班級公約范文(篇一)

班級公約范文(篇一)班級公約范文(篇一)××班班級公約德才兼?zhèn)?、身體健康是現(xiàn)代人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，為齊心協(xié)力把我班建設(shè)成為一個蓬勃向上、銳意進取的班集體，我們必須規(guī)范自己的行為，特制定如下班級公約：一、熱愛學(xué)校，熱愛班級。不做有損于學(xué)校班級的事。要愛護學(xué)校的每一樣物品（畫、圖、花、草、樹等）。二、團結(jié)友愛，互幫互助。不做不利于同學(xué)團結(jié)的事。不罵人，不打架，做到人人是朋友。三、上課認(rèn)真緝戶光鞠叱角癸攜含毛聽講，積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言。四、勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。按時獨立完成各科作業(yè)。五、熱愛勞動，講究衛(wèi)生。搞好班級、內(nèi)務(wù)、個人衛(wèi)生。六、舉止大方，言行文明。不說不文明的話，不取笑別人，不給別人起綽號，不諷刺挖苦別人，不傳播流言蜚語。七、積極鍛煉，強身健體。認(rèn)真做好早操和眼操。八、課間、午間休息要文明，切忌大聲喧嘩和追逐。九、待人接物，彬彬有禮。見到教師、長輩主動問好。十、珍惜生命，安全第一。不做有危險的游戲，不到有危險的地方去。以上條款，師生一致通過，在執(zhí)行時同學(xué)之間、師生之間互相督促，互勉互勵。

班級公約范文(篇二)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《用愛播撒希望》。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”

從教十余年，當(dāng)班主任六七年以來，接觸過形形色色的學(xué)生。這些孩子們給了我太深的感觸：不管是懂事的，還是調(diào)皮的，不管是聰明的，還是遲鈍的……只要你心存一顆愛心，你就會收獲無數(shù)顆愛心。

忘不了XX級的那個男孩，一個受留校察看轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生。這樣的學(xué)生對于班主任來說，就好比洪水猛獸，唯恐避之不及。經(jīng)過幾天的觀察后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子明顯地有自卑感，常常是獨來獨往。作為一位有愛心與責(zé)任心的老師我不愿看到這個男孩就此沉淪。既然我接受了他我就要對這個孩子負(fù)責(zé)。中午的時候，我找來了這個男孩，我對他說，你愿意當(dāng)我的班長嗎？當(dāng)時，我明顯地感受到了男孩臉上的震驚。經(jīng)過一番的推心置腹后，男孩同意了。因為他認(rèn)可了老師的“人非圣賢，孰能無過”，認(rèn)可了老師的“人的悲哀，不在于犯錯，而在于無法從過錯的陰影中走出來”，也認(rèn)可了老師的“每一個學(xué)生都是一顆閃亮的星星，你在老師的心目中也不例外”。畢業(yè)后，這個男孩參了軍，每逢節(jié)日之時，遠(yuǎn)在北京的他總會準(zhǔn)時打來電話，輕輕的一句問候，深深的一句祝福，傳達(dá)的卻是一顆年輕的感恩的心。

也忘不了XX年畢業(yè)的那個頭發(fā)短短的程河女孩。面對即將來臨的'高考，孩子們都在全力以赴。中午查教室時，我發(fā)現(xiàn)這個女孩不在教室。問旁邊的學(xué)生都說不知道，一直等到將近兩點，仍不見這個女孩的蹤影，給女孩家長打電話，家長說孩子不在家。當(dāng)時的我真是心急如焚：孩子啊，你究竟在哪里？后來發(fā)動女孩的好朋友，終于知道了女孩的下落：女孩因升學(xué)壓力太大而去了她姑姑家。與女孩的姑姑取得聯(lián)系后，我那顆懸著的心才落了下來。兩天后，女孩回來了。按學(xué)校規(guī)定，學(xué)生不請假，擅自離校要上報學(xué)校之后由家長領(lǐng)回家教育。我實在不愿看到這個受到升學(xué)壓力困擾的女孩再次受挫?？紤]再三，斟酌再三，我向?qū)W校隱瞞了這一情況，而是和女孩進行了長達(dá)兩三個小時的交流。我說：現(xiàn)在的社會就是一個處處充滿競爭的社會，誰都會有壓力，你的父母能沒有壓力嗎？他們也有，他們的壓力就是上有老下有小的生活重?fù)?dān)的壓力；你的老師能沒有壓力嗎？我們也有，我們既有生活重?fù)?dān)的壓力，還有對學(xué)生的責(zé)任的壓力。但，我們逃避了沒有？我們沒有，因為我們知道，逃避解決不了問題，解決壓力的的辦法就是努力拼搏。女孩后來終能以平和從容的心態(tài)對待高考，最終以優(yōu)異的成績考取了襄樊學(xué)院。這些年來，女孩總會不斷地給我驚喜：一聲聲問候，一次次看望，一次次心靈袒露……流露的是對愛心的回饋。

還忘不了這一屆我所帶的學(xué)生的點點滴滴。新班伊始，制定班級公約是迫在眉睫。在制定班級公約上我是想之再想，思之再思。愛學(xué)生，不是表現(xiàn)在口頭上，而是具體在行動中。現(xiàn)在的學(xué)生是一群有血有肉，有生命力的青春少年，他們渴望被尊重，渴望被理解。一個冰冷的班級公約只能扼殺他們的青春與活力，只能讓這群青春少年過早的老氣橫秋。當(dāng)我宣布我們的班級公約由孩子們自己做主時，孩子們沸騰了：“老師英明！”“老師，我們愛你！”的歡呼聲和掌聲已響成一片。面對此情此景，我的眼睛不禁濕潤了：誰說現(xiàn)在的孩子自私，不懂關(guān)愛，不懂給予，我所做的只是讓他們的班級公約由他們自己做主，而他們回饋的卻是他們的真心擁護和愛戴！以及在以后考試中的次次第一

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個中午，當(dāng)人們午休的時候，我在辦公室和學(xué)生談心；多少個夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候，我還在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)。因為我始終相信：每一個學(xué)生的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙年輕的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這，我雖累，但樂在其中。

班級公約范文(篇三)愛國家愛小區(qū)立公約共執(zhí)行

家園美怡心神愛環(huán)境護草茵

夫妻諧敬如賓老少樂合家親

舉止佳典雅真睦近鄰義與信

助公益尊師生軍警民魚水情

危與難皆挺身公有物惜如金

害蟲滅贓物扔黃賭消xxx禁

重安全講文明道與德親力行

一、總則

愛國家愛小區(qū)立公約共執(zhí)行

熱愛國家，接受我們國家五千年悠久的文明，才能更加熱愛自己居住的小區(qū)。

熱愛我們共同的家園，建設(shè)好自己美麗的家園，是我們每個人的責(zé)任，訂下公共遵守的公約，進行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，全員參與，鄭重承諾，那么本區(qū)將成為真正的楷模區(qū)、理想地。

