點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第一篇點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第一篇新課程改革的步伐逐漸地加大，教育迎來了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展，高中語文教學(xué)也在這場(chǎng)變革中發(fā)生了本質(zhì)上的改變，無論是理念上還是形式上都有了新的突破和發(fā)展，依從著課程標(biāo)準(zhǔn)中的“高中語文是具有審美功能的學(xué)科”這一理念，語文教師應(yīng)在學(xué)生情感方面以及學(xué)生的審美意識(shí)的培養(yǎng)方面做出相關(guān)的探索，以期借用學(xué)科優(yōu)勢(shì)來使傳統(tǒng)的文化得到傳承，使學(xué)生的精神品質(zhì)得到提升，使其在人生的關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成積極的、美好的情感和樂觀向上的人生態(tài)度，在語文的世界中沐浴人類思想的光輝。語文教師要采用有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到生活的美好，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生對(duì)美好事物的審美能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

語文教學(xué)中有著豐富的審美資源，而這些資源的獲得，更需要學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，高中學(xué)生的審美趣味已經(jīng)初見成效，但是在社會(huì)復(fù)雜的人事變幻中，仍然具有一定的不確定性，故而語文學(xué)科恰恰可以發(fā)揮其學(xué)科的魅力，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極樂觀的審美方向去努力，情境教學(xué)是對(duì)高中生審美能力培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，在情境中學(xué)生可以盡情地思考和想象，可以使自己獲得審美上的提升和素養(yǎng)上的升華。

例如在《雷雨》一課的教學(xué)過程中，教師便可以創(chuàng)設(shè)角色扮演的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物的性格特征，讓學(xué)生在自主朗讀劇本后，在小組間進(jìn)行角色互換式的劇情演繹，通過把握人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作，判定一個(gè)人物的精神品質(zhì)上的美丑，這樣的角色情境，既符合了素質(zhì)教育中學(xué)生主體參與意識(shí)的培養(yǎng)理念，又讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中體驗(yàn)到了一種人性的光輝，或美或丑的人物性格在無形中便會(huì)影響到自己的精神意志品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生審美能力的提升，具有積極的意義，這篇文章中承載著資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中人物的地位差距，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值以及所生活的時(shí)代的優(yōu)越感，在劇情中逐漸地認(rèn)識(shí)到要成為一個(gè)不自私、善良的、具有社會(huì)溫情的人。

情境教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生審美能力提升的目標(biāo)，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生更容易獲得屬于自身的審美體驗(yàn)，從而在審美情趣和審美品質(zhì)上也獲得一樣的提升。

二、體驗(yàn)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美

只有在自己的體驗(yàn)下，才能獲得屬于自己的正確認(rèn)知，對(duì)于高中語文教學(xué)而言，學(xué)生參與課堂的情緒，需要教師積極地調(diào)動(dòng)起來，美的事物需要我們?cè)隗w驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)，審美能力的發(fā)展，必須要依靠學(xué)生主動(dòng)地參與課堂的審美活動(dòng)與審美體驗(yàn)，審美體驗(yàn)的獲得是審美主體在不斷地觀察中，滲透進(jìn)自己的精神領(lǐng)域，教師要設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在身臨其境中，形成自我的語文學(xué)習(xí)能力，在快樂的情緒中獲得一種美的享受。

例如在舒婷的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》一課的教學(xué)過程中，教師便可以讓學(xué)生進(jìn)行詩歌的誦讀體驗(yàn)，給予每個(gè)學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诶首x中感受詩歌的韻律美，并體會(huì)出詩人在詩歌中蘊(yùn)藏著的情感，那種對(duì)于祖國的熱愛之情，在簡短的詩歌中充溢著溫暖的感動(dòng)，詩歌中大量地采用了象征和比喻的修辭，既質(zhì)樸，又漂亮，每一個(gè)詞都與被描繪的景物、形象緊密契合。這樣的審美感受只有在學(xué)生的朗讀體驗(yàn)中才能獲得，內(nèi)心的精神實(shí)質(zhì)被詩人用人們理解的民族語言詮釋得分外鮮明。教師在學(xué)生朗讀的時(shí)候，教師也要給予一定的指導(dǎo)，在情感的融入以及節(jié)奏的把握方面，尤其要給予關(guān)注。

三、重視評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生理解美

語文學(xué)科是具有理解性的人文性學(xué)科，在高中語文教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)體差異性應(yīng)該引起教師的關(guān)注，個(gè)體思想智慧的光芒不該被埋沒在教師主導(dǎo)的課堂中，每個(gè)學(xué)生的審美情趣都應(yīng)該得到尊重，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，每個(gè)人的審美認(rèn)知都是不同的，尤其是對(duì)具有獨(dú)立思想的高中生而言，教師鼓勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生審美能力的發(fā)展也可以起到推動(dòng)性的作用。

