沙灘上的童話寫范文

沙灘上的童話寫范文第一篇沙灘上的童話寫范文第一篇今天，天氣非常晴朗，是個出來游玩的好日子。我一家三口，和表哥一家三口，六個人一起去一個叫木勺沙灘的地方游玩。

在路上小鳥對我叫，花兒對我們招手，小樹對我們點頭好像在說：“一路順風！”不知不覺我們來到了木勺沙灘，可是已經是中午了，我們去吃飯了。

吃完午飯我和表哥拿起工具，來到沙灘上一起來堆長城，我在這頭堆，表哥在那頭堆，我們堆啊堆啊，我們覺得累了，這時媽媽也加入了我們的隊伍，我們干勁更足了，大家齊心協(xié)力。長城堆好了，可是海漲潮了，把我們堆好的長城給淹沒了。

我坐在沙灘只聽遠處傳來：“葉李凌，過來換衣服下水去玩。”原來是表哥，我和表哥來到換衣間，換好衣服，戴上游泳圈，下水去玩了！我剛下水，就被一陣大海浪又打回了岸上，嘴巴喝了一口的海水，咸死了，耳朵進水了，鼻子進水了，我變成了一個落湯雞……

一轉眼，來到晚上，我們吃好了晚飯依依不舍地離開了三門游木勺沙灘。

沙灘上的童話寫范文第二篇一、談話引入

同學們，你編了一個怎樣的童話故事呢？有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評價你的故事的？

二、開小小童話故事會

1、給小組的同學講講你自己編的童話故事。

2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問。

3、選出最佳童話故事并作獎勵。

4、小結：同學們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲！

三、鞏固生字，積累詞語

1、“開火車”認生字卡讀字。

2、全班交流讀字方法。

3、給生字組詞。

4、自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。

四、綜合性學習

把所編的童話寫下來，以班為單位訂成集子。

【同步練習】

一、給帶下劃線的字注音。

有（）趣城（）堡駕（）駛

（）兇惡（）攻打

二、在括號里寫近義詞，在橫線上寫反義詞。

贊賞（）______

開心（）______

三、展開你的想象，填一填。

1、彎彎的月亮像（）。

2、紅紅的柿子像（）。

3、綠綠的地毯像（）。

4、燕子的尾巴像（）。

四、在（）里填上合適的詞語，使句子意思更具體。

1、（）的教室里傳來了（）的讀書聲。

2、（）的草地上開滿了（）的花。

9、小學語文《沙灘上的童話》教學反思

沙灘上的童話寫范文第三篇青島金沙灘，不去不流連！

一進金沙灘大門，叫賣聲就一浪高過一浪，不絕于耳，如同迎賓曲一樣動人。

繼續(xù)前進，一望無垠的沙灘展現(xiàn)在眼前，這就是著名的金沙灘。沙子又軟又細，在陽光的照射下，金光閃閃，分外迷人。赤腳踩上去，“哎喲！”燙的我直叫，恨不得立刻撲入大海的懷抱。盡管又疼又燙，卻像按摩一樣舒服。

再往前走，就到了終點站，也是我向往已久的地方—大海，大海真大呀！大得看不到它的盡頭；大海真藍呀！藍得像天空一樣明凈；大海真美呀，“嘩……嘩啦……”，浪花拍打岸邊的聲音如同一支動聽的交響曲，此起彼伏，引人入勝。

大海前面有一段濕沙灘，挖一個坑就有水冒出來，把坑填滿。這里還藏著一種美味的海鮮—貝殼，挖開沙泥，才有可能抓到它們。盡管抓到它們，也千萬別把它們放在旁邊的濕沙灘上，因為它們會趁你不注意時鉆進泥沙里，搞失蹤！是不是很有趣呢？

這就是金沙灘，一個令人神往的地方。

沙灘上的童話寫范文第四篇教材分析：

《沙灘上的童話》講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。課文一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情，那純真的對他人的關愛和幫助，盡顯人性之美麗。

知識與技能：

1、正確認讀本課18個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的10個生字。積累詞語，理解“兇狠”、“補充”、“編織”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、朗讀課文，邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。

2、創(chuàng)設情境，轉換角色，體驗孩子們的快樂和善良純真。

3、拓展交流，述說自己的快樂經歷。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、體會文中小朋友在沙灘上玩耍的快樂，感受童年生活的美好。

2、感受孩子們的英雄情結與善良純真，受到人性美的熏陶。

重難點分析：

1、重點是引導學生在讀中想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。通過多種形式的朗讀，給學生一個完整的體味過程，感受孩子們玩耍的快樂和童年生活的美好。

2、通過探究研讀，讓學生披文入境，真正走進這個美麗的童話世界，與文中的孩子們產生情感上的共鳴。

課前準備：

多媒體課件;學生課前讀一讀童話故事。

教學過程與設計說明：

教學過程設計說明

第一課時

一、揭題導入聊童話。

(一)導入課題。

1、課件播放潮聲。聽著這潮聲，我們仿佛來到那藍藍的大海邊，走在那軟軟的沙灘上。

2、出示課文題目(或板書課題)。

今天我們就來學習一篇課文，題目是——(生齊讀)《沙灘上的童話》。

(二)趣話童話。

1、談談你喜歡的童話故事。學生說出童話的名字，老師可追問：你是從哪兒知道這個童話的?

2、說出幾個童話的名字之后，課件出示“白雪公主”圖片。讓學生簡單講講白雪公主的故事，談談白雪公主留給自己的印象。

3、看得出同學們都很喜歡童話，那就讓我們快去看看沙灘上到底有著怎樣的童話。

二、初讀感知理線索。

(一)識字學詞，讀通課文。

1、自由讀課文。借助拼音讀準生字的字音。

2、畫出帶生字的詞語，多和它們打打招呼。想想詞語的意思，如果不明白就用自己喜歡的方式解決。

3、同桌合作學習。

(1)互讀詞語，正音。

(2)有不理解的詞語提出來一起解決。

(3)接段朗讀，相互正音。

4、檢查學習效果。

(1)課件出示詞語(圖片上有公主形象)。美麗的公主來考考你，相信你一定能讀準確。

(2)提出自己不理解的詞語，集體交流。

(3)指名接段朗讀課文。讀后評議，糾正錯誤。

(二)整體感知，理清線索。

1、課件出示提示，說說課文主要內容。

我們在上壘起，一起編織了一個。城堡成了，我們成了，炸死了，救出了。

2、去掉提示，讓學生復述課文的主要內容。相機板書：“壘城堡”、“編童話”、“救公主”。明確課文是按事情發(fā)展的順序寫的。

3、你發(fā)現(xiàn)沙灘上的童話與我們*常熟知的童話相比，有什么特殊之處呢?

交流：不是讀別人寫好的，而是現(xiàn)編的;不是一個人編的，而是幾個孩子一起編的;童話與現(xiàn)實融合在一起，把自己和媽媽也變成了童話中的人物。

三、觀察交流練書寫。

(一)認讀田字格中的生字。

(二)仔細觀察字形和占格位置，想想書寫時要注意什么。

(三)課件出示生字。交流。

1、狠：右上不要多一點。

2、補：左邊不要少一點。

3、再：注意橫畫的長短，下面一橫最長。教師示范書寫，提示筆順。

4、建：偏旁是“廴”，與“辶”區(qū)別比較。教師示范書寫，提示筆順：先寫右上部分，再寫“廴”。

(四)學生動筆仿寫生字。

第二課時

一、探究研讀品童趣。

(一)略讀“壘城堡”部分。

1、課件出示沙堡圖片。這是幾個小朋友在沙灘上壘城堡。

2、讓我們看看文中的孩子們壘出的城堡什么樣。

指名讀相關語段。

(二)品讀“編童話”部分。

1、過渡：壘城堡就已經夠有趣了，可更有意思的是孩子們還以此為內容編出了童話，體驗了想象的樂趣。

2、分角色朗讀第3-6自然段。

指導朗讀：對話要讀出對魔王的憎恨(重讀“兇狠”一詞)和內心的焦急。

3、想象這個魔王長什么樣子。課件出示魔王圖片?？梢钥磮D描述，也可以全憑自己的想象。

4、再次有感情地朗讀這一部分。

(三)精讀“救公主”部分。

1、課件出示公主圖片。怎么解救美麗善良的公主呢?孩子們是怎么做的?

先商量進攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。

2、孩子們提出了兩種轟炸的方法，是哪兩種?學生回答后，課件出示兩種方法。

為什么孩子們選擇的是“挖地道”這一種?

讓學生各抒己見，體會孩子們的機智、善良。

那時沒有飛機;飛機轟炸可能會傷及公主;動手挖地道更有意思。

3、朗讀感悟“挖地道炸魔窟”部分。課件出示課文插圖。

(1)指名讀這一部分，引導學生抓重點詞語談談體會。

學生自主品讀“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“終于”、“歡呼”等詞語，從中體會孩子們的焦急、興奮的心情和正義、勇敢、不怕困難的品質。

(2)當學生講到“挖呀，挖呀”，教師創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，讓學生以文中孩子的口吻進行表達。

①你在這邊挖呀挖呀，忽然你的手指被一塊堅硬的石塊碰得很疼，這時你會怎么想，怎么做?

②你在這邊挖呀挖呀，感覺胳膊有點酸了，這時你會怎么想，怎么做?

③你在這邊挖呀挖呀，不一會兒臉上就淌下了汗珠，脖子上癢癢的像有小螞蟻在爬，你會怎樣?

4、表演“歡呼”。如果你就是其中一個孩子，你會怎么歡呼?加上動作表情演一演。

5、齊讀最后五個自然段。

從這部分你讀出了什么?

