以生為本 以讀促寫-15小蝦（說課稿）三年級下冊語文部編版

以生為本以讀促寫——15小蝦（說課稿）三年級下冊語文部編版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用簡單的語言復(fù)述故事情節(jié)。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容1.課文《15小蝦》的閱讀與理解。2.生詞、生字的認(rèn)讀與書寫。3.課文內(nèi)容的復(fù)述與討論。4.寫作練習(xí)：以《15小蝦》為題材，寫一篇短文。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用簡單的語言復(fù)述故事情節(jié)。2.教學(xué)難點：學(xué)生對生詞、生字的認(rèn)讀與書寫，以及對課文內(nèi)容的深入理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。3.理解課文：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)生詞、生字：通過PPT展示生詞、生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、書寫。5.復(fù)述故事：學(xué)生分組，每組選擇一個段落進(jìn)行復(fù)述。6.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文。板書設(shè)計1.課題：《15小蝦》2.教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。3.教學(xué)重點：生詞、生字的認(rèn)讀與書寫，課文內(nèi)容的理解。4.教學(xué)難點：對課文內(nèi)容的深入理解。作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文。2.課后閱讀：推薦相關(guān)的閱讀材料，如其他關(guān)于小動物的課文或故事。課后反思1.教師反思：檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)方法是否合適，教學(xué)效果是否滿意。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學(xué)的步驟和活動，是教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明1.導(dǎo)入2.朗讀課文在朗讀課文環(huán)節(jié)，教師可以自己朗讀一遍，讓學(xué)生注意聽并感受課文的韻律和情感。然后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，注意指導(dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào)，確保學(xué)生能夠正確地朗讀課文。在朗讀過程中，教師可以適時停下來解釋一些生詞或者難懂的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。3.理解課文理解課文環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重點。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。例如，教師可以問學(xué)生“課文中提到了小蝦的哪些特點？”“小蝦在故事中遇到了什么困難？”等問題，讓學(xué)生通過回答問題來梳理和思考課文內(nèi)容。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和觀點，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。4.學(xué)習(xí)生詞、生字學(xué)習(xí)生詞、生字是學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)。教師可以通過PPT展示生詞、生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、書寫。在展示生詞、生字時，教師可以結(jié)合圖片或者實物，讓學(xué)生更好地理解和記憶。例如，展示“小蝦”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀“小蝦”這個詞語。教師還可以設(shè)計一些游戲或者活動，如“找朋友”、“拼寫比賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生詞、生字。5.復(fù)述故事復(fù)述故事環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生理解課文的重要手段。學(xué)生分組，每組選擇一個段落進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述之前，教師可以給學(xué)生一些提示性的問題，幫助學(xué)生梳理和準(zhǔn)備復(fù)述的內(nèi)容。例如，教師可以問學(xué)生“這個段落主要講了什么？”“小蝦在這個段落中做了什么？”等問題。在學(xué)生復(fù)述時，教師要注意傾聽，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和反饋。6.寫作練習(xí)教學(xué)過程（續(xù)）8.課后作業(yè)設(shè)計課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在設(shè)計課后作業(yè)時，教師應(yīng)確保作業(yè)既能夠復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。家庭作業(yè)寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于小蝦的短文。教師可以提供一些寫作提示，如描述小蝦的特征、習(xí)性，或者編寫一個關(guān)于小蝦的小故事。創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生繪制一幅關(guān)于小蝦的圖畫，可以是對課文中某個場景的再現(xiàn)，也可以是自己的想象創(chuàng)作。課后閱讀擴展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于小動物的課文或故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《海底世界》等，以豐富學(xué)生的知識儲備。家長參與：鼓勵學(xué)生與家長一起閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時也能夠提高學(xué)生的閱讀興趣。9.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量和自我提升的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否有效，學(xué)生反饋是否積極，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。教師反思教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生是否能夠達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，如是否能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠用簡單的語言復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)方法：評估使用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)效果：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和反饋，評估教學(xué)效果，確定哪些方面需要改進(jìn)。學(xué)生反思學(xué)習(xí)效果：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，如是否積極參與課堂討論，是否能夠理解課文內(nèi)容，是否能夠順利完成作業(yè)。學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生思考自己使用的學(xué)習(xí)方法是否有效，如是否通過積極參與小組討論來加深對課文的理解。改進(jìn)措施：鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略的建議，如如何更好地記憶生詞，如何提高寫作能力等。10.教學(xué)評估與反饋教學(xué)評估與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)。評估方式課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)檢查：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，如寫作練習(xí)的質(zhì)量、創(chuàng)意繪畫的創(chuàng)意性等，評估學(xué)生的掌握程度。測試與考試：定期進(jìn)行小測驗或考試，評估學(xué)生對生詞、生字的掌握情況以及對課文內(nèi)容的理解程度。反饋機制個別反饋：針