民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第1篇民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第1篇本學(xué)期擔(dān)任高一音樂(lè)教學(xué)工作，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

教學(xué)目標(biāo)：

音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽(tīng)音樂(lè)為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè)。

1、以審美為核心，突出教材作為師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂(lè)美的載體作用。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶其情操，完善其人格。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體高中學(xué)生，緊密圍繞高中學(xué)生的音樂(lè)需求，遵循其生理特點(diǎn)及心理認(rèn)知規(guī)律，貼近其生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際文化水平，同時(shí)為具有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生提供發(fā)展人性的空間，以滿足不同層面學(xué)生的發(fā)展需要。

3、重視音樂(lè)實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)，以利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培養(yǎng)審美能力與學(xué)習(xí)知識(shí)技能之間的關(guān)系。

4、開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而樹立多元文化價(jià)值觀。

教學(xué)措施：

1、以學(xué)生為本

從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，充分重視高中生的音樂(lè)興趣及能力水平，密切聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn)，突出課程改革的三維目標(biāo)——情感態(tài)度與人值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能——為高中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供一種新的學(xué)習(xí)方式。

2、以音樂(lè)文化為主線

本教材文化內(nèi)涵由中國(guó)民間音樂(lè)、中國(guó)創(chuàng)作音樂(lè)、亞非拉美歐民間音樂(lè)和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂(lè)四個(gè)版塊構(gòu)成。在教學(xué)時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)文化，也要重視了解、學(xué)習(xí)世界音樂(lè)文化；既要強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承，也重視對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3、以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面

教材選取了最具有代表性的音樂(lè)家、音樂(lè)事件，展示音樂(lè)歷史的發(fā)展脈絡(luò)；選取最典型的音樂(lè)體裁及形式，在教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面、舉一反三。

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。

2、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求

5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

7、注重學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品，以開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

課程安排：

第一單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)（2課時(shí)）

第二單元腔調(diào)與情韻——-多彩的民歌（3課時(shí)）

第三單元鼓舞弦動(dòng)——-豐富的民間器樂(lè)（2課時(shí)）

第四單元國(guó)之瑰寶——京?。▊鹘y(tǒng)現(xiàn)代）（2課時(shí)）

第五單元亞洲音樂(lè)神韻——-大自然和諧和平（2課時(shí)）

第六單元?dú)W洲民間音樂(lè)——（歐洲拉丁美洲）（2課時(shí)）

第七單元宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰——巴赫（2課時(shí)）

第八單元?jiǎng)潟r(shí)代的音樂(lè)大師—貝多芬（1課時(shí)）

第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界（2課時(shí)）

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第2篇一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

從整體的水平看，學(xué)生對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)較差，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高。在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽(tīng)辨不同類型女聲和男聲。知道常見(jiàn)中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作相應(yīng)反應(yīng)。

2.音樂(lè)情緒與情感

(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3.音樂(lè)體裁與形式

(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1)聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

3.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂(lè)

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。

(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。

3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。

3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第3篇指導(dǎo)思想：

在教研室和學(xué)校工作意見(jiàn)的指導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以《常州市小學(xué)學(xué)科教學(xué)提議》為標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方向，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，全面貫徹黨的教育方針。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)好青年教師，讓他們?cè)诟鱾€(gè)崗位上發(fā)揮自我的才能，進(jìn)取開發(fā)校本課程，搞好校本教研，使白塔的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

主要任務(wù)：

一、繼續(xù)貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，熟悉與領(lǐng)會(huì)課改精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事的新型人才奠定思想基礎(chǔ)。

二、深化基礎(chǔ)教育課程改革，與學(xué)校教科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，使更多的教師成為課改的骨干教師。

工作重點(diǎn)：

一、深化基礎(chǔ)教育課程改革，抓好教學(xué)常規(guī)工作。

1、教學(xué)“五認(rèn)真”工作，依據(jù)上學(xué)期我處對(duì)教學(xué)五認(rèn)真的檢查結(jié)果，今年將進(jìn)一步規(guī)范上課、備課、批改作業(yè)等工作。繼續(xù)做好月考核工作，加強(qiáng)平時(shí)的檢查、聽(tīng)課、督促與考核力度。正確公正地評(píng)價(jià)每一位教師的常規(guī)工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，制定相應(yīng)的備課規(guī)則和要求，定期做好檢查與調(diào)研，關(guān)注和引導(dǎo)教師不斷改善課堂教學(xué)方式，注意導(dǎo)入“合作、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。同時(shí)定于雙周星期四組織教師團(tuán)體進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、討論、交流等。單周星期四各教研組、備課組進(jìn)行教研活動(dòng)（具體時(shí)間定于午時(shí)3：45—4：30）。

3、行政人員深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，嚴(yán)格把握課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作管理，班主任要做好畢業(yè)學(xué)生的思想工作，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，本學(xué)期教導(dǎo)處將對(duì)畢業(yè)班的教育教學(xué)情景作一次質(zhì)量分析，以便不斷改善工作方法。

5、組織好各學(xué)科的競(jìng)賽（教師、學(xué)生）、評(píng)優(yōu)課等。我處將以教研室組織的語(yǔ)文教師寫作比賽、命題比賽等為前提組織教師搞一些相關(guān)活動(dòng)。

二、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，利用適當(dāng)時(shí)間組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)文件，幫忙教師深刻理解新課程理念，新課程的功能、結(jié)構(gòu)、模式、評(píng)價(jià)等方面知識(shí)。以新的理念上好每一堂課，每位教師要做到一課一思，學(xué)生做到一課一得。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期每人讀好一本理論書籍（能夠自我選擇名人名著等），并寫好讀書筆記（40歲以下的青年教師要寫一萬(wàn)五千字以上的筆記，40歲以上的也要寫好八千字左右的筆記）。每月底上交一份專題小結(jié)或案例分析。

3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。青年教師是學(xué)校未來(lái)的生力軍，學(xué)校將繼續(xù)為青年供給各種崗位練兵活動(dòng)（評(píng)優(yōu)課、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)交流等），讓青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成熟起來(lái)。

4、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，我處將進(jìn)取創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，使學(xué)校骨干教師能脫穎而出，成為市教壇新秀，教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人。

（二）抓好常規(guī)教研活動(dòng)，各教研組進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，變學(xué)生單一的理解式為主動(dòng)探究、合作、討論式，以備課組、教研組為單位上好研究課，在實(shí)踐中邊研究邊總結(jié)，寫好教學(xué)反思，教學(xué)心得，教學(xué)案例等。

（三）教師人人參與“實(shí)踐新課程”活動(dòng)?；顒?dòng)資料包括：教師優(yōu)秀課件比賽、課堂教學(xué)展示、教學(xué)案例評(píng)比、論文評(píng)比等一系列實(shí)踐活動(dòng)。

具體工作安排如下：

二月份：

1、開學(xué)前備課檢查。

2、參加市教學(xué)工作會(huì)議。

3、制定教學(xué)工作計(jì)劃。

4、組織部分教師參加課教材培訓(xùn)活動(dòng)。

三月份：

1、對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考核。

2、科學(xué)教師、思品教師參加市課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課。

3、本校舉行數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，推薦兩名教師參加片級(jí)評(píng)優(yōu)課。

四月份：

1、參加市第2屆“新理念，新課堂，新作文”征文，課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

2、組織期中教育質(zhì)量抽測(cè)。

3、各教研組推出一名教師在全校進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

4、教學(xué)常規(guī)工作考核。

五月份：

1、舉行優(yōu)秀課件評(píng)比（評(píng)比每位教師制作一份課件）。

2、參加市低年級(jí)語(yǔ)文教材分析研討活動(dòng)。

3、參加“迎六一”市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)命題作文，講故事比賽。

4、六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)分析。

5、教學(xué)常規(guī)工作考核。

六月份：

1、組織教師參加全市小學(xué)教師鋼筆書法團(tuán)體比賽。

2、組織部分年級(jí)、部分教師參加市語(yǔ)文試題命題比賽。

3、參加市語(yǔ)文教師寫作基本功大賽。

4、參加畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作研討會(huì)。

5、組織畢業(yè)考試和1—5年級(jí)的期末考試。

6、每位教師寫好專題總結(jié)。

7、教學(xué)常規(guī)工作考核。

七月份：

1、教學(xué)質(zhì)量分析。

2、做好期末結(jié)束的各項(xiàng)工作。

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第4篇一、基本情況

我擔(dān)任高一年級(jí)X個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)鑒賞模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個(gè)階段，他們具有強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。但這些學(xué)生的歌唱水平參差不齊，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)、習(xí)慣、表情等方面較好，但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用較弱，咬字、吐字不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，歌唱時(shí)常常出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象，導(dǎo)致缺少對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。