公主由童話走進現(xiàn)實，這個結果很有意思;孩子們玩得那么開心、那么投入;媽媽也被我們的童心童趣感染了。

(四)談談學完這篇課文的收獲。

學生暢所欲言。

二、聯(lián)系生活巧拓展。

我們感受到了文中孩子們的快樂，也感受到了他們那一顆顆善良純真的童心。課件出示要求：現(xiàn)在想一想，你和小伙伴的樂園在哪兒?說說你們在那里做的最得意的事。

學生自由發(fā)言。

三、“添油加醋”講故事。

課件出示作業(yè)：展開想象，把課文中的這個“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。明天在班上也講一講，看誰編的童話故事更生動、更精彩。利用課件創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離。

孩子們喜歡童話，因此開門見山直接入題。

聊一聊自己喜歡的童話，特別是《白雪公主》，都是為理解課文內容做鋪墊的。孩子們編織的童話里就有一位公主，學生們一定會聯(lián)想到美麗善良的白雪公主，從而與孩子們的心靈產生和諧的共振。

繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字、理解詞語的能力。

讓學生合作學習，在合作中學會合作，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

這節(jié)課也應有更多的童話氣息和浪漫色彩。課件上的公主形象就是一點小小的體現(xiàn)。

低學段的同學概括課文主要內容有一定的困難，借助這道填空題給學生降低了難度。

理清線索為下節(jié)課深入理解課文內容打好基礎。

結合自己的生活體驗，感悟沙灘上的童話的特殊之處，訓練學生的思維能力。

寫字的指導要針對難點，重在培養(yǎng)學生獨立觀察、書寫的能力。

很多學生對壘沙堡的游戲也許并不熟悉，圖片可以帶給他們直觀形象的感受，又順勢引出了下面的問題。

指導學生有感情地朗讀，個性化的朗讀，體現(xiàn)了“以讀為本”的教學理念。

激發(fā)學生的想象，讓本課的教學童話氣息更濃郁，讓學生不知不覺也變成一個編織童話的孩子，親身體驗想象的樂趣。

這一問題使學生對課文“救公主”部分先有一個整體的把握，以免把課文教散。

引導學生探究兩種方法的優(yōu)劣，訓練了學生的思維能力，也讓學生對孩子們的童心有了更深切的體悟。

注重培養(yǎng)學生品詞析句的意識和能力，讓學生在品讀中積累語言，形成語感，受到熏陶感染。

轉換角色表達心聲，讓學生漸入佳境，讓課堂上的一群孩子和沙灘上的幾個孩子走進同一個童話世界。希望孩子們的童真撥動我們每個人的心弦。

教師評價時要把學生當作一名真正的勇士、英雄，發(fā)出由衷的贊嘆。這樣的師生對話才能直入人心，在孩子們的心靈中留下深深的印記。

通過表演讓學生也體驗到更多的快樂，同時也達到了訓練語言、感悟文本的效果。

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要尊重學生的獨特思維與見解。

向學生的生活進行延伸，喚起學生對自己童年生活的回味，在提高語言能力的同時激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

圍繞“童話”設計作業(yè)，讓學生課下繼續(xù)咀嚼課文留下的余味，在語文實踐活動中發(fā)展自我，快樂成長。

沙灘上的童話寫范文第五篇去怒江，建議您去一個地方——躍進橋的沙灘。在那里，您可以享受江風，還可以在巖石旁燒烤。但是，千萬不要去太靠近江水的地方，不小心失足就有落水淹死的危險，江水曾吞噬了不少生命。江西那一邊，沙子很多，簡直不可計數。拿一些工具，可以在那邊做沙雕。

還有一個地方，在右邊，有一個非常大的沙坑，一些愛冒險的小孩可以去玩跳沙坑，就是在高的地方往坑里跳，不過要小心沙子進入眼睛和嘴巴。江東的沙灘，離水近地方的沙子少，離水遠地方的沙子多，中間還隔著一條非常小的溪流，不過到另一頭就沒水了。往右邊走，可以看到一堆巨巖，跳躍力很好的可以在上面跳來跳去。過去了，又是一塊沙灘，不過有些地方踩上去地難免會活動?？梢栽谶@里建城堡。我和一個哥哥在這里建了一座城堡。

如果你到那里，就會看到那一番美景的。

沙灘上的童話寫范文第六篇在森林里，小兔正在河邊散步，它遇見了大象伯伯，只見大象伯伯正傷心的坐在河邊。小兔好奇的問：“大象伯伯你怎么這么傷心呀！”大象說：“我快要死了，昨天下午我遇見了老虎，它說讓我今天中午在河邊等它，它要吃了我?！毙⊥米友壑楣锹狄晦D說：“我有一個好辦法，我坐在你的背上，等我拍你的時候，你就躺在地上裝死?！闭f著小兔騎到了大象的背上，剛坐好，老虎就來了。

老虎站在遠處看見小兔子坐在大象的背上，感到非常奇怪，于是便沖了過去。老虎剛走近大象。就聽到兔子說：“這象肉可真難吃，不過這象皮可真好，我要帶回去給主人，主人一定會很高興?！毙⊥谜f完在大象身上拍了一下，大象立刻倒了下去，躺地上裝死。老虎看見了非常害怕，這只兔子可真厲害，一拍就能把大象拍死，老虎心里想。這時，小兔從大象背上跳了下來，說：“聽說虎膽味道最好，今天我可要嘗一嘗。”于是，它向老虎走去?？衫匣⒖匆娏?，立刻撒腿就跑。老虎穿過森林，越過小溪，到了一片花叢里。小兔追了上來說：“你這只膽小的老虎，還想吃了大象，連一只小兔都怕，還稱為森林之王?！崩匣⒙犃朔浅Ｉ鷼?，說：“你這只兔子，你以為我老虎會怕你嗎？我只不過是開玩笑而已?！笨墒抢匣⒃谡f話時，四只腳正在發(fā)抖?！耙贿@樣吧！我們來比賽跑步，我跑步可快了，如果你先到終點，你就可以吃大象?？墒侨绻蚁鹊浇K點，我就要吃了你，”小兔說。

比賽開始了，老虎像箭一樣向終點沖去，可小兔裝作很累的樣子在后面氣喘吁吁的跑，不一會兒，老虎就不見蹤影了。就在這時，小兔跑進樹林里，回到了大象伯伯的身邊，對大象說：“大象伯伯，你得救了，老虎已經被我趕跑了。”大象感激的說：“謝謝你，小兔，你可真聰明！”

沙灘上的童話寫范文第七篇那是短暫卻難忘的一天，我們去了牛郎崗，那是個大海，波瀾壯闊的大海。

傳說很久很久以前，人們把牛放在這里，來年再牽回，根本不怕他們逃走，故名牛欄桿。開發(fā)成旅游度假，嫌其名不雅，卻編了個放牛郎造反失敗跳崖的故事，改稱為牛郎崗。

我來到沙灘上。哇，好大的一個熱氣球，五顏六色的，真好看。如果我坐上去，那有多好??！正想請求一下媽媽，“呼”好大的聲音，真讓人害怕。于是我放棄了坐熱氣球。

沙灘上到處都是人，有的在玩卡丁車，有的戲水，還有的在抓螃蟹……

忽然一個大浪打在我的臉上，我就跳起舞來，媽媽趁機按下了快門。

我和大哥哥玩水上步行球，他一直往前撲，我也只好跟著跑，一個大浪打來，我摔了個仰面朝天，“好痛哦，我的脖子快斷了?！薄拔业墓穷^摔成四塊了?！蔽铱鞌鄽饬恕啊?/p>

太陽落山的時候，我們依依不舍地離開了，再見，大海，我會想念你的！

沙灘上的童話寫范文第八篇有一天，小兔想吃香蕉，可是香蕉樹又高又大，怎么吃呢？小兔不斷在樹下走來走去，想著辦法。過了一個小時，小猴子過來了，問：“小兔，你在干什么呢？”小兔說：“我想吃香蕉，你可以幫我摘香蕉嗎？”小猴子說：“我可以幫你摘香蕉，可是你要幫我把紅蘿卜拔出來，可以嗎？”小兔說：“可以?！毙⊥门艿叫『镒蛹业幕▓@，把蘿卜一個個拔了出來。小猴子卻在香蕉樹下睡大覺。

小兔跑回來看到小猴子正在睡覺，在小猴子耳朵邊生氣地說：“你為什么不幫我摘香蕉？”小猴子睜開眼睛，懶洋洋地說：“我為什么幫你摘香蕉呢？要你幫我拔蘿卜，你拔好了嗎？”小兔說：“你看到了吧，我?guī)湍惆瘟颂}卜?！毙『镒诱f：“你把我的蘿卜放到哪了？”小兔指了指旁邊的紅蘿卜，很生氣地說：“你看，這里是什么呀？”沒想到小猴子哈哈大笑地說：“雖然你幫我拔了蘿卜，我還是不給你摘，我是騙你的。”小兔更生氣了，說：“你都沒有幫我摘香蕉，你真是不守信用。”

它們說著說著，就打起來了。這時候，老虎大王走過來了，看到小猴子和小兔正在打架，問它們：“你倆為什么打架呀？”小兔說：“小猴子說話不算數，不幫我摘香蕉呀！我都幫它拔蘿卜了?！毙『镒又缓谜f：“對不起?！崩匣⒋笸跽f：“小猴子，你以后每天要摘香蕉給小兔吃。”小猴子被嚇得哭了起來。老虎大王只好對小猴子說：“好吧！這次就算了吧，你要改正錯誤，要講信用！知道了吧？”小猴子說：“知道了?！崩匣⒋笸跽f：“你們兩個回家吧。”