例如在《鴻門宴》一課的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，古文學(xué)習(xí)對(duì)高中生而言往往具有畏難的情緒，而這篇文章中的故事情節(jié)曲折，人物形象鮮明，對(duì)于文章內(nèi)容的理解，學(xué)生基本沒有問題，但是對(duì)其中復(fù)雜的人物關(guān)系，有的同學(xué)卻心存困惑，需要依靠教師的指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)們對(duì)于文章的行文脈絡(luò)把握清楚后，教師再安排學(xué)生體驗(yàn)人物的品質(zhì)，或者設(shè)計(jì)這樣的問題來激發(fā)學(xué)生對(duì)人物的審美評(píng)價(jià)意識(shí)“你喜歡其中的哪個(gè)人物呢?為什么?”這樣的開放性問題，勢(shì)必會(huì)帶來學(xué)生審美上的差異性，有的喜歡豪情的項(xiàng)羽，有的喜歡大度的劉邦，還有的喜歡念舊的張良，這些人物各有各的風(fēng)采，故而教師在肯定學(xué)生獨(dú)特的審美體驗(yàn)的同時(shí)，還要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，不能抑制學(xué)生審美能力的發(fā)展。

鑒于學(xué)生之間的差異性，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，要充分地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以期獲得審美能力的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總之，高中語文教學(xué)中，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，需要教師把握好審美評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好的事物，獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)，在課堂上還要積極地構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主體自覺地走進(jìn)審美的境界中，唯有此，學(xué)生的審美能力才能獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，高中語文教學(xué)才能朝著積極、樂觀的方向穩(wěn)步前進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第二篇為了進(jìn)行管理創(chuàng)新，很多企業(yè)建立了研發(fā)實(shí)驗(yàn)室，或者制定了明確的創(chuàng)新目標(biāo)。但是有多少企業(yè)專門建立一個(gè)組織結(jié)構(gòu)來培養(yǎng)管理創(chuàng)新呢?

要成為一個(gè)管理創(chuàng)新者，首先要做的就是向整個(gè)組織推銷創(chuàng)新的觀念。

當(dāng)面臨一個(gè)困難時(shí)，員工的反應(yīng)是怎樣的呢?他們是會(huì)借助以前標(biāo)準(zhǔn)的解決方法，還是會(huì)深入的了解問題，努力尋找新的解決方法。

當(dāng)然最后一條路才會(huì)將公司引向成功的管理創(chuàng)新，管理者應(yīng)該鼓勵(lì)員工尋找新的解決問題的方法，而不是選擇逃避問題。

尋求不同環(huán)境中的類比和例證。企業(yè)應(yīng)該向社會(huì)體系學(xué)習(xí)，如議會(huì)民主制度，可以讓員工在討論中發(fā)現(xiàn)不足并提高自己，企業(yè)也可以鼓勵(lì)員工去參加一些志愿活動(dòng)。鼓勵(lì)員工去不同的國家工作也非常的有價(jià)值，開拓視野激發(fā)思維。

當(dāng)企業(yè)進(jìn)行管理創(chuàng)新時(shí)，可以利用外部的學(xué)者、咨詢顧問、媒體機(jī)構(gòu)以及管理大師們。這樣主要有三個(gè)基本的作用：作為一種新知識(shí)的來源;通過宣傳媒介讓更多的群體知道使之更有意義;還可以使已經(jīng)完成的工作得到更多的認(rèn)可。

要持續(xù)的進(jìn)行管理創(chuàng)新的實(shí)施。真正的成功者絕不是僅僅進(jìn)行一兩次的管理創(chuàng)新。他們是持續(xù)的管理創(chuàng)新者?，F(xiàn)實(shí)生活中有很多成功的典范，通用電器就是一個(gè)例子。它不僅成名于其“群策群力”原則和無邊界組織，還擁有很多更為古老的創(chuàng)新，例如戰(zhàn)略計(jì)劃、管理人員發(fā)展計(jì)劃、研發(fā)的商業(yè)化等，這些古老的創(chuàng)新通用電器一直在執(zhí)行，所以通用公司一直發(fā)展的很好。所以創(chuàng)新管理不是一朝一夕就能見成效的。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第三篇1.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對(duì)老師的提問能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。

2.該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。

3.從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。

4.答辯過程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。

5.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對(duì)所研究的問題有一定的認(rèn)識(shí)。視頻設(shè)計(jì)很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計(jì)算機(jī)專業(yè)的角度對(duì)實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)則更好。

7.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價(jià)值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對(duì)部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。

8.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

9.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語言*實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

10.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

11.在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水*。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水*得到了很大的提升。

12.其在研究生階段的科研學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績。

13.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)工作以及生活，做總結(jié)如下：

14.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

15.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)評(píng)語3篇（擴(kuò)展3）

——學(xué)術(shù)論文評(píng)選獲獎(jiǎng)專家評(píng)語3篇

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第四篇1、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

2、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

4、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

5、蔡凌云同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)》，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號(hào)處理(DSP和直接數(shù)字頻率合成(DDS技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)完成，該生主要負(fù)責(zé)數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計(jì)。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

6、研究為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為*行政管理問題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。

7、以為題進(jìn)行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

11、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

12、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

13、該文以為研究對(duì)象，選題新穎，具有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和搜集資料，提出了較好的論述課題的實(shí)施方案;工作努力遵守紀(jì)律，按時(shí)完成了寫作任務(wù);論文論述全面充分研究深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)合理段落間銜接緊密;論文結(jié)論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識(shí)，有自己的獨(dú)特見解。

