【新課標(biāo)】Unit 4 I have a pen pal 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（5個(gè)課時(shí) 表格式）

PAGE25單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題：人教版英語PEP六年級上冊unit4Ihaveapenpal學(xué)校名稱：第一部分：單元規(guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項(xiàng)目人教版英語PEP六年級上冊unit4Ihaveapenpal主題范疇人與社會√人與自然人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義通過興趣發(fā)展能力和提升自我，科學(xué)安排愛好活動，讓生活變得豐富且有價(jià)值。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（PartALet'stalk&let’slearn;）核心詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.談?wù)搻酆玫暮诵木湫停篧hatareyourhobbies？Ilike…PartB（Let'stalk&let’slearn）詞匯：cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking.核心句型：“Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”PartBReadandwrite通過討論同伴的愛好，激活背景知識，理解公告欄的內(nèi)容并仿寫公告俱樂部招募令。在這個(gè)過程中邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣，學(xué)生學(xué)會合理安排自己的課余活動。Howtomakestorybooks？本文展示了小朋友們一起制作故事書的快樂時(shí)光，在每個(gè)步驟中描述了具體內(nèi)容和注意事項(xiàng)，呈現(xiàn)了完整的制作流程，包括：ideas，planning，writing，editing，illustrating，covers，making，enjoying，展示了一個(gè)小小的想法如何發(fā)展為一個(gè)完整的故事。次核心板塊PartCstorytime通過MonkeyKing和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價(jià)值。Let’splay…(二)單元教材分析本單元為六年級上冊Unit4Ihaveapenpal涉及兩個(gè)對話語篇，一篇閱讀與寫作、以及兩篇配圖的故事。語篇一是A部分的對話和單詞的融合課,Oliver與ZhangPeng談?wù)揚(yáng)eter和自己的愛好,學(xué)習(xí)核心句型Whatareyourhobbies?Ilikedoing...培養(yǎng)學(xué)生通過了對方的興趣愛好結(jié)交朋友的意識，鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的團(tuán)體活動，豐富日常的活。語篇二是B部分的日常對話，語篇通過John和Binbin的對話，結(jié)合句型“Doeshe/shelikedoing...”和“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”通過對話語篇轉(zhuǎn)述關(guān)于他人的興趣愛好，在交流中建立良好，健康的人際關(guān)系，形成積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過前兩個(gè)語篇的學(xué)習(xí)，能夠與他人簡單交流即如何表達(dá)自己和他人的興趣愛好。語篇三是閱讀和與寫作。通過討論同伴的愛好，激活背景知識，理解公告欄的內(nèi)容并仿寫公告俱樂部招募令。在這個(gè)過程中邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣，學(xué)生學(xué)會合理安排自己的課余活動。語篇四是繪本故事，HowtoMakeStorybooks是“大貓英語分級閱讀”八級下的一本科普類的指南類讀物，屬于人與自我的主題語境，以興趣與愛好為話題，全文444個(gè)單詞。本文展示了小朋友們一起制作故事書的快樂時(shí)光，在每個(gè)步驟中描述了具體內(nèi)容和注意事項(xiàng)，呈現(xiàn)了完整的制作流程，包括：ideas，planning，writing，editing，illustrating，covers，making，enjoying，展示了一個(gè)小小的想法如何發(fā)展為一個(gè)完整的故事。語篇五是配圖故事。MonkeyKinglikesreadingbooks.Zaclikessinginganddancing.通過MonkeyKing和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價(jià)值。三、學(xué)情分析內(nèi)容知識要點(diǎn)學(xué)生基礎(chǔ)活動選擇詞匯核心詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking.熟知□略知新知□視聽說學(xué)習(xí)詞法like+v-ing第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則熟知□略知新知□聽說讀練綜合訓(xùn)練句法談?wù)搻酆玫暮诵木湫停篧hatareyourhobbies？Ilike…Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.熟知□略知□新知視聽說學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練語篇兩個(gè)對話語篇，一篇閱讀與寫作、以及兩篇配圖的故事熟知□略知□新知□四、單元教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單元核心詞匯及句型，在語篇中運(yùn)用核心句型“Whatareyourhobbies？Ilike…”來詢問并回答愛好，能用正確的語音、語調(diào)朗讀語篇。1.詞匯課“Hobbies”PartALet'stalk&let’slearn)2.能在語境中聽懂、朗讀并運(yùn)用核心句型“whatare…h(huán)obbies?He/shelikes…Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.等回答他人的愛好及相關(guān)情況。2.視聽說課“Makefriends”(PartBLet’stalk&Let’slearn)3.能在談?wù)搻酆玫暮锰?、交流他人的愛好?xí)慣、尋找志同道合的社團(tuán)成員等活動中感知有愛好是一件好事，進(jìn)而形成健康的生活態(tài)度。3.讀寫課“Let’splaytogether”(PartBReadandwrite)4.通過說明故事書的制作步驟，幫助讀者挖掘自己的想法，發(fā)揮想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)，引導(dǎo)讀者思考如何制作出好的故事書，意圖培養(yǎng)讀者的計(jì)劃、調(diào)整、合作等能力。4.拓展繪本課“Makestorybooks.”(Howtomakestorybooks?)5.通過MonkeyKing和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價(jià)值。5.故事課“Helpfriends.”（PartCStorytime）教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單元核心詞匯及句型，在語篇中運(yùn)用核心句型“Whatareyourhobbies？Ilike…”來詢問并回答愛好，能用正確的語音、語調(diào)朗讀語篇。2.能在語境中聽懂、朗讀并運(yùn)用核心句型“Whatare…h(huán)obbies?He/shelikes…Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.等回答他人的愛好及相關(guān)情況。3.能在談?wù)搻酆玫暮锰帯⒔涣魉说膼酆昧?xí)慣、尋找志同道合的社團(tuán)成員等活動中感知有愛好是一件好事，進(jìn)而形成健康的生活態(tài)度。4.通過說明故事書的制作步驟，幫助讀者挖掘自己的想法，發(fā)揮想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)，引導(dǎo)讀者思考如何制作出好的故事書，意圖培養(yǎng)讀者的計(jì)劃、調(diào)整、合作等能力。