針對(duì)這些情況，為了讓學(xué)生最直接，最簡(jiǎn)便地進(jìn)入音樂(lè)世界，感悟音樂(lè)的形式美，體驗(yàn)人聲的無(wú)窮魅力，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、突出學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)，教育之中，陶冶情操，使學(xué)生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好。發(fā)展音樂(lè)鑒賞能力。表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)組國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。

5、通過(guò)歌唱實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的歌唱方法和淺點(diǎn)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具有識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

6、通過(guò)合唱教學(xué)，讓學(xué)生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)要求

1、在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中促使學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和正確的學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度。

3、創(chuàng)設(shè)情景，提供誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)。

4、既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，使知識(shí)和能力同步發(fā)展。

5、在教學(xué)中賦予教學(xué)內(nèi)容情感色彩，以達(dá)到教情合一。

6、以合作學(xué)習(xí)為基本形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

四、教學(xué)措施

1、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，積極做好特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3、認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的重難點(diǎn)，深入了解學(xué)生，做到因材施教。

4、突出學(xué)科特點(diǎn)，努力把良好的道德思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中。

5、創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)、實(shí)踐活動(dòng)中。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的合作與交流，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同進(jìn)步與提高。

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第5篇國(guó)家公派意大利米蘭音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修，2001年獲美國(guó)“洛克菲勒兄弟基金會(huì)”資助到紐約的哥倫比亞大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，2007年美國(guó)密蘇里大學(xué)富布賴特研究學(xué)者，享受******府特殊津貼。曾任中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)，現(xiàn)任天津音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師。

主要音樂(lè)作品有柳琴獨(dú)奏《劍器》、室內(nèi)樂(lè)《寂》、民樂(lè)合奏《新龍舞》、交響大合唱《我們的祖國(guó)》、混聲無(wú)伴奏合唱《江雪》、聲樂(lè)套曲《彩色的版***》、歌曲《黃土情、黃河魂》、揚(yáng)琴協(xié)奏曲《鳳點(diǎn)頭》、阮八重奏《劍器》、民樂(lè)合奏《媽閣天后的遐想》和《融》、木管五重奏《三首民歌敘事曲》和《胡琴協(xié)奏隨想曲》等。

發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文和譯文，博士學(xué)位論文《魯契亞諾·貝里奧的十三首“模進(jìn)”》獲***優(yōu)秀博士論文提名，并由上海音樂(lè)學(xué)院出版社出版，在中央音樂(lè)學(xué)院主講的《作品分析》入選國(guó)家精品課程。曾先后在多所國(guó)內(nèi)外知名學(xué)府交流講學(xué)，出席國(guó)際研討會(huì)并發(fā)表演講。

始建于1958年的天津音樂(lè)學(xué)院是我國(guó)的“老牌”音樂(lè)院校之一，它與中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院等國(guó)內(nèi)其他音樂(lè)藝術(shù)院校一起，承擔(dān)著引領(lǐng)我國(guó)專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)教育和人才培養(yǎng)的*圣職責(zé)，為我國(guó)的音樂(lè)人才培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)。50余年的教育歷程使學(xué)院經(jīng)歷了我國(guó)音樂(lè)教育的重要發(fā)展期，不同的歷史時(shí)期，音樂(lè)院校的人才培養(yǎng)方向、模式等也在發(fā)生著變化，特別是在當(dāng)下，國(guó)際藝術(shù)交流深入、頻繁，國(guó)際化人才培養(yǎng)模式日益成熟，在這些方面，天津音樂(lè)學(xué)院也做出了許多有益的嘗試，不僅積極推動(dòng)與國(guó)際國(guó)內(nèi)著名藝術(shù)院校的交流互往，更是與國(guó)際一線藝術(shù)院校共同辦學(xué)，深入合作，在藝術(shù)人才培養(yǎng)方面走到了前列。天津音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)徐昌俊教授，就先后受益于國(guó)內(nèi)外著名院校及名師，作為藝術(shù)教育專家、院校管理者積極奮斗于藝術(shù)教育第一線，作為***學(xué)科評(píng)議組成員又為我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展“把脈”。他為我們介紹了天津音樂(lè)學(xué)院的人才培養(yǎng)成果，以及在藝術(shù)教育國(guó)際化道路上做出的大膽探索和有益嘗試。

記者（以下簡(jiǎn)稱“記”）：天津音樂(lè)學(xué)院已有50余年的人才培養(yǎng)史，這樣的重點(diǎn)藝術(shù)院校，在當(dāng)下文化藝術(shù)事業(yè)大發(fā)展的背景下，在藝術(shù)學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科門類的情況下，人才培養(yǎng)、創(chuàng)作、科研等方向和任務(wù)發(fā)生了哪些變化？當(dāng)下的任務(wù)是什么？

徐昌?。ㄒ韵潞?jiǎn)稱“徐”）：天津音樂(lè)學(xué)院前身是1950年在天津成立的中央音樂(lè)學(xué)院，第一任院長(zhǎng)是我國(guó)20世紀(jì)著名的音樂(lè)教育家、理論家、中央音樂(lè)學(xué)院前副院長(zhǎng)繆天瑞教授。先天就擁有中央音樂(lè)學(xué)院優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和“人脈”基因，并擁有過(guò)一批享譽(yù)國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇的大師級(jí)學(xué)者、教授和作曲家，如繆天瑞、許勇三、王莘等。在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，學(xué)院培養(yǎng)了許多杰出的專業(yè)人才，他們?cè)趪?guó)內(nèi)外音樂(lè)舞臺(tái)上發(fā)揮了積極作用，為我國(guó)的音樂(lè)文化事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。

1981年，學(xué)院與中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院一起成為***批準(zhǔn)的首批碩士學(xué)位授予單位。2001年學(xué)院在原有9個(gè)教學(xué)系、部的基礎(chǔ)上，新建了舞蹈系、戲劇影視系、現(xiàn)代音樂(lè)系以及藝術(shù)管理系，在拓展學(xué)科與專業(yè)建設(shè)上邁出了關(guān)鍵的一步。

長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)作為文學(xué)門類下的學(xué)科，使國(guó)內(nèi)許多知名藝術(shù)院校的辦學(xué)受到了一定的影響。如國(guó)內(nèi)唯一的一所藝術(shù)類“211”院校中央音樂(lè)學(xué)院、素有“中國(guó)音樂(lè)家搖籃”之稱的上海音樂(lè)學(xué)院、師資雄厚而且人才培養(yǎng)碩果累累的藝術(shù)學(xué)院，還有中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等，這些學(xué)校雖然在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際上都很有影響力，但是連一個(gè)一級(jí)學(xué)科都沒(méi)有。因此，在評(píng)估、申報(bào)項(xiàng)目、拓展辦學(xué)層次以及申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)等工作上，經(jīng)常陷于尷尬的境地。

2011年，藝術(shù)學(xué)上升為門類無(wú)疑給我國(guó)高等藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展提供了巨大的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。天津音樂(lè)學(xué)院將客觀、冷靜地看待未來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、積極主動(dòng)的態(tài)度抓住機(jī)遇謀求發(fā)展。2013年是貫徹***的十精*的開局之年，同時(shí)也是“十二五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年。學(xué)院將緊緊圍繞“2—6—3”的學(xué)科與專業(yè)布局，保障音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇影視學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科平衡、健康、全面發(fā)展；夯實(shí)音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、作曲與作曲技術(shù)理論、文化產(chǎn)業(yè)管理、舞蹈編導(dǎo)以及戲劇影視表演六個(gè)品牌專業(yè)建設(shè)；加快推進(jìn)音樂(lè)科技、藝術(shù)史論與批評(píng)以及音樂(lè)教育三個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)動(dòng)學(xué)院兩個(gè)部級(jí)特色專業(yè)（音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)表演），三個(gè)市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（數(shù)字音頻教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、舞蹈實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心），兩個(gè)市級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)（作曲與作曲技術(shù)理論、文化產(chǎn)業(yè)管理），以及六門市級(jí)精品課程和一個(gè)市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