二、環(huán)境篇

家園美怡心神愛環(huán)境護草茵

舒適、安靜、文明的大環(huán)境能夠凈化人的心靈，護草茵雖是小事一樁，但人人愛護清潔衛(wèi)生，不亂吐痰，不亂扔垃圾，共同營造我們擁有的優(yōu)良環(huán)境，小區(qū)人就能心曠神怡、萬事順意。

三、家庭篇

夫妻諧敬如賓老少樂合家親

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，孝敬父母、愛護長幼，是我們小區(qū)人義不容辭的權(quán)利和義務(wù)。

四、鄰里篇

舉止佳典雅真睦近鄰義與信

古代有千金買鄰的佳話，您和您的鄰居有緣相鄰，是一大幸事。

鄰里和睦是建立新型和諧的居住環(huán)境的重要因素，一個微笑、一句關(guān)切的語言都能使鄰里之間心懷感激。舉止文明、高尚典雅，建立新型健康的鄰里關(guān)系。

五、社會篇

助公益尊師生軍警民魚水情

積極熱心參加社會公益活動，獻(xiàn)出真誠、獻(xiàn)出愛心，與人方便，自己方便，在小區(qū)自覺形成尊重知識、尊重人才、尊重科學(xué)的良好社會風(fēng)尚，在小區(qū)內(nèi)，形成軍警民一家親的風(fēng)氣。

六、公共篇

危與難皆挺身公有物惜如金

與人方便，自己方便，一人有難，八方支援，有事情，商量辦，愛護公物、珍惜如金，形成良好的公共行為規(guī)范，是住宅小區(qū)良好形象的有力保障。

七、風(fēng)尚篇

害蟲滅贓物扔黃賭消xxx禁

橫掃一切害蟲是我們義不容辭的責(zé)任，自然界的害蟲以及人為的災(zāi)害都關(guān)系我們的生活質(zhì)量，嚴(yán)禁傳播一切黃色內(nèi)容的刊物、音像，本區(qū)的住戶都要培養(yǎng)良好的道德情操，將一切xxx、毒害、毒源堅決地拒之門外。

八、道德篇

重安全講文明道與德親力行

安全、文明、禮貌、道德是小區(qū)精神文明建設(shè)的標(biāo)志，您的權(quán)利參與，將是小區(qū)的希望。

我的小區(qū)，我的家，用我們的真誠和努力，共同迎接美好的明天！

來自：天下小糧倉>《章程》

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班級公約范文(篇四)一、指導(dǎo)思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進一步加強我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為隊員營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，大隊部將結(jié)合少先隊課題《小學(xué)階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

二、活動主題：

建溫馨家園炫團隊風(fēng)采

三、總體目標(biāo)：

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。

四、具體內(nèi)容：

(一)圍繞一種精神(班訓(xùn))：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學(xué)生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!

(二)建立兩種制度：

1.輔導(dǎo)員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導(dǎo)公約》，在班級明顯位置張貼。

2.為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實際的、大家共同認(rèn)可的班級公約。

(三)開展兩種活動：

1.班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

(1)班名、班徽的設(shè)計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計班徽;

(2)爭章園地、學(xué)習(xí)園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角等的布置;

(3)用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容;

(4)墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品，

2.班級動態(tài)文化教育活動

(1)有自動化的班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學(xué)期圍繞體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，各小隊自主編創(chuàng)節(jié)目或活動;

(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;

(3)有志愿者服務(wù)隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;

(4)有班級文化特色的主題班隊會.

(5)鼓勵學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

(四)形成一個檔案：

累積“班級成長的故事”，記錄學(xué)生成長的足跡?？梢杂涗泜€別學(xué)生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

第一階段：討論班名、班訓(xùn)、《輔導(dǎo)公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)

第二階段：開展班徽設(shè)計、中隊主題會方案設(shè)計、進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置(4月份)

注：其余活動按照常規(guī)進行，同時積累“班級成長故事”。

六、評比標(biāo)準(zhǔn)及辦法：

1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學(xué)生喜歡，可持續(xù)發(fā)展;

2、學(xué)生整體精神面貌好，班級日常管理較好;

3、班級學(xué)生讀書氣氛濃;

4、充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學(xué)生喜歡;

班級公約范文(篇五)《老師家長群“小公約”》

1、別老師一布置作業(yè)、公布消息，家長就回復(fù)幾十條“收到”，只要看到即可，不需要回復(fù)，防止沒必要的刷屏。

2、別因某一話題或者信息，幾十人回復(fù)同樣內(nèi)容，避免重要的信息被“淹沒”，不可肆意刷屏。

3、別在晚上10點后仍在家長群里發(fā)消息，晚上也不要在群里聊得太晚，以免影響他人休息，有重要事情可以跟老師直接聯(lián)系。

4、別在群里炫耀孩子的成績。

5、別在群里曬各種旅游的照片。

6、別時不時把小孩得到的小貼畫、完成的作業(yè)、寫得工工整整的字貼上來，可以留待自行欣賞。

7、別每日不停在班群中詢問老師孩子的情況，生怕孩子在學(xué)校出現(xiàn)新“狀況”。

8、別發(fā)布無關(guān)信息，集贊、投票、賣東西……都別發(fā)進班級群。

9、別因孩子在學(xué)校發(fā)生了小爭執(zhí)，家長護子心切就在群里爭吵。

10、別轉(zhuǎn)發(fā)不經(jīng)考*的信息，以免造成家長不必要的擔(dān)心。

11、別拿個別學(xué)生到群里討論，有問題家長和老師可單獨私下溝通，普遍問題可以在班群中與大家交流。

12、大家都來做班級群中的引導(dǎo)者，對于一些不適合發(fā)在班級群里的內(nèi)容，學(xué)會婉言提醒。

以上公約請發(fā)給身邊所有東莞家長們

希望大家共同遵守?。?/p>

創(chuàng)造*有序的微信群聊環(huán)境！！

為了更好的教育學(xué)生、服務(wù)家長，我們班的全體教師和家長朋友們一起搭建起了班級qq群或微信群平臺，溝通了家長與學(xué)校、家長與教師以及家長之間的感情，深深便利了家校之間的交流，為我們班孩子的成長和發(fā)展提供了良好的載體。為了使得它能夠更好地為我們服務(wù)，我們?nèi)w成員一致同意對群進行加強管理，達(dá)成公約如下，如有不遵守本公約者，群主將予以踢出本群的處罰。