5.通過MonkeyKing和Zac的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單元核心詞匯及句型，在語篇中運(yùn)用核心句型“Whatareyourhobbies？Ilike…”來詢問并回答愛好，能用正確的語音、語調(diào)朗讀語篇。2.能在語境中聽懂、朗讀并運(yùn)用核心句型“Whatare…h(huán)obbies?He/shelikes…Doeshe/shelikedoing...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.等回答他人的愛好及相關(guān)情況。3.能讀懂廣告，寫一篇自己的廣告。4．通過閱讀趣味故事明白堅(jiān)持自己的愛好很重要，豐富自己的課余生活并且變得更加有價(jià)值。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法、以舊帶新八、教學(xué)資源教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、八桂教學(xué)通、希沃白板九、單元話題與主題意義單元話題Ihaveapenpal主題意義通過興趣發(fā)展能力和提升自我，科學(xué)安排愛好活動，讓生活變得豐富且有價(jià)值。十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、單元統(tǒng)整說明本單元Ihaveapenpal以興趣愛好為主題，共分為5個(gè)課時(shí)。教材中的四個(gè)語篇以及融合的繪本語篇，從不同視角談?wù)撆d趣愛好的功能，單元內(nèi)各語篇與單元主題相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個(gè)子主題，即“認(rèn)識不同的興趣愛好，了解其樂趣和益處”、“參與合適的愛好活動，發(fā)展能力和提升自我”、“堅(jiān)持參與愛好活動，豐富課余生活”。三個(gè)子主題共同指向培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主題大觀念：通過認(rèn)識不同的興趣愛好，探究愛好在生活中的意義與作用，并利用愛好發(fā)展人際關(guān)系，展示自我，提升能力，讓生活變得豐富且有價(jià)值。各課時(shí)圍繞單元主題和子主題展開，課時(shí)之間既相對獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。第一課時(shí)介紹自己的興趣愛好；第二課時(shí)借助愛好發(fā)展朋友關(guān)系，通過愛好感受中外文化的不同魅力；第三課時(shí)邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣；第四課時(shí)展示了朋友們一起制作故事書的快樂時(shí)光，學(xué)習(xí)如何利用興趣愛好豐富生活。第五課時(shí)通過故事，明白要堅(jiān)持自己的愛好。語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次逐步展開，循序漸進(jìn)，螺旋上升。第二部分：單元課時(shí)劃分十二、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語篇第一課時(shí)HobbiesPartALet'stalk&let’slearn第二課時(shí)MakefriendsPartBLet'stalk&let’slearn第三課時(shí)Let’splaytogether.PartBReadandwrite第四課時(shí)MakestorybooksHowtomakestorybooks第五課時(shí)Helpfriends.PartCStorytime十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)評一體化）TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk&let’slearn課型對話詞匯融合課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力;能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。教材分析1.【W(wǎng)hat】教學(xué)內(nèi)容本課為小學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞興趣愛好展開。Let’slearn部分通過ZhangPeng和筆友Peter聊天，學(xué)習(xí)興趣愛好的相關(guān)詞匯。Let’stry部分是ZhangPeng在和Oliver談?wù)撍墓P友Peter的個(gè)人信息，ZhangPeng告訴Oliver，Peter來自NewZealand，他喜歡打籃球，長的很高。Let’stalk的部分是ZhangPeng和Oliver圍繞Peter的興趣愛好開展對話，Peter喜歡講故事、練武術(shù)、游泳和唱歌。2.【W(wǎng)hy】主題意義本節(jié)課通過學(xué)生已有相關(guān)動詞的積累和人物外貌等描述的基礎(chǔ)，這些都有利于學(xué)生對朋友的愛好、外貌等方面進(jìn)行表達(dá)。告訴Oliver談?wù)揚(yáng)eter和自己的愛好，培養(yǎng)學(xué)生通過了解對方的興趣愛好結(jié)交朋友的意識，鼓勵(lì)學(xué)生參與更多團(tuán)體活動，豐富日常生活。3.【How】文本結(jié)構(gòu)和語言修辭該對話是比較典型的學(xué)生日常對話，涉及愛好的詞匯，如：dancing、singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,談?wù)搻酆玫暮诵恼Z言，如：”Whatareyourhobbies?Ilike...Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes...”。學(xué)生使用的一般現(xiàn)在時(shí)，用動詞-ing形式描述興趣愛好，學(xué)生已經(jīng)接觸該時(shí)態(tài)。該對話情節(jié)簡單，易于理解，且有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情1.認(rèn)知水平六年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的主觀能動性，能就熟悉的話題進(jìn)行討論和表達(dá)自己的想法。學(xué)生喜歡模仿、表演、創(chuàng)作，善于合作學(xué)習(xí)。2.知識儲備學(xué)生已有相關(guān)動詞的積累和人物外貌等描述的基礎(chǔ)，這些都有利于學(xué)生對朋友的愛好、外貌等方面進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、讀的活動中，獲取、理解對話中ZhangPeng和Oliver關(guān)于興趣愛好的表達(dá)；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對話；（應(yīng)用實(shí)踐）3.簡要評價(jià)對話中ZhangPeng和Peter為什么會成為朋友；（遷移創(chuàng)新）4.運(yùn)用核心語言和同伴談?wù)摵门笥训呐d趣愛好。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并靈活運(yùn)用句型Whatare...’shobbies?He/Shelikes...難點(diǎn)：正確描述自己和他人的興趣愛好教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.在看、聽、讀的活動中，獲取、理解對話中ZhangPeng和Oliver關(guān)于興趣愛好的表達(dá)；（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Warmup1.Sharpeyes活躍課堂，激活舊知2:FreetalkT:Doyouhavebestfriend?Whoisyourbestfriend?Howtocontactourfriends?3:LeadinT:Wecanmakefriendsthroughmanyways.Wedon’thavetomeettheminperson.Wecallthempenpals.Activity2:Introducemypenpal(Robin)T:Ihaveapenpal.HeisRobin,doyouwanttoknowmoreaboutRobin?LookandsayT:WhatareRobin’shobbies?S:Helikes...Activity3:Watchandanswer1.Lookandsay觀察圖片，猜測Peter的身份。