2024年四年級英語上冊 Unit 1 My classroom The fourth period(第四課時)教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomThefourthperiod(第四課時)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人教PEP2024年四年級英語上冊》Unit1Myclassroom第四課時教案，主要圍繞“Myclassroom”主題展開。本課時通過不同場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用一般疑問句詢問并描述教室中的物品。重點詞匯有：board,window,door,blackboard等。句型為：What’sintheclassroom?Thereis/are...及Isthere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過情景交際，進一步掌握一般疑問句的提問和回答方式，并能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述教室中的物品。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生正確書寫單詞和句型，提高他們的書寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與教室物品相關(guān)的詞匯，如board,window,door,blackboard等，并能夠運用所學(xué)句型What’sintheclassroom?Thereis/are...及Isthere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.描述教室中的物品。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠了解西方教室的常見物品和布局，增強對不同文化環(huán)境的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：本課時通過情景交際的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本課時的學(xué)習(xí)過程中，將運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼寫和理解board,window,door,blackboard等與教室相關(guān)的詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠運用句型What’sintheclassroom?Thereis/are...及Isthere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.詢問和描述教室中的物品。

難點：

1.一般疑問句的運用：學(xué)生需要掌握如何使用一般疑問句詢問教室中的物品，并能夠正確回答。

2.詞匯拼寫：學(xué)生對于一些較長的詞匯，如blackboard，可能存在拼寫困難。

解決辦法：

1.針對詞匯掌握，可以通過圖片展示、實物演示、小組競賽等方式，幫助學(xué)生加深對詞匯的理解和記憶。

2.對于句型應(yīng)用，可以通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實際情境中運用句型，提高他們的口語表達能力。

3.針對一般疑問句的運用，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進行問答練習(xí)，讓他們在實踐中掌握提問和回答的技巧。

4.為了解決詞匯拼寫困難，可以提供單詞卡片，讓學(xué)生進行拼寫練習(xí)，或者通過詞匯游戲等方式，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示教室的圖片和場景，創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。

2.交互式教學(xué)法：采用提問、討論、小組合作等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和思維能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種實際的課堂任務(wù)，如角色扮演、小組調(diào)查等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高他們的綜合語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示教室的物品和場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.電子白板：利用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)互動式的教學(xué)，如拖拽、標(biāo)注等，提高課堂教學(xué)的趣味性和效果。

3.學(xué)習(xí)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進行聽力、口語、閱讀等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論和幫助，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

5.實物道具：使用教室里的實際物品，如黑板、桌子、椅子等，進行直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

6.獎勵機制：設(shè)立各種小獎勵，如小紅花、積分等，激勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Myclassroom”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Myclassroom”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Myclassroom”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Myclassroom”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“Myclassroom”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述教室物品的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述教室物品的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Myclassroom”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述教室物品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Myclassroom”知識點，掌握描述教室物品的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Myclassroom”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Myclassroom”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Myclassroom”知識點和描述教室物品的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-教室物品圖片：提供各種教室物品的圖片，如board,window,door,blackboard等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教室場景視頻：播放教室的場景視頻，讓學(xué)生直觀地了解教室的布局和物品分布。

-教室物品互動游戲：設(shè)計互動游戲，如教室物品配對、教室物品分類等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-教室物品單詞卡片：制作單詞卡片，學(xué)生可以自行抽取進行詞匯練習(xí)。

-描述教室物品的短文：提供一些描述教室物品的短文，學(xué)生可以閱讀并模仿寫作。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中觀察自己的教室，并嘗試用英語描述教室中的物品，增強實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的教室布局圖，并在圖上標(biāo)注物品名稱，提高繪畫和標(biāo)注能力。

-學(xué)生可以邀請同學(xué)來自己的家里，用英語介紹自己的教室，培養(yǎng)交流和表達能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生分享自己關(guān)于教室的英語知識，擴大交際圈。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，尋找關(guān)于教室的英語學(xué)習(xí)材料，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于教室的英語故事或小說，通過閱讀提高自己的語言理解和閱讀能力。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于教室的英語電影或電視劇，了解不同文化背景下的教室環(huán)境和物品擺放，拓寬視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“Myclassroom”主題，讓學(xué)生再次理解并掌握描述教室物品的詞匯和句型。

2.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，強調(diào)它們在課堂中的應(yīng)用和效果。

3.強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：提供一些與教室相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成拼寫和解釋，檢測學(xué)生對詞匯的掌握情況。

2.句型應(yīng)用檢測：提供一些描述教室物品的情景，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進行提問和回答，檢測學(xué)生對句型的掌握情況。

3.描述教室物品檢測：給學(xué)生一張教室的圖片，讓他們用英語描述圖片中的物品，檢測學(xué)生對描述教室物品的能力。

4.小組合作檢測：將學(xué)生分成小組，給每個小組一張教室的圖片，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)用英語描述圖片中的物品，檢測學(xué)生的團隊合作能力和口語表達能力。

5.個人展示檢測：邀請個別學(xué)生上臺，用英語描述自己的教室，檢測學(xué)生的口語表達能力和自信心。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的課堂任務(wù)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.引入互動式教學(xué)法，如小組討論、角色扮演等，增強學(xué)生的參與感和團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.課堂活動組織不夠流暢，有些環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)進度受到影響。

2.個別學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.對學(xué)生的個別