物理實驗總結600字

物理實驗總結600字第1篇物理實驗總結600字第1篇一、實驗器材的創(chuàng)新

實驗器材是幫助教師開展物理實驗的主要工具，如果器材出現損壞、缺失等情況，不僅影響整體的實驗效果，而且還浪費了時間。

因此，在研究物理實驗創(chuàng)新策略時，對實驗器材進行創(chuàng)新是物理教師所要優(yōu)先考慮的方面。

對此，筆者圍繞牛頓管的創(chuàng)新為例展開分析。

牛頓管是《牛頓管演示自由落體》實驗的重要器材，如果出現缺失或損毀，必然會導致實驗活動的終止。

我們可以創(chuàng)造出一個新型的牛頓管。

材料方面需要準備永久磁鐵、固定鐵環(huán)、透明玻璃管（長度一米左右）、鐵片和羽毛、密封性良好的物質（環(huán)氧樹脂等）、空氣閥門開關、膠管、三通聯通器。

在制作的過程，可以將準備好的羽毛、鐵片放到玻璃管當中（分開放入），然后利用密封良好的物質封住玻璃管，并按上空氣閥門。

當密封物質干涸后，再利用鐵環(huán)和橡膠墊對玻璃管進行固定，然后再使用膠管連接三通和兩個閥門。

這種創(chuàng)新設計在試驗中可以最大限度地提高實驗的效果，并降低無關因素的干擾。

為了增強可視性，還可以將材料中的羽毛涂上明艷的色彩。

當然，除了新型牛頓管之外，還有許多實驗儀器值得創(chuàng)新，比如楞次定律實驗中所要用到的魔術筒，簡易電磁波接收演示器等等。

在此就不一一列舉了。

二、實驗方案的創(chuàng)新

1、革新探究實驗，讓實驗具有創(chuàng)造性

探究實驗具有神秘性和多樣性的特點，其未知因素具有無盡的魅力，可以讓學生全身心地投入其中，在參與的同時增強自身的操作能力。

如果對探究實驗進行革新，讓其具有創(chuàng)造性，那么一方面可以提高探究實驗的整體功能和價值，一方面還可以有效提高實驗的樂趣。

但具體該如何實現這一點呢？以《自由落體運動》為例：在創(chuàng)新階段，老師修改了原實驗的相關理念和目標，讓探究實驗具有了更深層的內涵。

原實驗中提及“硬幣和紙片在下落的.過程中會出現哪些不同的現象？這些現象受到哪些因素的影響？如果將硬幣和紙片都放在真空環(huán)境當中，那么將會出現哪些變化？”

經過修改，變成了“在大風天，下落狀態(tài)中的硬幣和紙片會發(fā)生哪些變化？如果將紙片團成一團，那么在下落的時候會出現哪些變化？”通過這樣的整改，不但讓探究實驗更具備了懸念性的特點，而且還可以讓高中生感受到挖掘知識和探究知識的樂趣，從而增強他們對物理的熱愛情緒。