14、該文以為研究對(duì)象展開研究，論文選題基本符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究內(nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;但論文中創(chuàng)新意思較弱，對(duì)前人研究無明顯突破。

15、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第五篇1摘要的定義與三類摘要的寫法

國際標(biāo)準(zhǔn)ISO214-1976指出：摘要是一份文獻(xiàn)內(nèi)容的準(zhǔn)確壓縮,不加解釋或評(píng)論。*國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：摘要是報(bào)告、論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡短陳述。摘要是讀者判斷論文價(jià)值，判斷論文是否值得閱讀的依據(jù)。會(huì)議所征摘要是決定是否錄用全文的依據(jù)。寫好摘要是科技人員寫作所必備的基本功。如果一篇內(nèi)容價(jià)值較高的學(xué)術(shù)論文,其摘要寫得**淡淡，不能體現(xiàn)論文的特點(diǎn)和學(xué)術(shù)價(jià)值，將帶來一系列不利影響：失去被刊載的機(jī)會(huì)，需要本文的讀者不會(huì)閱讀全文,從而失去應(yīng)有的學(xué)術(shù)影響;對(duì)中文期刊論文而言,難以進(jìn)入國際檢索系統(tǒng)等。

摘要分為報(bào)道性摘要、指示性摘要、報(bào)道—指示性摘要、結(jié)構(gòu)性摘要等種類。學(xué)術(shù)期刊多采用報(bào)道性摘要，特別是試驗(yàn)研究和有定量數(shù)據(jù)的論文。對(duì)新內(nèi)容較少，或數(shù)據(jù)少的論文用指示性摘要或報(bào)道—指示性摘要。摘要的內(nèi)容一般由3部分組成：研究目的,研究方法,研究結(jié)果或結(jié)論。中文摘要一般200-300字,外文摘要字?jǐn)?shù)不超過250個(gè)實(shí)詞。摘要的詳簡程度和篇幅大小根據(jù)具體情況及要求而定，如期刊論文摘要、會(huì)議征稿摘要、博士學(xué)位論文摘要的差別很大。期刊論文摘要通常位于署名和單位地址之后。

報(bào)道性摘要

示例1：(題名：BiSrCaCuO高溫超導(dǎo)纖維)

采用激光加熱小基座法(LHPG)成功地制備出BiSrCaCuO超導(dǎo)纖維。它性能穩(wěn)定,工藝可重復(fù)性高。纖維最大長度達(dá)60mm，直徑范圍35-500um，其中細(xì)徑纖維有撓性。超導(dǎo)纖維的起始轉(zhuǎn)變溫度為118K,零電阻溫度為87K，臨近電流密度為(77K,H=0,直流電流量)。纖維中超導(dǎo)相(2212相)，顯微結(jié)構(gòu)有典型的取向性。纖維的超導(dǎo)電性與其生長條件及后處理過程密切相關(guān)。首次指出，a軸*行于纖維的軸向。

示例2：(篇名:約瑟夫森結(jié)Alx-Al隧道勢(shì)壘的實(shí)驗(yàn)研究)

通過X光電子能譜、陽極氧化電壓譜和FISKE臺(tái)階電壓的測(cè)量，研究了約瑟夫森結(jié)中ALOX-AL隧道勢(shì)壘。發(fā)現(xiàn)結(jié)的隧道勢(shì)壘最佳沉積AL層厚度為7nm，AL上形成了ALOX厚度只取決于氧化條件，與沉積AL厚無關(guān)，勢(shì)壘AL氧化物可能含有一個(gè)像ALOOH態(tài)的OH基團(tuán)。

指示性摘要

指示性摘要的目的是使讀者對(duì)論文有一個(gè)概括的了解，適用于新內(nèi)容較少，或數(shù)據(jù)少的論文。篇幅一般為50-100字。示例如下：

示例1:(題名：冷軋槽楔外端與摩擦影響的定量分析)

建立了與Avitzuer不同的連續(xù)速度場(chǎng)，經(jīng)變上限積分與參量積分求的槽楔冷軋變形力上界解解，并側(cè)重定量的討論了外端與摩擦對(duì)變形力的影響。

示例2:(題名：白薯線蟲的防治)

對(duì)密西西比州種植的白薯由于根節(jié)線蟲所引起的問題作了討論,敘述了1967年由蔬菜收獲分公司實(shí)驗(yàn)站所進(jìn)行的商品熏劑和殺蟲劑的試驗(yàn)。對(duì)行間撒播的施用方法作了比較。列出了包括商品殺線蟲劑vorlex、DOWWVW─85、DD和試驗(yàn)的固體殺線蟲劑68138及Dasanit的試驗(yàn)結(jié)果。

示例3：(題名：湘江水體中硒的分布)