1、群成員必須為我班家長或教師，群名片實行實名制，其他人員概不接收進群；

2、群成員務(wù)須以我班的發(fā)展為己任，多為我班出謀劃策，釋疑解難；

3、群成員務(wù)必以大局為重，維護好本群之公譽。做到不傳銷、不傳謠、不罵人、不低級趣味、不涉黃賭、不違法犯罪，不上傳帶有商業(yè)*質(zhì)的廣告信息；群內(nèi)交流用語，務(wù)必傳遞正能量。不詆毀黨政，不曲解國家法規(guī)政令，不造謠；

4、群內(nèi)發(fā)布的信息應(yīng)該是公共*的，有利于家校合作和學(xué)生成長的，個別化事項不在群內(nèi)討論；對于含糊不清、未經(jīng)核實的事項不輕易發(fā)布，以免引起誤會；

5、群成員不得在微信群或朋友圈里發(fā)布有損學(xué)校、教師、學(xué)生及家長形象的言論或發(fā)泄負(fù)面情緒的不實信息。

6、群成員在發(fā)布信息時應(yīng)注意語言描述，盡量避免出現(xiàn)錯別字或語句不通情況，以免出現(xiàn)表述不清等現(xiàn)象。

7、在群里、圈里上傳學(xué)生學(xué)習(xí)、活動照片時應(yīng)慎重選擇；

8、若有學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，不得通過班級群發(fā)表批評或教育言論，以免給學(xué)生和家長帶來壓力；

9、提倡在班級群里傳遞有關(guān)家教知識，相互交流教育經(jīng)驗；

10、在大家協(xié)商一致的前提下，推薦出群主及若干群管理員，群主和群管理員要以身作則，熱心服務(wù)。

班級公約范文(篇六)_淺談“最大公約數(shù)”在實際中的應(yīng)用

我們小學(xué)五年級第二學(xué)期的數(shù)學(xué)課本，講到了“最大公約數(shù)”的問題。這個概念非常重要，在實際生活中的應(yīng)用也很廣泛。下面，我就來談?wù)勥@個問題：

一、“最大公約數(shù)”的概念：

要了解這個問題，首先要知道什么叫“約數(shù)”。我們說，如果整數(shù)a能被整數(shù)b（b≠0）整除，那么a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的“約數(shù)”。例如：12能被1、2、3、4、6、12這六個數(shù)整除，那么12就叫做這六個數(shù)的倍數(shù)，這六個數(shù)就分別叫做12的約數(shù)。在這里，我們可以看出，一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小的約數(shù)是1，最大的約數(shù)是它本身。

那么，什么是“公約數(shù)”呢？我們說，幾個數(shù)“公有”的約數(shù)，就叫做這幾個數(shù)的“公約數(shù)”。例如：12的約數(shù)是1、2、3、4、6、12；18的約數(shù)是1、2、3、6、9、18；那么12和18“公有”的約數(shù)1、2、3、6，就叫做12和18的“公約數(shù)”。這四個“公約數(shù)”中，1最小，6最大，那么1就叫做12和18的“最小公約數(shù)”，6就叫做12和18的“最大公約數(shù)”。由此可以看出，幾個數(shù)的“最大公約數(shù)”，就是它們的“公約數(shù)”中最大的一個。

二、求“最大公約數(shù)”的方法：

求幾個數(shù)的“最大公約數(shù)”，就是先分別求出每個數(shù)的“約數(shù)”，然后找出它們的“公約數(shù)”，再在“公約數(shù)”中找出最大的一個。這里，有兩個非常重要的概念，就是“質(zhì)數(shù)”和“合數(shù)”。課本上的定義是：一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個約數(shù)，這樣的數(shù)叫做“質(zhì)數(shù)”。例如：2、3、5、7、11都是“質(zhì)數(shù)”。一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)就叫做“合數(shù)”。例如：4、6、8、9、10、12都是“合數(shù)”。每個“合數(shù)”都可以寫成幾個“質(zhì)數(shù)”相乘的形式。例如：60=6×10=2×3×2×5；28=4×7=2×2×7。其中每個“質(zhì)數(shù)”都是這個“合數(shù)”的因數(shù)，也叫做這個“合數(shù)”的“質(zhì)因數(shù)”。像這樣把一個合數(shù)用“質(zhì)因數(shù)”相乘的形式表示出來，就叫做“分解質(zhì)因數(shù)”。1既不是“質(zhì)數(shù)”，也不是“合數(shù)”。公約數(shù)只有1的兩個數(shù)，叫做“互質(zhì)數(shù)”。

求幾個數(shù)的“最大公約數(shù)”，可以用“分解質(zhì)因數(shù)法”和“短除法”中的任意一個。一般為了簡便，常常采用“短除法”來求幾個數(shù)的“最大公約數(shù)”。所謂短除法：就是先用一個能整除這幾個合數(shù)的最小質(zhì)數(shù)（除數(shù)），同時去除這幾個合數(shù)，得出的商如果有一個是質(zhì)數(shù)，則這個除數(shù)就是這幾個合數(shù)的“最大公約數(shù)”；如果得出的商都是合數(shù)，就照上面的方法繼續(xù)除下去，直到得出的商有一個是質(zhì)數(shù)為止，然后把各個除數(shù)相乘，就是這幾個合數(shù)的“最大公約數(shù)”。

三、“最大公約數(shù)”在實際中的應(yīng)用：

求“最大公約數(shù)”的方法，在我們的實際生活中應(yīng)用非常廣泛。下面舉一個例子說明如下：

“一張長方形的鋼板，長75厘米、寬60厘米。現(xiàn)在要把它切割成若干塊小正方形，要求正方形的邊長為整厘米數(shù)，有幾種切割法？如果要使切割的正方形面積最大，可以切多少塊？”

解決這個問題，可以用求“公約數(shù)”和“最大公約數(shù)”的方法。因為切割的正方形邊長必須能同時整除75厘米和60厘米，這就是求75和60的“公約數(shù)”的問題；要使切割成的小正方形面積最大，也就是要使它的邊長最大，這就是求75和60的“最大公約數(shù)”的問題。