值得注意的是，在修改實驗方案和目標方面，教師也可以要求學生自行改良，目的是為了誘發(fā)學生潛意識中的探究積極性，間接增強他們觀察事物和挖掘問題的良好習慣。

2、修改演示實驗，給學生提供參與機會

高中物理教材中包含了許多演示實驗，通過組織這些演示實驗可以有效加深學生對知識的理解和掌握能力。

但是在傳統課堂中，這些演示實驗都是由教師在課堂中完成，而學生只能機械地觀看，偶爾配合教師進行思考。

這種方法不僅有局限性，而且不利于學生操作能力的提高。

物理實驗總結600字第2篇高中物理實驗論文3000字

一、轉變教學觀念，調動學生學習興趣

師生關系也是教師占主導地位，學生處于被動的學習狀態(tài)之中。這種教學方法忽視了學生主體的參與性及內在需求，導致學生對實驗教學不感興趣，其解決問題的能力和創(chuàng)新能力也得不到提高。而物理課教學內容的實驗操作性又比較強，理論知識比較抽象難懂，所以培養(yǎng)學生學習興趣對于他們深入了解物理原理具有重要意義。面對這種情況，教師應積極轉變傳統的教學思想，把興趣作為引導學生學習的工具，準確把握實驗教學的時機，通過趣味導入新課和游戲化的授課過程及風趣的教學語言，實現學生把“要我學”轉為“我要學”。同時著力建立良好的師生互動關系，讓學生時刻感受到老師的關心與理解，體會到學習的樂趣，從而激發(fā)對實驗的興趣，養(yǎng)成良好的實驗習慣，為其終身的物理學習奠定良好的基礎。

二、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生問題意識

接觸、綜合分析和實際參與是學習的三大要素，其中“接觸”是良好學習的基礎，所以教師要注重引導學生去發(fā)現問題，建立生活與物理的聯系。由于“問題”是進行物理實驗的起點，所以在實驗課中如何培養(yǎng)學生的問題意識也是高中物理教師需要思考的問題。在物理實驗教學的實踐中，教師可以根據學生的實際認知水平設置一種啟發(fā)式的、開放性的問題情境，讓學生發(fā)現所學的知識已經不夠用了，需要學習更多的知識來解決，從而有效調動起學生主動學習的積極性。例如，在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，由于學生在初中階段就已經學習了兩個力在同一直線上的合成，那么我們就可以直接從二力在同一直線上的合成入手，再引入互成任一角度力的合成，明確學習目標。為了使我們的計算更方便，這里選擇特殊情況進行實驗。首先用一個彈簧測力計提起一個物體(5g)，靜止時，讓學生記下此時刻度尺的讀數F1=;接著用兩個測力計同時向上提起這個物體，再讓學生讀出這兩個測力計的讀數F2=、F3=，并比較F2、F3與F1的關系，可以得到F2+F3=F1;然后再將兩個測力計呈9度夾角向外拉出，調整到適當的位置之后再讓學生讀出此時兩個刻度尺的讀數：F4=3N、F5=4N。但我們通過計算發(fā)現F4+F5≠F1、∣F4—F5∣≠F1，這時候教師就可以提出問題了：“為什么二力的合成不再符合代數計算的規(guī)律了?”“如果角度任意，情況會不一樣嗎?”然后物理教師再引用學生在數學課中已經學過的勾股定理知識來對學生做一定的啟發(fā)，使學生在原有知識基礎上去思考探究，從二力同一直線到互成角度，從特殊角度到任意角度，實現從特殊到一般性的過渡，最后通過實驗找出力的平行四邊形規(guī)律。又或者教授“功與速度變化的關系”這一實驗時，教師可以用“用怎樣的方法可以彌補小車在動的過程中受到阻力所減少的速度?“”仔細觀察打點的紙帶，點距呈現怎樣的一種變化趨勢?”“各點之間的.距離是不是均勻的?”“該選擇哪些點距來計算速度呢?“”為什么會產生這種情況?“”如果能夠平衡摩擦力，小車移動的方式會不會發(fā)生改變?”像這樣通過階梯式問題情景的設置，給學生質疑和思考的機會，引導學生通過實驗一步步地去驗證自己的猜想，能夠切實提高他們的分析能力和解決問題的能力。而也只有使學生對某一物理現象產生強烈的好奇心和求知欲，才會主動去探究其背后的秘密。因此，教師要牢牢抓住學生的這一心理特點，積極創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的問題意識，提高教學質量。