[目的]為給綜合防治污染提供一定依據(jù),對(duì)湘江水體中硒的分布進(jìn)行了探討。

[方法]在湘江上游興安縣至洞庭湖的河口采集了28個(gè)底泥樣品,用氣相色譜法進(jìn)行分析。

[結(jié)果]結(jié)果表明:湘江底泥已受到不同程度的污染,其中有些硒含量超過本底值數(shù)的十倍甚至百倍,大多數(shù)樣品中硒含量較一般土壤和底泥為高。還分析了污染嚴(yán)重的霞灣港水樣，結(jié)果表明此段江水中硒含量尚不高，在地面水最高容許濃度范圍內(nèi)。

報(bào)道—指示性摘要

報(bào)道—指示性摘要是對(duì)論文中價(jià)值最高部分內(nèi)容采用報(bào)道性摘要，其余部分以指示性摘要報(bào)道。篇幅一般為100-200字。

示例1:(題名：柴油機(jī)燃用棉籽油的試驗(yàn)研究)

介紹了不經(jīng)任何改裝的S195型柴油機(jī)燃用棉籽油與柴油混合油或純棉籽油的試驗(yàn)研究情況。結(jié)果表明，燃用棉柴混合油或純棉籽油時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)性能良好，無異?，F(xiàn)象;適當(dāng)調(diào)整供油提前角、加大循環(huán)供油量，可以達(dá)到原機(jī)功率，而且煙度有所下降。還分析了S195型柴油機(jī)在試驗(yàn)工況下的燃燒特性和放熱規(guī)律。

2寫作中的常見問題

要有摘要與論文分離單獨(dú)出版的寫作思想，對(duì)隨文摘要，不要認(rèn)為“全文在后邊”，編寫摘要可簡單、隨便。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第六篇學(xué)術(shù)論文雖然種類很多，檔次級(jí)別也不一樣，但是投稿流程都是有共同的規(guī)律的，掌握常用投稿流程，可以讓您再論文寫完后，投稿不用再花費(fèi)太多時(shí)間在流程上面。一般來說學(xué)術(shù)論文投稿流程大體如下：

第一：寫論文(這個(gè)不用多解釋)

第五：上傳稿件，一般投稿系統(tǒng)流程中的最后一步就是上次你的word版本的稿件，這個(gè)時(shí)候一定要再次看看被上傳的word是否是自己論文的最終版，不要傳錯(cuò)了

第六：收到郵件回復(fù)，表示雜志社已經(jīng)收到你的稿件，部分雜志社會(huì)同時(shí)要求你交納審稿費(fèi)，并給出審稿費(fèi)匯款地址，你需要去郵局匯款審稿費(fèi)(匯款時(shí)一定要寫上你的文章編號(hào))

第七：等待錄用即可。

延伸閱讀：

SCI源刊>EI源刊>國內(nèi)中文核心>CSCD>EI會(huì)議>SCCSI(南大核心)>科技核心和一般行業(yè)核心>普刊。

SCI源刊無疑是最權(quán)威的，這里要說明的是，已經(jīng)沒有SCI會(huì)議論文這個(gè)說法了，因?yàn)镾CI數(shù)據(jù)庫已經(jīng)不再接受會(huì)議論文。只接受期刊論文。

EI源刊也是屬于比較權(quán)威的文章，但是EI源刊是允許有中文稿件存在的，如果你是投過內(nèi)的EI源刊，那么其錄用難度與國外一般的SCI難度其實(shí)相當(dāng)了。當(dāng)然EI源刊中也有水刊，EI公司以前是每年更新一次EI目錄，現(xiàn)在是每個(gè)月更新一次，所以現(xiàn)在如果投比較水的EI源刊，有一定風(fēng)險(xiǎn)。

中文核心算是比較權(quán)威的國內(nèi)期刊論文，現(xiàn)在是每3年更新一次。但是中文核心中，有些期刊可能既是中文核心，又是EI源刊，這種期刊一般錄用難度都很大。

CSCD，被稱為*的SCI，不過這種叫法有失科學(xué)性，總體上講這種文章還是比較權(quán)威的EI會(huì)議，這個(gè)爭(zhēng)議比較大，但是一般來說，只要你文章進(jìn)EI數(shù)據(jù)庫被EI檢索，其論文級(jí)別還是比較高的SCCSI，又叫南大核心，它只是名字中出現(xiàn)了SCI，它與SCI沒有任何關(guān)系。

主要面向社會(huì)科學(xué)類的論文

一般核心：這種論文相對(duì)來說比較好錄用

普刊：這個(gè)論文就是打醬油的，評(píng)職稱發(fā)幾篇還是可以的

附：學(xué)術(shù)論文版面費(fèi)分析

學(xué)術(shù)論文種類級(jí)別繁多，每種學(xué)術(shù)論文交納的版面費(fèi)差別也很大。國外_文都是免費(fèi)的，但是國內(nèi)_文就需要自己交版面費(fèi)。下面就給大家詳細(xì)分析版面費(fèi)價(jià)格與對(duì)應(yīng)的文章級(jí)別。

