《人體發(fā)育學(xué)》考試復(fù)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料

1、1、胎兒期從受精卵形成至胎兒娩出前為胎兒期，共 40 周，胎兒的周齡即胎齡。 此期是個(gè)體出生前身體結(jié)構(gòu)和機(jī)能在母體子宮內(nèi)發(fā)育的重要時(shí)期， 其影響是長(zhǎng)期的， 對(duì)整個(gè)一生有 著重要意義。2、新生兒期自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至生后 28 天為新生兒期，此期實(shí)際包含在嬰兒期內(nèi)。3、嬰兒期自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至 1 周歲之前為嬰兒期。此期是小兒生長(zhǎng)發(fā)育最迅速的 時(shí)期。4、幼兒期自 1 周歲至滿 3 周歲之前為幼兒期。5、學(xué)齡前期一一自3周歲至67歲入小學(xué)前為學(xué)齡前期。6、學(xué)齡期一一自入小學(xué)前即 67歲開(kāi)始至青春期前為學(xué)齡期。7、兒童的生長(zhǎng)發(fā)育一般遵循以下規(guī)律。（一）生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)性和階段性（二）生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡

2、性（三）生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律生長(zhǎng)發(fā)育遵循由上到下、由近到遠(yuǎn)、 由粗到細(xì)、 由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。（四）生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異（五）青春期生長(zhǎng)發(fā)育受性激素等因素影響， 青春期體格生長(zhǎng)出現(xiàn)第二高峰， 有明顯的性 別差 。8、影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素主要包括：（一）遺傳因素；（二）環(huán)境因素：1營(yíng)養(yǎng)因素；2疾病因素；3母親因素； 4社會(huì)因素。9、胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期 .胚芽期（受精后 02周）、胚胎期（受精后 38周） 、胎兒期（受精 后第 9 40 周 ）11、粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育是指抬頭、坐、翻身、爬、站、走、跳等運(yùn)動(dòng)發(fā)育，是人類最基本的姿勢(shì) 和移動(dòng)能力的發(fā)育。12、粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育主要指反射發(fā)育及姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育兩

3、方面。13、緊張性迷路反射也稱前庭脊髓反射， 頭部在空間位置及重力方向發(fā)生變化時(shí)， 產(chǎn)生 軀干四肢肌張力的變化。該反射持續(xù)存在將影響嬰兒自主抬頭的發(fā)育。14、坐位姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育主要特點(diǎn)是：發(fā)育順序是全前傾t半前傾t扶腰坐t拱背坐t直腰坐t扭身坐。與平衡反應(yīng)密切 相關(guān)。是抗重力伸展以及相關(guān)肌群發(fā)育的過(guò)程。包括全前傾、半前傾、扶腰坐、拱背坐、 直腰坐、扭身坐、坐位自由玩15、立直反射又稱矯正反射， 是身體在空間發(fā)生位置變化時(shí)， 主動(dòng)將身體恢復(fù)立直狀態(tài)的反 射，立直反射的中樞在中腦和間腦。 其主要功能是維持頭在空間的正常姿勢(shì)、 頭頸和軀干間、 軀干與四肢間的協(xié)調(diào)關(guān)系，是平衡反應(yīng)功能發(fā)展的基礎(chǔ)。16、降

4、落傘反射：又稱保護(hù)性伸展反射。由于其中樞在中腦，因此該反射的意義等同于立直反射。 查時(shí)注意觀察兩側(cè)上肢是否對(duì)稱， 如果一側(cè)上肢沒(méi)有出現(xiàn)支撐動(dòng)作， 提示臂叢神經(jīng)損 傷或偏癱；如果此反射延遲出現(xiàn)或缺如，提示腦癱或腦損傷。17、精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力：個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌或小肌群的運(yùn)動(dòng)；在感知覺(jué)、注 意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。18、手的基本動(dòng)作包括抓握和非抓握19、嬰兒的抓握動(dòng)作發(fā)育過(guò)程包括四種連續(xù)的動(dòng)作過(guò)程視覺(jué)搜索物體 接近物體抓住物體放開(kāi)物體20、兒童死亡率最高的時(shí)期是新生兒期21、兒童生長(zhǎng)發(fā)育是：生長(zhǎng)發(fā)育是連續(xù)的過(guò)程；小兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育相對(duì)較晚；有個(gè)體差異22、體重最能反映小兒