解題：

1、用“分解質(zhì)因數(shù)法”求出75和60的“公約數(shù)”：

75=3×25=3×5×5；60=2×30=2×2×15=2×2×3×5

75和60的“公約數(shù)為：1、3、5、15，所以，有4種不同的切割方法。

2、用“短除法”求出75和60的“最大公約數(shù)”：

3|_75__60_

5|_25__20

54

所以，75和60的“最大公約數(shù)”是：3×5=15

要使切割成的小正方形面積最大，可以切割的塊數(shù)是：

（75÷15）×（60÷15）=5×4=20（塊）

由此可以看出，我們現(xiàn)在所學(xué)的各種知識，都是和社會和現(xiàn)實生活密切相關(guān)的。要建設(shè)好我們的國家，就要從小學(xué)好各種知識。只有這樣，才能使自己將來成為一個對社會有用的人！

數(shù)學(xué)論文

數(shù)學(xué)論文

比如你要蓋一棟樓房，必須要計算好每一層樓的面積，每一個房間的面積，計算時你就要先看看它是什么形狀，如長方形的面積是：長乘以寬，正方形的面積是：邊長乘以邊長，圓的面積：ルr的平方……假如你不認(rèn)真記好這些，面積就會計算錯誤，有可能導(dǎo)致沙石材料的浪費或因為材料供應(yīng)不足而停工……一個小小的錯誤會影響多大的麻煩啊！所以，我們要從小背好公式，才不會引發(fā)大錯誤。

學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的，但要學(xué)好它，也要講究方法，不能死記硬背，下面是我給大家推介的方法:首先，一定要抓緊上課的學(xué)習(xí)時間，上課老師講的內(nèi)容一定要全部弄懂，不留一丁點兒的漏洞，若有不明白的地方馬上問老師；其次，回到家一定要將當(dāng)天老師教的內(nèi)容從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)完之后多做幾道題鞏固運用知識，要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣.

數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去。

我們要攀登到數(shù)學(xué)這座高山的頂峰，去研究它，探索它，從中體會樂趣！

百花小學(xué)六一班

鄔佳潁

班級公約范文(篇七)各位老師：

上午好!

我叫XX，是xx級xx班的學(xué)生，我的論文題目是《“公共參與的限度”公約下的班級公共生活建構(gòu)》。論文是在孫彩平導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設(shè)計的緣起和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的緣由。

在選題時，我曾經(jīng)與導(dǎo)師討論過兩個話題，一是班級規(guī)則，另一是學(xué)生的尊嚴(yán)。

從7歲進入小學(xué)直至如今在大學(xué)里學(xué)習(xí)，學(xué)校一直是我生活的主要場所。長時段的在校使得我適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏，習(xí)得了學(xué)校的生活規(guī)律，形成了學(xué)校所贊賞的生活習(xí)慣，甚至已然成為具有某一學(xué)校特征的“人”.但在這一生活過程中，作為個體的我與學(xué)校生活之間是一種什么樣的關(guān)系?是被動的、跟隨的?還是主動的、反思的?又或者是互動的、建構(gòu)的?這促使我開始對自己的學(xué)校生活進行思考?？赡苷怯捎谶@樣的促動，討論的兩個話題也不合而謀地指向了一個共同的問題，那就是“學(xué)校里的學(xué)生是怎樣生活的?”因此，在本研究中，我試圖在做的，就是通過“班級規(guī)則”這一現(xiàn)實而具體的班級事務(wù)來映射出學(xué)校中的人之境況。

學(xué)校是個規(guī)則的復(fù)合體，它集聚著國家教育部門所頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范二十條》，地方教育部門對中小學(xué)生提出的規(guī)范要求，以及學(xué)校自己制定的校規(guī)和班規(guī)。從功用的角度看，規(guī)則保證了學(xué)校功能的實現(xiàn)和職責(zé)的履行，使得學(xué)校生活更加秩序化和制度化;從教育的角度看，規(guī)則是兒童在校道德學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，這對個體的后繼發(fā)展具有重要意義;然而，當(dāng)我們?nèi)徱曔@些規(guī)則內(nèi)容以及規(guī)則支配下的人的生活時，我們會發(fā)現(xiàn)，規(guī)則絕不僅僅是“不準(zhǔn)……”“不可以……”這樣干濕的文字條目，而是參與生活空間生產(chǎn)的一個重要力量。從制定、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容、語言、控制范圍，到實施、完善、再運行等，一個具有執(zhí)行力的班級規(guī)則的形成過程實際上就是一種班級生活空間的生產(chǎn)過程。它的制定包含了教師的教育理念和管理理念，它的成形預(yù)制了學(xué)生在班級中的存在樣態(tài)，也構(gòu)想了班級生活的整體風(fēng)貌。而對學(xué)生個體來說，班級規(guī)則直接地決定了自己生活在一種什么樣的生活空間，感受到一種什么樣的生活。

生活會對人產(chǎn)生什么影響呢?杜威認(rèn)為，“我們從來不是直接地進行教育，而是間接地通過環(huán)境進行教育”?,這里的“環(huán)境”可以說是一種文化生活。但何種生活才是學(xué)校(班級)所應(yīng)該建構(gòu)的?公共生活走進了筆者的視野。這不僅是因為，當(dāng)下，培養(yǎng)公民的教育目標(biāo)導(dǎo)向己經(jīng)促使人們越來越重視對班級生活公共性的思考和開發(fā)(可參見文獻(xiàn)綜述中所敘述的“班級規(guī)則”研宄趨勢);也因為，具有德性與教化意義的教育生活從根本上說應(yīng)該是公一約性的。

然而，對于班級公約的現(xiàn)有理解②和研究多是在規(guī)則的層面上，真正從公共生活的角度來進行的思考并不多，實證研宄更加缺少。因此，站在已有研宄的基礎(chǔ)上，筆者帶著內(nèi)心的關(guān)切走進學(xué)生和教師們的生活中，期望通過傾聽他們的話語，觀察他們的生活，體會他們的情感心理，來為讀者展現(xiàn)豐滿而真實的學(xué)校生活圖景，以此探析班級公約構(gòu)建(影響)下的班級公共生活品質(zhì)狀況。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

