植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第1篇植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第1篇摘要：近年以來，自然環(huán)境越來越惡化，人們對(duì)宜居問題已開始反思。隨著我市城市化進(jìn)程的加快，宜居社區(qū)園林綠化事業(yè)有了長足的發(fā)展，但由于各鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)總量和決策者重視程度的不同，各地宜居社區(qū)園林綠化建設(shè)的發(fā)展極不平衡，特別是一些鎮(zhèn)環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，園林綠化投入不足，致使宜居社區(qū)園林綠化建設(shè)中出現(xiàn)不少問題。筆者通過觀察分析，結(jié)合我市宜居社區(qū)園林建設(shè)中存在的各種弊端，總結(jié)出普遍存在的問題，并針對(duì)這些問題提出發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：宜居社區(qū)；園林建設(shè)；管理方法

Abstract:inrecentyearssince,naturalenvironmentmoreandmoreworse,peopleonlivableproblemhasstartedtoreflecton.Asthecity'stheaccelerationofurbanization,livablecommunitylandscapeindustryhasdevelopedrapidly,butbecausetheeconomyanddecisionmakerstownsvaluedegreeofdifferent,eachdistrictlivablecommunitylandscapegreenconstructiontheunevendevelopment,especiallysometownenvironmentalconsciousnessisnotstrong,landscapeinvestment,lesscauselivablecommunitygardenafforestationappearinmanyproblems.Basedontheobservation,incombinationwiththecity'slivablecommunitygardenexistingintheconstructionofthevariousdrawbacks,summarizesthegeneralproblems,andinthelightoftheseproblemspaperputsforwardsomedevelopmentcountermeasures.

Keywords:livablecommunity;Thebotanicalgardenconstruction;Managementmethod

一、宜居社區(qū)園林建設(shè)中出現(xiàn)的問題

（一）社區(qū)園林綠化與社區(qū)建設(shè)規(guī)模發(fā)展不同步，無長遠(yuǎn)規(guī)劃，侵占綠地、濫伐林木的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有些社區(qū)的規(guī)劃綠地被挪作他用。近年來大規(guī)模的城市改造工程，使得成年樹木被大量砍伐，砍了栽、栽了砍，造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。

（二）存在一些不科學(xué)的傾向性。社區(qū)園林除了綠化環(huán)境和工人休息享受自然之外，還有另外一個(gè)作用就是其整體的表現(xiàn)效果。園林建設(shè)中栽植的植物要多物種相互結(jié)合。不考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際、當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境特點(diǎn)和樹木生物學(xué)特性，盲目引進(jìn)外地樹種和重名貴品種，輕鄉(xiāng)土品種，重人工造景，輕自然景觀，重草輕樹，造成引種失敗和病蟲害大發(fā)生。（三）植物苗培植質(zhì)量參差不齊，不能達(dá)到同一規(guī)格效果。由于社區(qū)綠化施工單位在購進(jìn)苗源的時(shí)候，大多不是從一個(gè)苗源基地選擇苗種，因此會(huì)出現(xiàn)植物的苗培質(zhì)量參差不齊。栽培的苗木的質(zhì)量和規(guī)格參差不齊，綠化后的效果也會(huì)存在不同程度的差異，更無法植物栽培后綠化達(dá)到立竿見影的效果?，F(xiàn)在的城市建設(shè)中，尤其是小區(qū)建設(shè)，居民對(duì)植物栽培后達(dá)到良好的綠化效果要求時(shí)間短暫，但是建設(shè)施工單位為了提高栽培植物的成活率，在購進(jìn)苗木時(shí)選擇的規(guī)格較小，因此在栽植后綠化效果不能在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來，不能滿足居民短時(shí)間內(nèi)對(duì)綠化的要求。有的施工單位選購了規(guī)格較大的苗木，栽植后綠化效果立竿見影，但是大規(guī)格的植物，由于各種因素會(huì)導(dǎo)致在移植或栽培的過程中發(fā)生死亡，植株成活率不高，后期的養(yǎng)護(hù)困難，造成了苗木資源的和養(yǎng)護(hù)資金的浪費(fèi)。

（四）綠地結(jié)構(gòu)單純，生物多樣性體現(xiàn)不充分。一些社區(qū)綠化樹種雖然較多，但植物景觀單調(diào)，在色彩、季相上無多大變化，缺乏生機(jī)活力，難以體現(xiàn)其園林藝術(shù)風(fēng)貌。如常綠喬木和常綠灌木，僅占全樹種的15%，不能實(shí)現(xiàn)季季有花、四季常綠的目標(biāo)。另外，綠地結(jié)構(gòu)層次不豐富，綠量不足，人工植物群落景觀單調(diào)，如樹種單一，喬木、灌木、草坪的比例搭配不恰當(dāng)?shù)?。樹木多以單種成片的形式出現(xiàn)，缺乏運(yùn)用多種植物來造景，如大片的牡丹、桃林、國槐林、楊樹林等，色彩單一，給人枯寂無味的感覺，綠化美化效果不盡人意。園林樹種配置形式上，所采用的植物模式以叢植、片植、孤植為主，而列植、垂直綠化等其他植物應(yīng)用模式少。

（五）植物種植的土壤條件惡劣和種植后保養(yǎng)未跟上。在社區(qū)建設(shè)中，地基的填充物多為城市的生活垃圾或者是舊城區(qū)改造中產(chǎn)生的廢料。填埋的建筑垃圾，土壤堅(jiān)實(shí)、透氣性差、土質(zhì)低劣、缺肥少水、生長空間狹窄，生活污水污染嚴(yán)重，這些直接導(dǎo)致樹木生長勢(shì)減弱、抗逆性降低，為有害生物的大發(fā)生提供了有利條件。還有一些人為的因素，一些綠化工人在栽培植物時(shí)，為了省力樹坑穴位挖掘較小或較淺，植物的根系沒有完全舒展開來，經(jīng)常存在窩根現(xiàn)象，植物種植以后沒有設(shè)置專業(yè)管理人員對(duì)其進(jìn)行及時(shí)施肥澆水，這些都是導(dǎo)致植物成活率低下的因素。即使植物幼苗得以存活，也因沒有及時(shí)的給予施肥料，也非常的瘦弱，抵抗能力差，極易發(fā)生病蟲害，由此也可能造成植物之間發(fā)生交叉感染。如何提高植物賴以生存的土壤質(zhì)量和提高植物栽培后的養(yǎng)護(hù)工作是我們必須解決的問題。

（六）管理水平低。忽視了“三分建，七分管”的園林綠化建設(shè)原則。養(yǎng)護(hù)管理又長期跟不上，無統(tǒng)一規(guī)范的經(jīng)營管理措施，粗放養(yǎng)護(hù)管理，技術(shù)含量低。該修剪而長期無人修剪、該除草而長期無人除草，致使花園、綠地雜亂無章，病蟲害無人防治，園林植物病蟲害容易暴發(fā)成災(zāi)，并且許多該間苗的苗木因沒有及時(shí)間苗，導(dǎo)致種植密度過大，樹木嚴(yán)重生長不良。單位、居民法制觀念淡薄，人為破壞嚴(yán)重，社區(qū)公用綠地被侵占、花草樹木被攀折、草坪被踩壓、景觀遭毀壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。此外，還存在著如社區(qū)園林執(zhí)法隊(duì)伍不健全，管理技術(shù)力量薄弱，缺乏景觀造景技術(shù)，管理手段滯后，賞罰不明等問題。

二、宜居社區(qū)園林建設(shè)中需遵循的原則我市許多鎮(zhèn)在宜居社區(qū)建設(shè)中沒有充分考慮到社區(qū)的實(shí)際需求，只顧眼前利益，不計(jì)成本，造成了人力、物力、財(cái)力和資源的極度浪費(fèi)。因此，要以科學(xué)發(fā)展觀的理念指導(dǎo)宜居社區(qū)園林建設(shè)，合理結(jié)合長遠(yuǎn)利益和眼前利益，要從實(shí)際需求出發(fā)，做好以人為本，打破原有的城市園林建設(shè)思維方式，樹立適應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的思想。具體可以做到從以下幾點(diǎn)。

