū)動(dòng)裝置和人機(jī)界面之間建立通信時(shí)的共享任務(wù)，可大大降低連接和組態(tài)成本。與STEP7相比較，博圖軟件的功能更強(qiáng)大，畫(huà)面和可操作性更簡(jiǎn)單，集成度更高。

4自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造成果

自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)改造后，已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)中，開(kāi)發(fā)了工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線課程。該課程結(jié)合我校電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)評(píng)價(jià)得出結(jié)論，該課程教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容合理、教學(xué)方法可行、教學(xué)效果明顯。課程方案設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的提高起到了積極作用。同時(shí)升級(jí)改造后的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)由于和企業(yè)生產(chǎn)線相似，為企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)也奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第9篇珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動(dòng)于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過(guò)兩天半激烈角逐，最終評(píng)選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎(jiǎng)，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎(jiǎng)。作為評(píng)委之一，我參與了本次活動(dòng)的全過(guò)程，聆聽(tīng)了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。

一、切合年段目標(biāo)。

重視年段訓(xùn)練目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書(shū)面表達(dá)能力，讓學(xué)生寫(xiě)出真話、真我、真情。一年級(jí)的口語(yǔ)交際課《未來(lái)的橋》和二年級(jí)的口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)；三年級(jí)的口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》、《說(shuō)說(shuō)我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級(jí)的習(xí)作課《學(xué)寫(xiě)童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級(jí)的口語(yǔ)交際課《成長(zhǎng)的煩惱》、《勸說(shuō)》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語(yǔ)編故事》、《比手勁》，六年級(jí)的口語(yǔ)交際課《學(xué)會(huì)生存》和習(xí)作課《人物對(duì)話》、《場(chǎng)面描寫(xiě)》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事、場(chǎng)面說(shuō)、寫(xiě)詳細(xì)，抓住細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，展開(kāi)想象，注入情感。

二、指導(dǎo)有方。

1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白說(shuō)話、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)順序和方法。例如實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機(jī)器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語(yǔ)交際課《未來(lái)的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的.孫莉莉老師在上口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》時(shí)教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)什么內(nèi)容，如何按順序表達(dá)等，簡(jiǎn)潔、高效。

2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書(shū)面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動(dòng)物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會(huì)，《我想發(fā)明的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會(huì)……尤其是《場(chǎng)面描寫(xiě)》更是把寫(xiě)作的方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫(xiě)出來(lái)的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結(jié)合，詳細(xì)生動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)能力。

3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型比賽中，各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場(chǎng)面描寫(xiě)》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生先體驗(yàn)、觀察、口頭表達(dá)后再寫(xiě)，人人參與，興趣盎然。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)交流會(huì)，學(xué)生個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書(shū)推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時(shí)又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書(shū)，延伸課外。實(shí)驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡(jiǎn)潔、精致、高效！

4、小組合作效率高?？v觀本次比賽，幾乎所有選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達(dá)的內(nèi)容，優(yōu)生帶動(dòng)能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效率。

三、幾點(diǎn)建議。

1、課型把握不準(zhǔn)確。個(gè)別選手不清楚口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別，出現(xiàn)口語(yǔ)交際課讓學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)象。甚至個(gè)別選手把口語(yǔ)交際課上成了心理課。

2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，沒(méi)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo)，這時(shí)教師不能閑著無(wú)事，要有效地利用好這段時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的習(xí)作情況，抓住典型作品，無(wú)論是寫(xiě)得棒的作品，還是有語(yǔ)病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評(píng)講環(huán)節(jié)服務(wù)，評(píng)改時(shí)能有的放矢，化解煩雜。

3、要提供習(xí)作修改的模板。對(duì)于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學(xué)生寫(xiě)得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷模M量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認(rèn)識(shí)、能力范圍的語(yǔ)言文字，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自信。在時(shí)間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認(rèn)識(shí)，讓“好文章是改出來(lái)的”思想在學(xué)生心中扎根。

4、要強(qiáng)調(diào)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫(xiě)話與說(shuō)話相結(jié)合，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合。有些課堂沒(méi)有很好的交流說(shuō)話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有落到實(shí)處。沒(méi)有好好地說(shuō)，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！

5、小組合作走過(guò)場(chǎng)。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫(xiě)，但大多數(shù)老師沒(méi)有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機(jī)會(huì)，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。

總的來(lái)說(shuō)，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動(dòng)是非常成功的！胡紅元校長(zhǎng)在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無(wú)私地提供場(chǎng)地和學(xué)生，安排評(píng)委的休息；各評(píng)委公平公正地評(píng)課評(píng)分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)！