T:PeterisZhangPeng’spenpal.Theyusuallywriteletterstoemailtoeachother.2.Let’stryListenandwriteTOrF學(xué)生聽錄音，回答問題。（）Peterlikesbasketball.（）Peterisn’ttall.3.LookandsayWhatarePeter’shobbies?4.Watchandtick看視頻，找出Peter的愛好的相關(guān)信息5.AskandanswerWhatarePeter’shobbies?Helikes...Activity4:ReadandfillOlive’shobbiesZhangPeng’shobbies學(xué)生快速的說出閃現(xiàn)的詞匯。學(xué)生和老師自由交流。了解交友的方式。Activity2:看圖說一說robin的愛好。Activity3:看視頻回答問題觀察圖片，猜測Peter的身份。完成Let’stry的聽力。看圖說一說Peter的愛好。4.看視頻，找出Peter的愛好的相關(guān)信息5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，兩人一組進(jìn)行問答。Activity4:讀課文，完成表格。通過sharpeyes、Freetalk等活動活躍課堂，激活舊知，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。師組織學(xué)生完成聽力內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生完成的情況給予適當(dāng)指導(dǎo)和表揚(yáng)。教師觀察學(xué)生是否能聽音判斷、看視頻，找出Peter的愛好的相關(guān)信息，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能進(jìn)行問答，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能完成表格，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，發(fā)展了拼讀單詞和拓展詞匯的能力。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，分角色表演對話；（應(yīng)用實(shí)踐）Activity5:ListenandFollow1.Readinrole2.ListentothemusicActivity5:聽音跟讀。2.分角色讀課文。2.聽音樂讀課文。教師觀察學(xué)生是否能分角色扮演，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，促使語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.運(yùn)用核心語言和同伴談?wù)摵门笥训呐d趣愛好。（遷移創(chuàng)新）1.DoasurveyA:Whatareyourhobbies?B:Ilike...and...2.IntroduceyourbestfriendsA：Mybestfriendis...B:Whatarehis/herhobbies?A:He/Shelikes...在教師指導(dǎo)下，完成調(diào)查。2.運(yùn)用所學(xué)的核心語言介紹最好的朋友。教師觀察學(xué)生是否能調(diào)查同伴的興趣愛好，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的核心語言和同伴談?wù)摵门笥训呐d趣愛好，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的使用語言，能運(yùn)用所學(xué)的核心語言和同伴談?wù)摵门笥训呐d趣愛好，發(fā)展了語用能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，導(dǎo)入單元主題，以選項(xiàng)的形式呈現(xiàn)不同的交友方式，迅速導(dǎo)入本課。2.在學(xué)習(xí)和呈現(xiàn)聽力材料之前引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測，培養(yǎng)良好的聽前預(yù)測習(xí)慣，注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。通過自主學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)證預(yù)測。以多元化的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)的過程中幫助學(xué)生突破重點(diǎn)詞匯和句型，檢測學(xué)生對對話細(xì)節(jié)的理解。3.描述興趣愛好的詞匯不局限于課本，而是打開學(xué)生思維，從不同維度展開分類，拓展學(xué)生表達(dá)。4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際開展對話，談?wù)撚嘘P(guān)朋友的特征及其興趣愛好，鞏固本課的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。TheSecondPeriod（第二個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&let’slearn課型視聽說課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》二級目標(biāo)要求：在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力;能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。教材分析【W(wǎng)hat】教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)Let’slearn部分John和他弟弟在討論自己遠(yuǎn)在澳大利亞的新筆友John。Let’stalk部分John和WuBinbin討論他的筆友的日常生活和興趣愛好。通過對話語篇轉(zhuǎn)述關(guān)于他人的興趣愛好，學(xué)習(xí)“doeswordpuzzles,cooksChinesefood,studiesChinese,goeshiking”等核心詞組；“Doeshe...”;“Yes,hedoes.”;“No,hedoesn’t”等句型?！網(wǎng)hy】主題意義該語篇有利于引導(dǎo)學(xué)生從討論興趣愛好，到感知興趣愛好的好處，在交流中建立良好，健康的人際關(guān)系，形成積極的情感體驗(yàn)?！綡ow】文本結(jié)構(gòu)和語言修辭文本結(jié)構(gòu)以對話形式呈現(xiàn)，通過“Doeshe/shelikedoing...”和“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”等句型來詢問和表達(dá)自我和朋友的興趣愛好。從語言形式看，主要采用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。學(xué)生學(xué)情1.認(rèn)知水平：六年級的學(xué)生對英語有濃厚的興趣，喜歡模仿，表演，善于合作學(xué)習(xí)；學(xué)生主觀意識增強(qiáng)，具備一定的口語表達(dá)能積極地進(jìn)行自我表達(dá)。2.知識儲備通過人版四年級下冊Unit7Hobbies單元學(xué)習(xí)，學(xué)生對于gohiking,study等動詞詞匯有了初步的掌握。但對于一般現(xiàn)在時(shí)的三單形式的語法知識以及一般現(xiàn)在時(shí)三單形式的一般疑問句的句式了解不深。3.生活經(jīng)驗(yàn)六年級學(xué)生在日常生活中具有與同學(xué)交流相關(guān)愛好等話題的興趣和習(xí)慣。且目標(biāo)學(xué)生在日常校園生活中，具有參與相關(guān)興趣愛好相關(guān)的“校本課程”“興趣社團(tuán)”等團(tuán)體活動的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠了解和明白良好的興趣愛好不僅能夠拓展人際關(guān)系，更能夠讓自我參與到更多團(tuán)體活動。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.能夠理解目標(biāo)詞組，句型的意義和用法，學(xué)習(xí)詞匯的發(fā)音并使用正確的語音語調(diào)。