全文首先敘述了研宄者在Y校的研宄歷程，以研宄者的研宄經(jīng)歷與感受向讀者揭示了學(xué)校準(zhǔn)公共生活自然帶有的一些非公共性表現(xiàn)，如封閉性、私人性和排他性，這有助于形成初步的學(xué)校公共生活印象。其次，研究者從規(guī)則和生活兩個維度描繪了一幅規(guī)則中的Y校生活圖景，以此來揭示出個體參與學(xué)校公共生活的客觀限度，包括學(xué)生自主時間的缺少、公共參與的精英化、公共參與渠道的缺乏與閉塞、公共活動的形式化傾向、學(xué)校價值導(dǎo)向的固化與缺乏社會維度;第三、四、五章是主體的主體部分，是圍繞著班級公約這一主題展開的分論題的思考，嘗試借助班級公約這一公共事務(wù)來剖析學(xué)生公共參與行為的內(nèi)在限度。在“公約產(chǎn)生中的‘主體’之困”中，研宄者探討了班級公共生活中的主體參與問題，看似自主的個體實際上卻處于主體性受困的狀態(tài);在“公約內(nèi)容中的‘他者’游離”中，筆者借用規(guī)則內(nèi)容與生活事件呈現(xiàn)出學(xué)校生活中的“他者”境遇，缺少了與他者的倫理聯(lián)系，個體的行動將會失去公共意義;在“公約執(zhí)行中的‘理性’排斥”中，通過對公約執(zhí)行中的數(shù)量化思維、學(xué)生公共行動的理性狀況進行分析，筆者試圖喚起教育對人的公共理性進行培育的責(zé)任意識，并將“對他者負(fù)責(zé)”這一“我”與“他者”的倫理聯(lián)系看作是公共理性的結(jié)果，三個論題在此達(dá)至聚合。

最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

關(guān)于“公共參與的限度”,限度只是中性之詞，我既承認(rèn)有限性的必然存在，又試圖去思考何種限度是可以理解的，何種限度是可以突破的。在總結(jié)阿倫特、哈貝馬斯、桑內(nèi)特三位哲人關(guān)于公共生活的思考的基礎(chǔ)上，我試圖對行文中所貫之以行的“公共生活”概念進行界定，并描述了其公共性的表征：承認(rèn)共在，自主平等，有公共目標(biāo)，尊重差異與多樣性，允許自由運用理性?？紤]到本研究是質(zhì)化研究，我沒有作長篇幅的理論解釋，而是將公約的制定、內(nèi)容、執(zhí)行，結(jié)合主體、他者、公共理性三個主題，在生活事件的呈現(xiàn)與思考的陳述中作了相應(yīng)的闡釋。這三個主題不能涵蓋公共生活的全部主題，但我認(rèn)為，它們是我關(guān)于公共生活思考所不能逾越的最基本的論題，這可能也是研究者的限度所在。

班級公約范文(篇八)我家有4口人，所以在洗澡時顯得特別不方便。你要洗時別人搶了先，到你時卻又沒熱水了。因此，我決定制定以下家庭洗澡公約：

㈠洗澡時間：夏季不準(zhǔn)超過10分鐘，冬季洗澡不準(zhǔn)超過15分鐘，由其他人負(fù)責(zé)監(jiān)督，這樣做即可節(jié)約水電，又可避免熱水器沒有熱水。

㈡具體時間安排：我7：30左右，媽媽8：15左右，爸爸8：45左右，姑姑9：15左右。如果在規(guī)定的時間內(nèi)有其他事情，就要排在最后洗，而下一位就可以先洗。

㈢進了浴室要輕輕地關(guān)門，凡是把門弄偏了軌道的，請立刻修好。

㈣洗澡前請將衛(wèi)生紙塞回紙桶，注意把紙桶口對著墻，避免衛(wèi)生紙整卷被水浸濕。

㈤洗澡時請靠著鏡子那邊洗，以免抽水馬桶和掛在衣架上的浴巾及換洗衣物被淋濕。

㈥洗完澡后，請把洗浴用品放回原處，打開衛(wèi)生間窗戶透氣，出浴室后請用清水沖洗浴室的地板，避免殘留的肥皂泡使下一位使用衛(wèi)生間的人滑倒。

林芷

家庭公約08-06

安全公約03-16

班級公約范文(篇九)班級圖書角是大家增長知識的樂園，為了營造更好的讀書環(huán)境，請大家自覺遵守下面幾條公約：

1、借完書以后要在圖書管理員那里登記，在登記單上寫上書名、姓名和借閱時間。

2、要愛護圖書，不能在圖書上寫字和畫畫，如果有損壞和遺失，要買一本同樣的書賠償。

3、上課不能看書，違反規(guī)定者就三天內(nèi)不能借書。

4、圖書角由同學(xué)們輪流打掃，并把圖書分類擺好。

5、在借書時要保持安靜，你也輕輕，我也輕輕。

6、每人每次只能借一本書，必須在一星期內(nèi)歸還，并在登記單上寫上歸還日期。

書籍時人類進步的階梯，請大家遵守以上公約，爭做愛護書籍、遵守秩序的閱讀者!

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班級公約范文(篇十)一、活動目標(biāo):

建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣，為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學(xué)生風(fēng)采。

二、活動籌備時間：

第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標(biāo)、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。

第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準(zhǔn)備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、活動主題：樹優(yōu)良班風(fēng)，展班級風(fēng)采。

四、評比階段：10月29日，由學(xué)校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。

五、總結(jié)階段：

10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結(jié)果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。

六、評分標(biāo)準(zhǔn)：

(一)衛(wèi)生管理(30分)

(1)學(xué)生個人衛(wèi)生(10分)：校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)

(2)教室衛(wèi)生(20分)：

地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。

墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。

教學(xué)平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。

講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。

(二)教室布置(40分)：

(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學(xué)生實際，體現(xiàn)班級特色。

(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。

(3)墻面布置：與班級目標(biāo)、班級特色保持一致，突顯特色。

(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。

(5)圖書角：有讀書的口號或標(biāo)語。圖書分類擺放，整齊干凈。

(三)班級文化氛圍(20分)

學(xué)生明確班級目標(biāo)，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。

(四)書法展示欄(10分)

(1)按時出版，張貼美觀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。

七、評比辦法：

各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。

八、未盡事宜，另行通知。

小學(xué)班級文化建設(shè)評比活動小結(jié)

為建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣，為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風(fēng)采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng)，展班級風(fēng)采”班級文化建設(shè)評比活動。

活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標(biāo)、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

10月29日，學(xué)校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細(xì)致的檢查評分?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

衛(wèi)生管理：學(xué)生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升;班級衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。

教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標(biāo)和主題進行布置，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。

文化氛圍：絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標(biāo)的知曉程度不高，甚至有學(xué)生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學(xué)習(xí)、討論、交流，使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學(xué)生還不太明白，還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學(xué)生參與太少。

書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的學(xué)生作品太少;各年級學(xué)生的書寫水平也還有待于進一步提高。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛(wèi)生水平;美化教室，發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學(xué)習(xí)與交流，讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評價，激發(fā)學(xué)生自信，提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。