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第10篇【關(guān)鍵詞】機(jī)電實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)過(guò)程實(shí)訓(xùn)耗材管理

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）19－0006－02

應(yīng)用型本科教育與研究型本科教育相比，最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用工程型人才。而應(yīng)用工程型人才的培養(yǎng)，必須以就業(yè)崗位所需能力為基礎(chǔ)構(gòu)建一套科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)體系。通過(guò)對(duì)我系以往畢業(yè)生工作情況的調(diào)查，大部分同學(xué)認(rèn)為我系機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)基本足夠，但是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為分散，僅僅注重了與課本理論知識(shí)結(jié)合，卻缺乏系統(tǒng)性、整體性，學(xué)生就業(yè)后很難適應(yīng)工作崗位對(duì)技術(shù)的全面整體性要求。為培養(yǎng)企業(yè)所需人才，達(dá)到應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行改革。改革原則是以理論課程為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，建立系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)體系。

一實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排

機(jī)電專業(yè)從大一到大四總共八個(gè)學(xué)期，其中，最后一學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計(jì)，前七個(gè)學(xué)期每學(xué)期都安排1～3周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。整個(gè)大學(xué)四年的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)以某個(gè)項(xiàng)目為主線，上下銜接，形成一個(gè)系統(tǒng)，如功能型機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)要符合本學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論要求。具體的每學(xué)期實(shí)訓(xùn)名稱、實(shí)訓(xùn)周數(shù)安排詳見(jiàn)下表所示。

第一學(xué)期，新生剛剛?cè)胄?，主要學(xué)習(xí)工程制圖這一門(mén)基礎(chǔ)課。對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)要求不亞于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生。開(kāi)展為期1周的機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)，通過(guò)徒手

繪制機(jī)器人平臺(tái)和各基礎(chǔ)部件，讓學(xué)生掌握工程制圖的繪制方法和標(biāo)準(zhǔn)等。大一第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了AutoCAD、電子線路CAD等機(jī)械、電路繪圖課程，因此在本學(xué)期開(kāi)設(shè)機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，為期3周。此實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)繪制機(jī)器人模型、參觀工廠企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)工程師開(kāi)展講座，識(shí)別電子、電氣元件，學(xué)習(xí)焊接、綁線，制作簡(jiǎn)易小電路板等。本實(shí)訓(xùn)的主要目的是讓學(xué)生真正開(kāi)始進(jìn)入機(jī)電實(shí)踐環(huán)節(jié)中，從最基本的基本功學(xué)起、練起，給學(xué)生建立一個(gè)機(jī)電專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。第三學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電工技術(shù)、電子技術(shù)等電路基礎(chǔ)課程。此學(xué)期實(shí)訓(xùn)稱為電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞機(jī)器人的基本電路展開(kāi)，如機(jī)器人尋線電路、避障電路、電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路、電源電路、音頻電路等。這些電路板的設(shè)計(jì)和制作是機(jī)器人最基本的電路。同時(shí)本學(xué)期還有一個(gè)金工實(shí)習(xí)，打破傳統(tǒng)的錘頭、鋼球等的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)功能型機(jī)器人改為機(jī)器人底盤(pán)、手臂、車輪、手、軸承等的加工。第四學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械原理、液壓與氣壓傳動(dòng)、三維繪圖等課程，由此開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)機(jī)器人模型，機(jī)器人可以采用不同的驅(qū)動(dòng)方式，完成機(jī)器人二維圖紙繪制和三維動(dòng)畫(huà)演示，該實(shí)訓(xùn)為期2周。第五學(xué)期開(kāi)設(shè)檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)，把本學(xué)期所學(xué)的單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器檢測(cè)技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)與控制三門(mén)理論課綜合起來(lái)。學(xué)生可以根據(jù)能力大小自行完成機(jī)器人核心電路板的設(shè)計(jì)和制作，并為機(jī)器人增加功能模塊，如機(jī)器人尋跡、機(jī)器人顏色識(shí)別、機(jī)器人語(yǔ)音等。第六學(xué)期的電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)本學(xué)期的PLC電氣控制技術(shù)展開(kāi)，讓學(xué)生在機(jī)器人上增加氣動(dòng)驅(qū)動(dòng)方式、用PLC控制完成機(jī)器人夾持物品、機(jī)器人物料運(yùn)輸?shù)裙δ?。第七學(xué)期安排機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)，需要把三年來(lái)學(xué)的專業(yè)知識(shí)綜合起來(lái)。學(xué)生把以前做的功能型機(jī)器人進(jìn)一步完善和強(qiáng)大，然后根據(jù)老師擬定的機(jī)器人比賽規(guī)則組織機(jī)電專業(yè)學(xué)生舉行一場(chǎng)機(jī)器人對(duì)抗賽?？傊?，把大學(xué)四年來(lái)學(xué)的所有知識(shí)綜合應(yīng)用起來(lái)，為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好鋪墊。