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠通過聽語篇獲取信息，閱讀和鞏固教材語篇等活動鞏固和內(nèi)化目標(biāo)語言，并能引導(dǎo)學(xué)生通過交流興趣愛好。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能夠結(jié)合自己和朋友的實(shí)際情況，初步交流興趣愛好，感知興趣愛好的好處，在交流中感知如何建立良好的人際關(guān)系。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):掌握“goeshiking,cooksChinesefood,doeswordpuzzles”詞組的音、形、義；使用相關(guān)句型詢問和回答自己以及朋友的興趣愛好。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，在日常生活中使用目標(biāo)語言詢問和回答自己以及朋友的興趣愛好。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.能夠理解目標(biāo)詞組，句型的意義和用法，學(xué)習(xí)詞匯的發(fā)音并使用正確的語音語調(diào)。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Review1.Sharpeyes(回顧Alearn詞匯）2.Free-talk:Introduceyourbestfriendeg：Mybestfriendisxxx,he/shelikes...3.回顧Peter，Helikes...Helivesin…4.引入新句－Doeshelikesinging?引導(dǎo)回答：Yes,hedoes./No,hedoesn't.Let'sknowmoreaboutWuBinbin'spenpal:JohnActivity2:Lookandsay1.把Blean的所有詞匯情境相結(jié)合，用John來引出所有新詞（跟錄音讀、教師帶讀、GroupPK）Activity3:Grammarpoint1.講授關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱的動詞形式，以及常見三種特殊變化。Activity4:Askandanswer.1.AskandansweraboutJohn，鞏固新詞＋問句E.g.：DoesheliveinAustralia?DoesheliveinChina?Activity5:Askandanswer1.Let'sknowmoreaboutJohn,聽let'stry＋let'stalk+Q&AQ1:HowoldisJohn?Q2:DoesheliveinSydney?Q3:Doeshelikedoingwordpuzzles?Q4:Whatdoesheliketodo?讓學(xué)生先聽音頻初步感知語篇內(nèi)容并通過問題引導(dǎo)，引出John的基礎(chǔ)信息。Activity6:Pairwork通過Pairwork的形式，對于基礎(chǔ)句型以及基礎(chǔ)信息進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。使用一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)一般疑問句句式來轉(zhuǎn)述他人的興趣愛好。Activity7:Listenandimitate通過錄音，邊聽邊模仿，通過朗讀語篇感知整篇語篇的信息以及情感。Activity1:復(fù)習(xí)1.回顧PartAlearn詞匯.2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言介紹自己最好的朋友。3.回顧Peter的信息。學(xué)習(xí)吳斌斌的筆友John。Activity2:看圖說一說。學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯并操練。Activity3:語法點(diǎn)學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱的動詞形式，以及常見三種特殊變化。Activity4:問答學(xué)生兩人一組問答鞏固新詞和句型。Activity5:問答聽let'stry和let'stalk的聽力，問答問題。Q1:Johnis11yearsold.Q2:No,hedoesn’t.HelivesinCanberra.Q3:Yes,hedoes.Q4:Helikesgoinghiking.Activity6:Pairwork通過Pairwork的形式，對于基礎(chǔ)句型以及基礎(chǔ)信息進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。使用一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)一般疑問句句式來轉(zhuǎn)述他人的興趣愛好。Activity7:Listenandimitate通過錄音，邊聽邊模仿，通過朗讀語篇感知整篇語篇的信息以及情感。學(xué)生通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，為本節(jié)課的的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生是否能問答，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生完成聽力問題，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，及時(shí)給與幫助。教師觀察學(xué)生是否能小組合作，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能按正確的語音、語調(diào)跟讀對話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)測、聽音回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能夠通過聽語篇獲取信息，閱讀和鞏固教材語篇等活動鞏固和內(nèi)化目標(biāo)語言，并能引導(dǎo)學(xué)生通過交流興趣愛好。（應(yīng)用實(shí)踐）Activity8:Retell通過人物信息表，提取John的基礎(chǔ)信息進(jìn)行文本填充。梳理整合整篇語篇關(guān)于筆友John的基礎(chǔ)信息，讓學(xué)生對于John的人物形象有進(jìn)一步的了解。Activity8:Retell通過人物信息表，提取John的基礎(chǔ)信息進(jìn)行文本填充。梳理整合整篇語篇關(guān)于筆友John的基礎(chǔ)信息，讓學(xué)生對于John的人物形象有進(jìn)一步的了解。教師觀察學(xué)生是否能通過人物信息表，提取John的基礎(chǔ)信息進(jìn)行文本填充,給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過復(fù)述文本促使語言內(nèi)化，鞏固所學(xué)的語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能夠結(jié)合自己和朋友的實(shí)際情況，初步交流興趣愛好，感知興趣愛好的好處，在交流中感知如何建立良好的人際關(guān)系。（遷移創(chuàng)新）Activity9:GroupWorkGroupWork(createconversation)通過語篇中的句型學(xué)習(xí)，結(jié)合自己和同伴的興趣愛好創(chuàng)編對話。通過語篇中的句型學(xué)習(xí)，結(jié)合自己和同伴的興趣愛好創(chuàng)編對話。教師觀察學(xué)生是否能創(chuàng)編對話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生在遷移語境中，創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言，交流興趣愛好的交流。學(xué)生從課本走入現(xiàn)實(shí)生活，在交流中發(fā)展人際關(guān)系。作業(yè)設(shè)計(jì)Needtodo:readthepassageofp40Encouragetodo:recordthevideoaboutcreatingconversation.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）1.教學(xué)流程清晰明了，自然流暢，難易適度。2.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，落實(shí)到位。3.