記：作為藝術(shù)家，在國(guó)內(nèi)您先后求學(xué)于安徽藝術(shù)學(xué)校、上海音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院，后赴意大利米蘭音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修，又于哥倫比亞大學(xué)、密蘇里大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者?？梢哉f(shuō)，您的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育成就得益于中、外音樂(lè)教育的不同精髓。您的中外求學(xué)經(jīng)歷對(duì)您開展藝術(shù)院校管理工作提供了哪些啟示和經(jīng)驗(yàn)？近些年越來(lái)越多的人經(jīng)歷著中、外音樂(lè)教育的雙重培養(yǎng)，中外音樂(lè)教育的融合和溝通是否已成為當(dāng)下音樂(lè)教育的一種趨勢(shì)？這種趨勢(shì)對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教育會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

徐：感謝命運(yùn)在我的人生旅途中給予了我這么好的機(jī)遇。我1975年考取代表安徽省藝術(shù)教育最高水平的安徽藝術(shù)學(xué)校，師從齊克斌、謝國(guó)華等老師學(xué)習(xí)戲曲打擊樂(lè)和音樂(lè)理論。1981年我又以第一名的成績(jī)考取上海音樂(lè)學(xué)院作曲指揮系，在陳銘志、沙漢昆、嚴(yán)慶祥、趙曉生、林華、李名雄、黃白等上海音樂(lè)學(xué)院的名師門下學(xué)習(xí)作曲與作曲技術(shù)相關(guān)理論課程，為我此后的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更加幸運(yùn)的是，在吳祖強(qiáng)、鄭小瑛、陳銘志、沙漢昆、鄭小維等老師的幫助下，畢業(yè)后我得以到中央音樂(lè)學(xué)院任教。1995年考取公派出國(guó)留學(xué)到意大利米蘭音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修；1997年又以第一名成績(jī)考取吳祖強(qiáng)教授的博士研究生；2001年獲美國(guó)“洛克菲勒兄弟基金會(huì)”資助到紐約的哥倫比亞大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者；2007年再次前往美國(guó)密蘇里大學(xué)做富布賴特研究學(xué)者將近一年的時(shí)間。在意大利和美國(guó)的學(xué)***歷，加上能熟練應(yīng)用英語(yǔ)和意大利語(yǔ)，不僅有助于我對(duì)西方音樂(lè)與文化更深入的了解，而且也給我直接與國(guó)外同行交流提供了便利，可以自如地在國(guó)外的大學(xué)講學(xué)或者出席國(guó)際研討會(huì)。2001年應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)作曲大師貝里奧的邀請(qǐng)，我出席在羅馬舉行的音樂(lè)研討會(huì)，用意大利語(yǔ)發(fā)言并且。

記得1995年的圣誕節(jié)期間，我正在意大利留學(xué)，身處歐洲音樂(lè)中心、文藝復(fù)興發(fā)祥地的意大利，沉浸在意大利自文藝復(fù)興以來(lái)留下浩如煙海的各種體裁的經(jīng)典作品之中，一股濃烈的民族意識(shí)突然涌現(xiàn)在我的心頭。聯(lián)想到我們祖國(guó)幾千年文明歷史，所留下的音樂(lè)文獻(xiàn)，特別是能夠流傳至今的音樂(lè)文獻(xiàn)更是屈指可數(shù)。在給導(dǎo)師吳祖強(qiáng)教授的信里，我表達(dá)了作為中國(guó)作曲家應(yīng)該以民族器樂(lè)創(chuàng)作為使命的感受，吳老師非常支持。1998年創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)狂想曲《龍舞》就是我回國(guó)后首次主動(dòng)創(chuàng)作的民樂(lè)作品。后來(lái)，我又陸續(xù)創(chuàng)作了揚(yáng)琴協(xié)奏曲《鳳點(diǎn)頭》、阮族組合《劍器》、民樂(lè)合奏《融》和《媽閣天后的遐想》，以及《胡琴隨想?yún)f(xié)奏曲》等民樂(lè)作品。

1998年，我擔(dān)任了中央音樂(lè)學(xué)院作曲系副主任，2002年擔(dān)任院長(zhǎng)助理、2004年擔(dān)任副院長(zhǎng)一直到2010年，主要分管人事和外事工作。作為一名專業(yè)教師，我雖然因此犧牲了大量原本屬于自己的寶貴時(shí)間和精力甚至許多個(gè)人的創(chuàng)作。但是我并不后悔，因?yàn)槲野堰@一切看作是我回饋?zhàn)鎳?guó)難得的機(jī)會(huì)。我在這充滿挑戰(zhàn)的崗位上得到了堅(jiān)實(shí)的鍛煉，積累了在音樂(lè)學(xué)院從事管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也為我今天在天津音樂(lè)學(xué)院的工作奠定了基礎(chǔ)。我是非常幸運(yùn)的，我雖然開始學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間比較晚一些，但總能得到良師的指點(diǎn)，遇見(jiàn)最優(yōu)秀的老師，這對(duì)我的影響巨大。能在國(guó)內(nèi)一流的上海音樂(lè)學(xué)院和中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，在一流的中央音樂(lè)學(xué)院任教以及從事管理工作，加上在歐洲和美國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，使我能夠了解國(guó)內(nèi)外一流音樂(lè)學(xué)院的辦學(xué)思路和教學(xué)體系。這些機(jī)遇、經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及信息對(duì)我今天從事的管理工作非常有益。

各個(gè)國(guó)家、各個(gè)學(xué)校在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、學(xué)制以及教材等諸多方面都有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，但是一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的本科階段和研究生階段的銜接相對(duì)比較成熟，而國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育的精華主要還是在本科階段，研究生階段的課程、教材、教學(xué)方案等相對(duì)較弱，亟待加強(qiáng)。我國(guó)的改革開放已經(jīng)走過(guò)了30多年，音樂(lè)教育的國(guó)際交流達(dá)到了前所未有的深度和廣度。我們開展交流不是為了讓自己“融化”，而是要通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到更好的發(fā)展。不僅如此，交流還有利于我們開闊視野、開拓辦學(xué)思路，加快與國(guó)際接軌，使我們培養(yǎng)的人才更加符合國(guó)際公認(rèn)的要求。

記：天津音樂(lè)學(xué)院近年來(lái)開展了許多國(guó)際、國(guó)內(nèi)的交流合作，如舉辦了“音樂(lè)考古學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”“天津國(guó)際爵士音樂(lè)節(jié)”“天津五月音樂(lè)節(jié)”，與中央音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合舉辦了“解讀巴洛克主題音樂(lè)周”“國(guó)際交流月”等活動(dòng)，這些舉措也順應(yīng)了當(dāng)下藝術(shù)院?！皣?guó)際化藝術(shù)人才”培養(yǎng)的趨勢(shì)，這些活動(dòng)起到了什么作用？凸顯了什么成效？在這方面學(xué)院還做了哪些工作？接下來(lái)還有些什么計(jì)劃？

徐：自2010年下半年以來(lái)，天津音樂(lè)學(xué)院開展了一系列高水平的國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，除剛才提到的幾項(xiàng)外，還有“國(guó)際學(xué)術(shù)周”“全國(guó)藝術(shù)院校民族打擊樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”“當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作暨藝術(shù)院校作曲教學(xué)研討會(huì)”等。其中，“天津五月音樂(lè)節(jié)”“天津國(guó)際爵士音樂(lè)節(jié)”是重中之重。

2011年5月，天津音樂(lè)學(xué)院與天津市文化廣播影視局、和平區(qū)人民***府共同主辦了天津市首屆“天津五月音樂(lè)節(jié)”，為提高首屆音樂(lè)節(jié)的社會(huì)影響力，特聘請(qǐng)吳祖強(qiáng)先生擔(dān)任藝術(shù)顧問(wèn)。來(lái)自俄羅斯、瑞典、美國(guó)、挪威等國(guó)家的藝術(shù)家，與天津藝術(shù)家、天津音樂(lè)學(xué)院的師生一同舉辦了40余場(chǎng)演出活動(dòng)。二胡演奏家宋飛、琵琶演奏家劉德海、莫斯科交響樂(lè)團(tuán)、瑞典約翰保爾銅管樂(lè)隊(duì)、美國(guó)楊百翰大學(xué)室內(nèi)樂(lè)團(tuán)、上海越劇院等知名藝術(shù)家及高水準(zhǔn)的藝術(shù)院團(tuán)紛紛前來(lái)獻(xiàn)藝。其中，在天津音樂(lè)學(xué)院共舉辦了13場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、5場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。

