三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit 3 Lesson 12 北京版

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3Lesson12北京版教學(xué)內(nèi)容本課為北京版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3的Lesson12，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話和常用詞匯展開。課程將教授學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中的常見活動(dòng)和需求，例如詢問(wèn)時(shí)間、描述天氣以及表達(dá)個(gè)人的喜好。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂并準(zhǔn)確模仿課程中的英語(yǔ)對(duì)話。2.能使用本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.能認(rèn)讀并書寫本課所學(xué)的單詞和句子。4.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞和句型的正確發(fā)音。2.詢問(wèn)時(shí)間和描述天氣的句型構(gòu)造。3.個(gè)人喜好表達(dá)時(shí)的時(shí)態(tài)運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.課程相關(guān)的圖片和卡片。3.學(xué)生用書和學(xué)習(xí)材料。4.黑板和粉筆。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入利用圖片或?qū)嵨镆霰菊n的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和句型，為新課內(nèi)容做好鋪墊。新課內(nèi)容展示使用多媒體展示本課的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并模仿。講解新單詞和句型的用法，通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和記憶。操練進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)角色扮演或游戲等形式，增加學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。鞏固對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)，檢查他們對(duì)新內(nèi)容的掌握情況。布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)板書將簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)本課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞，包括新單詞、句型以及重要的語(yǔ)法點(diǎn)。通過(guò)清晰的布局和顏色區(qū)分，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽懂并復(fù)述課程中的對(duì)話。2.口語(yǔ)練習(xí)：模擬實(shí)際場(chǎng)景，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。3.書寫練習(xí)：抄寫和默寫新學(xué)的單詞和句子。課后反思課后反思將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們?cè)诳谡Z(yǔ)練習(xí)和小組活動(dòng)中的參與程度。同時(shí)，反思將評(píng)估教學(xué)方法和材料的適用性，以及如何改進(jìn)教學(xué)過(guò)程以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充新課內(nèi)容展示利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放與本課內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知英語(yǔ)。例如，可以展示一個(gè)孩子詢問(wèn)時(shí)間的動(dòng)畫場(chǎng)景，讓學(xué)生聽懂并理解“HowdoyouaskforthetimeinEnglish?”。展示并解釋新單詞，如“o'clock”，“halfpast”，“quarterto”等，使用圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)，幫助學(xué)生建立單詞與實(shí)際時(shí)間的聯(lián)系。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)和掌握詢問(wèn)時(shí)間和描述天氣的句型。例如，教師可以扮演時(shí)鐘的角色，學(xué)生來(lái)詢問(wèn)時(shí)間，進(jìn)行角色扮演對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，確保他們?cè)趯?duì)話中的發(fā)音準(zhǔn)確自然。操練分學(xué)生為小組，每組分配不同的時(shí)間點(diǎn)，讓組內(nèi)成員用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間，進(jìn)行輪換練習(xí)。例如，一組學(xué)生可能要練習(xí)詢問(wèn)“Whattimeisit?”，而另一組學(xué)生則回答“It'shalfpastten.”設(shè)計(jì)“天氣報(bào)告員”活動(dòng)，每組選出一個(gè)學(xué)生扮演報(bào)告員，向全班同學(xué)報(bào)告當(dāng)前的天氣情況。其他學(xué)生需要根據(jù)報(bào)告員的描述，用英語(yǔ)提問(wèn)或評(píng)論。例如，“Isitsunnytoday?”或“Itlookslikeit'sgoingtorain.”鞏固設(shè)計(jì)一系列聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂不同時(shí)間點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)，并能夠復(fù)述出來(lái)。例如，播放一段錄音，里面包含了多個(gè)時(shí)間點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生需要聽后回答問(wèn)題。提供口語(yǔ)練習(xí)的場(chǎng)景，如模擬在公園、學(xué)校或家里詢問(wèn)時(shí)間的情境，讓學(xué)生在角色扮演中鞏固所學(xué)句型。通過(guò)完成填空、改錯(cuò)或匹配等書面練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際書寫中加強(qiáng)對(duì)新單詞和句型的記憶。在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用所學(xué)英語(yǔ)與家人或朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。導(dǎo)入利用一個(gè)簡(jiǎn)單的“猜謎游戲”作為導(dǎo)入活動(dòng)。教師可以準(zhǔn)備一些與時(shí)間相關(guān)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜測(cè)，例如：“我有兩只手，但沒有臂膀，每天轉(zhuǎn)不停，告訴你何時(shí)起床?！保ù鸢福簳r(shí)鐘）。這樣的活動(dòng)能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并自然地引出本課的主題——詢問(wèn)時(shí)間。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師還可以通過(guò)播放一段包含時(shí)間相關(guān)詞匯的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。操練設(shè)計(jì)“時(shí)間接力”游戲，每個(gè)學(xué)生都要用英語(yǔ)說(shuō)出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，下一位學(xué)生必須用“時(shí)針走過(guò)一小時(shí)”的方式，說(shuō)出新的時(shí)間點(diǎn)。例如，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“It's3o'clock”，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)“It's4o'clock”。這個(gè)游戲能夠幫助學(xué)生練習(xí)時(shí)間表達(dá)，并增加課堂的趣味性。進(jìn)行“天氣畫廊”活動(dòng)，讓學(xué)生帶來(lái)自己畫的或找到的與不同天氣相關(guān)的圖片，在課堂上展示并描述。其他學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)提問(wèn)或評(píng)論。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并增進(jìn)同學(xué)之間的交流。鞏固設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間問(wèn)答”環(huán)節(jié)，教師快速說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，學(xué)生需要迅速回答。例如，教師說(shuō)“It'shalfpasttwo”，學(xué)生答“Thetimeishalfpasttwo”。這個(gè)活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)流利度。通過(guò)“天氣日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄并描述當(dāng)天的天氣情況，用自己的話表達(dá)對(duì)天氣的感受。這樣的寫作練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固描述天氣的詞匯和句型，并提高寫作能力。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)課后練習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)，并與家人分享所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一堂課做好準(zhǔn)備。課后反思教師應(yīng)在課后反思中記錄學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性以及對(duì)新知識(shí)的掌握情況。反思還應(yīng)包括對(duì)教學(xué)方法和材料的評(píng)價(jià)，教師需要考慮是否需要調(diào)整教學(xué)策