學(xué)前教育人才需求調(diào)研研究報(bào)告

張家口市學(xué)前教育人才需求調(diào)研匯報(bào)一、本市學(xué)前教育情況現(xiàn)在，本市共有幼兒老師5336人，其中保育員1020人。正式在編老師2244人，其中保育員299人；聘用老師3092人，其中保育員721人。全市正式在編專(zhuān)職老師占全市幼兒專(zhuān)職老師45.06%，正式在編保育員占全市保育員29.31%（見(jiàn)表一）。表一：全市在職幼兒老師分布情況表（單位：人）累計(jì)城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村民辦專(zhuān)職老師4316正式19459454965041210聘用2371187472502保育員1020正式2992432828388聘用7211936872從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，擁有大專(zhuān)以上學(xué)歷為2488人，占幼兒老師總數(shù)46.63%；擁有高中以下學(xué)歷為2159人，占幼兒老師總數(shù)40.46%。但從全市老師整體學(xué)歷情況看，幼教專(zhuān)業(yè)(含幼師、職幼)畢業(yè)卻只占到老師總數(shù)21.68%。（見(jiàn)表二）表二：全市在職幼兒老師學(xué)歷情況表（單位：人）本科專(zhuān)科中專(zhuān)高中及以下人數(shù)4766892159比率8.92%37.71%12.91%40.46%從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，全市含有高級(jí)職稱(chēng)（中學(xué)高級(jí)）幼兒老師只有7名，占幼兒老師總數(shù)0.13%，而她們其中大多數(shù)已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位；含有中、初級(jí)職稱(chēng)（小學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)）占幼兒老師總數(shù)41.98%，無(wú)職稱(chēng)占幼兒老師總數(shù)57.89%（見(jiàn)表三）。表三：全市在職幼兒老師職稱(chēng)情況表（單位：人）中學(xué)高級(jí)小學(xué)高級(jí)小學(xué)一級(jí)小學(xué)二級(jí)無(wú)職稱(chēng)人數(shù)715325581503089比率0.13%28.71%10.46%2.81%57.89%從年紀(jì)結(jié)構(gòu)來(lái)看，30歲以下老師占幼兒老師總數(shù)30.24%，41歲以上老師占幼兒老師總數(shù)40.21%，這其中46歲以上老師占到幼兒老師總數(shù)22.87%，能夠看出，全市幼兒老師老齡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重（見(jiàn)表四）。表四：全市在職幼兒老師年紀(jì)情況表（單位：人）年紀(jì)分段25歲以下26歲至30歲31歲至35歲36歲至40歲41歲至45歲46歲至50歲51歲以上人數(shù)850765785792925566654比率15.92%14.32%14.71%14.84%17.34%10.61%12.26%總體表現(xiàn)1．老師數(shù)量缺額較大，老齡化傾向日益顯現(xiàn)現(xiàn)在，全市學(xué)前教育適齡兒童為158353人，在園幼兒112872人。在崗專(zhuān)職老師4316人，師幼比為1：26.依據(jù)《全日制、寄宿制幼稚園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求：“全日制幼稚園和寄宿制幼稚園專(zhuān)職老師每班配2-2.5人，保育員全日制幼稚園每班配0.8-1人?！卑雌骄堪?0名幼兒配2名專(zhuān)職老師計(jì)算，全市需幼兒專(zhuān)職老師7603名，如除去現(xiàn)在在職4316名（其中含2371名非正式），還需補(bǔ)充專(zhuān)職老師3377名。保育員每班按最低標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，缺額多達(dá)1800多名。同時(shí)，因全市幼兒老師老齡化且多為女性，其退休年紀(jì)段較早，伴隨自然減員，老師缺口會(huì)越來(lái)愈大。2．專(zhuān)業(yè)老師嚴(yán)重缺乏，影響了學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量現(xiàn)在，全市在崗幼兒老師中，幼師專(zhuān)業(yè)（含職幼）畢業(yè)僅占老師總數(shù)21.68%。在農(nóng)村，這一問(wèn)題就愈加突出，在崗幼兒老師中專(zhuān)業(yè)老師所占百分比較小，只能達(dá)成0.7%。