與首都音樂(lè)界的交流互動(dòng)也是我們所重視的。2011年11月3日，天津音樂(lè)學(xué)院青年交響樂(lè)團(tuán)在國(guó)家大劇院音樂(lè)廳舉辦了“春華秋實(shí)”系列之一——“鎏彩津?yàn)I”大型交響協(xié)奏曲音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)由美國(guó)指揮家馬里烏斯·斯莫里基執(zhí)棒。樂(lè)團(tuán)精湛的演奏技巧、對(duì)作品深刻的詮釋和充滿青春活力的演奏風(fēng)格，呈現(xiàn)了中西合璧的諧韻交響。演出受到了首都文化藝術(shù)界專家的好評(píng)。

2012年5月，在首屆音樂(lè)節(jié)成功舉辦的基礎(chǔ)上，“天津五月音樂(lè)節(jié)”如期舉辦，此屆音樂(lè)節(jié)分為雅致清音、琴鍵飛舞、民族舞樂(lè)、匯聚中外、公益教育五大部分。涵蓋音樂(lè)會(huì)、舞蹈晚會(huì)、大師班、學(xué)術(shù)講座四大類別共40場(chǎng)活動(dòng)。在近一個(gè)月的時(shí)間里，上演了陳怡、周龍、鮑元愷、姚盛昌等著名作曲家以及我本人的作品。其中我創(chuàng)作的《三首民歌敘事曲——為木管五重奏而作》和民族管弦樂(lè)合奏《新龍舞》等作品均為世界首演；鋼琴家傅聰、天津交響樂(lè)團(tuán)、天津音樂(lè)學(xué)院青年管弦樂(lè)團(tuán)、天津音樂(lè)學(xué)院青年民族管弦樂(lè)團(tuán)、天津音樂(lè)學(xué)院青年合唱團(tuán)、伊曼尼木管五重奏組、美國(guó)莫海德大學(xué)管弦樂(lè)團(tuán)等國(guó)內(nèi)外知名演奏家及演出團(tuán)體都帶來(lái)精彩的專場(chǎng)演出；國(guó)家大劇院歌劇顧問(wèn)朱塞佩·庫(kù)恰、美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任尤希維德·卡普林斯基等諸多國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者，為廣大天津市民、大學(xué)生帶來(lái)了具有國(guó)際視野和專業(yè)水準(zhǔn)的大師班和學(xué)術(shù)講座?！疤旖蛭逶乱魳?lè)節(jié)”以天津音樂(lè)學(xué)院為主要載體，展現(xiàn)了學(xué)院多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，以及近年來(lái)天津藝術(shù)教育取得的豐碩成果，發(fā)揮藝術(shù)院校在天津文化強(qiáng)市建設(shè)中的重要作用。兩屆音樂(lè)節(jié)累計(jì)上演了51場(chǎng)音樂(lè)、舞蹈、戲劇經(jīng)典與原創(chuàng)作品，12場(chǎng)學(xué)術(shù)講座與藝術(shù)論壇，觀（聽(tīng)）眾數(shù)達(dá)40余萬(wàn)人次，為天津市民搭建了一個(gè)接觸高雅藝術(shù)的平臺(tái)，讓更多的人有機(jī)會(huì)感受到音樂(lè)、舞蹈、戲劇的超凡魅力。通過(guò)兩屆活動(dòng)的成功舉辦，“天津五月音樂(lè)節(jié)”產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響力，成為天津市文化重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。未來(lái)的音樂(lè)節(jié)將秉承“立足當(dāng)代、放眼世界，弘揚(yáng)民族文化精*，展現(xiàn)華人音樂(lè)成就，吸納世界音樂(lè)精華”的宗旨，為我們的文化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

在天津市***府的大力支持下，學(xué)院于2012年7月舉辦了第一屆“天津國(guó)際爵士音樂(lè)節(jié)”。本屆音樂(lè)節(jié)匯聚了來(lái)自北美洲、拉丁美洲、歐洲、非洲以及亞洲的具有國(guó)際水平的爵士樂(lè)團(tuán)，真正達(dá)到了高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化，為繁榮天津的文化旅游生活增添了一道亮麗的風(fēng)景。以上這些活動(dòng)成功舉辦的關(guān)鍵是多單位、多部門的密切合作，為今后進(jìn)一步展開協(xié)同創(chuàng)新積累了經(jīng)驗(yàn)。

2012年10月，由文化部文化科技司主辦、天津音樂(lè)學(xué)院承辦的“第四屆中國(guó)·天津手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)”隆重舉行，來(lái)自俄羅斯、德國(guó)、法國(guó)、意大利、塞爾維亞、新西蘭、哈薩克斯坦及中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的手風(fēng)琴專家應(yīng)邀參加了本次藝術(shù)節(jié)。此次手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)分為手風(fēng)琴比賽、大師班講座以及手風(fēng)琴專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。組委會(huì)聘請(qǐng)了28個(gè)省區(qū)市的手風(fēng)琴專家出任比賽評(píng)委和嘉賓，來(lái)自俄羅斯、哈薩克斯坦、塞爾維亞及中國(guó)的187名選手參加了9個(gè)組別的比賽。藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)了當(dāng)今活躍在國(guó)際舞臺(tái)、演奏風(fēng)格各異的演奏家，舉辦了5場(chǎng)手風(fēng)琴專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，取得了極大的成功。

通過(guò)舉辦一系列高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，我們充分挖掘了潛力、整合了資源、開闊了眼界、增進(jìn)了交流、鍛煉了隊(duì)伍、營(yíng)造了學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)了教學(xué)、帶動(dòng)了發(fā)展、提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升了學(xué)院在國(guó)內(nèi)外的影響力。接下來(lái)，學(xué)院還將繼續(xù)籌備、舉辦高水平的學(xué)術(shù)研討會(huì)、音樂(lè)節(jié)，開展國(guó)際交流。同時(shí)還將探討與國(guó)外的音樂(lè)藝術(shù)機(jī)構(gòu)或者教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦一些活動(dòng)，使我們的活動(dòng)進(jìn)一步與國(guó)際接軌，并將部分活動(dòng)打造成為具有重大國(guó)際影響力的文化盛事。

記：從藝術(shù)家及藝術(shù)院校管理者兩個(gè)角度，您怎么看待“國(guó)際化藝術(shù)人才”培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)藝術(shù)及藝術(shù)教育發(fā)展的重要性？

徐：我認(rèn)為，國(guó)際化藝術(shù)人才的培養(yǎng)是音樂(lè)院校交流與合作的重要目標(biāo)。國(guó)際化藝術(shù)人才的培養(yǎng)要求藝術(shù)院校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，培養(yǎng)綜合型和開放型人才。近年來(lái)，天津音樂(lè)學(xué)院就是遵循這個(gè)理念，著力實(shí)施“兩個(gè)強(qiáng)化工程”，即強(qiáng)化學(xué)院面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

記：在國(guó)際化人才引進(jìn)方面，近幾年學(xué)院也做了很有成效的工作，可否介紹一下“”的實(shí)施現(xiàn)狀？

徐：2011年是天津音樂(lè)學(xué)院人才建設(shè)實(shí)現(xiàn)歷史性突破的“大年”，在天津市委教育工委和市教委的大力支持下，學(xué)院成功引進(jìn)兩名天津市“”特聘教授，蜚聲國(guó)際的美籍作曲家陳怡、美籍歌劇作家周龍。陳怡教授獲美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位，美國(guó)密蘇里大學(xué)終身教授，2000年獲美國(guó)國(guó)家文學(xué)藝術(shù)院頒發(fā)的艾夫斯作曲家大獎(jiǎng)，并于2005年入選美國(guó)國(guó)家文理科學(xué)院終身院士；2006年開始受聘中央音樂(lè)學(xué)院“長(zhǎng)江學(xué)者”講座教授，在藝術(shù)學(xué)科內(nèi)獲此殊榮者至今仍是鳳毛麟角。周龍教授創(chuàng)作的歌劇《白蛇傳》于2011年獲得美國(guó)第95屆“普利策作曲大獎(jiǎng)”，周龍先生成為有史以來(lái)獲得該獎(jiǎng)的唯一一位亞裔人士，是華人的驕傲。陳怡、周龍教授的引進(jìn)，對(duì)于天津音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)和戲劇與影視學(xué)學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)，有著里程碑式的意義，將進(jìn)一步引領(lǐng)我院音樂(lè)學(xué)科與國(guó)際前沿接軌，并將開展原創(chuàng)性、重大藝術(shù)理論與實(shí)踐問(wèn)題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域公關(guān)，帶領(lǐng)建設(shè)一支具有國(guó)內(nèi)一流水平的音樂(lè)學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作、教學(xué)科研工作，發(fā)揮出人才高地的集聚效應(yīng)和品牌效應(yīng)。