SCI源刊：7000-1W，部分高質(zhì)量的SCI甚至超過1W，最低也是7000左右

EI源刊：4000-6000，一般都是在這個(gè)范圍內(nèi)，不會(huì)超過范圍，刊物越水越貴

中文核心：1500-2500，也是刊物越水越貴

EI會(huì)議：2000-2900，TTP出版社的會(huì)議大概2400左右，CRC的越2900，WIT出版社的會(huì)議大概2200

CSCD：2000-2500，一般也不會(huì)超過這個(gè)范圍

CSSCI(南大核心)：1500-2000

一般行業(yè)核心：1000

普刊:300-800

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第七篇2.評(píng)語：論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評(píng)語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第八篇匆匆地走過求學(xué)的兩年時(shí)間，畢業(yè)即將來臨卻依舊渾然不覺，只記得剛踏入研宄生階段時(shí)的激情與理想，細(xì)數(shù)著現(xiàn)今的遺憾與感慨，兩年多的研宄生涯讓我得到了很多，也讓我明白失去的是什么。

首先要感謝我的恩師李教授，您見證了我的求學(xué)路上的磕絆與成長，在我的一段重要的人生道路上給予我指引。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上或是在生活上遇到困難時(shí)，您總會(huì)以開導(dǎo)與幫助讓我重新建立起信心；而當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，您總是細(xì)心勸導(dǎo)，幫助我改正。懷藏萬卷書的您，總是將之前所走過的萬里道路濃縮*生真諦，傳導(dǎo)于我們。所以，您給我們的最寶貴的財(cái)富其實(shí)是如何做人的道理。從您那兒，我學(xué)會(huì)了很多很多。這篇論文無處不滲透著您的心血，在此，千言萬語匯成一句話：老師，謝謝您！

此外，我還要感謝陸老師與林學(xué)長，因?yàn)橛心銈兊墓膭?lì)，我才能更加順利地完成研究。同時(shí)，我還要感謝我的師姐，感謝我的師兄，感謝我的同門唐凌男和陳先特，感謝我的好友以及我的室友，謝謝你們?cè)谖艺撐牡耐瓿蛇^程中給予我的支持與鼓勵(lì)。感謝我家人的關(guān)懷與理解，感謝國貿(mào)班的全體同學(xué)，是你們陪伴我度過了快樂而又意義的兩年研究生生活。

最后要向各位評(píng)審專家和老師致以真誠的'謝意，感謝您們?yōu)楸疚母冻隽藢氋F的時(shí)間。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第九篇春去秋來，歲月如梭，兩年半的研究生生涯即將隨著這篇碩士畢業(yè)論文的交付而終結(jié)，體會(huì)到知識(shí)積淀后的充盈感后，也深深感到又是一年離別季的失落感，離多最是，東西流水，何時(shí)兩相逢？回望往昔，母校栽培之情、師門知遇之恩、同窗手足之義一幕幕浮現(xiàn)于眼前，不覺哽咽難言。

恩師盧老師在我讀研期間始終關(guān)懷備至、悉心教導(dǎo)，在論文寫作期間更是事事關(guān)心，為這篇碩士論文的順利完成提供了許多寶貴的建議。所謂傳道、授業(yè)、解惑，良師也。師道不傳已久，人之不惑亦難，我之恩師何其難得！我有恩師何其幸運(yùn)！但是，人生浮萍，終無不散之筵席，唯有將老師的教誨深深刻進(jìn)心底，愿老師身體康健，桃李春秋，歲月靜好。

母校經(jīng)濟(jì)學(xué)院的諸位老師在論文的修改期間也以他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，淵博精深的學(xué)識(shí)以及有教無類的良師風(fēng)范為我提供了許多幫助和指點(diǎn)。無疑這篇論文的完成同樣凝聚著他們的智慧和苦心，我在此同樣深表感激，愿眾位老師永樂安康。

與我同屆的研究生好友以及同門師兄們?cè)谏钪薪o我增加了很多樂趣，在論文的寫作過程中亦提供了無數(shù)幫助，兩年多來我們一同歡笑一同前進(jìn)，讓我的生活充實(shí)又快樂，我想我不會(huì)跟他們輕易分離，這些情誼將與我的人生同在，即使分隔兩地也終會(huì)相聚，然后相視而笑，你我皆好。

最后，感謝評(píng)閱論文的老師們?cè)诎倜χ薪o予我的寶貴意見，我在此表達(dá)誠摯的感謝！由于本人理論功底尚淺，本文不足之處懇請(qǐng)各位老師和同學(xué)不吝賜教。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十篇1.論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語語言表達(dá)順暢得體，沒有語法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。

2.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得*合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

3.該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。

5.論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺*證深度。英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。

6.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。

7.選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語法錯(cuò)誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時(shí)間要求完成論文。

11.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

12.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

13.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

14.該生對(duì)待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力愿意思考，能夠積極主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。

15.該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的收入的虛增或虛減費(fèi)用的虛增或虛減不等價(jià)資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤虛列資產(chǎn)和負(fù)債和會(huì)計(jì)信息披露不充分等幾個(gè)方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。

16.該生能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會(huì)計(jì)監(jiān)督難度增加會(huì)計(jì)監(jiān)督深度增加會(huì)計(jì)監(jiān)督環(huán)境相對(duì)較差和會(huì)計(jì)人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個(gè)方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。

