《口語交際：說新聞》教學設(shè)計與指導(dǎo)課件

說新聞設(shè)計思路借助學生收集的新聞作為范例，通過讓學生現(xiàn)場朗讀，引導(dǎo)學生直觀感受播新聞”和“說新聞”的區(qū)別，進入交際的情境。這個環(huán)節(jié)屬于展示環(huán)節(jié)，教師不需要進行過多的干預(yù)，通過組內(nèi)推薦、課件背景展示、頒發(fā)證書等形式，給學生一個真實的情境場，讓學生樂于說，樂于評價。教學目標1.能講述一則新聞，準確傳達信息。2.能把新聞?wù)f清楚、說連貫，并發(fā)表自己的看法。談話導(dǎo)入近日，中國科學院云南天文臺研究人員發(fā)現(xiàn)超軟X射線源天箭座V的連續(xù)軌道光變曲線存在奇特的無規(guī)律變化，首次揭示了射線源周圍很可能存在分布不均勻的星周物質(zhì)和不規(guī)則的物質(zhì)損失。同時分析了其中心密近雙星系統(tǒng)的軌道周期變化，給出了物質(zhì)轉(zhuǎn)移率的大致范圍。談話激趣像這樣把它讀出來，就是——播新聞。同學們都看過新聞聯(lián)播，那是把很多很多新聞連起來播報，叫新聞聯(lián)播。我們聽到這則新聞，或者看到這則新聞，再來和別人說說、交流這則新聞，這就叫——說新聞。試說新聞再來讀讀剛才這位同學收集的新聞，然后給大家說說這則新聞。內(nèi)容方面：說新聞的前提是記住新聞，先記住要點，然后記住重要信息（時間、地點、人物、事件等。試說新聞再來讀讀剛才這位同學收集的新聞，然后給大家說說這則新聞。講述方面：要說明信息來源，準確傳達信息；清楚、連貫地講述。要說明“來源”：我在（哪一天）（什么）報紙的（第幾版）上看到一則新聞，或我在（哪一天）（什么）網(wǎng)上看到一則新聞，或我在（哪一天）（哪個臺）的廣播里聽到一則新聞……試說新聞北京市突發(fā)事件應(yīng)急委員會辦公室13日提示：北京市13日至14日出現(xiàn)強降雪、強降溫天氣，先后發(fā)布暴雪、道路結(jié)冰、大霧黃色預(yù)警。為此，建議北京市不涉及城市運行保障的機關(guān)、企（事）業(yè)單位和其他單位，14日采取居家辦公、彈性工作制或錯峰上下班方式；提倡市民綠色出行，如非緊急必要，盡量減少自駕車出行。（來源：北京交通廣播）試說新聞看一看同學在交通廣播上收集的新聞?？焖贋g覽，看看這個新聞有幾個要點，有哪些重要信息，一會兒我們再邀請一位同學來給大家說說這則新聞。試說新聞合作練習采訪同學：如何說好新聞，你有秘訣跟大家分享嗎？合作練習把自己喜歡的新聞記住要點，記住重要信息，然后按照要求說給同桌聽。同桌互相說新聞，教師巡視個別指導(dǎo)，提醒：講述者聲音要略低，不影響他人；傾聽者要看著對方的眼睛，適時作出評價或回應(yīng)。說好看法視頻鏈接：海霞播報新聞?wù)f好看法討論：海霞是怎么說的，說了什么？除了說新聞事件外，她還說了什么？我們說新聞時也可以像海霞那樣，讓別人知道你對新聞的看法。說好看法我們可以從多個角度發(fā)表自己的看法，可以表示贊同，也可以表示反對，還可以聯(lián)系社會現(xiàn)象提出要求，發(fā)出倡議等。討論評價我們即將拉開小組內(nèi)說新聞的序幕。如何評價大家說得好不好呢？討論評價四人小組輪流說新聞討論評價說的同學可以配上適當?shù)捏w態(tài)語，使講述更加生動。傾聽者要有耐心，主動回應(yīng)自己對新聞事件的看法。討論評價班級交流我來說新聞