為全面落實(shí)天津市“”工作，天津音樂(lè)學(xué)院打破以往的人事管理體制與機(jī)制，制定了《關(guān)于保障天津市“”人選具體開展工作的組織安排》等文件。成立了“”領(lǐng)導(dǎo)小組、行***事務(wù)保障組、業(yè)務(wù)工作保障組、秘書工作組，配合專家完成各項(xiàng)活動(dòng)，保障“”工作平穩(wěn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，天津音樂(lè)學(xué)院的人才隊(duì)伍建設(shè)步入快速健康發(fā)展的軌道。2012年上半年，兩位專家在天津音樂(lè)學(xué)院共舉辦了4場(chǎng)作曲專題講座；為作曲系師生舉辦大師班12次，師生參與96人次；參與學(xué)院2012年人才招聘工作；參與學(xué)院《本科教學(xué)計(jì)劃》的編寫工作；籌備“當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作暨全國(guó)作曲教學(xué)研討會(huì)”等。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，天津音樂(lè)學(xué)院在人才隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)兩方面，都已構(gòu)筑起了開拓發(fā)展的新態(tài)勢(shì)。2012下半年，兩位專家還開展了歌劇方向的創(chuàng)作、表演、交流活動(dòng)；舉辦民樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)；協(xié)助組織外籍專家來(lái)院舉辦大師講壇、公開講座；組織國(guó)際著名專家對(duì)學(xué)院的音樂(lè)創(chuàng)作、樂(lè)隊(duì)排練、演奏等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

通過(guò)引進(jìn)海外高層次人才來(lái)校工作，為學(xué)院的教師隊(duì)伍注入了新的活力，提高了教師隊(duì)伍的國(guó)際化程度，使教師隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及綜合能力方面向國(guó)內(nèi)一流的高水平音樂(lè)學(xué)院的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。

記：2012年6月，美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、天津市教育委員會(huì)、天津新金融投資有限責(zé)任公司共同簽訂了《教育與表演藝術(shù)合作項(xiàng)目框架協(xié)議》。根據(jù)協(xié)議，攜手在天津于家堡金融區(qū)建設(shè)一家精英級(jí)合作教育及表演藝術(shù)學(xué)院——茱莉亞天津?qū)W院。與國(guó)際一流藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行如此深入和持久的合作人才培養(yǎng)計(jì)劃，在國(guó)內(nèi)尚屬少見(jiàn)。您認(rèn)為，這一合作人才培養(yǎng)模式的建立，將會(huì)對(duì)我國(guó)國(guó)際化藝術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和未來(lái)產(chǎn)生怎樣的影響？

徐：美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院是世界上最為著名的音樂(lè)院校之一，已有百年歷史，擁有音樂(lè)、舞蹈、戲劇三個(gè)學(xué)科方向。茱莉亞音樂(lè)學(xué)院擁有一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，大多是由世界著名的表演藝術(shù)家、演奏家、歌唱家所組成。該學(xué)院先進(jìn)的教學(xué)理念、完善的課程體系、科學(xué)的教學(xué)管理模式等，為培養(yǎng)高端藝術(shù)人才提供了保障。茱莉亞學(xué)院針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生有著清晰的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，造就了無(wú)數(shù)具有世界影響力的古典音樂(lè)、歌劇、爵士樂(lè)、舞蹈和戲劇表演領(lǐng)域的專業(yè)藝術(shù)人才。與茱莉亞音樂(lè)學(xué)院這樣優(yōu)秀的國(guó)際一流大學(xué)合作，是天津音樂(lè)學(xué)院發(fā)展的一個(gè)難得的歷史機(jī)遇。茱莉亞天津?qū)W院項(xiàng)目的辦學(xué)理念是通過(guò)引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)的教育資源、課程體系、教學(xué)模式，推動(dòng)天津音樂(lè)學(xué)院科研、教學(xué)水平跨越發(fā)展；應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)變化，培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化音樂(lè)表演人才，提升學(xué)院教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力；培養(yǎng)具有廣闊藝術(shù)視野、科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、精湛專業(yè)技能的優(yōu)秀國(guó)際化音樂(lè)表演人才。與國(guó)際一流藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作協(xié)議，將使我院融入國(guó)際藝術(shù)教育陣營(yíng)、擴(kuò)大教師的國(guó)際視野、盤活學(xué)院的教育資源，從整體上提升天津音樂(lè)學(xué)院的國(guó)際知名度與社會(huì)影響力，為我國(guó)藝術(shù)人才培養(yǎng)，為天津?yàn)I海新區(qū)的文化建設(shè)事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第6篇在高中教育中，不僅僅僅是語(yǔ)數(shù)英史地生政的教學(xué)，還有音樂(lè)體育教學(xué)。作為一名高中音樂(lè)教師，我從教已經(jīng)有很多年了。在慢慢的教學(xué)中，我有了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。但是這些都不是我最覺(jué)得自己進(jìn)步的地方，我覺(jué)得自己就應(yīng)在更多的方面幫忙學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的進(jìn)步，這才是我一向以來(lái)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進(jìn)步，我堅(jiān)信我是能夠做好的。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)刻，貫徹XX的教育方針，發(fā)奮完成好本年度的工作任務(wù)。

二、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的潛質(zhì)。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

三、教材分析

1、高一級(jí)學(xué)X版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

2、高二級(jí)學(xué)X版第四冊(cè)，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

四、工作任務(wù)：

1、高一、二級(jí)音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)_的教育和群眾主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的潛質(zhì)。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有必須的音樂(lè)鑒賞的潛質(zhì)。

六、教學(xué)措施

1、高一、二級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以到達(dá)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分資料，改變枯燥又單一的課型。

3注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演潛質(zhì)。

七、具體安排：

周次高一級(jí)高二級(jí)

1《嶺南春早》《編鐘》

2廣東音樂(lè)古琴

3廣東民歌印安人的音樂(lè)

4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)

5《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂(lè)

6亞洲的歌中國(guó)民歌的題材

7圓舞曲中國(guó)民歌形式的分類

8小步舞曲民管樂(lè)簡(jiǎn)介

9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞

10中考中考

11進(jìn)行曲簡(jiǎn)介民族調(diào)式

12《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《在太行山上》

13《送別》《黃河大合唱》

14《問(wèn)》_時(shí)期的音樂(lè)

15《快樂(lè)的鐵匠》貝多芬簡(jiǎn)介

16至17終考終考

這就是本年度我要教授的課程了。音樂(lè)并不是一門很重要的課程，因此每個(gè)班級(jí)一個(gè)星期也就只有一節(jié)音樂(lè)課，因此我?guī)Я苏麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一向以來(lái)最渴望自己做到了。音樂(lè)教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的！

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第7篇南昌大學(xué)是一所“文理工醫(yī)滲透、學(xué)研產(chǎn)用結(jié)合”的綜合性大學(xué)，是江西省人民***府和***共建的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。

學(xué)校辦學(xué)始于1921年創(chuàng)辦的江西公立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和1940年創(chuàng)建的國(guó)立中正大學(xué)。1993年，江西大學(xué)與江西工業(yè)大學(xué)合并組建南昌大學(xué)。2005年，南昌大學(xué)與江西醫(yī)學(xué)院合并組建新南昌大學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的改革、建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校已初步形成較為完整的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新體系，成為助推區(qū)域和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。

學(xué)校位于有著“物華天寶，人杰地靈”和“英雄城”美譽(yù)的江南歷史文化名城——江西省南昌市?，F(xiàn)有前湖主校區(qū)、青山湖校區(qū)、東湖校區(qū)、鄱陽(yáng)湖校區(qū)、撫州校區(qū)5個(gè)校區(qū)，占地面積8000余畝?，F(xiàn)開設(shè)12個(gè)學(xué)科門類的110個(gè)本科專業(yè)。有8個(gè)學(xué)術(shù)類博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，63個(gè)二級(jí)博士點(diǎn)，45個(gè)學(xué)術(shù)類碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，231個(gè)二級(jí)碩士點(diǎn)，8個(gè)博士后科研流動(dòng)站。學(xué)?，F(xiàn)有全日制本、?？粕?0000多人，各類研究生12000多人，是國(guó)家首批大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校和***第一批“卓越工程師”、“卓越醫(yī)生”教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校。