經(jīng)學(xué)校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結(jié)果如下：

略

為進一步加強我校師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù)、落實責(zé)任，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際制定本方案。

一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”

二、活動目的：

通過本次教育活動，讓“構(gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學(xué)理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識，群策群力，提升黃埔小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三、活動時間：20__年2月13日—3月5日

四、活動方法：

1、召開動員大會。

定于2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。

2、開展讀書活動。

“智出于學(xué)，慧源于習(xí)”，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學(xué)科或感興趣的專題自行選讀教育教學(xué)文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學(xué)方法等，潛心研讀，并適當(dāng)做一些札記，寫作教育教學(xué)論文。

3、開展學(xué)習(xí)、討論活動。

2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動時間，組織學(xué)習(xí)《__市__區(qū)教師從教“十堅持十不準(zhǔn)”》，并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動，圍繞學(xué)?！皹?gòu)建智慧校園，實施智慧教育”的辦學(xué)理念，交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

班級公約范文(篇十一)一、不許在家中隨便發(fā)脾氣；

二、不許在家庭中沒事找事；

三、不許將學(xué)習(xí)、工作中的不良情緒帶入家中；

四、不讓不文明的事情進入家庭生活中；

五、不準(zhǔn)在家中說出不文明的話。

簽訂本公約者，需嚴(yán)格遵守上述內(nèi)容，不得違反！

公約簽訂人：余東遠(yuǎn)、余濤、汶芳寧

時間：

這是貼在我家墻上一張紙的內(nèi)容，這是什么呢？我來告訴你。

原來呀，這是我與爸爸媽媽簽訂了一份公約，共五條。寫這份公約的原因是，長久以來，爸爸老是叫我小屁孩，我認(rèn)為這樣說不好聽，可又說服不了他，于是，我想到了用公約來約束他的行為，于是我便在第五條中寫了此事。后來爸爸也同意了這份公約，我的目的達(dá)到了！

一個月過去了，爸爸絲毫沒有觸碰公約的底線，沒有叫我小屁孩，我心里暗自竊喜，可心里又有種莫名的失落感，因為我覺得沒人被公約處罰，公約不就沒用了嗎？要是有人被處罰，公約的樂趣就體現(xiàn)出來了，但這個人卻一直都不出現(xiàn)，于是，我在心中想，希望這個違反公約的人快快出現(xiàn)吧！

沒多久，這個人就出現(xiàn)了，他是誰呢？他就是我的爸爸。說到這里，你可能會想，他是因為違反那個條款而被處罰的嗎？還真是，不過不是因為我，而是因為媽媽。這到底是什么情況呢？原來，十月初的一天，爸爸和媽媽因為一些瑣事爭論起來，我當(dāng)時就在旁邊想，這次爭論能否創(chuàng)造出第一個被公約處罰的人呢？果不其然，爸爸沒多久就說出來了一句：“你傻呀？”，我一下高興起來，待他們爭論完了，我就說：“爸爸，根據(jù)公約書的規(guī)定，你應(yīng)當(dāng)將‘不許在家中說出不文明的話’這個條款抄寫十遍?！卑职致犃撕?/p>

驚訝，顯然他忘記了公約書的事。隨即他臉上露出慌張的神情，他急忙問我：“我說錯什么話了嗎？”我就說：“你說出了一句不文明的話，理當(dāng)受罰?！卑职诌@才反應(yīng)過來，灰溜溜的抄了十遍。這可真有趣，原本利于我的公約，居然還幫助了媽媽，這公約可真是有用?。?/p>

通過這件事，大家都引以為戒了，誰都不敢犯錯，擔(dān)心被公約處罰，我們的家更加快樂和諧了。

班級公約范文(篇十二)關(guān)于馬航事故法律問題總結(jié)

《蒙特利爾公約》規(guī)定，該公約生效時，如果締約雙方均為公約締約國，則公約效力優(yōu)先于華沙體制的所有法律；如果兩國并非都是公約的締約國，華沙體制相關(guān)的法律也仍然有效。２００５年《蒙特利爾公約》在中國正式生效，且馬來西亞亦為締約國，因此關(guān)于承運人賠償責(zé)任限額、訴訟管轄等應(yīng)適用于《蒙特利爾公約》，但賠償標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)國內(nèi)法確定。

一、國際“空難”認(rèn)定

根據(jù)《華沙公約》、《蒙特利爾公約》的規(guī)定，判斷空難賠償?shù)摹皣H”性質(zhì)不需要考慮飛機的國籍、飛行路線和旅客、托運人或收貨人的國籍，唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)各當(dāng)事人所訂立的合同約定，運輸?shù)某霭l(fā)地、約定的經(jīng)停地或目的地是否均在同一國內(nèi)。只要上述地點有一個不在同一國內(nèi)的，均應(yīng)認(rèn)定為國際空難。

二、賠償限額法律適用

１９９９年，《蒙特利爾公約》在旅客人身傷害的賠償方面采用了雙梯度原則：每位旅客不超過１０萬特別提款權(quán)的，承運人要承擔(dān)嚴(yán)格責(zé)任，不得免除或限制其責(zé)任；承運人可以對超過１０萬特別提款權(quán)的請求進行賠償，并沒有最高數(shù)額限制，此時其僅承擔(dān)過錯推定責(zé)任。根據(jù)公約每隔５年審議一次的規(guī)定，２００９年國際民航組織又對賠償限額進行了復(fù)審，從２００９年１２月３１日起，公約規(guī)定的１０萬特別提款權(quán)提高至１１．３１萬特別提款權(quán)。

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三、賠償標(biāo)準(zhǔn)

雖然國際公約對承運人責(zé)任的賠償限額作了規(guī)定，對于具體的賠償標(biāo)準(zhǔn)等問題仍應(yīng)由締約成員國國內(nèi)法來解決，但是，因各國國內(nèi)法的規(guī)定不同，賠償標(biāo)準(zhǔn)上存在著巨大差異。我國的賠償標(biāo)準(zhǔn)詳見《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》。

四、精神損害賠償

《華沙公約》、《蒙特利爾公約》規(guī)定，是否賠償精神損害賠償金由國內(nèi)法規(guī)定。因此，我國精神損害賠償金的標(biāo)準(zhǔn)按《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋》