從此以后，小猴子就改正了它不守信用的毛病。

沙灘上的童話寫范文第九篇在一片茂密的森林里，住著一群小動物，他們每天都快快樂樂地生活。

有一天，他們要舉行一場別開生面的運動盛會。有許多動物到老虎王那踴躍參加報名。他們正在排隊的時候，這是不知道從什么地方掉下來一個U字形會閃閃發(fā)光的東西，動物們都很好奇，大家你一言我一語地，膽小的都跑到遠遠都看，不害怕地還敢用手去摸一摸，不一會兒，U字形體說話了：“嘿，你們好！我叫UU，聽說你們這里要舉辦運動會，是嗎？”大家聽它說也是來參加運動會的，都高興起來，都圍著UU，主動握手表示歡迎，還帶UU到老虎王那報名參加運動會。

運動會開始了，這時禮花繽紛，賽場上沸騰起來，加油助威此起彼伏。參加的有：小兔、小猴、小羊、小馬和UU等。老虎王高高地站在主席臺發(fā)令：“開始！”大家奮力地跑起來，你追我趕，像利劍般向前沖?！鞍パ剑〔缓美?！”小兔用力過猛，腳摔傷了。眼看著別人都跑遠了，小兔急壞了，怎么辦呢？UU發(fā)現(xiàn)小兔沒跟上，他停止了跑步，跑到小兔身邊背起它，飛到終點。運動場的動物們看見UU背著受傷的小兔，都拍手高聲歡呼。雖然這次UU沒拿到田徑比賽的大獎。但它的體育精神給大家做了好榜樣。

森林里的動物們都很喜歡它，得到了大家的贊嘆，最后老虎王封UU成為了大運會的吉祥物。

沙灘上的童話寫范文第十篇從前，有一座大山，山里有座城堡，城堡里住著兇惡的魔王。魔王喜歡吃公主。一天他去散步，看到一個公主靠在樹邊睡覺，魔王悄悄地抱著她回到城堡，他想：要不給我當夜宵吧！

公主醒了，發(fā)現(xiàn)自己被抱在魔王的手上，嚇得哇哇大哭。

王子和他的朋友聽到這個壞消息后，他們著急地討論怎么救出公主。

有人說：“我開飛機把城堡炸平！”

“可是公主就被炸死了！”有人反駁。

王子說：“我們用箭射死魔王，再安全地救出公主?！?/p>

大家贊同這個計劃，就行動了起來。他們拉開弓箭，嗖的一聲，箭飛快地插入魔王的頭，魔王死了。王子沖進城堡，救出了公主。

大家歡呼著：“終于救出了公主！”

沙灘上的童話寫范文第十一篇一個陽光明媚，秋高氣爽的早晨，我和一群小伙伴去呈岙的沙灘上玩。

我們走在去沙灘的路上，只見一大片的沙土鋪展在眼前，猶如幾座肩并肩的小山。路的兩側，原本是青翠的綠樹，秋天來臨了，很多樹的葉子都隨風飄落，堆在地上，好象給大地鋪上了一條金色的毯子。

穿過一條小路，我們來到了沙灘。走近沙灘，眼前除了一望無垠的沙子，還有數不清的石頭更是千姿百態(tài)：有的像小床，有的像月亮，有的恰似盛開的朵朵鮮花……我不禁的給取了個名——石頭林。在這遼闊的沙灘上，石頭林真是起了畫龍點睛的作用。

沿著高低不平的石頭路，我們一行人又來到了小溪邊。溪水不深，清澈見底，有很多的魚兒在水中自由的嬉戲。抬頭左望，平靜的小溪上還鑲嵌著一個石頭堆成的小瀑布。

在沙灘上，我們就像一群快活的小鳥，自由自在地呼吸新鮮空氣，欣賞大自然的景色。

在我的心目中，這里很美。

沙灘上的童話寫范文第十二篇一、主題產生：

海南是一個四面環(huán)海的島嶼，沙灘美麗動人。孩子們常和爸爸媽媽一起到海邊玩耍，對我們美麗的沙灘有所了解。而沙子在我們的生活中隨處可見，它具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。孩子們好學、好問、好動，對自然界的一切都充滿了好奇。每次經過幼兒園的沙池時，都忍不住想進去玩一玩，有的孩子就是用手去摸一摸，用腳去碰一碰也覺得高興。在玩沙的時候，孩子們用力拍打沙子或用鏟子將沙子鏟起，都需要運用大小肌肉群；玩沙還能發(fā)展幼兒的感知覺；讓不同質地的沙子從幼兒的手中變成各種造型，給孩子帶來是特別的感官刺激。

我班孩子玩沙幾乎到了癡迷的程度，常常在活動結束時，還有許多孩子不愿意收玩具離開。又是一次玩沙活動，結束時，孩子們戀戀不舍的走出沙池，有幾個小朋友一邊走，一邊說：

“老師，我還想玩?！眳沃?/p>

“我也想玩?！倍?/p>

“老師，我的蛋糕還沒搞好呢！”郭金蕾

“老師，等等我！”元元

“老師，我們拿*室玩吧？”薛人達

“拿回去吧？”

“……”

孩子們們用期待的眼光望著我.

幼兒園玩沙活動大多安排在戶外活動時間,孩子們玩得非常不盡興。而且，沙池中的沙經常是干的，因此幼兒在玩沙時經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。沙子作為孩子們熟悉的

雖然，把沙子搬到教室中會很臟，會增加我們的工作量。但看著孩子們期待的眼光，我答應了孩子們的要求，把沙子回到室內，并開展了主題活動《美麗的沙灘》。讓孩子們在玩沙的過程中分享快樂、獲得經驗。

二、主題目標：

1、了解海南的一些有名的沙灘，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的情感；知道沙灘上的一些娛樂項目。

2、感知和探索沙子可流動、可吸水的特性；感知和探索干沙輕、細小、不溶于水及濕易造型的特性。

3、了解沙的用途，初步感受沙與人類的關系

4、知道一些安全玩沙的小知識，懂得玩沙時的一些自護方法。

5、發(fā)展幼兒的感知能力，引發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

沙灘上的童話寫范文第十三篇快到峴港的時候，從飛機的窗戶往外望去，映入眼簾的都是些矮矮的別墅，都沒什么高樓大廈，天空也很藍，還有幾朵白云慢悠悠地飄著。

當我們到達酒店的時候，已經是下午了，我們二話不說就換了泳衣到酒店旁的沙灘去玩了。這里的沙很細，光著腳踩上去很舒服，軟軟的，暖暖的，我們飛奔到大海里，當浪花沖過我的小腳時，我感到冰冰涼涼的。

陽光曬在海水上，大海波光粼粼，就像灑了金粉一樣，浪打過來的時候，就像幾十頭野馬齊頭并進。

玩累了，我們就坐在沙灘上玩沙，我用樹枝在沙灘上寫了一句：“徐溱遙，到此一游。”還畫了許多圖案：有糖果，有冰條，還有漢堡堡……都是些吃的。

天色越來越暗了，我們靜靜地坐在沙灘上，看著太陽一點一點地消失，云都變成了橙紅色，慢慢的，太陽消失在海平線上。

夜幕降臨了，我們被叫回去吃晚飯了。我人回去了，但心卻還留在那美麗的沙灘上。

沙灘上的童話寫范文第十四篇在一座深山里，住著一只怪獸，它很愛吃小動物。

一天夜晚，怪獸躡手躡腳地來到熟睡的小獅子身旁，悄悄地把它帶進了深山。它心想：“這么小的獅子，還不如當明天的夜宵呢！”

于是，怪獸把小獅子用繩子拴在了一個結實的木樁上。

第二天，獅子爸爸來到小獅子房間門口，喊道：”小獅子該起床啦！”但是，房間里一點動靜也沒有。它推開門一看，發(fā)現(xiàn)小獅不見了。獅子爸爸立馬把其他獅子給叫了過來。他對大家說：“小獅子不見了，很可能又是被怪獸抓走了，我們找它算帳去！”

獅子們來到深山里，見到怪獸后就對著它一頓毒打。有的扯怪獸的尾巴，有的咬怪獸的耳朵，還有的踹怪獸的肚子，把它打得屁滾尿流。怪獸知道自己不是獅子們的對手，就夾著尾巴一瘸一拐地逃跑了。

最后，獅子們合力把小獅了們救了出來。從此以后，獅子們過上了幸?？鞓返纳?！

沙灘上的童話寫范文第十五篇“噼里啪啦，噼里啪啦……”前方傳來了鞭炮聲，引得鳥兒在樹頂盤旋，引得小兔子在樹下蹦蹦跳跳，是怎么回事呢？原來是森林里開了一家超市，每天前來光顧的人絡繹不絕。

自從開了這家森林超市，啄木鳥每個星期天都會去買進口蟲子，有黃粉蟲、面包蟲、竹節(jié)蟲、蝗蟲、毛蟲等等，甚至還有一些雜糧，真可謂種類齊全。就這樣，啄木鳥再也沒有出去工作了。啄木鳥的好朋友玫瑰花看著不再為森林做貢獻的啄木鳥，勸他：“你是一位好醫(yī)生，應該去給大樹治病，它們都很需要你?！弊哪绝B聽了得意洋洋地說：“工作太累了，你看現(xiàn)在多好，不費力氣，都能吃到各種各樣的蟲子，真是太幸福了?！泵倒寤o奈地嘆了口氣說：“你真的太懶惰了，森林是我們的家，我們有義務去保護?！笨蔁o論玫瑰花怎樣苦勸，啄木鳥都無動于衷。