二、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院簡(jiǎn)介

藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院下設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、美術(shù)系、音樂(lè)系、舞蹈系、戲劇與影視系（戲劇影視學(xué)院），擁有一批具有國(guó)外工作經(jīng)驗(yàn)的歸國(guó)專家?，F(xiàn)有全日制本科生2600余人，碩士研究生200余人；有“設(shè)計(jì)學(xué)”、“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；“美術(shù)學(xué)”、“廣播電視藝術(shù)學(xué)”2個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；“工業(yè)設(shè)計(jì)工程”工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；“藝術(shù)”專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。其中工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為江西省品牌專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院以新思維、新探索、新教學(xué)為發(fā)展理念，立足江西，面向全國(guó)，融入世界，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)的綜合性藝術(shù)專業(yè)人才。

學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施齊全，配有音樂(lè)廳、室內(nèi)樂(lè)演奏廳、排練廳、美術(shù)館、設(shè)計(jì)館以及各種藝術(shù)類工作室、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。

學(xué)院注重教學(xué)、科研與實(shí)踐相結(jié)合，師生定期赴英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、奧地利等國(guó)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并與德、英、烏、奧等國(guó)的高校建立了合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制；同時(shí)還建立了十余個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，定期組織學(xué)生赴實(shí)習(xí)基地進(jìn)行寫生、演出、考察和實(shí)習(xí)；成立了愛(ài)樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)、愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)、青年室內(nèi)樂(lè)團(tuán)、民族管弦樂(lè)團(tuán)、青年舞蹈團(tuán)、實(shí)驗(yàn)話劇團(tuán)、四方書畫研究院、工業(yè)設(shè)計(jì)研究院及各類學(xué)生設(shè)計(jì)工作室等學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)體。學(xué)院重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和交叉學(xué)科交流，多次獲得國(guó)內(nèi)外各類不同層次比賽大獎(jiǎng)(金鐘獎(jiǎng)、荷花獎(jiǎng)、紅點(diǎn)設(shè)計(jì)概念獎(jiǎng)、iF設(shè)計(jì)概念獎(jiǎng)、全國(guó)美術(shù)展覽大獎(jiǎng)等)。學(xué)生就業(yè)面廣，就業(yè)率高，學(xué)院多次榮獲學(xué)校學(xué)生工作先進(jìn)單位、畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

音樂(lè)學(xué)（聲樂(lè)、器樂(lè)、作曲）專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：音樂(lè)表演、音樂(lè)教育、藝術(shù)管理、作曲。本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、國(guó)際性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)能在藝術(shù)團(tuán)體、教育領(lǐng)域、文化組織及***府部門、大中型企業(yè)等從事音樂(lè)表演、音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)創(chuàng)作與研究，在文化市場(chǎng)及城市文化建設(shè)工作的高級(jí)復(fù)合型藝術(shù)人才。

舞蹈學(xué)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育。本專業(yè)為中小學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)域、群眾藝術(shù)團(tuán)體、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、文化單位、藝術(shù)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)具備舞蹈表演、教學(xué)、編導(dǎo)及研究等多方面的學(xué)科知識(shí)與能力的高級(jí)復(fù)合型專門人才及面向社會(huì)大眾舞蹈普及的高級(jí)復(fù)合型專門人才。

舞蹈表演專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：舞蹈表演和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞。本專業(yè)堅(jiān)持專業(yè)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，為表演團(tuán)體、企事業(yè)文化機(jī)構(gòu)、各類各級(jí)學(xué)校、舞蹈俱樂(lè)部、社區(qū)文化機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織（協(xié)會(huì)）等單位培養(yǎng)從事舞蹈表演、比賽和組織管理的高級(jí)專業(yè)型人才。

繪畫專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：油畫、中國(guó)畫。本專業(yè)堅(jiān)持藝術(shù)性、創(chuàng)新性、社會(huì)性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握繪畫藝術(shù)的基本技能和藝術(shù)理論知識(shí)，具備繪畫創(chuàng)作、藝術(shù)教學(xué)和研究等多方面的知識(shí)與能力，能在新聞、出版、文化、教育等領(lǐng)域從事藝術(shù)創(chuàng)作、教育與研究等工作的高級(jí)復(fù)合型專門人才。

動(dòng)畫專業(yè)

本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉當(dāng)代數(shù)字動(dòng)畫制作的技術(shù)手段及創(chuàng)作規(guī)律，掌握動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作的基本程序與方法，具備較全面、系統(tǒng)的動(dòng)畫基礎(chǔ)理論知識(shí)，廣泛的文化藝術(shù)修養(yǎng)，具有對(duì)動(dòng)畫作品進(jìn)行整體策劃、設(shè)計(jì)和制作的能力，能在相關(guān)領(lǐng)域從事動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)與編導(dǎo)、三維電腦動(dòng)畫創(chuàng)作和研究、卡通動(dòng)畫原創(chuàng)以及延伸產(chǎn)品開發(fā)的高級(jí)復(fù)合型專門人才。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)。本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，培養(yǎng)能從事室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)并且具備較高文化素質(zhì)、審美意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的高級(jí)復(fù)合型專門人才。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：品牌設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)。本專業(yè)堅(jiān)持以創(chuàng)新、實(shí)用、專業(yè)為辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)具備視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)基本理論知識(shí)、基本技能，具備一定的審美造型能力、實(shí)際操作能力以及市場(chǎng)反應(yīng)能力的高級(jí)專門人才。

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：服裝設(shè)計(jì)。本專業(yè)培養(yǎng)具有服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)工藝及服裝經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和實(shí)踐能力的綜合性高級(jí)專業(yè)人才。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)培養(yǎng)方向：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)。本專業(yè)堅(jiān)持綜合性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，堅(jiān)持設(shè)計(jì)藝術(shù)與工程技術(shù)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合的設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)、創(chuàng)新思維和新材料新技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，注重相關(guān)知識(shí)的有機(jī)整合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、基礎(chǔ)技能技法，掌握與本專業(yè)相關(guān)的自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)整合能力以及審美能力，能在高校、設(shè)計(jì)企事業(yè)單位、文博、會(huì)展等文化創(chuàng)意事業(yè)單位從事數(shù)字、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科研的高級(jí)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第8篇一、教學(xué)用書

教學(xué)大綱：普通高等學(xué)校招生音樂(lè)專業(yè)考試大綱；

聲樂(lè)卷：高考音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社

視唱練耳卷：高考音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社

基本樂(lè)理倦：高考音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社

李重光：《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》人民教育出版社

其它：河北省音樂(lè)統(tǒng)考?xì)v年高考試卷；人教版高中音樂(lè)課本鑒賞。

二、聯(lián)考分析

我省20xx年音樂(lè)高考分值做了調(diào)整，專業(yè)滿分為XXX分，其中主項(xiàng)XXX分、視唱XX分、聽(tīng)音XX分、樂(lè)理XX分。預(yù)計(jì)20xx年我省音樂(lè)專業(yè)錄取控制線，本科聲樂(lè)XXX——XXX分以上、?？坡晿?lè)XXX分以上。

前幾年我省的音樂(lè)考生文化課控制線，本科基本控制在301分以上，?？苹究刂圃赬XX分以上。

音樂(lè)高考錄取方法是以專業(yè)排名，文化成績(jī)達(dá)線即可。

20xx年我省的音樂(lè)高考大約仍在X月份進(jìn)行，要想考上理想的音樂(lè)大學(xué)，既取決于學(xué)生自身的勤奮努力，又和老師的教學(xué)方法、家長(zhǎng)的關(guān)心支持分不開。

三、教學(xué)實(shí)施：

以聲樂(lè)教學(xué)為主，以樂(lè)理、聽(tīng)音、視唱為輔，全面開展系統(tǒng)訓(xùn)練。

1、聲樂(lè)教學(xué)：

學(xué)生分析：民族唱法學(xué)生X位，美聲唱法學(xué)生X位，通俗唱法學(xué)生X位

聲樂(lè)教師：本學(xué)期聲樂(lè)教師公開課兩次。

總課時(shí)計(jì)劃XXX節(jié)，其中歌唱技巧發(fā)聲訓(xùn)練課XX節(jié)，新歌練XX節(jié)，一對(duì)一聲樂(lè)輔導(dǎo)課一人一周一節(jié)。