二實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理

嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理對(duì)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量起著一個(gè)監(jiān)督、保障的作用。可根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、性質(zhì)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分散或集中進(jìn)行。如：機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)中的講座、企業(yè)參觀等就可分散進(jìn)行，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間舉行。為保證良好的實(shí)踐動(dòng)手效果，其他實(shí)訓(xùn)建議停課在實(shí)驗(yàn)室集中進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)：實(shí)訓(xùn)開(kāi)題動(dòng)員、實(shí)訓(xùn)專題技術(shù)講解、學(xué)生集中設(shè)計(jì)和制作、實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收答辯、實(shí)訓(xùn)論文提交等。在實(shí)訓(xùn)動(dòng)員時(shí)具體告訴學(xué)生詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)考核方式等，讓學(xué)生完全進(jìn)入實(shí)訓(xùn)狀態(tài)。根據(jù)題目難易程度和學(xué)生能力可把實(shí)訓(xùn)專題講解放在實(shí)訓(xùn)初或?qū)嵱?xùn)中。如電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生接觸的第一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，那么最好在實(shí)訓(xùn)初給學(xué)生具體講解一下每個(gè)題目的大致思路和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫(xiě)方法。機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)可讓學(xué)生拿到題目后首先自行設(shè)計(jì)，在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中相應(yīng)地安排指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)室值班，負(fù)責(zé)學(xué)生考勤、答疑、指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室管理等工作。在此期間，學(xué)生按班次、時(shí)間段到實(shí)驗(yàn)室分批設(shè)計(jì)和制作。一般，實(shí)訓(xùn)最后幾天為實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收或答辯時(shí)間。排好時(shí)間段，幾位指導(dǎo)老師共同驗(yàn)收，根據(jù)學(xué)生做的實(shí)物進(jìn)行提問(wèn)。最后，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫(xiě)方法原則上同畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫(xiě)法、格式相近。這也是為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文撰寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。

三實(shí)訓(xùn)耗材的可持續(xù)利用

對(duì)機(jī)電類專業(yè)來(lái)講，由于學(xué)生必須制作實(shí)物，因此實(shí)驗(yàn)耗材開(kāi)支較大。如果每次實(shí)訓(xùn)都購(gòu)買(mǎi)耗材，這將是極大的浪費(fèi)。系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排已為循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)耗材做好保障。每一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)作品都是下一學(xué)期實(shí)訓(xùn)的地基，猶如必須一步步做好底層才可以最后建造出金字塔來(lái)。如何在保證作品質(zhì)量的前提下，合理、可持續(xù)利用實(shí)驗(yàn)耗材是實(shí)訓(xùn)管理中較難解決的問(wèn)題。例如，從實(shí)訓(xùn)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)和檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)主要讓學(xué)生做電路板來(lái)實(shí)現(xiàn)一定的功能，這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)的主要成品都是電路板?？梢栽谶@兩門(mén)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，由實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)老師把電路板收集起來(lái)統(tǒng)一放在大紙箱里集中保管。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容，如電子元件識(shí)別、電路板焊接就可以使用這些保存的電路板讓低年級(jí)學(xué)生練習(xí)，大大節(jié)省電子元器件的開(kāi)支。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)購(gòu)買(mǎi)的電氣元件可以繼續(xù)為電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)中常用的各種電子、電氣元器件可以由實(shí)驗(yàn)室早期統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，實(shí)訓(xùn)時(shí)到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取并做好登記。不常用的，或有些特殊的，由學(xué)生提出申請(qǐng)，指導(dǎo)老師同意后方可購(gòu)買(mǎi)。由于大學(xué)四年的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是系統(tǒng)性的，如果嚴(yán)格做好實(shí)訓(xùn)耗材的進(jìn)出管理，妥善保管好每一次實(shí)訓(xùn)作品，都可重復(fù)、循環(huán)使用實(shí)驗(yàn)耗材，為節(jié)約實(shí)訓(xùn)耗材成本提供保障。