（一）社區(qū)園林是一個(gè)社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，社區(qū)園林建設(shè)作為彌補(bǔ)社區(qū)建設(shè)中缺失的大自然的美，要選擇一種理性的方式回歸自然。所以，我們?cè)趯?duì)園林進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)中要堅(jiān)持以人文本，遵循大自然的規(guī)律，科學(xué)建設(shè)城市園林。不同城市因氣候、立地條件不同，生長植物種類也不同。因此，對(duì)各地植物群落進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查研究，探索樹木、花草、野生動(dòng)物、微生物與環(huán)境的關(guān)系、適應(yīng)性、生存、生長發(fā)育規(guī)律，提出科學(xué)決策，選用合適樹種。

（二）規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)做到“因地制宜，突出特點(diǎn)，風(fēng)格多樣，量力而行”，尊重當(dāng)?shù)卦械牡匦?、地貌、水體和生態(tài)群落，盡量采用和保留原有的動(dòng)植物和微生物，引入植物要與當(dāng)?shù)靥囟ǖ纳鷳B(tài)條件和景觀環(huán)境相適應(yīng)。

（三）在社區(qū)建設(shè)設(shè)計(jì)上采用多種類型，不僅可以植樹、種草、種花、種果、種藥，還可利用江、河、湖、海等水面養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨，在林中養(yǎng)鳥，并引進(jìn)天敵，使人、動(dòng)物、植物、鳥類、魚類、微生物和諧相處，形成良性循環(huán)的能量、物質(zhì)的轉(zhuǎn)換。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)不僅限于觀賞為主，不能只顧眼前的效果，還要有長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，要從社區(qū)長期發(fā)展考慮，留出基礎(chǔ)設(shè)施用地，避免栽了砍、砍了栽而造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)城市生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定。因此，園林綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)要有所轉(zhuǎn)變，要以建筑為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑雷o(hù)功能和觀賞并重、植物造景為主的新的觀念上來。

（四）樹種配置時(shí)要采取以喬木為主，喬灌藤、花草相結(jié)合的復(fù)層混合配置綠化模式。還要通過垂直綠化實(shí)現(xiàn)陽臺(tái)、屋頂、院墻、圍欄的全面綠化，并鼓勵(lì)巿民養(yǎng)花、植樹。為增加“綠量”，應(yīng)多種葉大濃蔭的大喬木，增加喬木比例，喬木下面種草皮，并適當(dāng)點(diǎn)綴灌木，搞復(fù)層立體綠化。此外，要以“林蔭型”綠化為主導(dǎo)，加大道路、小區(qū)、游園及廣場(chǎng)的遮蔭效果，增加綠化地的色彩，為市民提供距離合適、景觀優(yōu)美、綠化充分、環(huán)境宜人的生活和工作環(huán)境。

三、宜居社區(qū)園林建設(shè)中采取的措施（一）科學(xué)地對(duì)園林布局的結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)化。很多社區(qū)的園林建設(shè)中，都存在很多問題，比如，社區(qū)園林的無序規(guī)劃、布局分散和過多的人工雕琢等等，科學(xué)合理的布局園林建設(shè)中的各種苗木，優(yōu)化土地使用率，使社區(qū)中有限的土地得以最大化的利用，增加了社區(qū)綠化面積。此外，在社區(qū)園林規(guī)劃中也要對(duì)個(gè)植物物種進(jìn)行合理的配植，對(duì)不同植物種類的特征進(jìn)行分析，綜合配植成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)群，可以達(dá)到良好的生態(tài)景觀，避免了栽培單一物種，使社區(qū)園林更具有大自然的天然和野生的特點(diǎn)。（二）按照不同物種的生活習(xí)性，合理的進(jìn)行配植。現(xiàn)在社區(qū)園林建設(shè)中普遍使用的幾個(gè)植物群體是藤本植物、灌木及喬木、草本植物等，在大自然中它們有各自本身的特點(diǎn)，在社區(qū)的園林建設(shè)中各有不能相互替代的優(yōu)點(diǎn)。因此，在社區(qū)園林建設(shè)中要充分的考慮社區(qū)所處的地理位置和該社區(qū)的功能及栽培植物的生活習(xí)性，不能盲目崇拜，大量購進(jìn)。要依據(jù)社區(qū)所處地理位置的特點(diǎn)栽培適合該地區(qū)生活的物種，在這個(gè)條件下，在合理配植草本植物、灌木及喬木等搭配。（三）.根據(jù)社區(qū)歷史文化底蘊(yùn)，選擇具有特色的植物群落。每個(gè)社區(qū)都擁有自己的特色，社區(qū)園林建設(shè)也必須考慮到該社區(qū)的特色，社區(qū)特色因素也要充分融入到栽培植物的選擇上，苗木選擇上要選擇那些具有鄉(xiāng)土特色的植物，因?yàn)檫@些苗木能夠更好的適應(yīng)本地區(qū)的氣候條件，成活率高、成長迅速等優(yōu)點(diǎn)。此外，栽植具有鄉(xiāng)土特色的植物還有其具有對(duì)本地病蟲害具有較強(qiáng)的抵抗能力和環(huán)境等因素的干擾，社區(qū)園林建設(shè)中一般都是以鄉(xiāng)土特色植物為主體，也可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)外來物種，這樣可以增加整個(gè)社區(qū)園林的穩(wěn)定性，外來樹種的引進(jìn)也向市民展現(xiàn)了鄉(xiāng)土植物以外的生物群落外貌。（四）.要保持園林物種的多樣性。社區(qū)是人口相對(duì)集中的地方，社區(qū)地貌一般比較單一土質(zhì)條件差等缺點(diǎn)，因此適合該社區(qū)的植物物種相對(duì)稀少，社區(qū)園林形成的生物群落結(jié)構(gòu)比較脆弱，很容易導(dǎo)致樹木死亡和草場(chǎng)退化，發(fā)生病蟲害等情況，社區(qū)園林穩(wěn)定的基礎(chǔ)是園林建設(shè)中栽培植物的物種多樣化，這是因?yàn)椴煌奈锓N有其自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。所以，為了防止以上情況的發(fā)生，必須要堅(jiān)持各物種之間種植相互搭配，保持園林建設(shè)的物種多樣化，這樣社區(qū)園林的穩(wěn)定性得以加強(qiáng)，使城市居民真正享受到大自然的風(fēng)光，四季更替，鮮花綻放、綠色長存。

（五）加強(qiáng)宣傳教育和園林綠化法制建設(shè)，提高全民綠化意識(shí)和創(chuàng)建意識(shí)。創(chuàng)建園林城市需要領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是園林工作的保證，特別在目前市場(chǎng)機(jī)制尚不完善的情況下，要開展廣泛的領(lǐng)導(dǎo)任期綠化目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行單位評(píng)比和考核一票否決制，加大投入，加快建設(shè)。同時(shí)，建立健全園林綠化的執(zhí)法隊(duì)伍，依據(jù)《城市園林管理?xiàng)l例》，加大執(zhí)法檢查力度，嚴(yán)懲侵占綠地、亂砍濫伐等破壞綠地的行為，依法維護(hù)和鞏固城市綠化成果。此外，還需要加強(qiáng)宣傳教育，提高全民的綠化意識(shí)和創(chuàng)建意識(shí)，爭(zhēng)取社會(huì)各界的廣泛支持，培養(yǎng)全社會(huì)愛護(hù)共同生存環(huán)境的自覺意識(shí)，樹立不以犧牲環(huán)境為代價(jià)的可持續(xù)發(fā)展觀念，形成全社會(huì)自覺愛護(hù)環(huán)境的良好氛圍。

（六）抓好園林隊(duì)伍建設(shè)，提高園林隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)全民養(yǎng)護(hù)管理水平。為把綠化工作抓到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)綠化目標(biāo)要求，一是配備高素質(zhì)綠化專業(yè)隊(duì)伍，完善綠化設(shè)計(jì)、管理人員。對(duì)現(xiàn)有的人員，要與高等院校和職業(yè)技校聯(lián)系，抓緊對(duì)城市園林綠化專業(yè)人才培訓(xùn)，特別是既懂園林設(shè)計(jì)又懂建筑設(shè)計(jì)的復(fù)合型人才培養(yǎng)。二是各街道組建護(hù)綠小組，督促行人愛護(hù)綠草、樹木。三是加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)工培訓(xùn)。要與高等院校和職業(yè)技校聯(lián)系，抓緊對(duì)城市園林護(hù)綠人才培訓(xùn)，特別是既能修剪又能造景的復(fù)合型人才培養(yǎng)，以適應(yīng)養(yǎng)護(hù)的需要。四是推動(dòng)全民養(yǎng)護(hù)管理。實(shí)行包干分區(qū)，把綠地管護(hù)落實(shí)到單位和個(gè)人，實(shí)行獎(jiǎng)罰制度，每年拿出一定資金獎(jiǎng)勵(lì)在養(yǎng)護(hù)管理工作中做得好的部門、單位和個(gè)人；而對(duì)在養(yǎng)護(hù)管理工作中不問不管的部門、單位和個(gè)人要進(jìn)行處罰。