17.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。優(yōu)：

18.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

19.語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。

20.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。

學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)評(píng)語3篇擴(kuò)展閱讀

學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)評(píng)語3篇（擴(kuò)展1）

——中文學(xué)術(shù)論文格式3篇

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十一篇行文至此，不僅意味著我研究生學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，而且也意味著我接受正式教育的結(jié)束，此刻我心中百感交集，焦慮、喜悅、失落、激動(dòng)。時(shí)間如白駒過隙，往往在你來不及回味之時(shí)，就已經(jīng)匆匆流逝，開學(xué)的那個(gè)瞬間仍然歷歷在目，它仿佛就在昨天。

回首漫漫求學(xué)之路，這一路要感謝的人太多太多，沒有他們的支持和鼓勵(lì)，就沒有我個(gè)人的成長，在此謹(jǐn)向他們致以最衷誠的感謝！

首先，感謝我的導(dǎo)師朱副教授從論文選題到定稿過程中給予的細(xì)心指導(dǎo)，尤其是在她遠(yuǎn)赴美國東部訪學(xué)期間，她仍然給予我耐心的指導(dǎo)，提出了很多建設(shè)性的建議。讀研期間，在恩師的指導(dǎo)下，我走進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的殿堂，體味了其中的豐富多彩，我也收獲良多。她的*易近人、淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)我的人生產(chǎn)生了積極的影響。當(dāng)然，由于本人學(xué)術(shù)能力薄弱，也讓她一再地失望，對(duì)此我也深表慚愧。

其次，感謝我的室友，兩年半載，共處一室，每當(dāng)我需要幫忙的時(shí)候，首先想到的并伸出援助之手的總是他們；我是一個(gè)有諸多缺點(diǎn)的人，感謝他們對(duì)我的寬容和容忍。

最后，特別要感謝我父母的養(yǎng)育之恩，感謝他們?cè)谖易x研期間提供無私的支持和鼓勵(lì)。此刻，學(xué)生劇已落下帷幕，我也即將開始人生的第二場(chǎng)演出，我必將帶著信心和祝福走上舞臺(tái)，盡力將這一場(chǎng)演得精彩。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十二篇發(fā)表論文的整個(gè)流程，簡單概括就是：

定稿-選擇期刊-審核-通過/返修-支付費(fèi)用-定版-排版校對(duì)-印刷-出刊郵寄-上傳數(shù)據(jù)庫接下來按照步驟詳細(xì)說說每個(gè)發(fā)表環(huán)節(jié)以及注意事項(xiàng)。

定稿：其實(shí)就是寫論文，這個(gè)我也不是專業(yè)的，所以不多說，僅從發(fā)表的角度簡單說幾句。

1.關(guān)于論文主題：如果你的文章是準(zhǔn)備用來發(fā)表的，尤其是準(zhǔn)備投稿普刊，那么有些選題千萬不要碰，比如港ao臺(tái)、疫情、涉黨涉政、宗教、神學(xué)、封建、迷信、校園爆力等等，不要問為什么，這類主題寫了大概率發(fā)表不出去！即便有收的，審核也嚴(yán)格，論文內(nèi)容不能有不適合刊登的點(diǎn)。

總之，發(fā)表論文不要只知道埋頭苦寫，動(dòng)筆之前先去問問某個(gè)主題能不能發(fā)、好不好發(fā)，不能發(fā)、不好發(fā)就盡量不要寫。

2.關(guān)于語言邏輯：普刊在大家眼里通常就是要求低，但是要求低不等于沒有要求！文章內(nèi)容如何就不說了，最起碼得是篇論文吧，不能語病、錯(cuò)字一堆，不能毫無邏輯、前言不搭后語，不能讓人不知所云，不能過于口語化......所以論文寫好后建議自己先通讀一遍，如果自己看不出毛病，就找同學(xué)、同事、朋友隨便誰幫你看看，畢竟一篇連語言基本功都有問題的論文，即便內(nèi)容寫得再好，又有誰愿意看？

選擇期刊：我個(gè)人認(rèn)為這是發(fā)表論文最重要的`一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)說起來很簡單，做起來其實(shí)很難，很耗費(fèi)精力和時(shí)間。

選擇期刊分為兩步——

這里有幾個(gè)建議——

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十三篇1.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

2.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

3.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

4.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在也有專家學(xué)者對(duì)XX區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

6.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。

7.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。

8.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

9.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

11.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十四篇一、調(diào)查概況

我于2012年10月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

（二）調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。七成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，接近兩成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，一成的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中接近六成的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，接近兩成的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，一成以上的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，六成以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，兩成以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，一成以上的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不到九成的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，八成以上的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有4xxxx的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，九成x的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有五成的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，七成的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的九成的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未

來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水*；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水*。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，八成的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，四成的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，三成準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)評(píng)語3篇（擴(kuò)展7）

——學(xué)術(shù)類論文開題報(bào)告3篇

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十五篇論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。

文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。

文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。

文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。

文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個(gè)人見解。

文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十六篇1.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