借助多媒體來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解、突破教學(xué)重難點(diǎn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，讓課堂教學(xué)氛圍輕松活躍。5.可適當(dāng)增加更多的標(biāo)識，開闊學(xué)生的視野。TheThirdPeriod（第三個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite課型讀寫課課標(biāo)解讀(2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》二級目標(biāo)指出：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語言，與他人進(jìn)行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。教材分析【W(wǎng)hat】教學(xué)內(nèi)容本單元的話題是我的筆友。通過介紹筆友的概況讓學(xué)生明白如何從愛好，現(xiàn)狀等方面介紹別人。Readandwrite是本單元的第3課時(shí)，分為讀、寫、語音三部分：第一部分要求學(xué)生閱讀并理解公告欄的四個(gè)廣告;第二部分為有意義的句子書寫活動，分兩個(gè)步驟：第一步回答問題，仿寫句子，第二步仿寫廣告；第三部分為語音意識培養(yǎng)，要求學(xué)生能正確讀出選自閱讀文段中典型例句的單詞重音。【W(wǎng)hy】主題意義通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠通過討論自己和同伴的愛好激活相關(guān)的背景知識、儲備詞匯；能通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉細(xì)節(jié)信息、思考推理問題的能力；能根據(jù)示范廣告仿寫自己想建立的俱樂部廣告；能根據(jù)提示正確找到并讀出文段中不同句子應(yīng)該重讀的單詞?！綡ow】文本結(jié)構(gòu)和語言修辭本課時(shí)的閱讀文本是公告，從篇章結(jié)構(gòu)來分析，文本之間存在并列關(guān)系，通過學(xué)習(xí)四篇不同的公告，學(xué)生能夠看到更多異同。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建構(gòu)公告框架。學(xué)生學(xué)情1.認(rèn)知水平六年級的學(xué)生年齡在11歲左右，他們第一次見到公告欄的形式，較為感興趣，通過學(xué)習(xí)本課他們會對公告欄的認(rèn)識達(dá)到新的高度，并學(xué)會利用公告欄。2.知識儲備學(xué)生在三、四、五年級初步接觸過大量描述愛好的語言，本單元是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生在前面兩個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過了大量有關(guān)愛好的表達(dá)方式，因此這個(gè)語法知識點(diǎn)對學(xué)生來說不難理解。3.學(xué)習(xí)動機(jī)本課時(shí)文本內(nèi)容難度適中，趣味性較強(qiáng)，通過參與趣味性的教學(xué)活動，學(xué)生會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理公告欄里要張貼的廣告內(nèi)容，讀懂廣告;(學(xué)習(xí)理解)2.理清故事的結(jié)構(gòu)，根據(jù)板書設(shè)計(jì)復(fù)述課文。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能讀懂廣告，并通過觀察不同的廣告特點(diǎn)，寫一篇自己的廣告。（遷移創(chuàng)新）4.能了解公告欄的作用，學(xué)會合理利用身邊的公告欄。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用like句型寫出自己喜歡的事情，寫出自己的廣告。難點(diǎn)：利用like句型，寫出自己的廣告。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理公告欄里要張貼的廣告內(nèi)容，讀懂廣告;(學(xué)習(xí)理解)Activity1:Warmup1.Let’ssing聽歌曲Whatdoyouliketodo，詢問學(xué)生T:What’sthissongabout?Ss:It’sabouthobbies.T:Whathobbiesarementionedinthissong?Ss:Theyare...2.Brainstorm根據(jù)首字母提示，請學(xué)生說出關(guān)于hobbies的單詞：G,P,C,D,R,S,W...Pre-readingActivity2:Freetalk1.Lookandsay看圖片，介紹我們學(xué)校有許多社團(tuán)，詢問學(xué)喜歡哪一個(gè)？并描述理由。2.LookandthinkWhatcanyouseeinthispicture?Whatisthenoticeboard?讓學(xué)生通過觀察圖片信息，猜一猜公告欄是什么？While-readingActivity3Fastreading(1)Readandchoose學(xué)生快速閱讀文本，將之與所給的標(biāo)題進(jìn)行匹配。(2)Let’sfind:Whatdoyouthinkofthetitle?引導(dǎo)學(xué)生觀察選出的標(biāo)題的特點(diǎn):simple,interesting,important(3)Readandfind:Whomadetheads?引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中標(biāo)記出張貼廣告的人。Activity4:Detailedreading(1)Listenandanswer:播放文本聽力，學(xué)生在聽的過程中尋找標(biāo)記答案。T:Dotheywantpenpals?Ss:No,theydon’t.Theywantfriends.(2)Readandunderline:Whataretheirhobbies?(3)Readandcircle:Howtojoin?Activity1:Warmup1.學(xué)生唱歌。2.根據(jù)首字母提示，請學(xué)生說出關(guān)于hobbies的單詞：G,P,C,D,R,S,W...Activity2:Freetalk1.看圖片，介紹我們學(xué)校有許多社團(tuán)，詢問學(xué)喜歡哪一個(gè)？并描述理由。2.學(xué)生通過觀察圖片信息，猜一猜公告欄是什么？Activity3:Fastreading學(xué)生快速閱讀文本，將之與所給的標(biāo)題進(jìn)行匹配。(2)學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察選出的標(biāo)題的特點(diǎn)。學(xué)生在閱讀過程中標(biāo)記出張貼廣告的人。Activity4:仔細(xì)閱讀(1)播放文本聽力，學(xué)生在聽的過程中尋找標(biāo)記答案。讀課文，畫出他們的愛好。讀課文圈出他們怎么加入俱樂部的。通過簡單易唱的歌曲熱身以及將學(xué)生迅速帶入英語學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行問答；再用頭腦風(fēng)暴游戲讓個(gè)學(xué)生迅速回顧本單元重點(diǎn)詞匯，因此學(xué)生能在營造的歡樂課堂氣氛中再次熟悉已學(xué)過的知識。教師觀察學(xué)生是否能觀察圖片，了解不同俱樂部的信息，并用所學(xué)英語句型表達(dá)自己的喜好，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能通過視覺、聽覺整體感知故事的內(nèi)說出所聽到的內(nèi)容，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能快速閱讀并匹配廣告與標(biāo)題，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能聽錄音閱讀，給與指導(dǎo)和反饋。從整體到細(xì)節(jié)，在詳細(xì)閱讀過程中，老師設(shè)置的問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，并鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納能力，能有效提高學(xué)生的思維品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：通過本校已有的社團(tuán)信息，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的喜好，營造良好的英語氛圍；通過測noticeboard的意思與功能。