三、引導探究，培養(yǎng)學生的探究能力

在高中物理實驗教學的操作中，有很大一部分教師懶于設計，完全就是對照教材來進行實驗復制，缺乏特色和創(chuàng)造性，限制了學生自主探究能力的發(fā)揮。但對于物理學習來說，探究意識和探究精神是一個至關重要的必備素質。因此，教師設計物理實驗時應遵循新課程“實驗教學的出發(fā)點只能是學生的實際情況”的要求，對教材上的實驗過程做合理的改動，靈活地對學生的實驗操作進行指導，讓學生能積極主動地參與到實驗中來，這樣才能有效提高實驗教學的質量。學生通過自身的實際體驗獲得了新知，嘗到實驗所帶來的成就感。這對他們來說無疑是一種鼓勵，以這種方式來開展實驗教學不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調動起他們的競爭意識和做實驗的積極性，還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。又或者“，用雙縫干涉測光的波長”這個實驗，教師可以采用“演示法”來進行教學。任課教師先將實驗的具體操作步驟給學生演示一遍，并做好特別需要注意的事項的示范，然后讓學生以小組為單位進行實驗操作。這樣學生一邊回憶教師的演示，一邊合作討論完成實驗操作，就相當于是做了兩次實驗，無形中提高了教學效率。接著教師還可以針對測定波長的誤差問題向各小組尋求解決方案，這樣既能發(fā)掘學生的自主探究能力，還有利于合作意識的提高。當前實驗教學改革的主要方向就是通過實驗探究來提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主探究的習慣。所以在實驗教學中，高中物理教師可以適當放寬在實驗課中對學生的限制，增強實驗的延伸性和探究性，只在實驗前幫助學生分析實驗的原理，然后由學生自己設計出實驗步驟和方法，并動手操作實施，使學生從枯燥的物理理論學習中解脫出來，體驗到物理學習的快樂，進而產生更多的探究熱情。

四、發(fā)展思維，培養(yǎng)學生的分析能力

一般情況下，對實驗數據的歸納和處理都是兩個物理量間的關系是否相等(探究恒力做功與動能改變的關系)或者兩個物理量之間是不是正比關系(彈簧的伸長量和彈力的關系)。但是在“探究加速度與力、質量之間的關系”的實驗過程中，我們通過對數據的觀察與分析發(fā)現當力相同時，質量越大，加速度卻越小。這時候教師就要不失時機地引導學生進行思考：在尋找物理量之間的關系時，除了直接觀察實驗數據外，還經常采用什么方法呢?在學生經過了一番思考過后，教師便可給他們引進“圖像法”來解決問題。在物理中利用圖像來處理物理量之間的關系是非常常用的方法，因為物理量之間的關系用圖形表示出來會更加直觀，也能夠有效減小實驗誤差，確定并排除實驗中的一些錯誤數據。一說到用圖像來分析物理關系，學生們首先想到的就是a-m圖像，但實際在圖像中直線比曲線更容易反映出物理量之間的規(guī)律，判斷二者關系也會更加輕松，所以由此學生就會想到能不能將曲線轉化為直線的問題，而教師在進一步啟發(fā)———“數學上是如何將雙曲線轉化成直線的?”多數學生就能夠想到可以在直角坐標系中建立a-1/m的圖像，通過圖像發(fā)現a-1/m形成一條過原點的直線，直觀體現了a與1/m成正比的關系，從而也就更確切地判斷出a與m之間的關系。教師的循循善誘，引導學生對物理問題進行拆解分析，不僅加深了對物理知識的理解，同時也讓學生廣開思路，為學生主觀能動性的發(fā)揮提供了空間，對有效提高學生的實驗分析能力，拓寬學生的思路，從多角度進行研究活動也大有裨益。

五、重視數據處理，培養(yǎng)學生的科學精神

1.尊重實驗數據。

在實際的實驗過程中，學生的實驗數據往往和預期結果相差很大，這時一些學生懶得尋找出錯原因，就抄一抄旁邊同學的數據或是自己隨意寫一個跟預期值差不多的數據，這是對實驗極度不負責的表現。這就需要教師及時制止，和學生一起對較大誤差進行詳細分析，看問題具體出在哪，在確認了測量方法和儀器操作都無誤后，若實驗數據仍不理想，就可以組織學生成立問題研究小組共同探討問題產生的原因。但無論如何，改動實驗數據的行為都是必須禁止的，要培養(yǎng)其尊重實驗數據的習慣，樹立尊重科學的意識，養(yǎng)成一絲不茍的科學精神。