后來，國王來森林里巡視檢查，發(fā)現(xiàn)大部分的樹木都一副病態(tài)，奄奄一息。從玫瑰花口中得知了事情的前因后果后，國王馬上下了一道整頓森林超市的命令，嚴格控制商品的種類和數量，以免引起不良后果。

啄木鳥很后悔自己的行為。它意識到自己不應該懶惰和自私，應該為自己的家園多貢獻自己的一份力量。

從此，森林里又恢復往日和諧美好的生活。

沙灘上的童話寫范文第十六篇從前，有一座大山，山上有一座用xxx搭的城堡—那是企鵝國的城堡。

這天，山下來了一只小企鵝，它是企鵝國的小王子。

到了晚上，小企鵝爬到了半山腰，它搭了帳篷睡覺了。兇狠的大魔王趁城堡里的企鵝睡覺的時候抓了一大半企鵝，只有一小半逃走了。

第二天早上，小企鵝看見一群企鵝慌慌張張地跑了下來，它來到那群企鵝面前，問他們發(fā)生了什么事。聽了他們說的話，小企鵝趕緊問他們：“我的`媽媽有沒有被抓走了。”他們趕緊回答：“被抓走了?！?/p>

小企鵝立刻帶著這群企鵝找到了魔王住的山洞，也找到了關著媽媽的山洞。小企鵝想了一個辦法，它把這群企鵝分成兩隊，一隊去攻打大魔王把它引走，另一隊在柵欄上綁上炸藥把柵欄炸出了一個洞。企鵝們走了出來，和另一隊匯合一起攻打大魔王。

大魔王突然拿出了一根魔杖，小企鵝一看連忙按下求救按鈕。魔王的魔杖已經讓企鵝不能動了，突然之間，一群海鷗飛來了，把魔杖叼走了，企鵝們又能動了。他們一起圍攻大魔王，大魔王被打得哇哇怪叫。

回到城堡后，小企鵝的媽媽贊賞道：“小企鵝，你真棒，救了大家！”“這是大家共同合力才能取得勝利?！毙∑簌Z停了幾秒，又緊緊抱住媽媽：“媽媽，我想你了！”

沙灘上的童話寫范文第十七篇教完后，給我最大的感覺就是課堂氣氛好極了，學生的學習興趣特別濃厚。細讀這篇課文，其實你不難發(fā)現(xiàn)，文章的語言很符合孩子的特點，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。因為貼近孩子，所以孩子就喜愛。

學習課文中，我讓學生找一找我們這群勇士們用什么辦法攻打魔窟，救出公主，孩子們一下找到用飛機轟炸、挖地道，裝火藥把城堡炸*。正當我點頭示意完全正確時，有個女孩舉手說：“把城堡都炸*了，那不把公主也一并炸死了嗎?我覺得這個辦法不好?！甭犃怂脑挘腋杏X很有道理，說明她在認真思考。我大力表揚了女孩：“看來，我們自己編織的童話故事存在著漏洞呢!你真行，邊讀邊想，把這個不合理的地方說了出來。童話故事是需要想像的，可還得注意想像不能有明顯的缺陷?！?/p>

借著女孩的話題，我讓學生們想一想，還有什么更好的辦法嗎?經過思考，有的學生說，我給公主送去一件隱身衣。在肯定這個辦法不錯的前提下，我還鼓勵學生把辦法說得更具體。學生也開始繪聲繪色地編織童話了：我假扮成魔王的仆人，偷偷溜進公主的臥室，把隱身衣給公主，公主穿上隱身衣后，神不知鬼不覺地離開了魔窟。我點評：假扮仆人送隱身衣雖然放過了魔王，但還是達到了救出公主的目的，特別是神不知鬼不覺這個詞用得特別棒!

學生們的想象力是豐富多彩的，這個同學剛坐下，許多小手又舉起。另一個學生說：我讓大自然下一場雨，把城堡給摧毀。馬上有學生反駁，如果是小雨的話，根本就沒用，如果是大雨的話，要把城堡摧毀也很難。我聽了故意不給出意見，用詢問的目光看著全班學生，等待著有同學把這個故事編得合情合理。經過一番沉默后，有學生打破了沉寂：我想在魔窟的屋頂上插一個金屬的指針，當刮起大風，下起暴雨，再加上電閃雷鳴，魔窟就會被雷擊中，那樣的話，魔王當場斃命，公主安全逃脫。講完這個故事后，他還意猶未盡，補充道：我的辦法不但*了公主，還殺死了魔王，故事的最后就是正義戰(zhàn)勝了邪惡。我還沒開口，座位上的學生議論紛紛，大致意思是很難保證雷擊時公主不受傷，雷擊時又正好打中魔王。我正想幫助他圓場，不料，他又站起來，振振有辭地說開了：我算出會打雷前，肯定要通知公主，讓她躲避到安全處。另外，我的金屬指針也會經過測算插到關鍵的地方。惟恐別的同學還有微詞，他把我說的話搬了出來，老師講童話可以大膽想像，我覺得這樣的故事情節(jié)最好。

課堂中的時間有限，在課后的寫話練習中，學生的想像力更是發(fā)揮得淋漓盡致。有借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主，有借助藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的想法更神奇，讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……

通過讀說寫可以調動學生的學習興趣，更深地理解課文，提升學生的語文能力。孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，能堆出一個奇異的世界;孩子們喜歡童話，因為那里也有一個奇異的世界。通過各種形式的朗讀，讓學生和課文中的'孩子產生共鳴，渴望像他們那樣游戲。這節(jié)課中，我和孩子們在輕松的環(huán)境中感到很幸福。

沙灘上的童話寫范文第十八篇海邊的沙灘是我們的快樂天地。

在沙灘上，我們搭起了一個城市。在城市里還有一座邋遢城堡，當然里面還住著一個邪惡的邋遢魔王。

邪惡的邋遢魔王，只要他手一揮就能把一切變得非常邋遢。可邋遢大王非常討厭鮮花公主，因為只要鮮花公主用一朵鮮花噴灑在某個地方，那個地方就會變得整潔、清爽、干凈。所以，邋遢魔王很想要殺死鮮花公主。

有一天晚上，邋遢魔王乘著夜色來到了鮮花公主家。

魔王慢慢地走進了公主家，偷偷地把鮮花公主抱回自己家中。

第二天國王發(fā)現(xiàn)公主被邋遢魔王抱走后，就招齊士兵一起討論，士兵們議論紛紛。

一個士兵說：“我駕駛坦克去轟炸?！?/p>

有人反駁：“那樣做的話會把公主炸死！”

還有人提議說：“我們先用手榴彈炸死守護城堡的人們，再一起沖進去救出公主。讓她把世界變回原樣，最后再一起出動坦克轟炸城堡。”

最后大家一起奮斗，救出了公主，開心極了！

大家歡呼著，迎來了勝利的曙光！

沙灘上的童話寫范文第十九篇在一個小村里，有一個以砍樹為生的小家庭，房子里住著三個兄弟，最大的那個叫艾凸，老二叫艾瓦，最小的叫艾比。艾凸和艾瓦整天無所事事，無惡不作，游手好閑,還天天吩咐艾比做事。但艾比和他們哥倆恰恰相反，勤勞、善良。

這一天，艾凸和艾瓦又出去外面喝酒，并吩咐艾比在家里打掃，還說：“如果我們回來看見家里有一點兒垃圾，我就把你打得臥倒在地，哼!”說完他們倆轉身就走。艾比掃著掃著，一不小心把放在窗戶上的金杯打碎了，他想：怎么辦?怎么辦呀?這金杯可是哥哥的啊，我現(xiàn)在把它打碎了，待會我可怎么向哥哥解釋啊。過了一會，門外傳來兩個哥哥的笑聲。兩個哥哥一進門看見地上七零八落的金杯碎片，拳腳相加，把艾比打得生不如死。打完就進房去了。

當艾比把摔碎的金杯捧在一起的時候，金杯竟然奇跡般恢復了原狀，接著從金杯里跑出一個幽靈，幽靈對他說：“我知道你不是故意把我打碎的，我也知道你是一個善良的孩子。告訴你個秘密，這個秘密只有善良的人才能知道，只要你從牧場那邊拿一瓶圣水，然后倒在村子旁的小河里，就可以獲得很多財富，記住倒的越多，得到的就越多。”說著，幽靈化作一道青煙，不見了。兩個哥哥從房里出來，看見奇跡般復原的金杯，情不自禁的問起來。艾比只好如實的告訴他們。兩個哥哥聽后就狂奔向牧場。

艾凸和艾瓦拿到圣水后又向小河奔去，在路上他們遇到了一個老人，老人說他快渴死了。他倆也沒理，繼續(xù)跑向小河。跑著跑著，他們又遇到了一只因口渴而到在地上的小狗，他們還是不理。到了小河，兩兄弟把圣水投到小河里?！巴蝗婚g”兩人感覺身子在變小，不一會兒，兩人就變成了一塊石頭了。艾比見兩個哥哥沒回來，自己就在牧場拿了一瓶圣水向小河走去，路上艾比也看見了一個老人沒水喝，把圣水給了他，老人喝完就不見了，走著走著，艾比又看見一只小狗因為沒水喝而暈倒在地，艾比看了看圣水又看了看小狗，心想：生命總比財富重要，生命是財富買不回來的。接著艾比又把圣水給小狗喝，小狗喝完又不見了。艾比嘆了口氣，突然間,幽靈又出現(xiàn)在艾比面前對他說：“我看出你善良的心了，巴斯馬卡，紅比魔其，圣水召來!”一瞬間，水瓶里的圣水又滿了。艾比小心的把圣水倒到小河里。突然間，電閃雷鳴，狂風大作，把艾比吹到了金庫里了。