四結(jié)論

本文提出的機(jī)電實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建是根據(jù)我系對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查和理論課程設(shè)置總結(jié)出來(lái)的。實(shí)訓(xùn)體系的合理構(gòu)建為工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才的需要。我們將在今后的實(shí)踐教學(xué)中根據(jù)各方反饋的信息加以調(diào)整和完善此實(shí)訓(xùn)體系。

參考文獻(xiàn)

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第11篇本校語(yǔ)文教學(xué)技能大賽說(shuō)課比賽于6月6日結(jié)束，這是本年度中學(xué)語(yǔ)文技能比賽系列賽的第一部分。按照計(jì)劃，該系列賽共包括三個(gè)部分：說(shuō)課比賽；課堂教學(xué)比賽；評(píng)課比賽。第二和第三部分的比賽將安排在下半年進(jìn)行。在促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)方面，本校語(yǔ)文組在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出一系列新舉措，包括：抓好一“室”兩“組”，依托三個(gè)協(xié)會(huì)，帶好四支隊(duì)伍，扮靚五種角色，打通六個(gè)通道等。其中，開(kāi)展各種活動(dòng)，是六個(gè)“通道”內(nèi)容之一。本次說(shuō)課比賽有兩位教師葉建興老師、郭曉敏老師參加決賽，從展示情況來(lái)看，參賽者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有深深的思考，對(duì)教材的開(kāi)掘有一定力度，方法的運(yùn)用顯得游刃有余，理論有一定高度。全縣廣大中學(xué)語(yǔ)文教師一致希望，要通過(guò)加強(qiáng)管理，精心策劃，充分準(zhǔn)備，將這樣的系列活動(dòng)打造成學(xué)科的黃金品牌。

一、聽(tīng)講座，感受名師風(fēng)采。

培訓(xùn)中的每一個(gè)講座，主題新穎、內(nèi)容豐富，專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，深深地打動(dòng)了我，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個(gè)人的反思。讓我們感受到了名師與眾不同的理念和風(fēng)采，但這都取決于他們的真才實(shí)學(xué)、厚積薄發(fā)和人格魅力。如：應(yīng)海珍老師的專題講座《寫(xiě)在語(yǔ)文課堂——關(guān)于新課程下語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，讓我認(rèn)識(shí)到在新課程下，我們語(yǔ)文老師要把握幾個(gè)重要問(wèn)題：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的人文性不能取消它的工具性；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位不能削弱教師的主導(dǎo)作用；

3、提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考；

4、提倡使用多媒體輔助教學(xué)手段不能摒棄有效的傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法。

又如李益友老師的講座《做一個(gè)“另類”的語(yǔ)文教師》，讓我明白了語(yǔ)文老師還可以從以下幾個(gè)方面去教學(xué)：

1、“另類”課堂；

2、“另類作業(yè)；

3、”另類“活動(dòng)；

4、“另類”活動(dòng)。

每個(gè)講座讓我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

二、更觀念，樹(shù)正確師生觀。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我深深地感受到要想跟上教育的`新步伐，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，建立良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。所以，我們教師只有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、和諧民主、積極向上的課堂氛圍。

三、勤反思，做教學(xué)有心人。

這次培訓(xùn)，應(yīng)海珍老師還安排我們?nèi)ニ卧t橋小學(xué)聽(tīng)課。聽(tīng)完課，進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。專家們?nèi)肭槿肜淼姆治?，恰如其分的評(píng)點(diǎn)，讓我豁然開(kāi)朗。聽(tīng)完課后，我進(jìn)行反思，把專家們的很多有關(guān)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)之談總結(jié)，做教學(xué)上的有心人，激勵(lì)自己以后在教學(xué)上可以使用或應(yīng)避免的地方，幫助我在教學(xué)上的進(jìn)步。

通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。因?yàn)榇蠹叶贾溃阂虢o學(xué)生一碗水，你必須有一桶水?，F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給學(xué)生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，然后在日后不斷的反思中完善和提升自己，做學(xué)生們心目中最好的老師。

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第12篇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程。教師要通過(guò)有效手段，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)和情境，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并在參與中獲得成功，讓課堂煥發(fā)生命的活力。下面我就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“有的放矢”激活創(chuàng)新談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新

“興趣是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大推動(dòng)力”。從教育學(xué)的觀點(diǎn)看，有興趣學(xué)習(xí)，不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。為使學(xué)生創(chuàng)造性地掌握知識(shí)，就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè)于思考、善于創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生好奇之心，是創(chuàng)設(shè)興趣氛圍的關(guān)鍵。換言之，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生獲取新知識(shí)具有的熱情，并在這種熱情興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生一種迫切要求獲取新知識(shí)的欲望。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)自覺(jué)地積極開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并得到創(chuàng)新思維的發(fā)揮。比如教《新型玻璃》時(shí)，我在導(dǎo)入新課時(shí)就采用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山激趣法”：今天我們學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文，文中主要介紹幾種新型玻璃，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，在建筑上起了重要的作用。那么這些玻璃新在哪里，有什么作用，讀了課文我們就會(huì)知道?！@樣的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)了氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和欲望。