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第2篇【關(guān)鍵詞】藥用植物學(xué)；精品課程建設(shè)；教學(xué)改革

藥用植物學(xué)課程是中醫(yī)學(xué)院的主干專業(yè)，植物形態(tài)學(xué)、分類學(xué)、解剖學(xué)、植物和植物化學(xué)親和力的相關(guān)基本理論和技能，也學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，化學(xué)課程資源學(xué)、醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)文化的基礎(chǔ)。

1師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)改革的主體。一個(gè)優(yōu)良的品質(zhì)，合理的結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的教師，是提高教育質(zhì)量和教育；只有教師有聲音扎實(shí)的理論和實(shí)踐知識(shí)和當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新成果，唯一的技術(shù)前沿技術(shù)的高度，鼓勵(lì)學(xué)生去探索；只有教師有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)課程適應(yīng)創(chuàng)新人才，關(guān)鍵是提高教師的質(zhì)量，提高教師道德和培訓(xùn)：第一，概念和思想的教育改革是先導(dǎo)，心理，新時(shí)期教育質(zhì)量評(píng)估價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)，教師培訓(xùn)“融化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育，能力和知識(shí)爆炸的研究和教育_背景_的想法。其次，教師必須正確和全面的概念，高度達(dá)到任務(wù)的教育，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，四是老師不僅在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和教育理論，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，更多的產(chǎn)品層面的教學(xué)和科學(xué)研究，科學(xué)研究和工作如何改進(jìn)創(chuàng)新的能力和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。四是現(xiàn)狀的藥用植物學(xué)課程組老師，計(jì)劃好，讓所有的老師的數(shù)量；五是積極鼓勵(lì)現(xiàn)有教師到相關(guān)名校進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位，充實(shí)自身知識(shí)和開拓思路。六是建立一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。

2建立實(shí)踐性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案

在我們中藥學(xué)院2015級(jí)本科人才培養(yǎng)方案中，各專業(yè)的藥用植物學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)是相同的，理論56學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)50學(xué)時(shí)；各專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)分別為期1～2周，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)～，加大動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而制定科學(xué)的教學(xué)大綱。

3改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有些課的不只是滿足學(xué)生的需求，渴望獲得很多理論知識(shí)更重要的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以藥用植物學(xué)的基本特征，與實(shí)際生產(chǎn)，多種教學(xué)方法靈活，足以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考分析問題的能力。加強(qiáng)討論和相關(guān)專業(yè)課，應(yīng)用和自制幻燈片課件、學(xué)生自主上臺(tái)講課。

4課程建設(shè)的改革

強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國際和國內(nèi)的一個(gè)重要的教育理念是在知識(shí)上集成結(jié)構(gòu)。2l世紀(jì)這個(gè)創(chuàng)意人才培訓(xùn)是重要的，特別是在基本多能，加強(qiáng)基本全面發(fā)展學(xué)生思維，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，探索建立藥用植物學(xué)課程知識(shí)，在現(xiàn)在全球建立基點(diǎn)，一些草藥知識(shí)的物質(zhì)和能量代謝，文化等等，加強(qiáng)生物化學(xué)親和力和相關(guān)性等，這不僅彌補(bǔ)學(xué)生的不足，后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，更重要的是體現(xiàn)在全球多向思維，現(xiàn)代中醫(yī)文化、遺傳育種、資源保護(hù)和研究的基礎(chǔ)。當(dāng)然也強(qiáng)調(diào)材料內(nèi)容豐富，不斷更新和舊系統(tǒng)的矛盾，數(shù)量有限的學(xué)時(shí)。

5增加藥用植物學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論證實(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全局設(shè)置，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新、培訓(xùn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究要求和內(nèi)容，請(qǐng)參考文檔，開發(fā)一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，然后選擇假設(shè)，實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析討論，實(shí)驗(yàn)報(bào)告。設(shè)計(jì)主題，如正在觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證基于_藥用植物生長不同時(shí)期細(xì)胞的形狀、大小，包括累積后，根據(jù)不同的藥用植物細(xì)胞觀察分析結(jié)論；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)。

6改變考核辦法，注重能力培養(yǎng)

藥用植物學(xué)形態(tài)結(jié)構(gòu)部分采用閉卷筆試的形式，考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)熟練掌握情況。藥用植物學(xué)分類學(xué)部分采用口試的方式進(jìn)行，在藥植園先熟悉各種藥用植物的生長的地方、形態(tài)特征、藥效及分類，然后再進(jìn)行抽簽抽題考試。實(shí)驗(yàn)部分和實(shí)習(xí)部分以4月下旬逐漸開花的植物進(jìn)行制作積累植物蠟葉標(biāo)本和新鮮標(biāo)本進(jìn)行考試。

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第3篇關(guān)鍵詞：高職；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

隨著社會(huì)人文和科技相互滲透、融合的趨勢(shì)加速，社會(huì)對(duì)園林專業(yè)人才需求的多樣性和適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，園林專業(yè)面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的問題――如何培養(yǎng)出適應(yīng)城市化迅猛發(fā)展需要的、德智體全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神、寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的高級(jí)園林專業(yè)的專門人才。從專業(yè)結(jié)構(gòu)看，園林工程技術(shù)專業(yè)覆蓋的領(lǐng)域迅速擴(kuò)大。從城市到農(nóng)村，涵蓋了一切人居環(huán)境的美化活動(dòng)。在新疆，園林企業(yè)的數(shù)量呈快速遞增趨勢(shì)。依據(jù)21世紀(jì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，本專業(yè)崗位需要德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性廣、工作能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和專業(yè)技能的高級(jí)園林建設(shè)與管理人才。具備園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林工程施工與管理、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，滿足城市_門、園林、花卉企業(yè)從事各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護(hù)及管理等崗位要求。為滿足社會(huì)及行業(yè)對(duì)園林工程技術(shù)專業(yè)人才的需求，結(jié)合園林科技學(xué)院承擔(dān)學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)及嘉禾新居居住區(qū)綠化種植項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)及預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)的調(diào)研，我院園林工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新了“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。

一、基于新疆園林行業(yè)發(fā)展和園林專業(yè)現(xiàn)狀，構(gòu)建“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高職院校教育教學(xué)改革的主線是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革。園林工程技術(shù)專業(yè)以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為切入點(diǎn)，以新疆園林行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的要求為培養(yǎng)目標(biāo)，基于新疆園林工程施工技術(shù)，施工程序，結(jié)合高職教育規(guī)律、學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。

（一）園林工程技術(shù)專業(yè)“三段式、兩聯(lián)動(dòng)”就業(yè)能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

“三段式、兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是：三段式指學(xué)生能力培養(yǎng)，分三階段展開，即是第一階段在校內(nèi)培養(yǎng)綠化養(yǎng)護(hù)能力（實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)實(shí)習(xí)完成）；第二階段在合作企業(yè)的施工和設(shè)計(jì)項(xiàng)目中培養(yǎng)施工組織、設(shè)計(jì)能力（頂崗實(shí)習(xí)完成）；第三階段在預(yù)就業(yè)單位培養(yǎng)社會(huì)工作能力（預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)）。兩聯(lián)動(dòng)指依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，廣泛與企業(yè)合作，每個(gè)教學(xué)年度開始前向企業(yè)征召可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的施工項(xiàng)目，即企業(yè)施工項(xiàng)目等于教學(xué)項(xiàng)目；教學(xué)內(nèi)容與工程任務(wù)聯(lián)動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間隨工期機(jī)動(dòng)，第一二學(xué)期教學(xué)實(shí)習(xí)為主的時(shí)期為一期聯(lián)動(dòng)；頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)為二期聯(lián)動(dòng)；最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力遞進(jìn)。