發(fā)聲練XX條，要求每生從中選X條適合自己的發(fā)聲練習(xí)。

每位學(xué)生學(xué)會(huì)XX首新歌曲。前X個(gè)月每生一周一歌，一周一查。后兩個(gè)月重點(diǎn)訓(xùn)練X—X首歌曲，以備高考之用。

重點(diǎn)重視：重視學(xué)生咬字、吐字、節(jié)奏節(jié)拍、音準(zhǔn)、呼吸支點(diǎn)、情緒表達(dá)等。

XX月下旬進(jìn)入高考備戰(zhàn)，每生準(zhǔn)備好XX，下載適合自己演唱的歌曲伴奏。XX月份開始跟音響伴奏練習(xí)，師生共同敲定高考曲目。XX月份模擬聲樂(lè)高考訓(xùn)練，啟示引導(dǎo)注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法：因人而異，張揚(yáng)個(gè)性。

2、樂(lè)理教學(xué)：

樂(lè)理卷：總課時(shí)計(jì)劃XX節(jié)。

要系統(tǒng)地講課，作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成，使學(xué)生當(dāng)堂弄明白所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，多做練習(xí)。有系統(tǒng)地做實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，有難題隨即啟示引導(dǎo)。X月X月份講授、復(fù)習(xí)基本樂(lè)理。XX月份《樂(lè)理卷》試題分析。XX月份歷年音樂(lè)高考試卷分析。XX月份精讀李重光編著的《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》和復(fù)讀高中課本《音樂(lè)鑒賞》藝術(shù)常識(shí)。

側(cè)重點(diǎn)：將習(xí)題答在試卷上，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案做認(rèn)真細(xì)致地分析。

3、聽(tīng)音練耳教學(xué)

總課時(shí)計(jì)劃XX節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

（a）、聽(tīng)單音音程（用所有自然音程比較、聽(tīng)辯）

（b）、聽(tīng)音階（自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)、旋律大小調(diào)、30種民族調(diào)式）

（c）、聽(tīng)和弦（原位三和弦、轉(zhuǎn)位三和弦、屬七和弦）

（d）、聽(tīng)節(jié)奏聽(tīng)拍號(hào)（2/43/44/43/8等，書寫基本節(jié)奏型）

（e）、聽(tīng)旋律（用五線譜高音譜表，在基本節(jié)奏型上寫出旋律）

檢查方法：讓學(xué)生將聽(tīng)寫結(jié)果寫在五線譜本上，當(dāng)堂批改校正。

4、視唱教學(xué)

除聲樂(lè)課外，視唱也是重中之重的學(xué)習(xí)，學(xué)好視唱對(duì)聲樂(lè)、聽(tīng)音有非常大的幫助，教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生唱好音程、節(jié)奏。

視唱總課時(shí)計(jì)劃XXX節(jié)。

從視唱卷XXX條練到XXX條，共XXX條。其中c調(diào)XX條、f調(diào)XX條、g調(diào)XX條、d調(diào)XX條、bb調(diào)XX條。

從c調(diào)唱名法過(guò)渡到f調(diào)、g調(diào)、d調(diào)、bb調(diào)唱名法。

教學(xué)提示：練習(xí)每條視唱時(shí)，都要先放慢速度模唱跟進(jìn)，力求音準(zhǔn)、節(jié)奏節(jié)拍準(zhǔn)確后適當(dāng)調(diào)整速度到恰當(dāng)。

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第9篇短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目

河南師范大學(xué)班培訓(xùn)工作

簡(jiǎn)報(bào)

二一年第五期（總第05期）

河南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主辦2010年11月20日

目錄【媒體關(guān)注】

河南電視臺(tái)：“國(guó)培計(jì)劃”：河南農(nóng)村教師進(jìn)高校接受培訓(xùn)…………2

【專家名師講學(xué)】

洛陽(yáng)市直第四小學(xué)安繼輝教師為音樂(lè)學(xué)院“國(guó)培”學(xué)員授課…………4

【督導(dǎo)檢查】

督導(dǎo)檢查組到相關(guān)學(xué)院督導(dǎo)檢查工作………………5

【結(jié)業(yè)典禮】

音樂(lè)學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)短期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)聯(lián)誼活動(dòng)在音樂(lè)廳舉行…5

【媒體關(guān)注】

“國(guó)培計(jì)劃”：河南農(nóng)村教師進(jìn)高校接受培訓(xùn)

11月8日，河南電視臺(tái)新聞?lì)l道聚焦中原欄目對(duì)我校承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”進(jìn)行了報(bào)道，引起了廣泛的社會(huì)反響，以下是節(jié)目的文字剪輯——河南電視臺(tái)記者馮波攝像趙鈞導(dǎo)語(yǔ)：

近日，由河南師范大學(xué)承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目和“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目正式開班，來(lái)自全省100

多個(gè)縣市的500名農(nóng)村中小學(xué)教師將在此接受半個(gè)月或三個(gè)月不等的培訓(xùn)。解說(shuō)：

記者來(lái)到河南師范大學(xué)的時(shí)候，正趕上國(guó)培計(jì)劃的第二期短期培訓(xùn)班開班儀式，來(lái)自全省各地的農(nóng)村中小學(xué)的教師們將在這里接受來(lái)自國(guó)內(nèi)學(xué)界專家的針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。這就是國(guó)家為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展而實(shí)施的一項(xiàng)部級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃。簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”。那么，什么是國(guó)培計(jì)劃呢？

采訪河南省教育廳師范教育處處長(zhǎng)尹洪斌解說(shuō)：

國(guó)培計(jì)劃包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”兩項(xiàng)內(nèi)容?！爸行W(xué)教師示范性培訓(xùn)”主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)

緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目。由中央財(cái)***支持實(shí)施，每年投入5000萬(wàn)元?！爸形鞑哭r(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”項(xiàng)目以農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為重點(diǎn)，2010年中央財(cái)***安排專項(xiàng)資金5億元，支持中西部省份按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。

采訪新鄉(xiāng)市教育局師訓(xùn)科科長(zhǎng)郝躍解說(shuō)：

河南師范大學(xué)此次承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)有音樂(lè)、美術(shù)、思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科?！爸饕扇∶麕熓谡n、專題研討、案例剖析、觀摩考察、交流

反思等多種形式實(shí)施培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的老師覺(jué)得他們這次培訓(xùn)獲益匪淺。

采訪河南范縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)老師白秀娟

解說(shuō)：

據(jù)了解，這次國(guó)培計(jì)劃“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”中有一個(gè)子項(xiàng)目是置換脫產(chǎn)研修，即在對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，從河南師范大學(xué)即將畢業(yè)的大四的優(yōu)秀畢業(yè)生中

選撥學(xué)生，到培訓(xùn)教師所在的學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，一方面解決了老師空缺的

問(wèn)題，另一方面也使學(xué)生得到了鍛煉和提升。

采訪河南師范大學(xué)大四學(xué)生熊健解說(shuō)：

河南師范大學(xué)曾于2009年被***批準(zhǔn)為承擔(dān)中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)的高校，并于今年1月承擔(dān)了“國(guó)培計(jì)劃——中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”中400人的培訓(xùn)任務(wù)。得到了

上級(jí)主管部門和參訓(xùn)學(xué)員的普遍認(rèn)可。同時(shí)也積累了一些實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，為下一步做好國(guó)培計(jì)劃打下了良好的基礎(chǔ)。

采訪河南師范大學(xué)副校長(zhǎng)黑建敏

【專家名師講學(xué)】

洛陽(yáng)市直第四小學(xué)安繼輝教師為音樂(lè)學(xué)院“國(guó)培”學(xué)員授課11月16日上午，洛陽(yáng)市直四小小學(xué)的高級(jí)教師安繼輝老師來(lái)我院給“國(guó)培”學(xué)員授課。安繼輝老師在音樂(lè)學(xué)院五樓多媒體教室給此次參加“國(guó)培計(jì)劃”的150名短期集中培訓(xùn)班學(xué)員做了關(guān)于說(shuō)課及課例賞析的專題講座。此次講座共計(jì)3個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)效果十分顯著。