二、明確目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新

語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新，必須遵循語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。無(wú)論怎么創(chuàng)新，都要有利于讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)、有利于智力的開(kāi)發(fā)，有利于認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。比如教《琥珀》時(shí)，要在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生假設(shè)琥珀還可能是怎樣形成的。學(xué)生先發(fā)散思維，然后再聚合，無(wú)論怎樣推斷想象，都必須根據(jù)琥珀的樣子（“透明”“兩個(gè)小東西”“腿的四周顯出幾圈黑色的圓環(huán)”）合理展開(kāi)。圍繞這一特定目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，目的在于讓學(xué)生明確科學(xué)小品介紹知識(shí)一定要具有科學(xué)性，為同類課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。今后，學(xué)生就會(huì)觸類旁通，舉一反三，提高讀寫(xiě)能力。

三、訓(xùn)練求異，善于創(chuàng)新

心理學(xué)家認(rèn)為求異思維是創(chuàng)造思維的核心。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素，提倡一問(wèn)多答、一題多解、一個(gè)實(shí)驗(yàn)多種方案，引導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)新立異中提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。比如教《新型玻璃》時(shí)，我采用了“口述產(chǎn)品性能，筆書(shū)顧客需求”這一思路展開(kāi)教學(xué)。即在學(xué)生懂得五種新型玻璃性能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色成為“顧客”，要求他們根據(jù)自己實(shí)際生活中的需要，以書(shū)面形式向廠家提出具體要求，讓廠家去研制又一批新型玻璃。結(jié)果，這些“小顧客”提出了許多合理而新奇的要求。有的說(shuō)需要“自動(dòng)除塵玻璃”，有的.說(shuō)需要“吸賊玻璃”，有的說(shuō)需要“夜視玻璃”等等。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提。教學(xué)中教師應(yīng)解放學(xué)生的嘴，給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學(xué)質(zhì)疑。比如教《問(wèn)銀河》時(shí)，對(duì)于文中提出的：“銀河里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦？有沒(méi)有穿硬殼衣服的田螺？”“銀河里有沒(méi)有春夏秋冬？有沒(méi)有日出日落？”這幾個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有直接給出答案，而是讓學(xué)生猜一猜銀河會(huì)怎樣回答，然后在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。課堂上精彩萬(wàn)分。當(dāng)學(xué)生提出“銀河里可能會(huì)有小蝦，會(huì)有田螺”時(shí)，馬上就有同學(xué)向他質(zhì)疑：“銀河又不是河，怎么會(huì)有小蝦，會(huì)有田螺呢？”這就是學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，在質(zhì)疑中迸射出創(chuàng)新的火花。

五、放飛想象，激活創(chuàng)新

想象是創(chuàng)造思維的翅膀。一切創(chuàng)造都離不開(kāi)想象，想象是最有價(jià)值的創(chuàng)造因素，它能激勵(lì)人們勇敢地去探索未知世界，做出新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。小學(xué)生的想象力豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確引導(dǎo)，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，就能很好地激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生有情有景地學(xué)課文時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊讀課文邊在頭腦里浮出圖畫(huà)。這樣，能利用圖畫(huà)幫助理解內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象力。比如教《盧溝橋的獅子》時(shí)，我抓住第二自然段的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生想象一下“盧溝橋”的獅子還有哪些形狀？學(xué)生異想天開(kāi)的天性得到發(fā)揮，聯(lián)系平時(shí)看到獅子的活動(dòng)情況進(jìn)行大膽想象，思維進(jìn)入新境界。