（二）“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行方式

“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式是我們?cè)诎l(fā)展改革過程中獲取的重要成果，是綜合行業(yè)工作程序，以園林工程項(xiàng)目工作全過程為載體，結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)由淺入深的能力培養(yǎng)規(guī)律而形成的。其中理論教學(xué)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，約占總課時(shí)量的50%，技術(shù)技能教學(xué)是人才培養(yǎng)的核心，其合計(jì)約占總課時(shí)量的50%。頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)約占技術(shù)技能教學(xué)課時(shí)的60%。

1.第一學(xué)期以理論學(xué)習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程，為學(xué)生奠定一定的理論基礎(chǔ)。

2.第二學(xué)期為專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)及工學(xué)結(jié)合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)期，根據(jù)季節(jié)以企業(yè)的項(xiàng)目任務(wù)為載體，加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，是理論和實(shí)踐緊密結(jié)合時(shí)期，教學(xué)實(shí)習(xí)主要依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及昌吉周邊苗木生產(chǎn)企業(yè)基地等單位。結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)需求，進(jìn)行生產(chǎn)任務(wù)（項(xiàng)目）與課程內(nèi)容的高度結(jié)合，實(shí)地技能學(xué)習(xí)和操練，通過1～2學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生將掌握?qǐng)@林植物栽培與養(yǎng)護(hù)崗位的技能，能夠承擔(dān)園林工程技術(shù)專業(yè)“園林植物養(yǎng)護(hù)”崗位工作；而此時(shí)，園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)崗位知識(shí)和技能又是學(xué)生3～6學(xué)期要學(xué)習(xí)的知識(shí)的基礎(chǔ)。這一時(shí)期的教學(xué)實(shí)習(xí)即為第一階段“聯(lián)動(dòng)一期”。

3.第三學(xué)期為專業(yè)及專業(yè)核心課學(xué)時(shí)時(shí)期：借助園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)室完成初級(jí)訓(xùn)練。

4.第四學(xué)期主要為頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)期，借助園林工程技術(shù)專業(yè)校外58家合作企業(yè)，使學(xué)生以企業(yè)員工的身份進(jìn)入企業(yè)具體崗位，完整地完成企業(yè)中的一個(gè)園林工程項(xiàng)目，進(jìn)行技能學(xué)習(xí)、技能檢驗(yàn)與行業(yè)實(shí)踐。并且通過頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生所學(xué)技能相互融合、能力進(jìn)一步提高。

5.第五學(xué)期為專業(yè)拓展課程階段，充分凸顯行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和具體崗位要求。

6.第六學(xué)期學(xué)生進(jìn)入預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)階段，確定自己的就業(yè)崗位和自己的事業(yè)發(fā)展方向。這個(gè)時(shí)期為“聯(lián)動(dòng)二期”，也是學(xué)生社會(huì)工作能力形成期。

二、以“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式為主線設(shè)計(jì)開發(fā)課程

（一）校企合作構(gòu)建課程體系

以校企合作為依托，深入開展職業(yè)崗位調(diào)研，凝練職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，按照工作流程進(jìn)行課程整合與開發(fā)，將國家綠化工、花卉工、預(yù)算員、繪圖員、施工員等相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、課證一體的課程體系。

1.加強(qiáng)課程開發(fā)，建立了基于工作過程的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在課程體系的設(shè)計(jì)思路之上加大了各門課程的開發(fā)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，按照每門課程在典型工作任務(wù)中所處的環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)真實(shí)工作過程設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景進(jìn)行教學(xué)，做到理論知識(shí)與實(shí)際工作過程不脫節(jié)。

2.深化工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化的教學(xué)模式，建立以實(shí)踐技能考核為主、理論考試為輔的成績?cè)u(píng)價(jià)體系。打通以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)階式通道，以精品課程為支撐，合理劃分實(shí)踐課程體系，形成從基本技能逐步向核心技能提升的進(jìn)階式實(shí)踐課程體系。

3.以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，合并課程間重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間，突出了職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到課程設(shè)置科學(xué)性、實(shí)用性、前沿性、綜合性的統(tǒng)一，以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的園林技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。

（二）校企合作共同開發(fā)課程及核心課程

依據(jù)企業(yè)調(diào)研及校園綠化、嘉禾新居綠化工程實(shí)施操作，將“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為模式，對(duì)職業(yè)工作崗位學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)分析，由崗位群―主要崗位―典型任務(wù)―核心技能―核心課程―課程群，開發(fā)課程和核心課程。

1.崗位群。園林植物生產(chǎn)管護(hù)崗位群、園林工程施工管理崗位群、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)崗位群；主要崗位是園林植物培育養(yǎng)護(hù)管理崗、園林工程施工技術(shù)崗、園林工程施工管理崗、施工內(nèi)業(yè)崗、景觀設(shè)計(jì)崗。

2.核心技能。園林植物分類識(shí)別技術(shù)、園林植物整形修剪技術(shù)、園林植物培育土肥水管理技術(shù)、園林植物病蟲害防治技術(shù)、園林植物育苗技術(shù)、施工放線、管網(wǎng)布設(shè)、大樹移栽、識(shí)別工程設(shè)計(jì)圖、常用工程材料識(shí)別、編制園林工程流水施工組織設(shè)計(jì)、園林工程施工網(wǎng)絡(luò)圖計(jì)劃編制、園林工程招投標(biāo)文件編制、園林工程施工組織設(shè)計(jì)編寫、園林工程施工圖工程量計(jì)算、園林工程各項(xiàng)工程量計(jì)算規(guī)則、園林工程施工圖預(yù)算書編寫、園林設(shè)計(jì)平面圖繪制、園林施工圖繪制。

3.核心課程。園林樹木分類與栽培技術(shù)、園林工程、園林工程項(xiàng)目管理、園林工程概預(yù)算、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制圖、園林花卉栽培技術(shù)。

4.建立園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系。專業(yè)課程21門，其中，專業(yè)基礎(chǔ)課10門，包括園林植物病蟲害防治、園林制圖、園林測(cè)量、草坪建植與養(yǎng)護(hù)、園林美、園林苗圃、園林植物學(xué)、園林文件撰寫、園林建筑技等；專業(yè)核心課程7門，包括園林樹木分類與栽培技術(shù)、園林花卉栽培技術(shù)、園林工程施工管理、園林工程預(yù)算、園林工程、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制圖等；專業(yè)拓展課程4門，包括園林法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、插花與花卉裝飾技術(shù)、園林景觀效果圖制作、園林史；公共基礎(chǔ)課程9門，包括英語、體育、就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)用文寫作等。

三、“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式保障條件

（一）“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的配備與建設(shè)

高職院校的優(yōu)勢(shì)就在于創(chuàng)建與眾不同的、跟蹤經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色專業(yè)，這就有賴于一支由學(xué)術(shù)人才、技術(shù)人才領(lǐng)銜的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)。園林工程技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持立足培養(yǎng)、積極引進(jìn)的方針，采取校企合作選派專業(yè)教師到施工、生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線帶頭實(shí)踐鍛煉；同時(shí)引進(jìn)校外“雙師型”教師（即外聘兼職教師）。選聘基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)豐富、懂得教育理論的專業(yè)技術(shù)人員或管理人員擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開辟專業(yè)建設(shè)有效途徑。目前專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)已有33位專兼職教師，其中，專職教師11人，占30%，來自行業(yè)、企業(yè)的兼職教師22人，占70%。

（二）校企合作長效運(yùn)行機(jī)制的建立與實(shí)施

如何與企業(yè)建立長久、穩(wěn)定的互惠互利合作運(yùn)行機(jī)制，是示范性院校建設(shè)的突破點(diǎn)。為此，我們制定了《園林工程技術(shù)專業(yè)校企合作工作制度》并做如下工作。

1.與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確雙方職責(zé)和權(quán)利，從制度上給予保障。

2.利用專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)與合作，實(shí)施科技攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。

3.利用企業(yè)技術(shù)人員作兼職教師，實(shí)施互兼互聘。

4.聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家與專業(yè)教師構(gòu)成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)監(jiān)控專業(yè)和課程建設(shè)。