從此艾比過上了無憂無慮的生活。

沙灘上的童話寫范文第二十篇《沙灘上的童話》課文內容貼近學生的生活，富有童趣。學生的學習興趣特別濃厚。學習本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點成功之處：

1、讀、說結合，讓學生與文本產生共鳴。

在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀，讓學生和課文中的孩子產生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那里有一個個奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。為學生創(chuàng)設情景，也來做編童話的游戲。

2、發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，提高學生的參與率。

我采用了小組學習的方法，營造了與文中的相似情境。從最初的分角色朗讀課文，再到組內分角色說話練習都以小組為單位展開的。不僅提高了學生學習的效率，而且還讓全班同學主動參與到學習過程中，學生很快融入了角色，理解了句意。

3、利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學生的想象力。

為了提高學生的想象力，我結合課后的寫話練習，設計了這樣的問題：除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢?同學們的想法千奇百怪，五花八門，真是神奇極了！在童話世界里，我們可以讓自己插上翅膀，讓自己變得無所不能，甚至可以有些為所欲為。

沙灘上的童話寫范文第二十一篇《沙灘上的童話》是語文A版三年級是上冊的一篇課文，這是一篇充滿童趣的小故事，內容淺顯易懂，貼近學生的現(xiàn)實世界和想像世界，極富童真童趣，深受三年級的學生的喜歡與接受。怎樣積極地引導學生去學好課文，并感受事物的美好與激發(fā)想像力呢?教學本課，我主要抓了以下兩方面的訓練：

一、評讀、品讀句子。

比如：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主!”“你們快聽，公主在城堡里哭呢!”聯(lián)系學生的認知經驗談一談：魔王在你心中是一個什么樣的形象?公主在你心中又是一個什么樣的地位?那么聯(lián)系自己的理解在讀的時候分別用什么語氣?讀出什么樣的心情?在討論品讀中隨機進行詞語理解，通過理解詞語更好地來讀課文，如“兇狠”。

二、我采用了小組學習的方法

。因為文中描寫了幾個孩子一起游戲，為了便于學習，采用這一方法。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內分角色說話練習都以小組為單位展開的。這樣的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在組內開展自編童話這個環(huán)節(jié)，小組內孩子們齊心協(xié)力共同編織一個童話，在編童話的過程中，大家也是你一句，我一句，課堂氣氛非常好。達到了教師教得輕松，學生學得愉快這種境界。

沙灘上的童話寫范文第二十二篇今天，吃完早飯，我們坐上25路公交車去大小洞天，坐了30分鐘的車，我等啊等啊，終于到了。

我們進了景區(qū)，先去了三亞自然博物館，里面有很多恐龍化石，最多的是鸚鵡嘴龍。

我們到了小洞天，我看到大石頭上刻著天洞小。我問媽媽：“不是小洞天嗎？怎么是天洞小??？””傻孩子，石頭上的字是從右向左讀的。“哦！原來是這樣?。⌒《刺斓氖^下有個小洞，我鉆了進去，里面黑黑的，可是很涼快，像開了空調一樣，我又很快從出口出來了。

我們到了壽字碑，上面寫著壽南山，壽跟南山中間有距離，我看到就在壽南山中間的地方，有兩個人同時抬起雙手和雙腳，組成”比“字。我一看才知道壽比南山的意思。

回來的時候，我們吃了椰子刨冰，涼涼的、甜甜的。不過很快它就化成了椰子。今天玩得真開心！

沙灘上的童話寫范文第二十三篇從小到大，我去過許多地方，如祖國的北京，如風景秀麗的'煙臺，如泉水匯聚而成的大明湖。但與這些地方相比，我還是更喜歡青島的金沙灘。這里是一個可以盡情玩耍的地方。

玩沙子是最有趣的。沙子細細的、柔軟的、光滑的。在陽光的照射下像閃閃發(fā)光的金子，讓人們不由自主的抓起它。可以堆城堡，城堡里住著國王與女王，他們幸福的生活著。可以做沙球，把沙球當作鵝卵石比賽打水漂?？梢酝诙炊?，當浪打來時洞口的水積滿了，這樣就可以洗腳丫了。

拾貝殼是最驚奇的。當你走在濕潤的沙灘上，你隨便一望就可以望到大小不一、五顏六色的貝殼。他們躺在沙灘上，悠閑自在的哼著小曲，曬著太陽，等著你把它拾起來，和他成為好朋友。

游泳是最爽快的。當太陽將要把你燒焦時，你趕緊跑到海里爽快一下，比吃十塊冰激凌還強。當浪打來時，你就可以嘗到海水的咸味了。

這就是金沙灘，一個給我?guī)頍o限游玩有趣的好地方。

沙灘上的童話寫范文第二十四篇王國有許多許多，其中有一個女生的王國，叫“倩倩國”。

倩倩國里之有女生，沒有任何一個男生，女生們不必遭到男生的欺負，所以在這兒的的人們生活得高枕無憂，無拘無束。

倩倩國有一位美麗的公主，她很美。一雙水汪汪的眼睛，一個高而細巧的鼻子，一張櫻桃般的小嘴兒。給人一種嫵媚的感覺。美中不足的是——她看不見那五光十色的國際。

倩倩國里的人都姓倩，而這位宛如仙女的公主名叫——倩啞鈴。啞并不是說不出話的意思，而是歌聲好像鈴聲一般，但又比鈴聲更洪亮、悅耳。

倩倩國不只又女生，還有那有著悅耳的歌聲的百靈、美麗的畫眉鳥、心愛的小白兔.細巧的蜻蜓……但就必定不會有那厭煩的男生。

這一天早晨，百靈鳥在歌唱，畫眉在裝扮，兔兒在采蘑菇……迷蒙的大霧籠罩著這倩倩國，啞鈴公主又出來游玩了。別看她很美，可女生們都不肯和啞鈴玩。孤寂的啞鈴只好出來和小動物們一同玩了。

啞鈴放聲歌唱，這悅耳悅耳的歌聲傳遍了倩倩國，倩倩國的人們都沉醉在這悅耳的歌聲中了。

一只小小的螢火蟲路過倩倩國，被歌聲招引住了。螢火蟲順著這美好的歌聲來到了啞鈴身邊。螢火蟲對啞鈴說：“真好聽！”

啞鈴很古怪，用她洪亮的聲響對螢火蟲說：“你是誰？”“我是一只小小的螢火蟲，我們都叫我小燈籠。對了！你叫什么姓名？”螢火蟲說道?！拔医匈粏♀?，你就叫我啞鈴吧！”啞鈴說?！澳阏婷?！并且你的聲響也很好聽！”螢火蟲說?！澳悄汩L得怎么樣呢？”啞鈴問?！拔议L得不就這樣嗎？”螢火蟲說。

沙灘上的童話寫范文第二十五篇我的家鄉(xiāng)有許多美麗的景物，有后沙灘、大鹿島、南排山……我最喜歡去家鄉(xiāng)的后沙灘,有很多店，有賣救生圈、有賣貝殼、有賣用貝殼做的動物，還有賣很多好吃的海鮮。早上，有些人很早爬起來，去后沙灘看日出。開始的時候，天空暗暗的，過了一會兒天空慢慢變紅，紅燒云出來了，紅燒云有很多種顏色，有梨黃、葡萄灰、茄子紫還有很多我說不到的顏色。火燒云變化極多，一會兒變成公雞，一會兒變成小狗，一會兒又變成了兇猛的大獅子。這時，太陽出來了，慢慢地升上了天空，最后，太陽就蹦了出來，看日出的人們情不自禁的鼓起掌聲。中午，有許多人們，后沙灘人山人海，變成了人們歡樂的海洋，歡快的游泳。晚上，人們來吃夜宵、散步，又是一片汪洋的情像了，燈光閃爍著，后沙灘好像變成燈的世界。這就是家鄉(xiāng)的后沙灘，美麗的后沙灘。簡評：真是很美好的景致，有機會一定要去你的家鄉(xiāng)去看看。

沙灘上的童話寫范文第二十六篇從前，城堡里住著一個兇狠的魔王，他搶走了美麗的公主。于是，二（3）班的一群勇士要攻下城堡救出公主。瞧，他們正在你一言我

一語地商量著攻下城堡的辦法。一位勇士說：“把魔王引到城堡的一個角落，然后對那里狂轟濫炸，這時候沖進去把公主救出來。”另一位勇士說：“我裝扮成仆人

混進城堡里，悄悄地給公主一件隱身衣，這樣公主就能神不知鬼不覺得逃出城堡了?！彼霓k法得了其他勇士的贊賞，于是兩三個勇士穿上破爛的'舊衣服裝成送菜的

仆人悄悄的混進城堡。進了城堡他們發(fā)現(xiàn)公主被關在牢房里，牢房要用鑰匙才能打開，這時魔王來了，勇士立刻躲了起來，其中一位勇士發(fā)現(xiàn)鑰匙正掛在魔王的脖子

上。第二天清晨，勇士們又繼續(xù)送菜混進城堡，這時魔王還在睡覺，勇士們穿著隱身衣輕手輕腳地溜進魔王的房間，拿起剪刀把魔王的鑰匙剪了下來。接著，他們飛

快地跑到牢房，打開牢門，給公主穿上隱身衣，跑出城堡。從此，他們過上了辛福的生活。

沙灘上的童話寫范文第二十七篇一、教材簡析

本組教材人文主題便是想想畫面說話。我圍繞這一主題組織教學，摒棄了已有課堂教學的舊觀念，采取了“教扶放”的教學原則，設計了適合本班學生的教學案。整個流程是“復習導入自主分析梳理結構（教）師生練習（扶）合作探究（放）匯報展示”。