五、訴訟管轄

１９２９年《華沙公約》的規(guī)定，以下四個地點的法院對國際空難旅客傷亡的損害賠償請求有管轄權(quán)：承運人住所地、承運人主要營業(yè)地、簽訂合同的承運人營業(yè)機構(gòu)所在地、目的地。１９９９年的《蒙特利爾公約》在《華沙公約》原有四個管轄法院的基礎(chǔ)上，提出了第五個可供原告起訴的法院，也就是所謂的“第五管轄權(quán)”。該公約第３３條第２款規(guī)定：“由旅客傷亡引起的損失，訴訟可以向本條第１款所提到的一個法院提出，或者在這樣一個當(dāng)事國境內(nèi)的法院提出，即在發(fā)生事故時旅客的主要且永久居所在該國領(lǐng)土內(nèi)，且承運人用自己的航空器或者按商務(wù)協(xié)議用另一個承運人的航空器來經(jīng)營到達(dá)該國領(lǐng)土或者從該國領(lǐng)土始發(fā)的旅客航空運輸業(yè)務(wù)，并且在該國境內(nèi)承運人本身擁有或從與之有商務(wù)協(xié)議的另一承運人租來的、經(jīng)營航空客運的處所。”

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班級公約范文(篇十三)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c感受。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我從以下幾點來交流：

一、完善班級管理

(一)制定班級公約

為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進行，使之成為一個團結(jié)優(yōu)秀的集體，建立班級管理制度是非常重要的。

我在20__年秋季開學(xué)開始擔(dān)任五年級6班的班主任，恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”，我是這樣設(shè)計的：

1、同學(xué)們，說說你還見過哪些“公約”?我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈?

2、同學(xué)們，這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則，讓我們的生活更加的美好，人際關(guān)系更加和諧。我們每個人都是班級的小主人，為了給我們班營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大家可以團結(jié)友愛的在這個溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。

3、告訴他們班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見。最后全班表決，形成公約。

4、為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約，特制訂了班級獎懲制度。

(二)利用好班干部

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。如上課前早到的學(xué)生會在班長的帶領(lǐng)下自主閱讀，或者由班長布置好作業(yè)，這樣孩子們不僅有事做，而且班內(nèi)也能安靜下來，很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然，班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點：

1、形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格樹立威信。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個班主任如果連自己的課都上不好，學(xué)生看到你上課，就想著趕緊下課。試問，你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級?因此班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力，必須在教學(xué)中有自己獨特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主，平等，和諧，充滿生命活力的教學(xué)氛圍，如果故事性比較強的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文;比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時，我課前讓學(xué)生動手制作不同等級的馬，并標(biāo)明等級，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自制的馬進行表演;在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生，把尊嚴(yán)還給了學(xué)生，把童趣還給了學(xué)生，把自主還給了學(xué)生。

2、抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。

學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。

(1)教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，養(yǎng)成的過程卻是一個艱難的過程，從學(xué)生的日常生活中入手，如學(xué)生接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，就及時教如何說，如何做，教學(xué)生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，如果沒有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的，所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

(2)榜樣引路、正面引導(dǎo)與說服教育相結(jié)合

小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。充分利用身邊的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生，加強正面教育和說服教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行正面引導(dǎo)，如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評價判斷等激發(fā)學(xué)生情趣，提高認(rèn)識。說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動激發(fā)動機。

(3)課堂評價、課外評價與日常品行綜合評價相結(jié)合

做好評價環(huán)節(jié)是對學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評判、檢測、導(dǎo)向。只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評價工作必須堅持并落實，根據(jù)每一課的知識點設(shè)計評價方案，還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生的要求，結(jié)合班級開展“班級小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。

三、要有一顆愛心。

愿與大家共享這段話：教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好，可勞動非常積極。他在學(xué)生會里是出了名的好學(xué)生，今年還被評為“安陽市優(yōu)秀學(xué)生”呢!在班里更不用說，每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你在學(xué)習(xí)上再下點功夫，就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他有了改變，這次期中考試成績進步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

五、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

六、家校溝通要落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在多數(shù)家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學(xué)生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的認(rèn)可。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

班級公約范文(篇十四)一、指導(dǎo)思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，發(fā)奮營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，用心參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級崗位職責(zé)制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，發(fā)奮擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書用心性，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體資料：

班級名字：追趕太陽077

班魂：優(yōu)、雅、勤

班級形象：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié);

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏

優(yōu)雅大方禮貌守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三、形式資料：

公告欄：課程表、班級考核分?jǐn)?shù)、報刊雜志名單，臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學(xué)習(xí)生活各個方面(勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀(jì)律、單元測試等等)取得的一些成績和進步。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

(一些板塊的資料會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。)

四、具體資料安排：

1、每月主題：4月，自信月，組織活動開展，提高學(xué)生自信心

5月，目標(biāo)月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標(biāo)

6月，練字月，開展各種活動，促使學(xué)生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準(zhǔn)備

7月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

2、主要抓手：

②抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進學(xué)生上課思考、回答問題的用心性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;

③充分利用好家長學(xué)校這個招牌，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)會上進行教育，促使學(xué)生良性成長;

④和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚，揚良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。

班級公約范文(篇十五)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c感受。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我從以下幾點來交流：

一、完善班級管理

（一）制定班級公約

為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進行，使之成為一個團結(jié)優(yōu)秀的集體，建立班級管理制度是非常重要的。

我在20XX年秋季開學(xué)開始擔(dān)任五年級6班的班主任，恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”，我是這樣設(shè)計的：

1、同學(xué)們，說說你還見過哪些“公約”？我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>

2、同學(xué)們，這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則，讓我們的生活更加的美好，人際關(guān)系更加和諧。我們每個人都是班級的小主人，為了給我們班營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大家可以團結(jié)友愛的在這個溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。

3、告訴他們班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見。最后全班表決，形成公約。

4、為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約，特制訂了班級獎懲制度。

（二）利用好班干部

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。如上課前早到的學(xué)生會在班長的帶領(lǐng)下自主閱讀，或者由班長布置好作業(yè)，這樣孩子們不僅有事做，而且班內(nèi)也能安靜下來，很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然，班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點：

1、形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格樹立威信。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個班主任如果連自己的課都上不好，學(xué)生看到你上課，就想著趕緊下課。試問，你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級？因此班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力，必須在教學(xué)中有自己獨特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主，平等，和諧，充滿生命活力的教學(xué)氛圍，如果故事性比較強的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文；比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時，我課前讓學(xué)生動手制作不同等級的馬，并標(biāo)明等級，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自制的馬進行表演；在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生，把尊嚴(yán)還給了學(xué)生，把童趣還給了學(xué)生，把自主還給了學(xué)生。

2、抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。

學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。

（1）教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，養(yǎng)成的過程卻是一個艱難的過程，從學(xué)生的日常生活中入手，如學(xué)生接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，就及時教如何說，如何做，教學(xué)生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，如果沒有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的，所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