5.定期召開一次校企座談會(huì)：探討專業(yè)建設(shè)；解決頂崗實(shí)習(xí)中合作教學(xué)管理問題；宣傳學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展概況，發(fā)放職業(yè)教育理論文章，使企業(yè)了解、認(rèn)同學(xué)校，支持職業(yè)教育。

（三）實(shí)踐教學(xué)條件的配置與建設(shè)

1.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件。園林工程技術(shù)專業(yè)先后建成實(shí)訓(xùn)室3個(gè)：《園林制圖室》、《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)室》、《花卉裝飾實(shí)訓(xùn)中心》；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)2個(gè)：《園林植物養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)》、《園林工程實(shí)訓(xùn)中心》。在教師教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)中起到了很大作用。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地條件。園林工程技術(shù)專業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地群，目前已有51家校企合作企業(yè)，確保學(xué)生以企業(yè)員工的身份帶薪頂崗實(shí)習(xí)半年以上，為專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

（四）構(gòu)建高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系

針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)全過程及畢業(yè)生畢業(yè)班后的發(fā)展軌跡，建立并完善用人單位、行業(yè)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生及其家長等利益共同方參與的“多元化、多維度”專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度及數(shù)字化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，減少人為和操作失誤，形成循環(huán)、動(dòng)態(tài)、開放、不斷完善的網(wǎng)上評(píng)價(jià)體系。確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求與市場(chǎng)需求相接軌，課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力相接軌，學(xué)生能力與用人單位要求相接軌。建立了以學(xué)校為核心、教學(xué)行政部門引導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，監(jiān)控園林工程技術(shù)專業(yè)“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行質(zhì)量。引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，將職業(yè)資格證書要求與工作任務(wù)要求引入教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)；將企業(yè)對(duì)員工的績效考核融入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)；通過建立網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)公示于眾，接受用人單位、行業(yè)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]范唯，等.關(guān)于加快建設(shè)示范性高職院校的思考[J].教育發(fā)展研究，2006，（10A）.

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第4篇關(guān)鍵詞：林業(yè)教育；生態(tài)環(huán)境；專業(yè)人才

江蘇的森林覆蓋率、林用地面積、活立木總蓄積在全國分別排在第27位、29位、26位，是一個(gè)“資源小省”。但江蘇人用了不到十年的時(shí)間，把江蘇變成了“產(chǎn)業(yè)大省”：2004年，江蘇林業(yè)總產(chǎn)值居全國第五位；苗木，面積全國第一，產(chǎn)值全國第二；“十五”期間，全省森林覆蓋率每年增加1個(gè)百分點(diǎn)；楊樹成片林面積和蓄積量、林木種苗花卉面積、銀杏面積、以楊樹為主的人造板年產(chǎn)量，列全國第一位，其中，林業(yè)技術(shù)人才功不可沒。

生態(tài)環(huán)境是當(dāng)今世界一個(gè)國家和地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。為改善生態(tài)環(huán)境，夯實(shí)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，2004年，江蘇省開始實(shí)施“綠色江蘇”行動(dòng)，這是我省最大的生態(tài)建設(shè)工程，其主體是植樹造林，目標(biāo)到2010年左右，全省森林覆蓋率和城市綠化覆蓋率分別達(dá)到20%和40%。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要大量的科技人才支撐。

但與此相對(duì)應(yīng)的是目前人才嚴(yán)重不足。由于種種原因，江蘇的林業(yè)人才已出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有的地區(qū)40歲以下的專業(yè)人才幾乎為零，有的林業(yè)場(chǎng)圃甚至沒有技術(shù)人員。因此，培養(yǎng)生產(chǎn)一線的林業(yè)技術(shù)人才已成為重要課題。據(jù)江蘇省林業(yè)主管部門估計(jì)，“十一五”期間，全省共需各級(jí)各類林業(yè)人才14700人，其中企事業(yè)管理人才1800人，專業(yè)技術(shù)人員4100人，專業(yè)技能型人才8100人。

這是江蘇省林業(yè)職業(yè)教育建設(shè)、發(fā)展的機(jī)遇。作為江蘇省內(nèi)高職高專中唯一的專業(yè)，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為江蘇林業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才責(zé)無旁貸，也是一項(xiàng)艱巨而光榮的歷史使命。

一、已有基礎(chǔ)與存在的不足

1.已有基礎(chǔ)。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)專業(yè)創(chuàng)建于1978年。我院是江蘇除南京林業(yè)大學(xué)外，唯一開設(shè)林業(yè)技術(shù)專業(yè)的學(xué)校。經(jīng)過近三十年的辦學(xué)，目前在省內(nèi)外已有了一定的地位和影響力，畢業(yè)生遍布縣、鄉(xiāng)林業(yè)部門，是江蘇省基層林業(yè)隊(duì)伍的主力軍，為江蘇林業(yè)發(fā)展做出了公認(rèn)的貢獻(xiàn)。專業(yè)擁有一支產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的師資隊(duì)伍，積極從事科研推廣和產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作，已擁有3項(xiàng)國家發(fā)明和新型實(shí)用專利，獲得江蘇省、鎮(zhèn)江市科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，開發(fā)形成了“無土草毯”、“彩葉苗木”兩大產(chǎn)業(yè)，并積極開展林業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，近5年來，培訓(xùn)已達(dá)1000多人次?，F(xiàn)為教育部林業(yè)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位、全國林業(yè)職教分會(huì)常務(wù)委員單位、中國林學(xué)會(huì)化學(xué)除草研究會(huì)副理事長單位、江蘇省林學(xué)會(huì)理事單位。

2.存在不足。①工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步開展理論研究和實(shí)踐探索；②實(shí)踐教學(xué)條件的先進(jìn)性和工位數(shù)需要進(jìn)一步提高；③“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn)、內(nèi)容

1.建設(shè)目標(biāo)。堅(jiān)持“三農(nóng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)之路，創(chuàng)建“五段遞進(jìn)式”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，把本專業(yè)建成國家重點(diǎn)專業(yè)，在全國職業(yè)院校同類專業(yè)中起引領(lǐng)示范作用。

2.建設(shè)重點(diǎn)。①利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、職教集團(tuán)、校外合作企業(yè)三個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)建“五段遞進(jìn)式”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。②園林植物栽培教學(xué)工場(chǎng)、植物工廠化育苗技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，建成國內(nèi)一流。③以專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心，建立一支“雙師”教學(xué)隊(duì)伍。④以“技能包”為核心，以4門優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)，構(gòu)建課程體系。⑤加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加大科技研發(fā)力度，提升三農(nóng)服務(wù)能力。