觀察圖片，用已知的知識去猜測新詞的意思，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。通過略讀文本內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解公告欄、利用公告欄的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引出下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。2.理清故事的結(jié)構(gòu)，根據(jù)板書設(shè)計(jì)復(fù)述課文。（應(yīng)用實(shí)踐）Post-readingActivity5:Groupwork(1)Readingroup(2)Trytoretell老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書中When,How,Where,Who四個(gè)方面的信息完成Amy的廣告復(fù)述學(xué)生再小組合作完成復(fù)述故事，小組上臺展示。（1）小組讀課文。（2）學(xué)生在老師引導(dǎo)下根據(jù)板書中When,How,Where,Who四個(gè)方面的信息完成Amy的廣告復(fù)述。學(xué)生再小組合作完成復(fù)述故事，小組上臺展示。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)板書復(fù)述文章，給與有困難學(xué)生提供幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：在老師的示范下通過小組合作完成復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能讀懂廣告，并通過觀察不同的廣告特點(diǎn)，寫一篇自己的廣告（遷移創(chuàng)新）Activity6:Let’sfinish師生共讀，一起完成書本43頁Let’scook廣告。Activity7:Letsmakeanoticeforyourclub小組合作，互相討論交流，該如何寫廣告？并假設(shè)自己的社團(tuán)招人，寫一則廣告張貼到學(xué)校公告欄。Activity6:Let’sfinish師生共讀，一起完成書本43頁Let’scook廣告。Activity7:Letsmakeanoticeforyourclub小組合作，互相討論交流，該如何寫廣告？并假設(shè)自己的社團(tuán)招人，寫一則廣告張貼到學(xué)校公告欄。教師觀察學(xué)生是否能完成書本43頁Let’scook廣告，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能寫一篇廣告，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：在解決語法問題的同時(shí)讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論有利于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)為學(xué)生自行書寫出廣告奠定基礎(chǔ)。合作寫一則廣告，學(xué)生通過書面表達(dá)的練習(xí)及組內(nèi)分享互評，能夠取長補(bǔ)短，同時(shí)提高語言技能及學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了探究、合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了字母組合的發(fā)音和復(fù)習(xí)了句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。不足：最后覺得自己在課堂評價(jià)這方面做的還不夠到位。學(xué)習(xí)中課堂上對學(xué)生的隨機(jī)評價(jià)，教師應(yīng)努力以真誠的語言、親切的語調(diào)、夸張的言詞、溫和的表情、友善的微笑、期待的目光、寬容的態(tài)度來有效的調(diào)控評價(jià)的過程，激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供良性的語言刺激，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，自信心確立起來，使他們的個(gè)性、想象、創(chuàng)造等多方面的潛力開發(fā)出來，得到充實(shí)和升華。TheFourthPeriod（第四個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Howtomakestorybooks?課型繪本故事課課標(biāo)解讀(2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》二級目標(biāo)指出：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語言，與他人進(jìn)行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。教材分析【W(wǎng)hat】教學(xué)內(nèi)容HowtoMakeStorybooks是“大貓英語分級閱讀”八級下的一本科普類的指南類讀物，屬于人與自我的主題語境，以興趣與愛好為話題，全文444個(gè)單詞。本文展示了小朋友們一起制作故事書的快樂時(shí)光，在每個(gè)步驟中描述了具體內(nèi)容和注意事項(xiàng)，呈現(xiàn)了完整的制作流程，包括：ideas，planning，writing，editing，illustrating，covers，making，enjoying，展示了一個(gè)小小的想法如何發(fā)展為一個(gè)完整的故事?！網(wǎng)hy】主題意義作者通過說明故事書的制作步驟，幫助讀者挖掘自己的想法，發(fā)揮想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)，引導(dǎo)讀者思考如何制作出好的故事書，意圖培養(yǎng)讀者的計(jì)劃、調(diào)整、合作等能力?！綡ow】文本結(jié)構(gòu)和語言修辭文本結(jié)構(gòu)：本文為說明文，文章整體篇幅較長，有一定閱讀難度；采用了總-分結(jié)構(gòu)，按照制作故事書的流程鋪開，相對具有條理性。語言修辭：以一般現(xiàn)在時(shí)為主時(shí)態(tài)，以祈使句為主要句型；在描述創(chuàng)作的準(zhǔn)備過程時(shí)使用了將來時(shí)。通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式介紹制作故事書的流程和邏輯，具有一定的知識性；采用舉例子，作比較，分類別等合適的說明方法，闡明制作步驟的內(nèi)容和原因。整體語言比較精簡，方便學(xué)生進(jìn)行梳理與概括，給學(xué)生提供了支架進(jìn)行交流討論。文中出現(xiàn)了許多與文學(xué)話題相關(guān)的詞匯，如：detective、adventure、ghost、edit、blurb、illustrating等，理解難度較大。學(xué)生學(xué)情1.知識基礎(chǔ)主教材PEP六年級上冊第四單元Ihaveapenpal以興趣愛好為主題，共分為4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)介紹自己的興趣愛好；第二課時(shí)借助愛好發(fā)展朋友關(guān)系，通過愛好感受中外文化的不同魅力；第三課時(shí)邀請同伴參加興趣社團(tuán)，感受發(fā)展愛好的樂趣；第四課時(shí)通過故事，明白要堅(jiān)持自己的愛好。蘊(yùn)含的主題意義是通過認(rèn)識不同的興趣愛好，以此為話題進(jìn)行交流，并邀請好友參與愛好活動，發(fā)展能力和提升自我。同時(shí)，深入探究愛好在生活中的意義與作用，學(xué)習(xí)科學(xué)安排愛好與生活，讓生活變得豐富且有價(jià)值。在第三課時(shí)ReadandWrite的問卷調(diào)查環(huán)節(jié)、寫作環(huán)節(jié)以及“模擬社團(tuán)報(bào)名”環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對故事閱讀、故事創(chuàng)作、漫畫創(chuàng)作、手工制作有著極大興趣，對故事的相關(guān)話題非常熟悉，且有一定相關(guān)認(rèn)知，因此選擇課外讀物HowtoMakeStorybooks進(jìn)行單元融合教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受興趣愛好的樂趣和益處。