二、教學收獲

整堂課孩子們參與積極性很高，孩子們在表達時也是無拘無束，充分發(fā)表了自己的看法，有個性化的閱讀，對于扶這一部分孩子們有自己的想法，而且能夠充分的表達。合作的過程中對于二年級的學生來說是不能完全達到效果的，大師在課堂上，孩子們都充分的參與到了交流中。大家分工明確、積極參與。

三、不足之處

1、在教這部分孩子們讀的太少，只讀了一遍，似乎不能完全理解課文是怎樣的一個故事，導致后面的故事偏離了主題。

2、合作的不夠充分，因為老師給的時間不是很充分，指導不是很明確。以至于匯報時孩子們無從下手。

3、在“扶的環(huán)節(jié)”應該試著讓孩子們用上幾個詞，這樣就不會出現(xiàn)在合作過程中大家就是不想用課本給出的詞語，這等于教師把孩子生生的引跑了。

四、今后方向

我覺得語文教學重在研究，這節(jié)課是我的一個大膽嘗試，雖然沒有預期效果，但是算是給孩子們自主開啟了一個好頭，孩子們在交流中的到方法、得到了成長。因為回到班級，我繼續(xù)上了一節(jié)課，孩子們充分的交流了之后，每個組的故事都是那么精彩，孩子們可以暢快的表達，真是件愉悅的事情。

沙灘上的童話寫范文第二十八篇從前，有一座山。山里有一座城堡，城堡里住著一個黑暗魔王。他手上拿著毀滅法杖，只要一施魔法，就可以讓一座城市被黑暗籠罩。

他一心想吞噬大陸。

他想：“先對植物國下手！”于是，他親自帶領軍隊攻下了一座名叫昌州的城市。

可是，一年后，他把公主抓回了城堡。

衛(wèi)兵聽見了，說：“我們用拋石機砸死他！”

有人反駁道：“山太高了，拋不上去！”

“那我們就正面硬剛吧?！?/p>

“好！”

于是，他們爬上山，與魔王展開了激烈的戰(zhàn)斗。魔王先施魔法，一個衛(wèi)兵就倒下了。衛(wèi)兵用魚腸劍嗖地就是一劍，把法杖砍了個四分五裂。魔王呆滯地看著衛(wèi)兵，衛(wèi)兵一點都沒有遲疑，一剎那，劍就刺穿了魔王的身體。

魔王死了，公主獲救了。

沙灘上的童話寫范文第二十九篇三亞是一個風景優(yōu)美的海濱城市，也是一個著名的旅游勝地。那里有許多蔚藍色的大海和美麗的沙灘，三亞亞龍灣就是其中一處。

亞龍灣沙灘里的沙子白如雪、軟似棉、細像粉，是中國最好的沙灘，有“東方夏威夷”的美譽。媽媽還告訴我，2008年北京奧運會沙灘排球比賽場地用的沙子就是從亞龍灣運過去的。沙灘上，人們有的在追逐著浪花，時不時地引發(fā)出一陣陣笑聲和開心的尖叫；有的在玩沙子，用沙子堆砌出城堡、動物等各種造型；還有的在沙灘上踢足球，大家都玩得很開心……

夕陽把余輝灑在大海上、沙灘上，海面上波光粼粼，沙灘上就像鋪了一地的金子，閃閃發(fā)光、亮麗迷人，真像一幅美麗的圖畫。

??！亞龍灣真是一個美麗的地方，讓人流連忘返、念念不舍！

沙灘上的童話寫范文第三十篇這是一篇充滿童趣的小故事，內容淺顯易懂，貼近學生的現(xiàn)實世界和想像世界，極富童真童趣，深受三年級的學生的喜歡與接受。怎樣積極地引導學生會玩，又讓學生玩有所得，在玩中學知識，是老師最關注的話題，學本課不光正確引導同學們玩游戲，并能感受事物的美好與激發(fā)想像力。

評讀、品讀句子。比如：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！薄八麚屓チ嗣利惖墓鳎　薄澳銈兛炻?，公主在城堡里哭呢！”聯(lián)系學生的認知經驗談一談：魔王在你心中是一個什么樣的形象？公主在你心中又是一個什么樣的地位？那么聯(lián)系自己的理解在讀的時候分別用什么語氣？讀出什么樣的心情？在討論品讀中隨機進行詞語理解，通過理解詞語更好地來讀課文，如“兇狠”。

因為文中描寫了幾個孩子一起游戲，為了便于學習，我采用了小組學習的方法。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內分角色說話練習都以小組為單位展開的。這樣的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在組內開展自編童話這個環(huán)節(jié)，小組內孩子們齊心協(xié)力共同編織一個童話，在編童話的過程中，大家也是你一句，我一句，課堂氣氛較好。

沙灘上的童話寫范文第三十一篇我的家鄉(xiāng)三門有許多美麗的地方，但我最喜歡的就是木勺沙灘了。它位于三門東南角的木勺村邊，是一個三、四百米長的迷人小沙灘。

清晨，一輪紅日從海平面上跳出來，藍藍的海水被太陽照得通紅通紅，沙灘也在一瞬間被染成了桔紅色。海面上早有一艘艘漁船在忙碌著，不時傳來一聲聲粗獷有力的漁歌，透著漁夫們對一天豐收的期望。

太陽當空照，金色的陽光把沙灘變得金燦燦、黃澄澄，吸引了許多的小朋友。他們有的在沙灘上堆城堡，有的在沙灘上玩排球、撿貝殼，有些淘氣的小男孩拿著小鏟子鏟小螃蟹的洞，然后追著到處亂跑，還有的小朋友赤著腳奔向白花花的海浪，和大海來一個親密接觸。

當晚霞出現(xiàn)在天邊時，筋疲力盡的孩子們這才紛紛跑進沙灘邊上的小木屋，跟著爸爸媽媽品嘗著剛上岸的海鮮。

夕陽慢慢地從海平面上消失了，人們期盼著明天的沙灘更加迷人。

沙灘上的童話寫范文第三十二篇夏天里的一天，爸爸和媽媽帶我去了沙灘，那里可真美。

我看到了那兒的天空和白云很美麗，天空碧藍，云朵雪白，就像棉花糖，我想一定很好吃。

不遠處有一片樹林，樹林里面有很多的海鳥，樹林里的地上都是鳥糞。鳥糞是一個寶貴的肥料，樹上有海鳥的蛋，海鳥寶寶出生的時候很可愛，眼睛圓圓的，胖胖的，真可愛。這里真是鳥的天堂呀！

在沙灘上有很多巖石，巖石大大小小的。

海面上的顏色有很多。有深藍、清藍、清綠、杏黃，五彩繽紛，美麗極了！

大海里有很多種魚，有一種魚它身上有很多的刺，它鼓起來的時候像皮球一樣，很有趣，小丑魚的花紋就像彩帶一樣。

大海里還有大龍蝦，龍蝦鉗子像剪刀一樣鋒利，龍蝦走起路來像武士一樣威武。

我喜歡這個地方，因為這里的天空，這里的樹林，這里的沙灘，這里的海洋，是那么的美麗。

沙灘上的童話寫范文第三十三篇《沙灘上的童話》這篇課文講述“我”和小伙伴們在海邊沙灘壘城堡，根據城堡一起編織童話故事的事，表現(xiàn)了孩子們快樂的生活和善良的童心。課文運用了大量的對話，語言充滿童真童趣，特別適合二年級學生學習有感情朗讀。

一、啟迪思維，培養(yǎng)能力。

課文內容生動有趣，語言符合孩子的認知和思維習慣，我開始設計教學時覺得不必做面面俱到的講解分析，只需在學生有疑問之處指導點撥，在教學時我鼓勵學生用心閱讀后自主提問，結合學生的問題展開討論，培養(yǎng)自主學習的能力?？墒墙涍^一周的上課了解到這個班的學生基礎太差，這樣做反而會讓學生失去學習興趣，在周二晚上我又重新調整了我的教學設計，由老師提出問題引導學生理解課文內容。于是我抓住文章重點“救公主”這個話題設計問題：“這群孩子編織的童話故事是什么？”“孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?？”“孩子們想出了什么辦法救公主？”“救出了公主后，他們的心情怎樣？“等等問題，這也正是課堂學習的重點，我因勢利導，圍繞重點問題讓學生討論，同學們頓時活躍起來，回答問題的積極性也高了，他們舉著手搶著回答，這是我在前幾課的教學中沒有見過的，看著一些同學滿臉的興奮和激動，我一下子感覺輕松了許多。在教學中設計了用“因為……所以……”的句式說說孩子們?yōu)槭裁淳裙鳎窟@樣的說話練習，既鍛煉了學生的語言表達能力和說話的邏輯性，又培養(yǎng)了學生的想象力和語言的概括能力。

二、分角色表演讀，培養(yǎng)朗讀能力。

課文中有許多人物對話，是訓練朗讀能力的好載體。在課堂上，我采用了多種朗讀方式，有指名讀、范讀，幾個同學分角色讀，小組配合分角色讀，男女生讀，師生分角色讀，孩子們沉浸在課文描述的場景中，學生的朗讀也入情入境，更能使學生融入課文，盡顯個體獨特的情感體驗和感悟，同時在快樂的朗讀中與文本產生了共鳴，既加深了對課文內容的理解，又鍛煉了學生的朗讀能力。

三、編寫童話，在想象的基礎上培養(yǎng)創(chuàng)造力。

想象是創(chuàng)造的基礎，我應抓住一切契機，把學生豐富的想象力轉化為語言文字，進行說和寫的拓展訓練。在本課的結尾，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：