3.建設(shè)內(nèi)容。①教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。植物工廠化育苗實(shí)訓(xùn)中心：A建設(shè)目標(biāo)：示范實(shí)訓(xùn)基地。滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，建成特種園林園藝植物的種苗中心，成為引領(lǐng)“彩葉苗木”等地方特色產(chǎn)業(yè)升級(jí)的龍頭。B建設(shè)地點(diǎn)：校本部和農(nóng)林科技示范園。C建設(shè)內(nèi)容：總投資290萬元，其中省財(cái)政資金140萬元。新建4000m2智能溫室，分為：設(shè)施播種區(qū)（200m2）、微體扦插區(qū)（600m2）、組織培養(yǎng)區(qū)（700m2）、種苗嫁接區(qū)（500m2）、設(shè)施栽培區(qū)（2000m2）等部分。D建設(shè)功能：本中心集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、科技研發(fā)、種苗生產(chǎn)等為一體。滿足專業(yè)的植物種苗工廠化繁育、設(shè)施環(huán)境調(diào)控、管理養(yǎng)護(hù)等實(shí)訓(xùn)需要，具有80位學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的工位數(shù)；成為植物品種開發(fā)、繁育技術(shù)研究的場(chǎng)所，并向社會(huì)提供技術(shù)培訓(xùn)和優(yōu)良種苗。園林植物栽培教學(xué)工場(chǎng)：A建設(shè)目標(biāo)：示范實(shí)訓(xùn)基地。建成國內(nèi)同類院校中最大的植物種質(zhì)資源庫和教學(xué)標(biāo)本園，成為江蘇省“彩葉苗木”、“室內(nèi)空氣凈化植物”、“觀賞草坪”的引育中心。B建設(shè)地點(diǎn)：主校區(qū)和農(nóng)林科技示范園。C建設(shè)內(nèi)容：總投資440萬元，其中省財(cái)政資金140萬元。分植物引種區(qū)和栽培開發(fā)區(qū)兩個(gè)部分：植物引種區(qū)，200畝，建設(shè)期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)林木種質(zhì)資源1800種（品種）、觀賞草種質(zhì)資源220種（品種）的目標(biāo)；栽培開發(fā)區(qū)，100畝，分設(shè)施栽培和大田栽培兩個(gè)區(qū)域，重點(diǎn)圍繞“彩葉苗木”、“室內(nèi)空氣凈化植物”、“觀賞草”三類植物，建立較為先進(jìn)的栽培技術(shù)體系。D建設(shè)功能：具備園林植物引種、示范、推廣和產(chǎn)業(yè)開發(fā)等功能，成為集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)為一體的基地。具體有三方面的功能：一是滿足園林技術(shù)和林業(yè)技術(shù)以及相關(guān)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要，具有120名學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的工位數(shù)；二是開展園林植物引進(jìn)、擴(kuò)繁和鄉(xiāng)土樹種開發(fā)等科研活動(dòng)；三是向社會(huì)提供園林實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和優(yōu)良苗木。②師資隊(duì)伍建設(shè)：以高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持“專兼結(jié)合”的建設(shè)方針，建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。項(xiàng)目期內(nèi)，師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃如下：A專業(yè)帶頭人：要求具有博士學(xué)位，副高及以上職稱，“雙師”素質(zhì)。能正確把握專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，了解地區(qū)和行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)發(fā)展的需要，能制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃，具有全面實(shí)施專業(yè)教學(xué)的能力。B骨干教師：分別為《林木種苗生產(chǎn)》、《林木培育》、《森林保護(hù)》、《森林資源清查》等4門專業(yè)主干課程負(fù)責(zé)人，具有碩士及以上學(xué)位，副高及以上職稱，“雙師”素質(zhì)。能配合專業(yè)帶頭人實(shí)施專業(yè)教學(xué)，制定計(jì)劃，能把握本課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，并負(fù)責(zé)相關(guān)課程年輕教師的培養(yǎng)。C行業(yè)專家和能工巧匠等兼職教師：通過學(xué)院“茅山能人”計(jì)劃聘請(qǐng)能工巧匠。要求在創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)運(yùn)作管理、苗木培育、森林測(cè)繪等方面中具有一項(xiàng)專長。中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)人員或技師。其中“創(chuàng)業(yè)教育”必須具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者；“企業(yè)運(yùn)作管理”為企業(yè)管理階層人員；“苗木培育”、“森林測(cè)繪”必須為第一線技術(shù)人員，具有較高的實(shí)踐水平，能獨(dú)立承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。D“雙師型”教師：每學(xué)期選派教師，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉、職教集團(tuán)成員單位企業(yè)掛職、新農(nóng)村建設(shè)蹲點(diǎn)等途徑，切實(shí)提高實(shí)踐水平。實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上的目標(biāo)。

三、人才培養(yǎng)模式與課程改革

1.建立“五段遞進(jìn)式”的全程實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，樹立牢固的專業(yè)思想，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，本專業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，借助職教集團(tuán)和校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施全程實(shí)踐教學(xué)辦學(xué)模式。

林業(yè)技術(shù)專業(yè)“五段遞進(jìn)式”全程實(shí)踐教學(xué)模式：

第一段：1～3學(xué)期。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。以“管好一棵樹，護(hù)好一片苗”的形式，利用課余時(shí)間，管好責(zé)任苗圃；根據(jù)行業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)要求，理實(shí)結(jié)合，開展專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，切實(shí)掌握職業(yè)技能。

第二段：4學(xué)期上。職教集團(tuán)成員單位，根據(jù)“高級(jí)種苗工”要求，開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

第三段：4學(xué)期下至5學(xué)期上。進(jìn)入遞進(jìn)式提升階段，并開設(shè)新內(nèi)容。

第四段：5學(xué)期下。職教集團(tuán)成員單位，根據(jù)“高級(jí)營林工”、“高級(jí)森林管護(hù)工”、“森林資源檢測(cè)技術(shù)人員”的要求，開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

第五段：6學(xué)期，校外合作企業(yè)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

2.構(gòu)建以“技能包”為核心的實(shí)踐性教學(xué)課程體系。參照國家林業(yè)行業(yè)工種以及江蘇就業(yè)狀況，確立了構(gòu)建以“技能包”為核心的實(shí)踐性教學(xué)課程體系以及目標(biāo)崗位（表1）。

3.課程建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)本專業(yè)就業(yè)崗位面向，確立《林木種苗生產(chǎn)》、《林木培育》、《森林保護(hù)》、《森林資源清查》等為項(xiàng)目課程，按照學(xué)院“優(yōu)質(zhì)核心課程”、“精品課程”的要求進(jìn)行建設(shè)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫以“技能包”為主的工學(xué)結(jié)合活頁教材和技能實(shí)踐訓(xùn)練方案。建立專業(yè)教學(xué)資源庫和公共管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。其具體目標(biāo)見表2。

專業(yè)核心課程實(shí)行以技能考核為主、理論考試為輔的成績?cè)u(píng)價(jià)體系。制定技能訓(xùn)練項(xiàng)目以及考核標(biāo)準(zhǔn)；理論考核采用多元化評(píng)價(jià)體系，可以采用開卷、論文寫作、口試、分析考察報(bào)告等形式。

4.服務(wù)“三農(nóng)”能力建設(shè)。①推廣林業(yè)實(shí)用技術(shù)，致富當(dāng)?shù)剞r(nóng)民：依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，展開“紅葉石楠繁育技術(shù)規(guī)程”、“無土草毯生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程”研究，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化；依托“植物工廠化育苗實(shí)訓(xùn)中心”、“植物栽培教學(xué)工場(chǎng)”，進(jìn)行綠化樹種研究開發(fā)，選育1～2個(gè)優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種，進(jìn)行擴(kuò)繁技術(shù)和栽培技術(shù)研究；篩選室內(nèi)空氣凈化植物，為“室內(nèi)綠化”產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支撐。②開展林業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)：項(xiàng)目期內(nèi)，圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，積極開展林業(yè)技術(shù)人員和新農(nóng)民培訓(xùn)，通過三年努力先后為江蘇省培養(yǎng)了1525人林業(yè)人才。③開展西部地區(qū)的對(duì)口支援工作：與西部地區(qū)5所職業(yè)院校同類專業(yè)建立交流合作關(guān)系，對(duì)口支援，為其提供實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)資源等服務(wù)。④參加社會(huì)主義新農(nóng)村示范點(diǎn)建設(shè)：組織本專業(yè)師生積極參加句容市天王鎮(zhèn)戴莊村新農(nóng)村示范點(diǎn)建設(shè)，進(jìn)行村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)和農(nóng)民培訓(xùn)，提供綠化苗木繁育管理、病蟲害防治等實(shí)用技術(shù)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第5篇在這一學(xué)期的《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》有了很大程度上的認(rèn)識(shí)，也掌握了一些基本的景觀設(shè)計(jì)和綠地養(yǎng)護(hù)的知識(shí)。通過現(xiàn)場(chǎng)施工與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我在這門課中了解了應(yīng)該怎樣去設(shè)計(jì)一塊空地，怎樣合理種植植物和施工過程中應(yīng)該要注意的問題，學(xué)習(xí)這些園林工程種植施工與綠地養(yǎng)護(hù)，不只是為了現(xiàn)在階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更是讓我們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)工作中能用到這些知識(shí)為我們?nèi)ソ鉀Q現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題，把我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)知識(shí)能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐操作中去，俗話說“三分栽植，七分養(yǎng)護(hù)“，就充分說明了養(yǎng)護(hù)管理工作的重要性。

在這一學(xué)期的《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》中，我們主要學(xué)習(xí)了7個(gè)項(xiàng)目，分別是

1、綠地實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)、整地和放樣

2、垂直綠化施工

3、偏坡綠化施工

4、斜坡草皮施工

5、綠地給排水管施工

6、屋頂花園施工

7、綠地養(yǎng)護(hù)