首先，安繼輝老師從怎樣看待一節(jié)好課開始講解，認(rèn)為一節(jié)好的音樂(lè)課首先是離不開一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師，教師除了有扎實(shí)的基本功以外還要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。在上課過(guò)程中，安老師還舉例音樂(lè)公開課中的精品課

程《孤獨(dú)的牧羊人》、《雨中》和《豎笛聲聲》來(lái)說(shuō)明只有用心去教學(xué)的教師才能上好一節(jié)好課，教師也在上課的過(guò)程中才能得到提升。

其次，關(guān)于說(shuō)課，安繼輝老師從什么叫說(shuō)課、說(shuō)課的意義、類型、內(nèi)容以及說(shuō)課及說(shuō)課的評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)講述。說(shuō)課意義主要有五個(gè)方面：1、有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；2、有利于提高教師備課的質(zhì)量；3、有利于提高課堂教學(xué)的效率；4、有利于提高教師的自身素質(zhì)；5、沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制。說(shuō)課的類型主要包括實(shí)踐型和理論型。說(shuō)課的內(nèi)容主要有說(shuō)教材、說(shuō)教法、和說(shuō)過(guò)程三個(gè)方面。最后，關(guān)于說(shuō)課評(píng)價(jià)，可以從優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化智能訓(xùn)練及反饋和優(yōu)化教學(xué)手段四個(gè)方面來(lái)衡量。

最后，安繼輝老師又現(xiàn)場(chǎng)展示了自己制作的兩節(jié)課《哆來(lái)咪》和《田野在召喚》的課件內(nèi)容給學(xué)生欣賞。在這次為期半天的學(xué)習(xí)中，安繼輝老師簡(jiǎn)潔流暢的說(shuō)課稿、精美的課件和豐富的音像資料讓在座的所有學(xué)員大為贊賞。

【督導(dǎo)檢查】

督導(dǎo)檢查組到相關(guān)學(xué)院督導(dǎo)檢查工作

11月18日，繼續(xù)教育學(xué)院武***會(huì)院長(zhǎng)、石磊副院長(zhǎng)和文學(xué)院時(shí)花玲副院長(zhǎng)、***管學(xué)院趙海山副院長(zhǎng)等到音樂(lè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、***管學(xué)院等承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)的學(xué)院進(jìn)行督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)檢查組聽(tīng)取了各學(xué)院工作匯報(bào)，并及時(shí)召開了學(xué)員座談會(huì)，在充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了協(xié)調(diào)解決。

【結(jié)業(yè)典禮】

音樂(lè)學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)短期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)聯(lián)誼活動(dòng)在音樂(lè)廳舉行11月18日晚，音樂(lè)學(xué)院2010級(jí)“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)短期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)聯(lián)誼活動(dòng)在音樂(lè)廳順利舉行，副院長(zhǎng)王曉坤、國(guó)培辦主任張偉、班主任孫小文及2010級(jí)小學(xué)短期培訓(xùn)班所有學(xué)員參加了本次聯(lián)誼會(huì)。

此次活動(dòng)分為三個(gè)部分，首先由副院長(zhǎng)王曉坤教授講話，王院長(zhǎng)祝賀短

期班所有學(xué)員圓滿結(jié)業(yè)，并且希望學(xué)員們把在師大培訓(xùn)期間學(xué)到的知識(shí)能夠很好的運(yùn)用到以后的工作當(dāng)中去。同時(shí)表示學(xué)員們以后有什么好的意見(jiàn)也可以反饋到師大來(lái)，彼此之間建立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流紐帶，還表示“國(guó)培計(jì)劃”的工作是我院第一次承辦，難免有些不足的地方，希望能夠得到大家的諒解，最后寄予大家美好的祝福，結(jié)束了講話。

其次，由音樂(lè)學(xué)院國(guó)培辦主任張偉給學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。最后是2010級(jí)短期班學(xué)員們的畢業(yè)晚會(huì)時(shí)間。學(xué)員們?cè)谄饺盏恼n余時(shí)間自發(fā)組織了這場(chǎng)晚會(huì)，有獨(dú)唱《精忠報(bào)國(guó)》、豫劇《沁園春〃雪》、異域舞蹈《阿拉伯之夜》等很多精彩的節(jié)目。很多都

是學(xué)員們即興上臺(tái)表演的，這也展示出了學(xué)員們的多才多藝。學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)

期間相互交流相互了解，彼此之間都留下了美好的友誼和深厚的感情，很多學(xué)員都對(duì)即將來(lái)臨的分別表現(xiàn)出不舍，并表示在以后的生活和工作中一定要和這次學(xué)習(xí)期間認(rèn)識(shí)的同學(xué)經(jīng)常聯(lián)系。

主編：武***會(huì)石磊

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第10篇1、高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育存在的主要問(wèn)題。

2、高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育應(yīng)因材施教、計(jì)劃教學(xué)。

高職院校音樂(lè)藝術(shù)教育的教學(xué)對(duì)象比較特別，大多是非音樂(lè)專業(yè)、沒(méi)有藝術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生，這些學(xué)生較音樂(lè)專業(yè)的同學(xué)而言，他們對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、欣賞與審美能力的掌握都略顯不足。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人制宜，因材施教，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃、分階段的進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)三年制的大學(xué)?？茖W(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)教育應(yīng)系統(tǒng)的制定教學(xué)計(jì)劃。在第一、二學(xué)年里，應(yīng)從學(xué)生的審美意識(shí)、音樂(lè)興趣、音樂(lè)基礎(chǔ)等方面進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)選擇具有不同時(shí)代特色、地域文化、風(fēng)格、流派的代表性經(jīng)典曲目和劇目給學(xué)生欣賞，不同的音樂(lè)特點(diǎn)，音樂(lè)表現(xiàn)形式會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在塑造學(xué)生審美意識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用直觀的視、聽(tīng)、示范等教學(xué)手段，以引導(dǎo)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松、自覺(jué)地接近音樂(lè)，理解音樂(lè)，并學(xué)會(huì)融入音樂(lè)。在第三學(xué)年中，我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與情趣，在教育教學(xué)中進(jìn)一步提高音樂(lè)知識(shí)的專業(yè)性，提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)選擇具有代表性、內(nèi)容健康向上的教材來(lái)教授相關(guān)的基礎(chǔ)音樂(lè)理論知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)分析音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)。此外，我們還應(yīng)依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，就其自身才能予以塑造、整合，為學(xué)生提供演出平臺(tái)，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)展示音樂(lè)藝術(shù)教育成果的樂(lè)趣，真正的提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐能力。

3、塑造藝術(shù)與文化相結(jié)合的音樂(lè)藝術(shù)教育新模式。

民族美聲聲樂(lè)教師工作計(jì)劃第11篇一、具體情況

本學(xué)期本人主要負(fù)責(zé)高一XX班的《音樂(lè)鑒賞》教學(xué)和高三年級(jí)音樂(lè)特長(zhǎng)生教學(xué)工作。高一學(xué)生新入學(xué)，音樂(lè)鑒賞的水平不高，能力不強(qiáng)，但可塑性大。高三音樂(lè)特長(zhǎng)生的專業(yè)知識(shí)提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂(lè)演唱水平提高教大，但依然有提升的較大空間。特別是臨近高考學(xué)生的心理波動(dòng)較大，畏難和怕輸?shù)乃枷牒苤?，需要加?qiáng)輔導(dǎo)。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，逐步提高學(xué)生審美方面的能力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。并結(jié)合新課標(biāo)的要求，構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)課堂。

二、教學(xué)任務(wù)及其目標(biāo)：

1、切實(shí)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求，依據(jù)課改要求，認(rèn)真完成所任教音樂(lè)模塊各單元、各章節(jié)的內(nèi)容。

2、在教學(xué)中依據(jù)我?！叭嬗?，彰顯個(gè)性，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，落實(shí)新課標(biāo)提出的以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法知道，課堂教學(xué)體現(xiàn)合作互動(dòng)，自主探究、自主學(xué)習(xí)，通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。

5、在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。

6、加強(qiáng)音樂(lè)特長(zhǎng)生專業(yè)的輔導(dǎo)與教學(xué)，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭(zhēng)取使高三專業(yè)考生取得良好成績(jī)。

三、教學(xué)理念：

1、以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中

2、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。

提高每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

3、重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

在