2.認(rèn)知基礎(chǔ)本班學(xué)生的語言知識較扎實(shí)，能夠通過圖片和上下文猜測詞義，提取和歸納信息。但在參與互動時(shí)的語言表達(dá)能力相對薄弱，未能夠進(jìn)行深層次的交流。學(xué)生有一定的閱讀素養(yǎng)和思維水平，能針對語篇內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析和推理，但缺乏主動發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行批判性思考的能力，教學(xué)過程中需要教師通過問題和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和較為明確的目標(biāo)，喜歡有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)。在學(xué)習(xí)活動中能與他人合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)生剛開始嘗試拼圖閱讀的模式，還不熟練，需要降低活動難度讓學(xué)生都能參與到拼圖閱讀中。3.生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生生活中有大量接觸的優(yōu)秀故事書的機(jī)會，對故事書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容非常了解，為繪本閱讀提供了幫助；但對制作繪本的流程比較陌生。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.梳理文本結(jié)構(gòu)，獲取制作故事書的必須步驟。（學(xué)習(xí)理解）2.歸納制作步驟的細(xì)節(jié)信息，理解制作過程。（學(xué)習(xí)理解）3.運(yùn)用目標(biāo)語言準(zhǔn)確描述制作步驟的具體內(nèi)容。（應(yīng)用實(shí)踐）4.整合文本信息，分析步驟的意義和作用。（遷移創(chuàng)新）5.對editing、illustrating、covers三個(gè)步驟進(jìn)行批判論證與評價(jià)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠讀懂大意并理解制作流程。2.借助任務(wù)單描述制作步驟的詳細(xì)內(nèi)容。難點(diǎn)：1.學(xué)生在課堂中實(shí)際運(yùn)用拼圖閱讀模式，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.能在理解的基礎(chǔ)上，分析制作步驟，用自己的語言論證步驟的作用。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)在圖片和教師的引導(dǎo)下理解文本信息，梳理文本結(jié)構(gòu)，獲取制作故事書的必須步驟，歸納制作步驟的細(xì)節(jié)信息，理解制作過程；（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Warmup1.以主教材第四單元興趣愛好為話題，對老師的愛好進(jìn)行猜測。Activity2:Coverreading1.學(xué)生觀察前后封面，學(xué)會利用封面和封底獲取本書的基本信息和簡介內(nèi)容。2.通過stepbystep的概念，理解制作步驟的名詞。Activity3:Fastreading1.學(xué)生快速閱讀整本書，找出制作的步驟。2.學(xué)生使用目錄，分享找到的制作步驟。3.觀察目錄，找出制作的第一步。Activity4:Picturetour(5)1.學(xué)生觀察圖片，關(guān)注人物的想法泡泡，猜測人物的想法。2.通過圖片分享，學(xué)習(xí)融合不同的想法進(jìn)行創(chuàng)作。Activity5:Independentreading(11)1.聽錄音，得出計(jì)劃清單的內(nèi)容。2.分享答案，并通過動畫理解文本。3.思考故事要素的邏輯關(guān)系和作用。4.跟讀錄音，找出寫作環(huán)節(jié)的主旨。5.聽錄音，跟讀。Activity1:Warmup以主教材第四單元興趣愛好為話題，對老師的愛好進(jìn)行猜測。Activity2:Coverreading1.學(xué)生觀察前后封面，學(xué)會利用封面和封底獲取本書的基本信息和簡介內(nèi)容。2.通過stepbystep的概念，理解制作步驟的名詞。Activity3:Fastreading1.學(xué)生快速閱讀整本書，找出制作的步驟。2.學(xué)生使用目錄，分享找到的制作步驟。3.觀察目錄，找出制作的第一步。Activity4:Picturetour(5)1.學(xué)生觀察圖片，關(guān)注人物的想法泡泡，猜測人物的想法。2.通過圖片分享，學(xué)習(xí)融合不同的想法進(jìn)行創(chuàng)作。Activity5:Independentreading(11)1.聽錄音，得出計(jì)劃清單的內(nèi)容。2.分享答案，并通過動畫理解文本。3.思考故事要素的邏輯關(guān)系和作用。4.跟讀錄音，找出寫作環(huán)節(jié)的主旨。5.聽錄音，跟讀。學(xué)生能夠參與互動，能表達(dá)自己的想法。教師觀察學(xué)生是否能夠借助封面和封底獲取相關(guān)信息，并借助信息回答問題，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能夠使用目錄，梳理書本脈絡(luò)，提取相關(guān)信息回答問題，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)圖片理解生詞，能夠結(jié)合語境理解文本含義，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有哦困難的學(xué)生及時(shí)給與鼓勵(lì)和幫助。教師觀察學(xué)生是否能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取關(guān)鍵信息和主旨大意；能夠聯(lián)系實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識遷移，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能按正確的語音、語調(diào)跟讀對話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：對制作順序有初步認(rèn)識，為學(xué)生創(chuàng)作打開新思路，讓學(xué)生體會創(chuàng)作的樂趣，對創(chuàng)作自己的故事書產(chǎn)生興趣；引導(dǎo)學(xué)生做批判性思考，在拼讀閱讀前鋪墊，解決閱讀障礙，為學(xué)生過渡到自主學(xué)習(xí)和合作探究做準(zhǔn)備。2.學(xué)生能夠參與小組互動，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見；能夠完成任務(wù)單，連貫轉(zhuǎn)述所讀內(nèi)容，給與指導(dǎo)和反饋。（應(yīng)用實(shí)踐）Activity6:Jigsawreading(20)1.學(xué)生領(lǐng)取expertgroup閱讀任務(wù)：每組對editing、illustrating、covers其中一個(gè)步驟進(jìn)行合作閱讀，通過問題引領(lǐng)得出步驟內(nèi)容。2.在expertgroup組內(nèi)交換觀點(diǎn)，核對并完善答案。3.重新分組，學(xué)生到j(luò)igsawgroup分享自己在expertgroup的學(xué)習(xí)成果，并學(xué)習(xí)其他成員負(fù)責(zé)的步驟。4.全體學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述步驟內(nèi)容。分段播放Storytime的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，完成任務(wù)，在解決問題中理解故事內(nèi)容。Activity6:Jigsawreading(20)1.學(xué)生領(lǐng)取expertgroup閱讀任務(wù)：每組對editing、illustrating、covers其中一個(gè)步驟進(jìn)行合作閱讀，通過問題引領(lǐng)得出步驟內(nèi)容。2.在expertgroup組內(nèi)交換觀點(diǎn)，核對并完善答案。3.重新分組，學(xué)生到j(luò)igsawgroup分享自己在expertgroup的學(xué)習(xí)成果，并學(xué)習(xí)其他成員負(fù)責(zé)的步驟。