第一個(gè)項(xiàng)目綠地實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)、整地和放樣：我們主要學(xué)習(xí)了去如何巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)空地，應(yīng)該怎樣平整場(chǎng)地和現(xiàn)場(chǎng)的放樣，并了解了一些在現(xiàn)場(chǎng)施工常見的問題。我們把場(chǎng)地都清理好了，就按照我們?cè)O(shè)計(jì)的圖紙開始了施工。我們組是種植綠籬，種植的是紅葉石楠和杜鵑，種植時(shí)要注意苗與苗之間的距離，要叉開種植，在這次場(chǎng)地平整種植綠籬中，心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)了很多問題，針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師給了我寶貴的建議以及耐心的幫助和支持鼓勵(lì)，使我受益良多。在第二個(gè)項(xiàng)目垂直綠化施工：包括了植物的選植和怎樣去栽種。每個(gè)組是種5棵蜀檜，間距是1米多點(diǎn)，然后大家開始拿工具，把間距確定好，然后開始種植苗，因?yàn)槲覀兎N植的地方有很多石頭，施工的時(shí)候費(fèi)了很多時(shí)間，有的人水泡都弄出了，等蜀檜都種好了，就是插種云南黃馨，因?yàn)樵颇宵S馨每組的扦插的存活率都不樣，所以要按照每組的存活率的苗2棵還是3棵一起扦插，等全部都把苗弄好了，千萬不要忘記澆水。通過這次施工讓我感覺到了，觀花和觀葉植物相結(jié)合；注意配置植物要有明顯的季節(jié)性；注意草本花卉可彌補(bǔ)木本花木的不足；注意層次。植物種好了要把水澆透徹，也讓我明白了植物的特性。第三個(gè)項(xiàng)目是偏坡綠化施工：是在馬路邊的一塊斜坡施工，因?yàn)橐玫骄坝^石，老師叫同學(xué)們到籃球場(chǎng)那邊去用翻斗車運(yùn)來，每個(gè)組運(yùn)2塊，本來我們以為石頭很輕，當(dāng)我們?nèi)チ瞬胖涝瓉硪粔K小一點(diǎn)的都很重，特別是在把石頭搬到翻斗車時(shí)，因?yàn)槭^很重我們兩三個(gè)人才把石頭搬到車?yán)?，在搬的過程中我們遇到了很多困難，不過還好我們?nèi)硕?，在大家的團(tuán)結(jié)下我們終于把石頭運(yùn)到了施工現(xiàn)場(chǎng)。然后老師開始把石頭布置好，把植物種好。通過這次實(shí)訓(xùn)讓我感受到了團(tuán)結(jié)就是力量，還有景觀石的放置位置，也讓我明白了如何去布置斜坡綠化，怎樣才能讓人看了覺得舒服覺得和諧自然。第四個(gè)項(xiàng)目斜坡草皮施工：是把草籽和沙子攪拌一起然后加一定的水把它攪拌勻，然后均勻的播種，這次施工讓我掌握了如何播種草籽，沙子與草籽水的比例該是多少。第五個(gè)項(xiàng)目是綠地給排水管施工我們組是挖一個(gè)80*80的排水溝還要砌磚，在這次項(xiàng)目中讓我明白了在做排水溝時(shí)一定要做一個(gè)精確無誤的`排水溝方便排水，第六個(gè)項(xiàng)目是屋頂花園：就是在屋頂做一個(gè)可以讓人觀看或休息的花園，第七個(gè)項(xiàng)目是綠地養(yǎng)護(hù)：是把原來做的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)節(jié)和養(yǎng)護(hù)，就是原來種的苗木進(jìn)行澆水，以免苗木枯死，還有就是除草等。

不過在這7個(gè)項(xiàng)目中，讓我印象最深刻的是屋頂花園的施工。這次項(xiàng)目讓我們花費(fèi)了兩個(gè)禮拜，在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，劉老師把每個(gè)組的任務(wù)都分配好。一二三組是挖9棵紫竹3棵山茶3棵紅葉石楠球和一些紅葉石楠花葉落實(shí)。四五六組是挖一棵羅漢松3棵紅花繼木1棵杜鵑1棵山茶和花葉落實(shí)。然后大家都開始行動(dòng)了，先讓我們把這個(gè)屋頂打掃干凈，老師把地形給劃分好，同學(xué)們開始搬磚，拌水泥的拌水泥，因?yàn)橐?塊磚厚的圍墻，也不知道要搬多少磚，所以大家都搬了很多，后來多出了一些磚，最后還要把多余磚還回去，雖然很累但是大家都很興奮，因?yàn)槎际堑谝淮芜@么多人一起完成一個(gè)大項(xiàng)目，所以說團(tuán)結(jié)的力量很重要，等磚砌好了，然后是運(yùn)土，因?yàn)檫\(yùn)土的路程有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以大家都很賣力，因?yàn)橹挥腥v翻斗車所以工程進(jìn)展的很慢，運(yùn)土回來的路上因?yàn)橛泻艽笠粋€(gè)斜坡，所以運(yùn)上來有點(diǎn)吃力，在兩三個(gè)人努力下我們終于把土運(yùn)上來了，差不多運(yùn)了十幾車土吧。然后就是把土運(yùn)到要實(shí)施工的地方，因?yàn)槭┕さ牡胤皆跇琼敚?，我們想了一個(gè)辦法，就是把土一籃一籃給吊上來，等土全部弄好了，老師又要我們?nèi)ダc(diǎn)營養(yǎng)土來，全部弄好了，就是移栽苗木，按照老師的要求我們把起好苗種到要種的位置，雖然花費(fèi)了我們很多時(shí)間，但當(dāng)我們把這個(gè)項(xiàng)目做好了，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)瓉砦覀冏龅某晒懿诲e(cuò)，大家心里都很高興，通過這個(gè)項(xiàng)目的施工讓我感受到了做屋頂花園時(shí)要注意周邊環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然，屋頂花園和地域環(huán)境和諧共生，在做屋頂花園時(shí)要注意選擇常綠的苗木，特別要注意防水。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》的課程中我學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，不僅是書本上的內(nèi)容，還從老師在課堂擴(kuò)展和現(xiàn)場(chǎng)施工中了解了很多的課外知識(shí)，比如為什么在施工屋頂花園時(shí)要注意地形的高低錯(cuò)落？劉老師教給我們的不僅是書本上的知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)施工操作的技術(shù)，更多的是教會(huì)了我怎樣的去看待問題，去想問題，讓我學(xué)會(huì)了如何去思考的能力。也讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，還有就是在做施工時(shí)我們不能粗心大意，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作中，我們都要認(rèn)真細(xì)心負(fù)責(zé)，我們要堅(jiān)持不懈的努力，才能把老師教給我們的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第6篇關(guān)鍵詞：高職；學(xué)分制；園藝植物栽培技術(shù)；教學(xué)改革

學(xué)分制以其靈活的學(xué)習(xí)制度，獨(dú)具特色的個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，融合“以人為本、因材施教”等先進(jìn)的教育理念，是高等教育適應(yīng)“大眾化、國際化”趨勢(shì)的必然選擇，是高職院校內(nèi)涵發(fā)展、主動(dòng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的最有效途徑。在學(xué)分制運(yùn)行模式下，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝園林技術(shù)系將種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的《園藝植物栽培技術(shù)》內(nèi)容體系經(jīng)重構(gòu)后設(shè)置為“專業(yè)核心課程”。

1課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革

園藝學(xué)起源于古代的園藝技藝，現(xiàn)已發(fā)展為一門獨(dú)立的學(xué)科。我國是世界園藝業(yè)發(fā)展歷史最悠久的國家之一，雖然我國園藝高等教育起步較晚，但其發(fā)展與我國高等教育的發(fā)展同步，始終與我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變革息息相通?！秷@藝植物栽培技術(shù)》是高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校種子生產(chǎn)與經(jīng)營、農(nóng)藝教育和應(yīng)用生物教育專業(yè)重要的專業(yè)技術(shù)課。對(duì)在提高上述專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)理論知識(shí)和畢業(yè)后在生產(chǎn)一線工作有著十分密切的聯(lián)系。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院這門課程的前身（蔬菜栽培學(xué)和果樹栽培學(xué)）可追溯到1987年的內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院分院建院初期，迄今已有20多年的歷史，但在不同的辦學(xué)階段對(duì)其內(nèi)容和教學(xué)有著不同的要求。1998年國家教育部將全國高等教育本科專業(yè)目錄進(jìn)行了全面的調(diào)整，按照培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)，廣適應(yīng)”人才的教育改革方向，將原有的果樹專業(yè)、蔬菜專業(yè)和觀賞園藝專業(yè)合并為大口徑的園藝專業(yè)。為了適應(yīng)這一新的形勢(shì)，該院在2006年參照?qǐng)@藝專業(yè)課程安排的基礎(chǔ)上，制定了種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。根據(jù)新的人材培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，決定開設(shè)融果樹、蔬菜和觀賞園藝于一體的新的課程——園藝植物栽培技術(shù)。