六、拓展時(shí)空，培養(yǎng)創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是提出新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，它主要包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造想象能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓他們有充分的時(shí)間、廣闊的空間自主地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂上教師要善于組織開(kāi)放式教學(xué)，默讀思考、朗讀吟詠、討論交流、合作研究等等。在這種開(kāi)放的教學(xué)形式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在理解表達(dá)中，他們有自己的觀察、自己想象、自己的語(yǔ)言、自己的真情實(shí)感和獨(dú)立的見(jiàn)解。比如教《曹沖稱象》時(shí)，我提出了“有沒(méi)有比曹沖更好的辦法”的發(fā)散性問(wèn)題。讓學(xué)生繞著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。就在許多學(xué)生不著邊際的發(fā)言中，突然冒出一個(gè)學(xué)生，他說(shuō)：“我有比曹沖更好的辦法。只要把岸上圍觀的人都叫到船上，然后一個(gè)一個(gè)地稱，也可以知道大象的重量，這比稱石頭方便多了！”教室里響起雷鳴班的掌聲。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性還體現(xiàn)在課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力，同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是新課改的要求，也是時(shí)代賦予教師的重任。身為老師，我們應(yīng)該在課堂努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展，以適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。特別是小學(xué)語(yǔ)文老師，更要不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，真正做到有的放矢，激活創(chuàng)新，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的獨(dú)特作用，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第13篇本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格活動(dòng)措施要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，努力提高教師業(yè)務(wù)水平，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓教師開(kāi)拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會(huì)、中區(qū)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、省閱讀教學(xué)研討會(huì)、青年教師說(shuō)課送課活動(dòng)等。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能

我們組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《人民教育》《山東教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志上的理論文章，并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)5000余字。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平，開(kāi)闊了教師的視野。同時(shí)，我校語(yǔ)文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，組織交流學(xué)習(xí)研討，青年教師在參與中收獲頗多，提高很快樂(lè)。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，對(duì)教師的計(jì)劃、備課、作業(yè)布置與批改、課下輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng)，并及時(shí)反饋。對(duì)好的'做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示。

平時(shí)加大常態(tài)課的檢查力度，抓好聽(tīng)課指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析，要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、加強(qiáng)校本教研，提高課堂教學(xué)水平

我校認(rèn)真組織教研活動(dòng)，保證實(shí)效。在時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容的安排上做到精心、明確，對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，作到人人參與聽(tīng)課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，集體備課，反復(fù)修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高研究水平，真正達(dá)到示范課和研討課的作用。本學(xué)期，主要進(jìn)行了拼音教學(xué)觀摩課、習(xí)作教學(xué)研討會(huì)、青年教師說(shuō)課指導(dǎo)與說(shuō)課比賽、期中教學(xué)質(zhì)量分析、板書(shū)練習(xí)、青年教師課堂教學(xué)展示、課件評(píng)比等教研活動(dòng)。

另外，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。每周提前確定備課內(nèi)容、集體研討。

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第14篇[關(guān)鍵詞]變頻器實(shí)訓(xùn)臺(tái)開(kāi)發(fā)與研究

1引言

當(dāng)前制造業(yè)向消費(fèi)市場(chǎng)提供的機(jī)床、裝備機(jī)械、電氣設(shè)備及各種含有電力拖動(dòng)與電氣控制的產(chǎn)品中，其電氣系統(tǒng)都占有很大的分量和起著關(guān)鍵作用。要想完成裝備中電氣系統(tǒng)的研發(fā)、試制、安裝、維修、操作及使用，就必須要有大量的專業(yè)技能人才參與。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，變頻器的應(yīng)用越來(lái)越普遍，而且種類也越來(lái)越多。變頻器與PLC綜合應(yīng)用更為廣泛。按照目前社會(huì)生產(chǎn)生活對(duì)各種電機(jī)廣泛應(yīng)用的需要，我們急需培養(yǎng)能夠控制各種電機(jī)的高級(jí)技能人才。正是在這種背景下，機(jī)電專業(yè)正在開(kāi)發(fā)和建設(shè)變頻器實(shí)訓(xùn)臺(tái)。

2變頻器實(shí)訓(xùn)臺(tái)研制方案

功能開(kāi)發(fā)與研究

變頻器技術(shù)課程是機(jī)電專業(yè)的一門(mén)核心課程，由于新校區(qū)搬遷，機(jī)電工程系與電氣工程系原共用的變頻器實(shí)訓(xùn)室不能滿足教學(xué)需要，機(jī)電工程系急需新建一個(gè)變頻器實(shí)訓(xùn)室。變頻器實(shí)訓(xùn)室設(shè)備主要是變頻器操作實(shí)訓(xùn)臺(tái)，為了拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高實(shí)踐技能。考慮以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)臺(tái)的設(shè)計(jì)：

1、實(shí)訓(xùn)臺(tái)從設(shè)計(jì)到制作都是我院自主完成，采用桌面和實(shí)訓(xùn)用網(wǎng)孔板相接合，由校工廠制作。

2、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的來(lái)源通過(guò)政府的招標(biāo)采購(gòu)獲取。