2.選擇合適的數據處理方法。

以處理實驗數據的工具為例，很多教師不是采用了最先進的科技方法———計算機，就是采用最原始的方法———手工計算，走了兩個極端，卻忽視新課程標準提出的“中學生必須掌握計算器的使用方法”的要求?？茖W計算器體積小、重量輕，且操作簡便、功能強大、價格也適合學生一族，所以在此建議讓學生使用計算器來進行物理數據的演算，在減輕學生的計算量的同時也減小實驗數據的誤差值。

六、結語

作為物理教學的重要環(huán)節(jié)之一，提高實驗教學的有效性將是未來落實物理課程標準目標的重要途徑。為此，高中物理教師應不斷提高自身教學水平，引導學生在實驗過程中通過整合所學知識和親自動手探究獲取新知識，有效提高他們的創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力，逐漸形成科學素養(yǎng)，進而推動物理實驗課堂教學質量的提高，促進物理課程的發(fā)展。

物理實驗總結600字第3篇本學期里，我緊緊圍繞全面推進素質教育，全面提高教學質量思想和方針，順利地完成了本學期的物理教學任務。現將一學期來的各項表現列舉如下：1.提高覺悟，以思想為行動指南

一期來，我時時以一個黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨內生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事;在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師。

2.立足本職，積極完成物理教學任務1)、本學期,我擔任了的是八年級1-3班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。最近，為了適應新的教學工作，我努力自學電腦基礎知識，還嘗試著用多媒體教師上課。2)、作為1名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。3)、我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天，巧妙組織學生活動，體現學生“5自”顯得更為重要。本學期,我精心設計、編排了以下活動，做了以下工作：⑴科技作品制作比賽;⑵開辟物理科學知識探討專欄;⑶解難題競賽活動;⑷尋找身邊科學知識的活動。

物理實驗總結600字第4篇長度的測量

1.測量原則

(1)為避免讀數出錯，三種測量器具(包括毫米刻度尺)均應以mm為單位讀數!

(2)用游標尺或螺旋測微器測長度時，均應注意從不同方位多測量幾次，讀平均值。

(3)尺應緊貼測量物，使刻度線與測量面間無縫隙。

2.實驗原理

l游標卡尺----(1)每等份為，每格與主尺最小分度差;20分度的卡尺，游標總長度為19mm，分成20等份，每等份為19/20mm，每格與主尺最小分度差(即二十分子一)mm;50分度的卡尺，游標總長度為49mm，分成50等份，每等份為49/50mm，每格與主尺最小分度差(即1/50)mm;

l螺旋測微器----每轉一周，螺桿運動一個螺距，將它等分為50等份，則每轉一份即表示，故它精確到即千分之一厘米，故又叫千分尺。

3.讀數方法

l游標卡尺----以標尺的零刻線對就位置讀出主尺上的整毫米數，再讀出游標尺上的第幾條線與主尺的某條線重合，將對齊的游標尺刻度線數乘以該卡尺的精確度(即總格的倒數)，將主尺讀數與游標讀數相加即得測量值。

l螺旋測微器----先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線，不要漏讀半毫米值。再讀可動刻度部分的讀數，看第幾條刻度線與主尺線重合(注意估讀)，乘以即為可動讀數，再將固定與可動讀數相加即為測量值。注意：螺旋測微器讀數如以mm為單位，小數點后一定要讀夠三位數字，如讀不夠，應以零來補齊。

4.注意事項(高考常考點)

(1)游標卡尺讀數時，主尺的讀數應從游標的零刻度處讀，而不能從游標的機械末端讀。

(2)游標尺使用時，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數，末位數一定是0或5;50分度的卡尺，末位數字一定是偶數。