4.全體學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述步驟內(nèi)容。分段播放Storytime的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，完成任務(wù)，在解決問題中理解故事內(nèi)容。教師觀察學(xué)生能夠參與小組互動，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見；能夠完成任務(wù)單，連貫轉(zhuǎn)述所讀內(nèi)容，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，提取信息和歸納信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，將輸入轉(zhuǎn)化成輸出，完成詞匯和句型的初循環(huán)，為jigsawgroup的分享搭建語言支架。3.學(xué)生能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)從不同角度分析問題，發(fā)表觀點(diǎn)；能夠有邏輯地、科學(xué)地向他人論證自己的觀點(diǎn)；能夠客觀地評價(jià)他人的觀點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）Activity7:Criticalthinking1.通過問題引導(dǎo)和教師的示范，學(xué)習(xí)分析制作步驟，進(jìn)行批判思考和評價(jià)。2.Jigsawgroup成員整合完整信息后討論新問題：Whydoweneedthisstep?3.學(xué)生展示討論成果，其他同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。Activity7:Criticalthinking1.通過問題引導(dǎo)和教師的示范，學(xué)習(xí)分析制作步驟，進(jìn)行批判思考和評價(jià)。2.Jigsawgroup成員整合完整信息后討論新問題：Whydoweneedthisstep?3.學(xué)生展示討論成果，其他同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)從不同角度分析問題，發(fā)表觀點(diǎn)；能夠有邏輯地、科學(xué)地向他人論證自己的觀點(diǎn)；能夠客觀地評價(jià)他人的觀點(diǎn)，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：用問題和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深度思考，探究邏輯關(guān)系，培養(yǎng)批判和創(chuàng)新的思維品質(zhì)；通過自主表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力；通過生生互評，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和評價(jià)能力；延伸學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：Needtodo:Listenandrepeatthetext.Choosetodo:Shareyouradstoyourgoodfriends,andtrytomakesomenewones.教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.教學(xué)活動設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，以學(xué)生為主體，注重小組合作與交流探究，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)由詞逐句，由句步入篇章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言細(xì)節(jié)，復(fù)習(xí)和鞏固本單元的核心語法點(diǎn)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確度。3.通過學(xué)習(xí)故事，豐富語言輸入，拓展本單元主題的相關(guān)表達(dá).TheFifthPeriod（第五個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartCStorytime課型繪本故事課課標(biāo)解讀課標(biāo)在二級目標(biāo)中指出:能根據(jù)圖文,說出單詞的短語,能做簡單的角色表演,能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際,這條要求體現(xiàn)的是語言技能目標(biāo)。行為動詞是:說,做,交際;學(xué)習(xí)內(nèi)容是:單詞或短語；學(xué)習(xí)水平是了解，學(xué)習(xí)方法是:根據(jù)圖文提示,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會新知。充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。教材分析【W(wǎng)hat】教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是教材中的一個(gè)配圖故事，主要講述動物王國的松鼠Zac的愛好是唱歌和跳舞，松鼠們?yōu)椴┑肕onkeyKing的歡心，經(jīng)常送禮物給Monkey，有時(shí)候Zac就在Monkey前面跳舞和唱歌，但是Monkey不喜歡音樂，他喜歡看書，就生氣地把Zac扔出去了。第二天起來之后，Zac發(fā)現(xiàn)自己的尾巴變得蓬松了，后來所有的松鼠尾巴都變得蓬松了，松鼠們都非常喜歡自己蓬松的尾巴。故事的主題與主教材的主題、內(nèi)容和語言一致，能拓展學(xué)生的視野,增長學(xué)生的主題知識，為主教材起到補(bǔ)充和延伸的作用?！網(wǎng)hy】主題意義學(xué)生通過閱讀教材故事，初步感知和理解興趣愛好并且能夠介紹其他人的愛好，了解之后學(xué)會如何與他人建立良好的人際關(guān)系?！綡ow】文本結(jié)構(gòu)和語言修辭從文本結(jié)構(gòu)和語言功能上看，語篇以對話形式呈現(xiàn)，以hobbies為引子，通過第三人稱的口吻描述故事;從語言形式上看，主要是釆用一般將來時(shí)的形式。從文本內(nèi)容上看,主要詞匯是愛好活動，如singinganddancing/readingbooks來講述Zac和MonkeyKing的故事，延伸到要堅(jiān)持自己的愛好，才能展示才華和發(fā)展能力。學(xué)生學(xué)情1.認(rèn)知水平六年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的主觀能動性，能就熟悉的話題進(jìn)行討論和表達(dá)自己的想法。學(xué)生喜歡模仿、表演，善于合作學(xué)習(xí)。2.知識儲備基于三年多的英語學(xué)習(xí)以及本冊書前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)Ilike.../She/Helikes...句型表達(dá)自己或者他人的愛好活動，但對于如何合理安排這些愛好，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。3.生活經(jīng)驗(yàn)Hobbies這個(gè)話題對于學(xué)生來說耳熟能詳。學(xué)生對于對自己喜歡做的事情充滿了成就感和自豪感，也非常樂于分享自己或者介紹自己家人以及好朋友的“愛好”。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.能理解故事內(nèi)容并能有情感地表演故事。（學(xué)習(xí)理解）2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識,綜合運(yùn)用知識的能力。（學(xué)習(xí)理解）3.通過自主閱讀理解故事內(nèi)容，討論故事細(xì)節(jié)，梳理故事脈絡(luò)。（應(yīng)用實(shí)踐）4.圍繞文本內(nèi)容，展開討論和思考，如何利用自己的興趣愛好豐富生活。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事語篇大意并能通過圖片復(fù)述故事。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)故事的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、