而且相當(dāng)部分人員全部是在普及學(xué)前教育過(guò)程中由小學(xué)轉(zhuǎn)崗或代課老師，她們不僅年紀(jì)偏大，而且專(zhuān)業(yè)化程度也較低，這部分老師既沒(méi)有接收過(guò)系統(tǒng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏扎實(shí)學(xué)前教育理論及多種教育教學(xué)方法，又不含有唱歌、繪畫(huà)、跳舞、彈琴等方面專(zhuān)業(yè)技能，所以使得其教育教學(xué)處于一個(gè)“自我經(jīng)驗(yàn)型”狀態(tài)，表現(xiàn)為以傳授知識(shí)作為教育活動(dòng)關(guān)鍵目標(biāo)，而忽略幼兒情感、態(tài)度、能力發(fā)展，在保和教問(wèn)題上，多數(shù)只能充當(dāng)著“保姆”、“灌輸者”角色，使幼兒教育逐步步入“小學(xué)化”。這些原因，極大限制了目前農(nóng)村學(xué)前教育良性發(fā)展，也影響了全市學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量。3．人才培養(yǎng)和學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)，使學(xué)前教育可連續(xù)發(fā)展缺乏有力師資隊(duì)伍確保多年來(lái)，因?yàn)椴糠衷盒Ｕ{(diào)整辦學(xué)方向、整合資源，幼兒師范院校和專(zhuān)業(yè)在逐步降低。所以，伴隨現(xiàn)在學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，造成了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資出現(xiàn)緊缺。大專(zhuān)以上學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生因?yàn)閿?shù)量少，縣城以下幼稚園通常極難招聘到。而中專(zhuān)幼師畢業(yè)生又受其質(zhì)量影響，有限城市公辦園不愿要，農(nóng)村幼稚園這些學(xué)生又不想去，造成大量幼師生或流向民辦園，或選擇自主創(chuàng)業(yè)，利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)興辦家庭作坊式愛(ài)好班、特色班等。但這些愛(ài)好班或特色班往往因設(shè)施簡(jiǎn)陋，辦園條件不含有，所以無(wú)法取得辦園注冊(cè)手續(xù)，造成大量無(wú)證“黑園”出現(xiàn)，給政府及教育部門(mén)管理帶來(lái)很大難度；其次，受功利思想驅(qū)動(dòng)，為了迎合家長(zhǎng)，這些愛(ài)好班或特色班保教工作不講求科學(xué)規(guī)范，老師教學(xué)水平和方法令人擔(dān)憂，嚴(yán)重干擾了全市幼兒保教工作和幼兒老師人才需求導(dǎo)向。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市現(xiàn)在沒(méi)有正式注冊(cè)無(wú)證園（班）達(dá)550所（個(gè)），老師達(dá)1200多人。二、本市幼兒老師培養(yǎng)資源現(xiàn)實(shí)狀況分析及需求估計(jì)現(xiàn)在，本市培養(yǎng)中專(zhuān)層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)校關(guān)鍵有宣化縣職教中心、宣化科技職業(yè)學(xué)院、市職教中心、陽(yáng)原縣職教中心，培養(yǎng)規(guī)模每十二個(gè)月約900人。培養(yǎng)大專(zhuān)層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生院校只有張家口教育學(xué)院，但遠(yuǎn)不能滿足全市學(xué)前教育發(fā)展需求。這么，本市幼兒老師培養(yǎng)資源就存在著規(guī)模小、層次低、布局不合格和資源浪費(fèi)問(wèn)題。一是現(xiàn)有規(guī)模遠(yuǎn)不能滿足目前和以后十年本市幼兒教育發(fā)展需求；二是辦學(xué)層次低，中專(zhuān)層次辦學(xué)機(jī)構(gòu)是主體，大專(zhuān)層次老師培養(yǎng)只占極少部分；三是布局不合格，教育資源分散，難以充足確保教育教學(xué)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本市學(xué)前教育適齡兒童將達(dá)成146942人，比增加了1992人，將達(dá)成150278人，比增加5328人。根據(jù)15：1生師比，到時(shí)將需幼兒老師10018人。本市現(xiàn)在現(xiàn)有大專(zhuān)以上學(xué)歷幼兒老師僅為2488人，其中幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)老師只有1173人。而估計(jì)未來(lái)幾年，至，全市五所院校專(zhuān)業(yè)幼兒老師畢業(yè)生不足5000人，依據(jù)《全國(guó)教育人才發(fā)展中長(zhǎng)久固化（-）》中要求，“到，幼稚園老師基礎(chǔ)含有專(zhuān)科以上