(3)若游標尺上任何一格均與主尺線對齊，選擇較近的一條線讀數。

(4)螺旋測微器的主尺讀數應注意半毫米線是否露出。

(5)螺旋測微器的可動部分讀數時，即使某一線完全對齊，也應估讀零。

物理實驗總結600字第5篇物理是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發(fā)展來看，物理實驗起

到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的

1.使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

2.通過物理實驗能引導學生的物理教學認識;為學生提供物理事實性知識;也能

為學生檢驗、鞏固物理知識和理論，驗證物理假說提供事實性知識。

3.掌握科學的實驗方法;培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

和團結協作精神。

4.培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā);引導學生用辯證唯物主

義的觀點來認識和分析物理事實，形成科學的世界觀和價值觀;同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗。

分組實驗有：用打點計時器測物體的速度，探究勻變速直線運動速度隨時間變化的

規(guī)律，驗證力的平行四邊形定則、探究加速度與力、質量的關系、研究平拋運動、探究功和速度變化的關系、驗證機械能守恒等。

三、實驗難點：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

2.盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

四、實驗措施：

1.嚴格要求，按程序進行操作。

2.認真組織，精心輔導。

3.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

物理實驗總結600字第6篇轉眼間本學期已經結束了，在全體教師和實驗教師的共同努力下，在學生的積極配合下，依據學期初制定的實驗計劃，各章節(jié)的學生實驗和教師演示實驗按時開齊開足，經過一學期的訓練，基本達到了學期初制定的各項目標，學生的實驗能力得到了很好的鍛煉，素質得到了提高。

一、取得的成績：

1、大部分學生都能從日常生活、自然現象、生產生活和實驗觀察中發(fā)現與物理有關的簡單的問題，樂于觀察、實驗、制作、調查等實踐活動，對自然產生了強烈的好奇心和探索的興趣。

2、通過實驗訓練，學生已具有了初步的實驗操作能力，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能正確的測量一些基本的物理量。會制定簡單的實驗計劃并能進行簡單的實驗。在實驗中能考慮并嘗試運用“控制變量法”、“類比法”等一些物理研究方法，特別是“控制變量法”在實驗中運用的較好。

3、絕大多數學生能書面或口頭表達實驗中的現象，并能與其他同學交流，在實驗過程中能獨立開展實驗，又能與他人合作。部分學生能從物理現象中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已有的物理知識和科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

4、學生基本掌握了科學探究式學習的基本步驟，并會擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。正確的記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語和簡單的圖表等描述實驗結果。

5、通過實驗探究，學生的學習興趣大大提高了，課堂氣氛活躍，學生真正體驗到了樂趣，在實驗中敢于大膽提問、大膽質疑，初步養(yǎng)成了善于思考問題的習慣，解決問題的能力有所提高。

二、存在的問題：

經過一學期的實驗教學的觀察，結合學生實驗考核，以及期末質量檢測，反映出了許多問題，在今后的實驗教學中應加以注意：

1、學生進實驗室興趣高漲，不夠安靜，課堂不容易調控。

2、組內分工不太明確，部分學生包攬整個實驗過程。

3、部分學生的實驗報告寫的不太完整，對實驗的分析不夠深入，不善于對實驗的信息進行收集、過濾和篩選。

4、部分女生在電學實驗中有一定的畏懼思想，不敢動手做實驗。不善于討論交流。

三、今后注意事項：

1、合理調控課堂，保持課堂安靜，做好實驗室的各項紀錄。

2、根據教材要求，結合教學實際，利用身邊的器材自制教具和現有的儀器進行改進，調整和新增一部分實驗，盡力滿足教學需要。

3、繼續(xù)做好實驗室的常規(guī)管理工作，做好防火、防盜，衛(wèi)生清潔等工作?？傊?，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。

物理實驗總結600字第7篇時間