3、實(shí)訓(xùn)臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)變頻器控制，PLC與變頻器的聯(lián)機(jī)控制，以及實(shí)際工業(yè)控制等。

4、實(shí)訓(xùn)臺(tái)還可以實(shí)現(xiàn)《機(jī)床電路》、《電氣控制技術(shù)》、《恒壓供水》、《電力電子與變頻器》等課程的實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還可以為維修電工技能鑒定提供實(shí)操場(chǎng)地。

5、擬建成一個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)臺(tái)。

實(shí)訓(xùn)臺(tái)控制屏上電氣元件布置圖設(shè)計(jì)

3變頻器實(shí)訓(xùn)臺(tái)研制

設(shè)備清單

變頻器實(shí)訓(xùn)臺(tái)設(shè)備清單

實(shí)訓(xùn)臺(tái)的制作

教學(xué)儀器廠家生產(chǎn)出的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，大多缺乏職業(yè)教育理念，其次是由于生產(chǎn)廠商的出發(fā)點(diǎn)與我院實(shí)際不同，往往在設(shè)備上要加上一些不必要的儀表和過(guò)度裝飾，構(gòu)成賣(mài)點(diǎn)的地方但并不實(shí)用，表面看起來(lái)很先進(jìn)，但對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)起不到真正的鍛煉效果，卻又增加了成本。

變頻器實(shí)訓(xùn)全由我院師生自主設(shè)計(jì)、研發(fā)和制作的實(shí)訓(xùn)臺(tái)。實(shí)訓(xùn)臺(tái)主體框架是由桌面與網(wǎng)孔板相結(jié)合，采用共用一個(gè)桌面的雙面實(shí)訓(xùn)臺(tái)，這樣不僅可以節(jié)約資源，而且能夠有效利用空間。實(shí)訓(xùn)臺(tái)是由我院校辦工廠制作，從質(zhì)量和耐用性上都能夠得到保障。

實(shí)訓(xùn)臺(tái)元器件的安裝和接線是由我院機(jī)電14-3班學(xué)生和機(jī)電M13-2班學(xué)生，利用專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間在機(jī)電專專業(yè)教師帶領(lǐng)和指導(dǎo)下完成的。機(jī)電專業(yè)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行四周行線槽的安裝和固定，滑道的安裝，元器件的安裝。再根據(jù)實(shí)訓(xùn)臺(tái)的大小，在保證實(shí)現(xiàn)功能最大化的前提下，考慮設(shè)計(jì)的合理性和美觀性，對(duì)實(shí)訓(xùn)臺(tái)元器件的布局進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生按照電工接線原則，將元器件接到接線端子，這樣可以避免元器件的重復(fù)接線，降低元器件的損壞率，有效節(jié)約資源。通過(guò)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)臺(tái)的研發(fā)、設(shè)計(jì)、安裝、接線，降低了實(shí)訓(xùn)臺(tái)的成本，具有極高的性價(jià)比，更貼近于生產(chǎn)、生活實(shí)踐。而且使教師和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力大大提高，體現(xiàn)職業(yè)教育特色的“工學(xué)結(jié)合”、“做中學(xué)、做中教”。變頻器實(shí)訓(xùn)臺(tái)的總成本是萬(wàn)元/每套左右，價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于相同功能的成套產(chǎn)品，大約是教學(xué)儀器廠家價(jià)格的將近一半。因此從價(jià)格來(lái)講，變頻器實(shí)訓(xùn)臺(tái)的研發(fā)項(xiàng)目為學(xué)院節(jié)省了近10萬(wàn)元左右的資金。

4預(yù)期效益分析

學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上了解變頻器的結(jié)構(gòu)、安裝及接線的基本知識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用變頻器的基本技能，包括參數(shù)設(shè)定和操作方法，控制回路接線端子的設(shè)置，接線及智能化功能，功能參數(shù)的設(shè)置，變頻器的維護(hù)等進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn).在此基礎(chǔ)上可以對(duì)模擬的實(shí)際工業(yè)控制系統(tǒng)，完成變頻器工程題的實(shí)際操作訓(xùn)練，以滿足社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的需要，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離就業(yè)。本實(shí)訓(xùn)臺(tái)還可以完成《電氣控制技術(shù)》、《機(jī)床電路》等課程的實(shí)踐教學(xué)，以及維修電工的實(shí)操考核等。面向電氣自動(dòng)化技術(shù)、鐵道通信信號(hào)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、鐵道供電和鐵道車輛等專業(yè)的相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)及相關(guān)課程的理實(shí)一體化教學(xué)。

