小學數(shù)學-數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析

課程標準把空間與數(shù)數(shù)作為義務教育階段培養(yǎng)學生初

步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學習內容。《數(shù)數(shù)數(shù)

的組成》是一年級下冊第四單元的知識，是在認識了20以

內數(shù)的認識的基礎上來初步認識100以內數(shù)的認識，這些數(shù)

體現(xiàn)從數(shù)20以內數(shù)的認識的設計思路。其中體現(xiàn)的數(shù)學思

想是通過觀察、動手操作、認識、歸納總結等活動使學生初

步感知數(shù)數(shù)的聯(lián)系，在問題解決的過程中，讓學生通過擺的

過程，注意數(shù)數(shù)之間的變化，引領學生體會數(shù)數(shù)的特征，并

感知數(shù)數(shù)間的關系，慢慢脫離活動，而且有助于發(fā)展學生的

空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，動手操作能力和交流

能力。

學情分析

一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生

在未學習本單元之前，已經能數(shù)出100以內的數(shù)，并能讀寫

100以內各數(shù)，對100以內數(shù)的數(shù)數(shù)，數(shù)的組成，并能知道

幾個十幾個一組成幾十幾，在本課教學中，除了關注100以

內數(shù)的認識中相關概念的獲得，還應關注學生在獲得這些知

識技能的同時，他們的好奇心，求知欲，參與活動的情緒,

獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。

評測練習一

一、填空

1.1個十是10個（）.

2.10個十是1個（）.

3.10個一是1個（）.

4.100個一是（）個十，（）個百.

5.3個十和5個一是（）.

6.8個一和2個十是（）.

7.5個十是（），9個一是（）.

8.57里面有（）個十和（）個一.

9.80是由（）個十組成的.

10.（）個十和（）個一組成98.

11.一個兩位數(shù)，十位上是7,個位上是4,這個數(shù)是（）.

12.一個兩位數(shù)，十位上是4,個位上是0,這個數(shù)是（）.

13.18的十位是（），表示（）個（），個位是（），表示（）個（）.

二、判斷對錯（對的打“寸，錯的打"”）

1.十位是1,個位是7,這個數(shù)是97.（）

2.38寫作：308.（）

3.66中兩個6的意思相同，都表示6個一.（）

4.65表示6個一和5個十.（）

5.37和73一樣大.（）

三、填空

56=50+（）78=（）+8

69=（）+（）42=（）+（）

27=()+()55=()+()

四、寫出下面的數(shù)是幾位數(shù).

10：()位數(shù)12：()位數(shù)91：()位數(shù)

8：()位數(shù)100：()位數(shù)20：()位數(shù)

