（外研版 三起）五年級英語下冊Module 5《Decisions》 Unit 1 教案

（外研版三起）五年級英語下冊Module5《Decisions》Unit1教案一、教學(xué)內(nèi)容本課為外研版（三起）五年級英語下冊Module5《Decisions》Unit1。課程內(nèi)容圍繞“做決定”這一主題，通過對話形式，讓學(xué)生掌握如何表達自己的決定和原因。課程重點詞匯包括：decide,because,wantto,too等。重點句型有：“Iwanttobecause”和“Ican’tbecause”。二、教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)生能夠理解并運用本課的重點詞匯和句型表達自己的決定和原因。2.能力目標：通過對話練習，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)其運用英語進行日常交流的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和做決定的能力，增強其自信心。三、教學(xué)難點1.正確運用詞匯和句型表達自己的決定和原因。2.對話中的語音語調(diào)的正確把握。四、教具學(xué)具準備1.教材2.多媒體設(shè)備3.圖片卡片4.錄音設(shè)備五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，引入本課主題。2.新課呈現(xiàn)：通過多媒體展示本課的對話內(nèi)容，講解重點詞匯和句型。3.練習：分組進行對話練習，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固：通過游戲等方式，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計1.課程Module5DecisionsUnit12.重點詞匯：decide,because,wantto,too等3.重點句型：“Iwanttobecause”和“Ican’tbecause”七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的重點詞匯和句型。2.根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個關(guān)于做決定的對話。八、課后反思本課通過對話形式，讓學(xué)生掌握如何表達自己的決定和原因。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的聽說訓(xùn)練，提高其英語運用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程的詳細補充和說明：1.導(dǎo)入部分：通過圖片展示，教師可以展示一些與做決定相關(guān)的場景，如選擇衣服、選擇食物等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些場景，并詢問他們是如何做出決定的。這樣既能復(fù)習舊知識，又能自然地引入本課的主題。2.新課呈現(xiàn)：使用多媒體展示對話內(nèi)容，可以更生動、直觀地呈現(xiàn)語言環(huán)境。在展示對話時，教師應(yīng)注重語音語調(diào)的準確性，讓學(xué)生模仿并練習。同時，教師應(yīng)結(jié)合實際情境，解釋重點詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生理解。3.練習部分：分組進行對話練習是提高學(xué)生英語運用能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如計劃周末活動、選擇旅行目的地等，讓學(xué)生運用本課所學(xué)句型進行對話練習。在此過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。4.鞏固部分：通過游戲等方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，可以設(shè)計一個“做決定”的游戲，教師提出問題，學(xué)生需要快速用英語表達自己的決定和原因。這樣的活動既能鞏固所學(xué)知識，又能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)其獨立思考和做決定的能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，以提高教學(xué)效果。在繼續(xù)深入探討《Decisions》Unit1的教學(xué)過程時，我們將重點關(guān)注如何通過有效的教學(xué)策略和活動設(shè)計，促進學(xué)生的積極參與和深入學(xué)習。1.導(dǎo)入部分的深化：在圖片展示的基礎(chǔ)上，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風暴，讓學(xué)生分享他們在日常生活中需要做決定的情境。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們建立英語與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。例如，教師可以提問：“Canyouthinkofatimewhenyouhadtomakeadecision?Whatwasitaboutandhowdidyoudecide?”這樣的討論可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習和預(yù)習相關(guān)知識。2.新課呈現(xiàn)的互動性：在新課呈現(xiàn)階段，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與。例如，教師可以在播放對話錄音前，先讓學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生驗證自己的預(yù)測。在講解重點詞匯和句型時，教師可以采用實物展示、動作表演等直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.練習部分的多樣性：在分組練習時，教師可以設(shè)計不同的練習形式，如角色扮演、信息差活動等，讓學(xué)生在真實的語境中使用英語。例如，可以設(shè)計一個“決策委員會”的活動，每組學(xué)生需要討論并決定一個假想的問題，如“我們應(yīng)該在哪里舉辦班級聚會？”學(xué)生需要用英語表達自己的觀點和理由，并嘗試說服其他成員。4.鞏固部分的創(chuàng)造性：在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性的活動，如“故事接龍”或“決策日記”。在故事接龍中，每個學(xué)生都需要用英語添加一個關(guān)于做決定的情節(jié)；在決策日記中，學(xué)生需要記錄下他們一天中做的決定，并解