1、你和小伙伴的樂園在哪里？說說你們在那里做的最快樂的事兒是什么？

2、你在那金色的沙灘上壘起了什么，那里發(fā)生了什么事兒？

請你也試著編一個童話。留作了家庭作業(yè)。讓學生在編童話，寫童話的過程中，培養(yǎng)習作興趣，拓展語文學習的外延，提高語言表達能力。

沙灘上的童話寫范文第三十四篇家鄉(xiāng)的山是那么秀，秀得可愛。家鄉(xiāng)的水是那么清，清得迷人。但我覺得家鄉(xiāng)的后沙灘似乎更有特色。

清晨，一輪紅日從東邊升起，把云彩染成了瑰麗的紅色，沙灘上沒有一個人，只看見浪花連綿起伏地沖上沙灘，濺起了晶瑩剔透的小水珠，還發(fā)出撞擊巖石的脆響。

中午，艷陽高照，沙灘上也熱鬧起來了。大人們在海里盡情地游泳，像一只只小魚在歡快游動；而小孩們則堆沙堡、撿貝殼、捉螃蟹，玩得不亦樂乎。我在松軟的沙灘上飛快奔跑，浪花像一位慈祥媽媽撫摸著我的小腳丫，我禁不住誘惑，撲到了大海的懷抱里，享受“海媽媽”給予我的清涼。

傍晚，“嘀……”歸航的汽笛聲響了，漁民們滿載而歸，看著滿船活蹦亂跳的魚蝦，我們樂開了花。

月落柳梢，熱鬧一天的大海變得安靜極了。月光照在海面上，海面上銀花閃閃，像一條銀龍臥在海面休息，可真美??！

我愛后沙灘，更愛擁有美麗風景和海特產的家鄉(xiāng)——坎門。

沙灘上的童話寫范文第三十五篇今天，我要去大連金石灘的海濱浴場玩。吃過早飯，我們披著晨光來到了美麗的海濱浴場上。

到了海濱浴場，迎面而來的海風吹在臉上讓我感到非常涼爽，就像從酷熱的夏天一下子轉變到了涼爽的秋天。涼涼的海風夾雜著微微的咸味，我深深吸了一口氣，哇，空氣好新鮮呀！整個人好像沐浴在海水中了。我迫不及待地脫掉鞋子，光著腳丫飛快地奔向大海。冰涼的海水沒過我的膝蓋，一個浪翻涌上來，像一頭憤怒的牛，險些把我推倒在水里。我趕緊往回跑，后面的浪花像頑皮的小孩追逐著我，我追趕著前面的浪花，我們互相追逐著。

我和小朋友們在沙灘上盡情地玩著，我們一會兒撿貝殼，一會兒掏鵝卵石，一會兒扔石子，一會兒打水仗，一會兒堆沙山……海上飄蕩著海水擊打巖石的聲音和我們歡樂的笑聲，就像大自然演奏的和諧樂曲。

沙灘上的童話寫范文第三十六篇《沙灘上的童話》是語文出版社三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，課文主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學后到沙灘上耍鬧、編童話的事情，突顯了孩子們豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們快樂的童年生活。

這是一篇略讀課文，課文內容淺顯易懂，因此我把學習目標主要定為：

1、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。

2、能清楚表達出課文中的小朋友主要編織了一個什么童話。課文描寫的地點是沙灘，大多數孩子缺少親身體驗，對在沙灘上壘城堡就更無從感受其快樂了，但我聯(lián)想到幾乎所有孩子都玩過沙子，于是鼓勵孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受，這樣對課文中最后攻打城堡采用的辦法就不難理解了。

但是課文還沒講幾分鐘，就有孩子就已經沒興趣了，如何讓孩子們真正保持讀的興趣和質量呢？我突然想到一個辦法————激將法。我故意生氣到：“既然大家都覺得自己會了，那你們說課文可以分為幾個部分？為什么這樣分？說對了，老師就不用講了；說錯了，老師要進行懲罰?！边@下孩子們緊張了，紛紛低頭開始讀課文劃分，孰不知已經“中計”。不一會兒，有幾個同學舉手，后來小手更多了。經過提問，發(fā)現(xiàn)大部分學生還是不理解怎么去劃分，但是程度好的孩子已經可以較準確的劃分了，最讓我驚奇的是還能較準確地說出劃分理由，我感覺只有這樣才能真正地理解課文。

理解課文之后，還有一個學習目標就是提煉出課文中孩子們編織的童話內容，旨在鍛煉孩子們的理解能力和口語表達能力。我先讓孩子們自己說，然后再和同桌說，最后點名說。這樣可以讓學生有一個準備的過程和完善的過程，更好地鍛煉了孩子們的口語表達能力。

課下我布置了一項編童話的作業(yè)，可以把課文的童話整理出來，也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作一篇童話。等孩子們交上來的時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原來每個孩子腦中都有一個神奇的世界，而且有些同學還用上了很多不錯的詞語和句子，他們真是長大了。

沙灘上的童話寫范文第三十七篇今天，我們正在沙灘上堆城堡。

轉眼間我們親手搭做的城堡就搭好了，不知道誰突然突發(fā)奇想，說：“這里有一個兇惡的魔王?！?/p>

有人接著說：“他搶去了美麗的公主！”

還有人說：“你們聽，公主在城堡里哭呢！”

就這樣，我編織著童話。我們一起商量怎么樣攻下那座城堡。

有一個人說：“我開直升機，架一塊石頭，把城堡砸開?！?/p>

有人反駁：“那時候還沒有直升機呢！”

我說：“我有十位勇士，他們個個足智多謀，力大無窮?！闭f完，我舉起我的十根手指。

于是，我把十根手指塞進了城堡、我們的十位勇士先把魔王給踢飛，再救出了公主。

但公主在哪兒呢？不知不覺間，我們其中有一個小伙伴已經堆出了一位公主，正對著我們笑呢。

我說：“公主被我們救出來了，在這兒！”最后，連我也忘記了它是沙堆堆起來的“公主！”

沙灘上的童話寫范文第三十八篇從前在一片歡樂的森林里住著一群小動物，他們每天玩耍，可是有一天突然出現(xiàn)一只獅子，獅子爬到山上大聲地說：“每個小動物你們都聽好了我是這一片森林的國王，誰敢背叛我誰就得被我吃掉?！毙游飩兌疾桓冶撑血{子，只好當他奴隸，過了三天動物們發(fā)現(xiàn)很多小動物都死了或者被獅子吃了，小動物們跟加不敢違背了。

過了一年，一只小動物忍無可忍心里想冒著火焰一樣，手里拿著一根很尖的木棍，好像準備要殺死獅子，為動物報仇。他就是小狐貍，又調皮、又惹人討厭，動物們勸他不要惹獅子，獅子會吃掉你的。動物費了九牛二虎之力才把小狐貍弄的平靜下來，嘿!獅子聽見了，心里想了想說：“先下手為強。”

有一天晚上，獅子進入了小狐貍的房間殺了小狐貍的爸爸媽媽，小狐貍一醒來看見滿地都是血，小狐貍大聲叫著啊啊!動物們都過來看小狐貍的房間，動物們都心驚肉跳。只見看著小狐貍哇哇大哭。

有一天晚上，小狐貍為了報仇，進入了獅子的洞口悄悄地走進獅子睡覺的地方，拿一把刀和盾要殺到時候，獅子醒來了，看見小狐貍然后小狐貍一直跑，獅子一直死追著，小狐貍只見懸崖，這一進去也不是辦法，只能停下來跟它死拼了，小狐貍知道戰(zhàn)勝不了獅子反而送命，可是他一想對了，他不是跑得很快么我就這樣，小狐貍一跳，跳到了獅子的后面，因為獅子跑得很快反而停不下來了一不小心掉懸崖。動物們都覺得小狐貍真是太棒了，對。然后所有的動物稱小狐貍為英雄。

凡事不能用武力解決問題，要用智慧來解決問題。

沙灘上的童話寫范文第三十九篇金沙是金沙嗎？這些想法經常在我的夢中閃現(xiàn)，但我不知道為什么我真的面對黃金海灘有一種獨特的感覺。走進金色的海灘太寬了，幾乎看不見。金色的海灘，湖泊，藍色的天空，它們是美麗的。從遠處看人海就像餃子。他們中的一些人在水里玩耍，有些人躺在海灘上，有些人在海灘上玩沙子。從遠處看大海和天空。

金色海灘的顏色也發(fā)生了變化，有時美麗和黑暗。我赤腳踩在沙灘上，感覺溫暖潮濕。看看潮水帶來的泡沫。它們像玉一樣白。在耀眼的陽光下，它們展現(xiàn)了前所未有的色彩和輝煌。泡沫在潮水消失后不久就消失了，被后面的海浪遮住了。當海水浸透在我的腳后面時，它就像薄荷一樣涼爽。我向前游去，一波又一波的潮水沖到我的嘴里，有點咸，有點苦。午夜夢中潮濕而清新的海風不時閃爍；黃金海灘上的笑聲讓我的心回味了很長一段時間。

沙灘上的童話寫范文第四十篇小狗和小貓是小豬的朋友，但是它們從來都沒去小豬家做過客，因為每次小狗和小貓說要去小豬家里玩時，都會被小豬無情的拒絕掉。因為小豬不想小貓和小狗去玩它的玩具，更不想它們吃自己的食物。

小豬媽媽見小豬從不帶朋友回家玩，于是就問道:“小豬怎么你都不邀請小動物來家里玩呢?”