5、體格發(fā)育尤其是營(yíng)養(yǎng)狀況的重要指標(biāo)23、嬰幼兒腦損傷的高危因素包括圍產(chǎn)期窒息、病理性黃疸、早產(chǎn)兒低體重24、口腔動(dòng)作反射包括：覓食反射、吸吮吞咽反射、動(dòng)態(tài)型咬合反射、嘔吐反射25、特殊教育的原則包括：早期教育原則、補(bǔ)償教育原則、個(gè)別化教育原則26、雙手協(xié)調(diào)，是指同時(shí)使用雙手操作物體的能力，將物體從一只手中傳遞到另一只手中， 同時(shí)使用雙手進(jìn)行游戲27、正常兒童手把握反射消失時(shí)間是 0-4 個(gè)月28、降落傘反射的出現(xiàn)時(shí)間是 6 月29、能同時(shí)擺弄兩個(gè)物體，并左右手交替?zhèn)鬟f倒手是7 個(gè)月30、非對(duì)稱性緊張性頸反射（ATNR消失時(shí)間是4-6月31、發(fā)聲的生理機(jī)能系統(tǒng)包括：呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)、共鳴系統(tǒng)32

6、、 12月齡小兒的體重、身長(zhǎng)、頭圍一般常模情況分別是9 kg、 75 cm、 46 cm33、基本日常生活活動(dòng)包括：更衣、進(jìn)食、保持個(gè)人衛(wèi)生34、觸覺(jué)識(shí)別：不用眼看，用手觸及，屬于精細(xì)動(dòng)作、優(yōu)先發(fā)育、后期靠視覺(jué)彌補(bǔ)35、翻身和爬是移動(dòng)運(yùn)動(dòng)的基本形式。36、兒童視覺(jué)發(fā)育的經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)是： 眼優(yōu)勢(shì)柱的維持需要依靠視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)； 出生后視皮層的功能 變化存在一個(gè)關(guān)鍵期，約為 45年，甚至更長(zhǎng)。 雙眼視剝奪的影響比單眼要小得多。37、構(gòu)音異常：在構(gòu)音過(guò)程中構(gòu)音部位錯(cuò)誤或是氣流方向、壓力、速度不準(zhǔn)確、甚至整個(gè)動(dòng) 作不協(xié)調(diào)，以致發(fā)生語(yǔ)音不準(zhǔn)確或省略之情形。1、精神發(fā)育遲滯也可稱為智力落后，智力損傷發(fā)生在發(fā)育時(shí)期，

7、智力功能明顯低于一般水平以及對(duì)社會(huì)環(huán)境日常要求的適應(yīng)能力有明顯損害。（ P25）2、粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育 2.粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育指抬頭、坐、翻身、爬、站、走、跳等運(yùn)動(dòng)發(fā)育，是 人類最基本的姿勢(shì)和移動(dòng)能力的發(fā)育。 （ P43）3、語(yǔ)言發(fā)育遲緩 3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解 能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。 （ P107）4、社會(huì)知覺(jué) 4.社會(huì)知覺(jué)是人對(duì)客體的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)過(guò)程。 （ P112）5、屏氣發(fā)作 5.屏氣發(fā)作是指兒童因發(fā)脾氣或需求未得到滿足而劇烈哭鬧時(shí)突然出現(xiàn)呼 吸暫停的現(xiàn)象。 （ P145）6、人體發(fā)育學(xué)屬于（ 發(fā)育科學(xué)的分支領(lǐng)域 ）7、兒童精神分析研究的代表人

8、物為（弗洛伊德 ）8、母親幾個(gè)月可感覺(jué)到胎動(dòng)（5 個(gè)月 ）9、握持反射在生后即出現(xiàn)， 以后逐漸被有意識(shí)的握物所替代，其存在的時(shí)期為（04個(gè)月）10、精細(xì)抓握包括（指尖捏、三指捏、側(cè)捏）11、兒童的前語(yǔ)言階段，是一個(gè)在語(yǔ)言獲得過(guò)程中的語(yǔ)音 _核心敏感期。12、記憶的基本過(guò)程包括：（ 保持、再認(rèn)、識(shí)記）13、傷心的適應(yīng)性功能為 （暗示別人給自己安慰)14、注意缺陷多動(dòng)障礙的臨床表現(xiàn)，包括（ 活動(dòng)過(guò)度、情緒不穩(wěn)、注意力集中困難)15、咽喉淋巴結(jié)，多少歲近乎消失（ 50 60 歲)16、 皮亞杰提出兒童心理或思維發(fā)展的4 個(gè)主要階段是 （ 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段 、具 體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段 ）1