（2）榜樣引路、正面引導(dǎo)與說服教育相結(jié)合

小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。充分利用身邊的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生，加強正面教育和說服教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行正面引導(dǎo)，如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評價判斷等激發(fā)學(xué)生情趣，提高認(rèn)識。說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動激發(fā)動機。

（3）課堂評價、課外評價與日常品行綜合評價相結(jié)合

做好評價環(huán)節(jié)是對學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評判、檢測、導(dǎo)向。只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評價工作必須堅持并落實，根據(jù)每一課的知識點設(shè)計評價方案，還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生的要求，結(jié)合班級開展“班級小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。

三、要有一顆愛心。

愿與大家共享這段話：教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好，可勞動非常積極。他在學(xué)生會里是出了名的好學(xué)生，今年還被評為“安陽市優(yōu)秀學(xué)生”呢！在班里更不用說，每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你在學(xué)習(xí)上再下點功夫，就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他有了改變，這次期中考試成績進步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

五、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

六、家校溝通要落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在多數(shù)家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學(xué)生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的認(rèn)可。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

班級公約范文(篇十六)良好的班風(fēng)形成，要有正確的輿論導(dǎo)向。使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標(biāo)，使集體和個人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為規(guī)范好班級群體的紀(jì)律最為重要。

良好的班風(fēng)形成，要有正確的輿論導(dǎo)向。使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標(biāo)，使集體和個人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為規(guī)范好班級群體的紀(jì)律最為重要。

下面就從我的班主任管理實踐出發(fā)，談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識。

一、全面了解是前提。

要想把一個班級管好,充分、詳細(xì)地了解班級內(nèi)的每一位學(xué)生是必須的，只有這樣才能做到對癥下藥，有的放矢。

剛接手一個班級，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學(xué)生自我介紹、與學(xué)生座談等方式，對學(xué)生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進行了解，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

二、建立班級規(guī)范，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣，學(xué)會自主管理。

先組織全班學(xué)生討論班級的紀(jì)律問題。允許他們對新課程、任課教師的教學(xué)、班主任的工作等方面提出合理的建議，暢所欲言。再引導(dǎo)學(xué)生制訂共同遵守的班級公約，規(guī)定執(zhí)行的辦法和起訖日期。建立起學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督的機制并嚴(yán)格執(zhí)行。在這一環(huán)節(jié)上我主張“先專政后民主”，但同時也要“嚴(yán)愛結(jié)合、軟硬兼施”。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級公約一旦建立，班主任將嚴(yán)格按照班級公約的規(guī)定，約束學(xué)生的行為。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦你有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)學(xué)生的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任應(yīng)該馬上做通學(xué)生思想工作。這是“法”與“情”的關(guān)系，作為老師，一個很關(guān)鍵的問題是，不是不能處罰學(xué)生，但罰了以后，應(yīng)該疏通學(xué)生的思想，讓他能正確認(rèn)識自己的錯誤，并讓他逐漸有這么一個認(rèn)識，即做錯了事，你就該負(fù)責(zé)。

假如處理得當(dāng)，一段時間以后，學(xué)生將慢慢適應(yīng)班級公約對他們的約束，并逐漸養(yǎng)成遵守班級公約的習(xí)慣。這時班主任就可以適當(dāng)?shù)姆攀?，在班級中逐漸實施自我管理，以此來培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

班級紀(jì)律管理是一項整體的育人工程，也是一項需要長抓不懈的工作，只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。

班級公約范文(篇十七)家是避風(fēng)的港灣，家是溫暖的懷抱，家是心靈的寄托，家是每個人的天堂，家是每個人成長的地方。我們愿和孩子一起，小手拉大手，與文明同行。本家庭特制訂以下公約：

1、家庭成員人人平等，共同承擔(dān)家務(wù)，相互理解、相互尊重、相互支持，為營造家庭和諧的氛圍而努力。

2、處理好夫妻關(guān)系，誠實守信，實事求是，坦誠相待，揚長避短，改正缺點，虛心接受他人的批評、有責(zé)改之，無則加勉。一旦發(fā)生矛盾要謙讓,并以此教育孩子。不在子女面前說別人的壞話。

3、培養(yǎng)孩子自己的房間自己整理，保持整潔、干凈，自己的衣服自己洗（以大人為主孩子在旁邊幫忙），不推諉不逃避。

4、要奉行節(jié)儉原則，夫妻的'工資獎金放在一起，統(tǒng)一存入銀行，家庭有大的開支兩人共同商量解決，平時的日常開銷進行記賬。培養(yǎng)孩子不亂花錢，學(xué)會理財，不提非理需求，節(jié)約用水、電和氣等能源。

5、要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進取，各方面為子女做榜樣。為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造比較安靜的環(huán)境，不在孩子面前從事有礙孩子身心健康的娛樂活動。晚上應(yīng)要求孩子先做完學(xué)習(xí)計劃再看電視節(jié)目，有目的地、適當(dāng)?shù)叵蚝⒆犹峁┮恍s志等，上幼兒園無特殊情況，不讓孩子請事假或遲到早退。

6、尊重孩子的人格。教育孩子注意時間、場合，不在學(xué)習(xí)、進餐、睡眠時訓(xùn)斥，不當(dāng)眾指責(zé)。不使用偏激的、侮辱性的語言和粗暴的手段。

7、要愛讀書、讀好書，在家庭內(nèi)部形成讀一本好書的氛圍，父母要做好榜樣。

8、家庭成員說話要講禮貌，家庭內(nèi)部成員有人睡覺或?qū)W習(xí)時輕聲說話。

9、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，主動鍛煉身體。為了全家人的健康，家庭成員不能在房間內(nèi)吸煙。

10、合理安排看電視、玩電腦時間，不熬夜不影響家庭其他成員的休息和學(xué)習(xí)，不爭電視頻道，看電視距離不可太近，須在3米以上，以不遮擋別人目光為宜。

11、關(guān)心孩子的心理健康和思想品德，教會孩子做人。樂于跟孩子談心，了解孩子的苦樂。善于發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點，幫助孩子認(rèn)識和克服弱點。

12、不隨便亂放東西，玩具玩完、工具用完要放回原處。

13、吃完東西包裝紙及時扔，垃圾要及時清理并送到戶外垃圾桶中。

以上公約全家人都遵照執(zhí)行。平時相互監(jiān)督，由爸爸、媽媽主持召開家庭會，開展評比，進行表揚批評。

家長簽字：

家長簽字：

孩子簽字：

年月日

家庭公約08-06

安全公約03-16

班級公約范文(篇十八)設(shè)計意圖：

教學(xué)要求