5結(jié)束語(yǔ)

目前實(shí)訓(xùn)臺(tái)已經(jīng)初步建成，并且已投入使用，能夠滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，教師和學(xué)生反饋效果很好。后續(xù)仍需進(jìn)一步建設(shè)和完善實(shí)訓(xùn)臺(tái)，能夠全面實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)臺(tái)的使用功能。

參考文獻(xiàn)

[1]周蕙芳，變頻器技術(shù)及應(yīng)用課程項(xiàng)目化改革探索與實(shí)踐，中國(guó)教育技術(shù)裝備2015（12）

[2]丁宏，論《變頻器技術(shù)》課程在職業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與探索，速讀，2014（5）

機(jī)器人比賽參賽總結(jié)范文第15篇為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導(dǎo)教師逐步提高，盡快成才，我校于周五開(kāi)展教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)為青年教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。比賽取得圓滿的成功，達(dá)到了預(yù)期目的。

本次活動(dòng)共有13名教師參加比賽，他們按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的五大方面做了準(zhǔn)備：說(shuō)教材處理（20%）、說(shuō)教法（15%）、說(shuō)學(xué)法（15%）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（25%）、教師素質(zhì)（25%），時(shí)間不超過(guò)10分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，評(píng)委是客觀的。在說(shuō)課過(guò)程中，老師們圍繞說(shuō)課的主要內(nèi)容，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功。除了遵循說(shuō)課的基本規(guī)則外，老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚(yáng)頓挫，或娓娓道來(lái)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯其能”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。

為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平，在此就本次說(shuō)課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：

一、成功之處：

1、組織準(zhǔn)備工作充分。本次說(shuō)課活動(dòng)是繼“青藍(lán)工程”系列活動(dòng)——課堂教學(xué)比賽活動(dòng)后的又一次比賽。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排，擬定了比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

2、參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說(shuō)課比賽，賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到對(duì)設(shè)計(jì)的熟知，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動(dòng)當(dāng)做是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在比賽中他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對(duì)教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)設(shè)計(jì)能力都有了提高，他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評(píng)委們留下了深刻的印象。

3、設(shè)計(jì)展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點(diǎn)突出，條理清晰；學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。其中，語(yǔ)文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識(shí)的拓展，植入了大語(yǔ)文的理念。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識(shí)入手解決新問(wèn)題。英語(yǔ)老師則完全使用專業(yè)化語(yǔ)言，通過(guò)歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來(lái)達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生在觀察－創(chuàng)作－欣賞中得到美的享受。科學(xué)老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，科學(xué)性、趣味性融為一體。心理和健康課從學(xué)生的日常生活及用大量的實(shí)例說(shuō)話，循循善誘。

4、各盡所能展已才華。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個(gè)人素養(yǎng)，無(wú)論是個(gè)人形象還是課的設(shè)計(jì)，都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學(xué)理論功底。其中，齊琳琳老師設(shè)計(jì)巧妙，教態(tài)自然大方；周潤(rùn)紅老師準(zhǔn)備充分，能做到完全脫稿、語(yǔ)言流暢、思路清晰；王文濤老師教學(xué)內(nèi)容深入淺出，板書(shū)美觀大方充分展示了我校青年教師的風(fēng)采。

二、不足之處：

雖然說(shuō)這次說(shuō)課的總體水平均衡，但在比賽過(guò)程中也存在不少不足之處。

1、教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，有的教師為什么這樣設(shè)計(jì)及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

2、部分教師的普通話和表達(dá)能力有待提高，說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡，語(yǔ)速變化不明顯，缺乏生動(dòng)性、感染性，不能用得當(dāng)?shù)腵體態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者。

3、板書(shū)的設(shè)計(jì)還要進(jìn)一步花點(diǎn)心思，因?yàn)榘鍟?shū)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)說(shuō)課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計(jì)得更美觀，應(yīng)加強(qiáng)粉筆字基本功的訓(xùn)練。

4、隨機(jī)應(yīng)變的能力有待加強(qiáng)，說(shuō)課過(guò)程中太拘泥于自己的說(shuō)課稿，臨場(chǎng)發(fā)揮顯得不夠自如。

這些優(yōu)點(diǎn)和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思，吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對(duì)我們每一個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)都會(huì)起到積極的作用。

三、建議：

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。

2、說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉，加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，特別是板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。

4、加強(qiáng)對(duì)說(shuō)課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新?？傊?，本次說(shuō)課比賽展示了我校語(yǔ)文教師的實(shí)力，也為大家提供了一次極好