“我可不想讓小動物來咱們家里玩耍，因為它們會玩我的玩具，還會吃我的美食呢!”小豬撅著嘴巴說道。

“小豬和朋友相處不能這么自私的，否則以后小動物們都會遠離你的。”豬媽媽語重心長的說道。

聽了媽媽話的小豬認識到了自己的錯誤，于是第二天小豬特意去找到了小貓和小狗。

“小貓、小狗今天去我家里玩吧，我媽媽剛給我買的歌唱球，我還給你們準備了新鮮的魚兒和骨頭呢?！毙∝i高興的說著。

“小豬你說的是真的嗎，我們真的能去你家做客嗎?”小狗和小貓驚訝極了，它們覺得小豬就像變了一樣。

雖然小貓和小狗沒有很驚訝，但它們還是高興的去了小豬家里。

一進門豬媽媽就熱情的招待著小狗和小貓，而小豬也趕緊拿出了媽媽給自己買的玩具，真的是一個會唱歌的玩具球，小貓和小狗把球拋來拋去，玩具球就會唱著不同的歌曲，小貓、小狗和小豬玩的不亦樂乎，都忘記該吃飯了。

“小貓、小狗、小豬快來吃飯吧?！必i媽媽熱情的說著。

“哇好香的魚啊!”“這個肉骨頭也好鮮美啊!”看著桌上的魚和骨頭，小貓和小狗情不自禁的夸贊道。

“你們不要客氣趕快吃吧，哈哈哈?！毙∝i也高興的說著。

沙灘上的童話寫范文第四十一篇小鼴鼠貝貝和爸爸媽媽住在地底下，雖然常年見不到上面的陽光，可貝貝還是快樂的生活著。

爸爸喜歡呆在房間里面看報紙，貝貝經常來到爸爸的方面外面，輕輕的敲門說：“爸爸，我們出去玩好嗎?”

鼴鼠家族都很怕陽光，所以只能等到天黑才出門。在夏天的晚上，父子兩人會順著長長的地道往上爬。

有時候他們從左邊的出口出去，那里有一條清澈的小河。晚上的河邊靜悄悄的，偶爾會聽到青蛙的淺淺吟唱。每次貝貝想靠近河邊的時候，爸爸總是擔心他掉到河里。

有時候他們也會從右邊的出口上去，那里有一片茂密的森林。夜晚的森林真讓人害怕，像隨時都會撲過來的怪獸。

爸爸告訴貝貝大樹的旁邊長了很多可愛的蘑菇，媽媽要是看到了一定會很開心。

一天，媽媽送給貝貝一個神秘的禮物。打開盒子，里面裝著一副小小的、可愛的墨鏡。

貝貝帶著墨鏡，從左邊的出口走到河邊，陽光下的喝水清澈見底。他小心翼翼的踩進水里，哇!原來水這么淺，下次可以叫上爸爸來洗澡了。

接著，貝貝從右邊的出口來到森林里，白天的森林真漂亮啊!貝貝采了一大捧鮮花，把紅色的花放在中間，白色的花點綴在周圍。

一只小野兔從對面慢慢的走過來，她只有一只眼睛，其他的兔子們都不理她。小野兔小聲的說：“我可以和你一起玩嗎?”“好啊!”貝貝拉著小野兔在森林里玩的高興極了。

天色暗下來，貝貝該回家了。分手的時候，貝貝取下墨鏡，戴在小野兔的臉上?！斑@樣，即使我不在，你也會有朋友的，再見!小野兔!”

沙灘上的童話寫范文第四十二篇我們坐著渡輪從鼓浪嶼回到廈門，便來到了廈門赫赫有名的白城沙灘。

這個沙灘很大，人也很多，有的在海里游泳，有的在沙灘上瘋跑，有的在沙灘上看書等等。

白城沙灘，潮起潮落多年，這里似乎沒有大風大浪，只有海浪輕輕逐沙灘，殘陽夕照，步履輕閃，像極了廈門的脾性。

走進廈門大學來到“中國最文藝”的芙蓉隧道，我相信這是國內少有的高校風景，一條隧道連著兩個校區(qū)。順著石階一直往上走便來到了情人谷，媽媽說廈大的情人谷是廈門大學最浪漫的地方，情人谷是原來的廈大水庫，湖泊型景觀，美麗極了！

在返回的路上，我和爸爸跟媽媽玩捉迷藏，我和爸爸藏了起來，想讓媽媽找不到，誰知，聰明反被聰明誤，我意處的摔了個嘴啃泥，褲子破了一個大洞，腿和胳膊都摔破皮了，疼得我是直呲牙！就這相關我忍著疼痛一瘸一拐的和爸爸媽媽一起游完了廈門大學，最后我們懷著依依不舍的心情踏上返程之路。

沙灘上的童話寫范文第四十三篇金沙灘在青島。

青島的大海非常藍，藍的像天空，如果不仔細觀察，還以為大海是面大鏡子，把藍天映進大海里了呢！大海真美！

青島金沙灘的特點，我發(fā)現(xiàn)了兩個，一個是沙子非常細，非常柔軟；另一個是貝殼非常多，揀一天也揀不完，因為揀完了也會有海浪推上一些貝殼來。貝殼數起來更是不可計數。貝殼有大的，有小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

我在海邊撿貝殼的時候，偶爾會發(fā)現(xiàn)幾條小魚，它們在水面上快樂的吐著泡泡，很可愛。

我最喜歡金沙灘的貝殼，因為貝殼大小不一，形狀不同，五顏六色。

你喜歡金沙灘嗎？不管你喜不喜歡金沙灘，我都很喜歡金沙灘，金沙灘在我心里是美麗的，也是奇妙的，我希望你也喜歡金沙灘。

金沙灘真美！真奇妙！我愛金沙灘！

沙灘上的童話寫范文第四十四篇海邊的沙灘是我們的開心樂園。

我們在沙灘上壘城堡，在城堡周圍筑起圍墻，再在圍墻外再種上花，那就是我們的花園。

小伙伴們看著自己動手壘好的城堡，決定一起編個童話故事。其中一個小伙伴馬上說了一句：“這城堡里住著一個可怕的巫婆?！本o跟其后的小伙伴補充道：“她搶走了美麗而善良的公主?！薄澳銈兛炻牐髟诔潜だ锟弈?！”“巫婆會對公主施魔法的，會傷害公主?！薄澳俏覀冓s緊想辦法，把公主救出來吧!”我說。

就這樣，你一言我一語，大家編織著童話，突然發(fā)現(xiàn)我們親手造的城堡成了一座魔窟，我們一個個變成了攻打魔窟、與巫婆斗智斗勇的精靈。

我們一起商量怎樣救出魔窟里的公主。

一個小伙伴說：“挖地道，從地下裝上炸藥，把城堡炸平。”

另一個小伙伴說：“炸藥會傷到公主，還是讓彩虹精靈去救出公主吧！”

童話故事一直在繼續(xù)著，哈哈哈，小伙伴們的想象力真的太豐富啦！

沙灘上的童話寫范文第四十五篇美麗的童話，美麗的邂逅，演繹著不同的故事，體味的卻是同一番韻調……

A過去——純真的童話

睜著一雙迷離的大眼睛，我們在探索生活的點滴，不曾知道什么是愁，什么是煩惱，只記得每天要快樂?；萆希锴?，大樹下……蘊藏著我們的歡樂。嬉鬧的笑聲，跌倒的哭泣，吵鬧的糾紛……洋溢著我們所向往的簡單，純真。夕陽西下，卻忘記回家的路途，沉浸在快樂之中……那時，嘴角揚起人所向往的微笑——仿佛可以大聲呼喊：“這世界上我最快樂！”…

過去，

純真。

B現(xiàn)在——迷茫的童話

攜手并肩，我們邁進了花季。小時侯，渴望的童話，發(fā)現(xiàn)并不是那樣子?；?，我們青春，我們叛逆。我們無助，我們迷?！诮k麗的季節(jié)里，我們仰望著樹上的青蘋果，深深知道它不可以采摘，于是，我們只能仰望，只能迷茫。未來的道路，不知延伸何方。晴天，我們漫步在操場談心；雨天，我們奔跑在雨中吶喊——青春萬歲！那年，我們十五歲?；?，耐人尋味。

現(xiàn)在，

迷茫。

C未來——我們的童話

彼岸花開，我們長大?；蛟S，將各分東西；或許，將各奔天涯；或許，會相見無期；或許…伴著“或許”攜上未來，我們前進著。不知前方是什么，岔道口，我們各分東西；拐彎處，或許再次相逢。不解，曾經我們并不知道未來是如此遙遠，現(xiàn)在我們不曾了解未來是如此現(xiàn)實。曾經，一起微笑，一起吶喊，一起……未來，或許是美好的，或是坎坷，或是分離……種種無奈透露在眼前。我們期待，我們不想，我們無奈……

未來，

我們。

——我，

仰望天空。

期待著……

美麗的童話??！

沙灘上的童話寫范文第四十六篇教學目標：

1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

教學重點：

1、會認5個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

（一）激趣引入課題。

同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）

（二）初讀課文，滲透識字方法。

1、學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。

2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。

3、全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。

挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。

補、裝、賽、救、忘是形聲字。

讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是*舌。

4、指導書寫。

（三）再讀課文，將課文讀正確流利。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破

3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）作業(yè)設計。

1、把課文讀正確流利。

2、用本課的生字做詞語卡片。

3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。

第二課時

（一）復習檢查

1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。

2、開火車認讀生字、詞語。

（二）理解課文，感悟朗讀

1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）

2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。

3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。

師：我們在沙灘上——

師：城堡周圍——

師：不知誰說了一句——

師：接著又有人補充——

師：第三個小伙伴說——

4、學習第三自然段。

（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導讀好。）

（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦嵣希瑡寢尰蛟S見我們玩得很高興有意思，并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）

（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他的話又說明什么？（媽