2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語的昨天和今天教案2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊—漢語的昨天和今天教案2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古今言殊—漢語的昨天和今天》。具體包括以下幾個(gè)部分：

1.漢字的演變：介紹漢字從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書等不同字體的演變過程。

2.詞匯的變遷：分析古今漢語中詞匯的差異，如“車”字的演變等。

3.句式的變化：探討古今漢語中句式的變化，如判斷句、被動(dòng)句等。

4.語言的接觸與融合：介紹不同民族、文化間的語言交流與影響，如胡語對(duì)漢語的影響等。

5.漢語的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化：討論漢語規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的必要性和方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的基本知識(shí)和書寫技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展?jié)h字的演變歷程。

2.學(xué)生已掌握一定量的詞匯，通過對(duì)比古今詞匯的差異，使學(xué)生更好地理解詞匯的演變。

3.學(xué)生了解了基本的語法知識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式的變化，提高對(duì)語法現(xiàn)象的敏感度。

4.學(xué)生對(duì)文化知識(shí)有一定的了解，通過介紹語言的接觸與融合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言與文化之間的關(guān)系。

5.學(xué)生已接觸過一些文學(xué)作品，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的語言規(guī)范，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過講解漢字的演變、詞匯的變遷和句式的變化，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用古今漢語進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析古今漢語的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過介紹語言的接觸與融合，使學(xué)生了解不同文化背景下的語言特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.審美情趣：通過分析文學(xué)作品中的語言規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言美的感知和鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中語文選修《語言文字應(yīng)用》的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)漢字、詞匯、語法等知識(shí)點(diǎn)有初步的了解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力水平和素質(zhì)行為方面存在不同層次。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)漢字的基本書寫和讀音有一定的掌握，但對(duì)于漢字的演變歷程、詞匯的古今差異以及句式的變化等內(nèi)容了解不多，尤其是對(duì)于一些具體的語言現(xiàn)象和語言規(guī)律的應(yīng)用能力較弱。

2.能力層面：學(xué)生在語言表達(dá)方面存在一定的不足，如書寫不規(guī)范、口頭表達(dá)能力欠佳等。同時(shí)，學(xué)生的分析、判斷和批判性思維能力有待提高，尤其在面對(duì)古今漢語差異時(shí)，學(xué)生往往難以進(jìn)行深入的對(duì)比分析。

3.素質(zhì)行為層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對(duì)課堂外延的學(xué)習(xí)資源利用不足。此外，學(xué)生在跨文化交際意識(shí)和審美情趣方面也有待提升。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，使所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在課堂討論和實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語言文字應(yīng)用》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、參考書等。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。例如，漢字演變過程的圖片、古代文獻(xiàn)資料、語言接觸與融合的案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容較少，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果進(jìn)行漢字書寫實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備紙、筆、墨等書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)空間充足。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)所需的設(shè)備如投影儀、電腦、音響等正常運(yùn)行，提前測試設(shè)備以確保教學(xué)過程中的順利使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解和收集網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)文章、討論論壇等，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和交流。

7.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古今言殊—漢語的昨天和今天》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)漢字的演變、詞匯的變遷、句式的變化等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解漢字的演變、詞匯的變遷、句式的變化等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古今漢語差異展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語言的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.漢字的演變：了解漢字從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同字體的演變過程，掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

2.詞匯的變遷：分析古今漢語中詞匯的差異，如“車”字的演變等，掌握詞匯的發(fā)展和變化規(guī)律。

3.句式的變化：探討古今漢語中句式的變化，如判斷句、被動(dòng)句等，理解句式變化的動(dòng)因和影響。

4.語言的接觸與融合：了解不同民族、文化間的語言交流與影響，如胡語對(duì)漢語的影響等，認(rèn)識(shí)到語言與文化之間的關(guān)系。

5.漢語的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化：討論漢語規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的必要性和方法，掌握漢語規(guī)范化的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)于漢字的演變、詞匯的變遷和句式的變化等知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解漢字的演變過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則掌握得并不扎實(shí)，導(dǎo)致他們在書寫練習(xí)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。今后，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)對(duì)漢字基本結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠熟練掌握。

其次，在講解詞匯的變遷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些古漢語詞匯的理解存在困難。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多具體的古漢語詞匯實(shí)例，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生們更好地理解古漢語詞匯的意義和用法。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取更加多樣化的互動(dòng)方式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的問題。板書設(shè)計(jì)①漢字的演變：

-甲骨文

-金文

-小篆

-隸書

-楷書

②詞匯的變遷：

-古今詞匯對(duì)比

-詞匯演變規(guī)律

③句式的變化：

-判斷句

-被動(dòng)句

-古今句式對(duì)比

④語言的接觸與融合：

-胡語對(duì)漢語的影響

-語言交流與影響

⑤漢語的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化：

-必要性

-方法與原則

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過條理清楚、重點(diǎn)突出的板書，學(xué)生可以更好地掌握漢字的演變、詞匯的變遷、句式的變化、語言的接觸與融合以及漢語的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，通過使用生動(dòng)形象的圖片和圖表，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解漢字的演變時(shí)，可以展示甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同字體