2.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個(gè)人見解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

3.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

4.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語言*實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

5.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

6.研究-------為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為*行政管理問題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。

7.以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

8.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

9.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

10.本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對(duì)存在的問題提出解決問題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

11.本文符合專業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十七篇一、選題及目的

撰寫學(xué)位論文的開題報(bào)告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來源，要么來自于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)，要么來自文獻(xiàn)閱讀，要么來自于老師的建議。

選題還會(huì)涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對(duì)而言的，這也視研究隊(duì)伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來確定。我們舉個(gè)例子就可以說明，“課堂教學(xué)有效性研究”可以縮小為“小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，還可以縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，甚至再縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究”，由此可以看到選題由大到小的變化。

選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項(xiàng)研究到底要達(dá)到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標(biāo)，通常選題意義或研究目的可從以下幾個(gè)方面來看，第一是學(xué)術(shù)意義，第二是理論價(jià)值，第三是實(shí)踐價(jià)值，第四是個(gè)體目的，第五是知識(shí)發(fā)展。任何一項(xiàng)選題都可能從以上幾個(gè)方面來設(shè)定其意義，但并不是每一個(gè)選題都要達(dá)到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學(xué)研究，論文的意義在于填補(bǔ)知識(shí)的空白或探索新知識(shí)、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個(gè)實(shí)際問題或驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。

二、概念和理論框架

從研究選題、研究問題、研究文獻(xiàn)綜述到研究內(nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開題報(bào)告的主要內(nèi)容，但一項(xiàng)研究是否具有獨(dú)創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項(xiàng)研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開題報(bào)告中還須提出研究的理論框架，這個(gè)框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究“概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對(duì)研究問題的形成造成重要影響”[1]8。

為什么研究需要概念或理論框架呢?這是因?yàn)橐粋€(gè)概念框架、模型或理論可以幫助提出一個(gè)科研問題或?qū)δ硞€(gè)問題做出解答?？茖W(xué)研究實(shí)質(zhì)上是為了發(fā)展或驗(yàn)證能解釋自然界和社會(huì)生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)?。一個(gè)研究問題可能需要多個(gè)理論，不同的理論可能對(duì)一個(gè)問題作出不同的解答，如“班級(jí)人數(shù)和學(xué)生成績之間的關(guān)系是什么”這樣一個(gè)研究問題可以用多種理論來回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問題或選題的一個(gè)核心概念來驅(qū)動(dòng)的。那么什么是概念?什么是概念框架?什么是理論?什么是理論框架?概念或理論從哪里來?如何在研究設(shè)計(jì)中構(gòu)建概念或理論框架?如何在研究設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念或理論框架?這些問題都是我們?cè)谘芯恐行枰鉀Q的問題。

研究的理論框架其實(shí)還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起，也就是說，每一個(gè)開題報(bào)告都會(huì)有研究的假設(shè)，或者說，做研究首先要有假設(shè)，然后去找證據(jù)證明這個(gè)假設(shè)是成立的。如一個(gè)研究生提出了一個(gè)假設(shè)，說一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績?nèi)Q于他的語言能力，語言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績就高，這就是一個(gè)假設(shè)的理論模型。

三、研究問題

一切研究都始于問題，學(xué)位論文的開題報(bào)告是研究的開題報(bào)告，因此也必須始于問題。

年鑒學(xué)派大師費(fèi)弗爾說得明確：“提出問題是所有史學(xué)研究的開端和終結(jié)，沒有問題便沒有史學(xué)?！盵2]同時(shí)，提出問題比解決問題更重要，“因?yàn)榻鉀Q問題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技巧，而提出新問題、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！盵3]52由此可見在研究中問題的重要地位。

什么是“研究問題”?研究問題說明研究者想要知道什么，想要通過研究理解什么，因此研究問題一定是指向知識(shí)和理解。研究問題與研究假設(shè)是有區(qū)別的，研究假設(shè)是研究者對(duì)這些問題的嘗試性回答。

1.問題的來源

“多數(shù)人的寫作或者緣于現(xiàn)實(shí)的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實(shí)，在大多數(shù)情況下，閱讀會(huì)促進(jìn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考常常會(huì)求助于閱讀?！盵4]“通過專業(yè)或個(gè)人日常經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)研究問題似乎比通過(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險(xiǎn)。但這種擔(dān)心未必正確。以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)你的研究有可能會(huì)更具價(jià)值。”[1]13從這些話中我們可以看出，閱讀、專業(yè)活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)、老師建議都可能成為研究問題的來源。

這里需要解釋和說明的是，在中文中“問題”有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個(gè)動(dòng)詞就可以解釋這三個(gè)詞的意義了：“回答問題”、“解決問題”和“討論問(議)題”。在學(xué)術(shù)研究中可能為了“解決問題”而要提出需要回答的研究問題，所有的“解決”“回答”的問題都可以成為討論的問題。因此在研究中需要“回答問題”。通常我們會(huì)說，“偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實(shí)際問題?！?/p>