9、7、 生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律應(yīng)包含（由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì) 、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn) 單到復(fù)雜18、正常孕期包括（ 胚芽期、胚胎期、胎兒期）19、以下屬于嬰幼兒情緒情感障礙的是 （依戀障礙、分離性焦慮障礙、屏氣發(fā)作 ）20、 影響生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素應(yīng)包括（營(yíng)養(yǎng)因素、疾病因素、母親因素、社會(huì)因素）21、 胎兒的最初的動(dòng)作形式主要是（胎動(dòng)、反射）22、仰臥位姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的特點(diǎn)是 （由屈曲向伸展發(fā)育、從反射活動(dòng)到隨意運(yùn)動(dòng)發(fā)育、手、口、眼的協(xié)調(diào)發(fā)育）23、 視覺(jué)發(fā)育過(guò)程包括（視覺(jué)定位、注視、追視、視線轉(zhuǎn)移）24、 兒童心臟發(fā)育是跳躍式的， （7 歲前、青春期）發(fā)育最快25、 俯臥位姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育特點(diǎn)： 由

10、屈曲向伸展發(fā)育；抗重力伸展發(fā)育；由低爬向高爬 的發(fā)育。26. 視覺(jué)發(fā)育過(guò)程包括：視覺(jué)定位、注視、追視、視線轉(zhuǎn)移等。視覺(jué)信息反饋處理階段（02個(gè)月）;物體辨認(rèn)階段（36個(gè)月）;精細(xì)辨認(rèn)物體階段（7個(gè)月以 后）27、 人生長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程的8 個(gè)階段：胎兒期、新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué) 齡期、青春期、成人期28、嬰幼兒的基本情緒：哭、笑、恐懼、興趣、憤怒、驕傲和羞愧。29、學(xué)齡前期兒童家庭的教育方式分為：專斷型、放縱型、權(quán)威型、忽視型、民主型.30 影響嬰幼兒情緒情感發(fā)育的具體因素： 1）生物、遺傳學(xué)因素：和其它心理過(guò)程一樣，情緒和情感也是腦的機(jī)能。在情緒活動(dòng)中所 發(fā)生的機(jī)體變化和外部表

11、現(xiàn)， 是與神經(jīng)系統(tǒng)的多種水平的機(jī)能聯(lián)系著的。 遺傳氣質(zhì)的不同造 成了情緒行為的不同。（2）家庭背景因素：包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)、文化素質(zhì)和身心健康等方面。（3）親子關(guān)系和養(yǎng)育態(tài)度：親子關(guān)系對(duì)幼兒情緒發(fā)展有重要的影響（4）家庭、心理環(huán)境特點(diǎn)：幼兒期的生活仍以家庭為重心，愉快、和諧的家庭生活，充分 的親情給予對(duì)其情緒發(fā)展影響極大。（5）社會(huì)、環(huán)境因素：幼兒的情緒發(fā)展離不開(kāi)幼兒的生存環(huán)境，兒童成長(zhǎng)所處的環(huán)境能夠 解釋情緒能力的差別。1. 人體發(fā)育學(xué)屬于發(fā)育科學(xué)的分支領(lǐng)域，是一門(mén)新的學(xué)科，是研究人體發(fā)生、發(fā)育全過(guò)程 及其變化規(guī)律的科學(xué)。2. 腦性癱瘓是自受孕開(kāi)始至嬰兒期腦發(fā)育階段非進(jìn)行性腦損

12、傷和發(fā)育缺陷所導(dǎo)致的綜合征， 主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)障礙及姿勢(shì)異常。3. 語(yǔ)言是以語(yǔ)音或字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。4. 認(rèn)知功能是大腦反映客觀事物的特征、狀態(tài)及其相互聯(lián)系，并揭示事物對(duì)人的意義與作用 的判斷能力，是一種高級(jí)心理功能。5. 兒童孤獨(dú)癥又稱兒童自閉癥。是由腦功能發(fā)育不良引起的以社會(huì)交往、言語(yǔ)發(fā)育障礙、興 趣范圍狹窄、行為刻板重復(fù)為基本特征的嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。6、 覓食反射在正常新生兒即可見(jiàn)到，其存在時(shí)期為（04個(gè)月）7、 正常兒坐位發(fā)育為全前傾，頭不穩(wěn)定的月齡為（ 新生兒期 ）8、 可用拇指和食指捏起小物體 （大米花、葡萄干等 ）的時(shí)間為（ 9 個(gè)月 ）9、兒童最早獲得的是： （ 名詞 ）10、嬰幼兒依戀障礙屬于 （ 情緒情感障礙 ）11、關(guān)于學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)育特點(diǎn) （ 學(xué)齡前期是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期、 詞匯數(shù)量不斷增加， 詞匯的內(nèi)容不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展 ）12、 中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)成立于（.2004 年）13、弗洛伊德提出人格的發(fā)展經(jīng)歷了 5 個(gè)階段為（ 口唇期、肛門(mén)期、性器期、潛伏期和生 殖期 ）14、 胎兒期（280 天）15、青春期心理衛(wèi)生問(wèn)題包括 （ 抑郁、強(qiáng)迫、癔癥 ）16、生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律：生長(zhǎng)發(fā)育遵循由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、 由簡(jiǎn)單到復(fù)