等級與A：90%B：80%C：70%D：60%總計

賦分及其以上及其以上及其以上及其以下得分：A

主要優(yōu)缺點分析：

能大膽地整合教材，創(chuàng)造性開發(fā)和運用聯(lián)系學生生活的教學資源，以學生活動引領課堂，注重

對學生的及時點評和引導：關注學生的生活經驗，創(chuàng)設教學情境，能觸動學生的心靈；設計有思維

價值的問題，注重培養(yǎng)學生的思維能力。如果教師的情緒再飽滿些，更好地融入到課堂教學中，課

堂氣氛會更熱烈，教學效果會更好。

2015年4月16日

教材分析：

本課的內容是100以內數(shù)的認識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

在一年級上學期學生已經對20以內各數(shù)有初步的認識，本課將數(shù)的

范圍擴展到100以內。100以內的概念不僅是學習100以內數(shù)的計算

基礎，知道各數(shù)的組成和100以內數(shù)的順序，知道幾個十幾個一，組

成幾十幾，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛

的作用，因此，學生必須學好它。

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學設計

執(zhí)教者指導教師

課題數(shù)數(shù)數(shù)的組成

解讀理念面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，幫助學生過積極健康的生活，促進學生4

性發(fā)展：尊重學生，充分調動學生學習的主動性和積極性；引導學生解決成長過程中R

實際問題；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實是

能力。

一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習本單元之前，已能婁

出100以內的數(shù)，并能讀寫出100以內的數(shù)，對100以內數(shù)的順序有所掌握，而且它彳1

在生活體驗中常常會接觸到100以內的數(shù)，但孩子們的頭腦中，還沒有100以內數(shù)的市

學情分析念。在本單元教學中，除了關注100以內數(shù)的認識中相關概念的獲得，還應關注100U

內數(shù)認識中相關概念的獲得，還應關注學生的知識技能的同時，他們的好奇心，求知欲

參與活動的情緒，獨立思考等方面是否得到健康發(fā)展。

義務教育階段數(shù)學教育的總體目標之一，就是使學生，在情感態(tài)月

和一般能力方面都得到充分的發(fā)展結合現(xiàn)實素材，感受100以內數(shù)并育

進行估計。

內容標準

情感態(tài)度價值觀1,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在專

目標

邊，提高學數(shù)學的興趣。

教材分析教學目標

2,參與數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)的過程，體會自主學二

和合作探究帶來的成就感，培養(yǎng)學生的學習》

趣。

能力目標在具體的情景中感知100有多少，體會100t

20大的多，根據(jù)已有經驗，用自己理解的方法數(shù)U

數(shù)量在100以內不同的物體，親身經歷從日常生與

中抽象出100的過程。

知識目標1,能正確讀寫100以內的數(shù)。2培養(yǎng)學生的估計育

力，用數(shù)交流的能力。

教學資源1人教版小學一年級數(shù)學下冊數(shù)數(shù)數(shù)的組成。

2.課件

教學重點1.會數(shù)100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的組成。

2.會讀會寫100以內的數(shù)。

3理解數(shù)位的意義。

教學難點會數(shù)100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的組成。

方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學

1,百羊圖、星星、小棒

2,多媒體課件。

教學準備

教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動

導入新課

1,我們以前認識過哪引導學生數(shù)數(shù)，學生交流學生口頭數(shù)數(shù)，談E

些數(shù)？誰能從0數(shù)到自己的感受。己的感受。

20?誰能接著往后

數(shù)？

1引導學生說出到9時在1,學生選擇數(shù)婁

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來數(shù)一個就是整十。獎。

學習數(shù)數(shù)。3,學生用小棒數(shù)數(shù)，找2,2,在生活中找婁

教學過程2、請你數(shù)出10個獎感受，感覺數(shù)數(shù)的快數(shù)

品，在數(shù)出10個獎品。樂。

3、請你把獎品都倒4,3數(shù)一數(shù)，數(shù)獎品，3,學生交流經驗

自主合作、探出來數(shù)一數(shù)。二，數(shù)小棒，星星。

究學習

探索活動5,發(fā)現(xiàn)幾個十和幾個先在小組內討論，?

4、學生數(shù)出35個獎~*O后結合自己,數(shù)數(shù)在

品o6,引導學生思考。經驗數(shù)數(shù)。

5、說出幾個十和幾個,激發(fā)學生學習的興趣意

一組成。識。學生動手操作。

6、猜一猜，4教師揭

示課題；數(shù)數(shù)數(shù)

的組成.

拓展延伸數(shù)數(shù)的感受。提示學生：以前是怎樣數(shù)今后自己的做法。

數(shù)的。

教師寄語教師小結。進行課堂小結，對學生提

出希望。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

三十五是三個十和五個一組成

板書設計

10個十是100

本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，結合學生已有的生活經歷和體驗創(chuàng)設教學分

境，設計符合學生實際的課堂活動，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性；，讓學生W

感悟、討論、交流、形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析數(shù)數(shù)的問題在

教學效果預測能力。

效果分析

數(shù)數(shù)數(shù)的組成是人教版一年級下冊中第四單元內容，它是在學

生學習了20以內數(shù)的認識的基礎上安排的一節(jié)課，本堂課的重點是

讓學生通過觀察，交流，比較等初步認識到100以內數(shù)的認識，這些

數(shù)，使學生能準確分辨并說出幾個十和幾個一組成，它的難點數(shù)到九

時，我在教學設計上以，感知一操作一鞏固一應用，為主線，本節(jié)課

教學我感到收獲很多很多，本節(jié)課的教學效果主要體現(xiàn)以下幾方面;

環(huán)節(jié)