學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)評(píng)語3篇（擴(kuò)展8）

——學(xué)術(shù)論文摘要格式規(guī)范要求3篇

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十八篇基本定義

學(xué)術(shù)論文是對(duì)某個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究后表述科學(xué)研究成果的理論文章。

學(xué)術(shù)論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個(gè)人學(xué)術(shù)水*和科研能力的重要標(biāo)志。在學(xué)術(shù)論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學(xué)術(shù)論文的價(jià)值關(guān)鍵并不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你選擇了什么課題，并在這個(gè)特定主題下選擇了什么典型材料來表述研究成果?？茖W(xué)研究的實(shí)踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。所以學(xué)術(shù)論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的準(zhǔn)備工作。

學(xué)術(shù)論文，就是用系統(tǒng)的、專門的知識(shí)來討論或研究某種問題或研究成果的學(xué)理性文章。具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、學(xué)理性。

基本類別

按研究的學(xué)科，可將學(xué)術(shù)論文分為自然科學(xué)論文和社會(huì)科學(xué)論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會(huì)科學(xué)論文，又可細(xì)分為文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育、政治等學(xué)科論文。

按研究的內(nèi)容，可將學(xué)術(shù)論文分為理論研究論文和應(yīng)用研究論文。理論研究，重在對(duì)各學(xué)科的基本概念和基本原理的研究;應(yīng)用研究，側(cè)重于如何將各學(xué)科的知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，直接服務(wù)于社會(huì)。

學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)評(píng)語3篇（擴(kuò)展6）

——學(xué)術(shù)論文和調(diào)查報(bào)告參考格式3篇

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第十九篇為便于學(xué)校對(duì)挑戰(zhàn)杯作品進(jìn)行評(píng)審，特對(duì)學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告規(guī)定以下參考格式：

（2）科技發(fā)明制作類作品須附有文字說明，文字說明應(yīng)包括該項(xiàng)成果的意義、基本思路、適用范圍、先進(jìn)性、科學(xué)性以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益（字體與論文相同）。

（3）所有作品的文字材料都要打印在A4紙上，單面打印，左側(cè)裝訂，行間距為單倍行距，頁碼居右下。

（4）學(xué)術(shù)論文及有關(guān)材料字?jǐn)?shù)限8000字以內(nèi)，社會(huì)調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)限15000字以內(nèi)。其它規(guī)范請(qǐng)參照學(xué)術(shù)論文要求。

附：學(xué)術(shù)論文要求

以自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文為例，其它參賽作品參考此標(biāo)準(zhǔn)。

題名

中文題名不超過20個(gè)漢字，英文題名應(yīng)與中文題名含義一致。

摘要

采用第三人稱寫法，應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性（200～300字），闡明研究的目的、方法、

結(jié)果和結(jié)論。英文摘要應(yīng)與中文摘要文意一致。

關(guān)鍵詞

中文關(guān)鍵詞標(biāo)注3～8個(gè)，選詞要規(guī)范，英文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)，不能采用英文縮寫。

正文

自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類參賽作品，每篇論文在8000字以內(nèi)，每份調(diào)查報(bào)告在15000字以內(nèi)。正文部分不能大面積摘抄別人文章，引文應(yīng)注明出處。

包括前言、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果與分析、結(jié)論等內(nèi)容。前言應(yīng)簡短，體現(xiàn)問題的本質(zhì)與研究范圍，回顧相關(guān)文獻(xiàn)，尤其是近2～3年的研究成果，敘述主要調(diào)查結(jié)果。結(jié)論應(yīng)由觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果引伸得出，切忌簡單地再羅列一遍實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論與觀點(diǎn)應(yīng)明確，實(shí)事求是。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的，首次出現(xiàn)應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。

量和單位

采用國家法定計(jì)量單位，單位符號(hào)用正體字母表示，如s（秒）、min（分鐘）、h（小時(shí)）、d（天）、L（升）、kg（千克）等。不要使用已廢棄的量名稱和某些英文縮寫，如比重（密度）、分子量（相對(duì)分子質(zhì)量）、摩爾數(shù)（物質(zhì)的量）、質(zhì)量/體積百分比濃度（質(zhì)量/體積分?jǐn)?shù)）、ppm（10—6）等。量符號(hào)用斜體字母表示（pH除外），如V（體積）、T（熱力學(xué)溫度）、t（攝氏溫度）、P（功率）、p（壓強(qiáng)）等。文中量的數(shù)值一般處于～1000范圍內(nèi)，常用的詞頭有M（106）、k（103）、h（102）、c（10—2）、m（10—3）、μ（10—6）、n（10—9）等。

數(shù)字用法

點(diǎn)評(píng)學(xué)術(shù)論文范文第二十篇姓名：__________

班號(hào)：___________

專業(yè)：____________________

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目：__________________________________________________________________________________________________________

工作起止日期：_______年____月____日起_______年____月____日止

指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行情況，完成質(zhì)量及評(píng)分意見：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________指導(dǎo)教師簽字：_______________

評(píng)閱人評(píng)閱意見：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)閱教師簽字：_______________

評(píng)閱教師職稱：_________________

指導(dǎo)教師職稱：_________________

答辯委員會(huì)評(píng)語：