在種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，《園藝植物栽培技術(shù)》被列為必修的專業(yè)核心課，從2007年開始開課。迄今已為種子生產(chǎn)與經(jīng)營專科生開過5輪，聽課學(xué)生達(dá)600多人，教學(xué)效果顯著。除理論課教學(xué)外，還開設(shè)4周的《園藝植物栽培技術(shù)實(shí)訓(xùn)》、園藝栽培教學(xué)實(shí)習(xí)和校外參觀實(shí)習(xí)，形成了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)相配套的園藝課程教學(xué)體系。目前，學(xué)院大力推進(jìn)學(xué)分制改革，園藝園林技術(shù)系的種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)被選為試點(diǎn)專業(yè)，《園藝植物栽培技術(shù)》課程學(xué)時(shí)由原來的72學(xué)時(shí)更改為64學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)由原來的4周更改為3周，為適應(yīng)學(xué)分制改革，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱、考核大綱等教學(xué)文件做了相應(yīng)的修改。

《園藝植物栽培技術(shù)》已經(jīng)形成學(xué)分制下獨(dú)特的課程體系，教師隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容選擇與編排，實(shí)踐時(shí)間、地點(diǎn)、技能培訓(xùn)方式及考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用，配套實(shí)驗(yàn)材料收集、整理與制作，教學(xué)方式與考試模式都制定了相應(yīng)的內(nèi)容規(guī)定與操作保障措施。

2課程教學(xué)過程中的師資培養(yǎng)探索

《園藝植物栽培技術(shù)》課程是農(nóng)業(yè)種植類專業(yè)的一門專業(yè)核心課。目前，在該系講授該課程的教師有5位，其中高級(jí)職稱3人，中級(jí)職稱2人。為了不斷優(yōu)化課程的教學(xué)隊(duì)伍，該系通過新教師崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育、委托培養(yǎng)、企業(yè)調(diào)研和各種教研活動(dòng)，使各位教師充分認(rèn)識(shí)到高等職業(yè)教育的內(nèi)涵、園藝產(chǎn)業(yè)人才需求狀況及該課程與實(shí)踐生產(chǎn)的聯(lián)系；同時(shí)通過本專業(yè)骨干教師的傳、幫、帶、和聽課、評(píng)課，使青年教師了解本專業(yè)的特點(diǎn)，掌握教學(xué)、科研的方法和技能；在該系新進(jìn)的年青教師必須在相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)第一線或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行1年以上的生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，通過參與內(nèi)蒙古農(nóng)牧業(yè)科技園區(qū)項(xiàng)目走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路，以提高自身的實(shí)踐技能；通過外出進(jìn)修（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）、攻讀學(xué)歷（在職博士）、參觀考察等提高自身的素質(zhì)和工作能力；鼓勵(lì)專業(yè)教師考取相應(yīng)的崗位證書，加大“雙師型”教師比例；中青年教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿課程建設(shè)的全過程之中。

3課程的教學(xué)改革探索

依高職教育特點(diǎn)，精選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

按照高等職業(yè)教育教學(xué)改革的要求，把原來的《蔬菜栽培學(xué)》、《果樹栽培學(xué)》和《花卉栽培學(xué)》3門課程整合更換為《園藝植物栽培技術(shù)》，理論學(xué)時(shí)數(shù)由原來計(jì)劃的162減少到64學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的40%；將實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)調(diào)整到12學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的；設(shè)置實(shí)訓(xùn)72學(xué)時(shí)。新編了《園藝植物栽培技術(shù)教學(xué)大綱》，在大綱中突出了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代園藝生產(chǎn)的基本技能、方法和手段，基本學(xué)會(huì)園藝現(xiàn)代生產(chǎn)的一些必要的技術(shù)，并納入考查（核）項(xiàng)目之中。目前該課程的理論部分的主要內(nèi)容包括：園藝植物分類，園藝植物生物學(xué)特性，園藝植物繁殖，種植園建設(shè)與管理，園藝植物調(diào)控技術(shù)，設(shè)施園藝，園藝產(chǎn)品采后處理；實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容包括：園藝植物種類識(shí)別，園藝植物嫁接技術(shù)，園藝植物扦插技術(shù)，園藝植物育苗技術(shù)，常見園藝植物栽培技術(shù)，日光溫室性能觀測(cè)。通過該課程的學(xué)習(xí)可使學(xué)生了解基本的概念和理論知識(shí)，重點(diǎn)掌握?qǐng)@藝相關(guān)技能的實(shí)踐操作，并且能根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐完成相應(yīng)的項(xiàng)目制定和實(shí)施，最終使學(xué)生具備園藝師、花卉工職業(yè)技能考核的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)要求。

進(jìn)行多媒體教學(xué)，增加教學(xué)信息量的同時(shí)提高教學(xué)效果

《園藝植物栽培技術(shù)》課程的教學(xué)目前已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的黑板、粉筆和掛圖教學(xué)，而是利用集圖像、聲音于一體的多媒體教學(xué)，采用電子課件、電子圖片、實(shí)物、演示模具等方式形象生動(dòng)的展示園藝植物形態(tài)、操作步驟等內(nèi)容，這些新的教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，而且能將靜止的結(jié)構(gòu)通過動(dòng)畫顯示，連貫地反映出現(xiàn)代園藝生產(chǎn)技術(shù)過程，使教學(xué)更加生動(dòng)活潑，為學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)考核的探索

《園藝植物栽培技術(shù)》課程考試在考試（核）形式、考試（核）內(nèi)容、考試（核）標(biāo)準(zhǔn)和成績的測(cè)算方面更加科學(xué)合理，更加注重技能和素質(zhì)的考核。該課程考核分理論考核、實(shí)踐考核和平時(shí)考核三塊內(nèi)容，其中理論占40%，實(shí)踐占40%，平時(shí)占20%；理論考試中90%為課內(nèi)知識(shí)，10%為課外拓展知識(shí)，實(shí)踐考試中學(xué)生自評(píng)占5%，組內(nèi)自評(píng)占5%，組間自評(píng)占15%，教師評(píng)價(jià)占15%（見表1）；平時(shí)考核中回答問題占5%，出勤占5%，作業(yè)占10%。本考試（核）系統(tǒng)既科學(xué)地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力進(jìn)行了考核，也對(duì)教師在能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀的反映。

實(shí)踐教學(xué)的探索

在本課程中安排了12學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)和3周的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)主要為內(nèi)蒙古農(nóng)牧業(yè)科技園區(qū)，共有22座日光溫室、1座現(xiàn)代化自控溫室和上百畝的果園，該園區(qū)還是內(nèi)蒙古的綠色食品基地，學(xué)生在該基地可參加園藝植物從種到收的整個(gè)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還可承包園區(qū)的溫室自己經(jīng)營。在實(shí)訓(xùn)過程中主要進(jìn)行整地、施肥、現(xiàn)代化育苗、嫁接、扦插、播種、定植、園地管理、植株調(diào)整、整形修剪和病蟲害防治等操作。這些實(shí)踐項(xiàng)目都由學(xué)生以小組的形式完成，并且按照實(shí)踐考核的方式進(jìn)行考核。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研水平，在實(shí)訓(xùn)過程中每組學(xué)生經(jīng)過查閱文獻(xiàn)，論證等環(huán)節(jié)確定一個(gè)科研小項(xiàng)目，在業(yè)余事件完成項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)形成科研報(bào)告，一并計(jì)入實(shí)訓(xùn)考核成績中。同時(shí)該系和內(nèi)蒙古綠之源農(nóng)業(yè)有限公司、內(nèi)蒙古花鹿現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技有限公司合作，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的校外基地，在公司生產(chǎn)任務(wù)較多的時(shí)候或暑假期間，將學(xué)生派往公司參加單位的生產(chǎn)實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生在提高實(shí)踐技能的同時(shí)，還讓學(xué)生更加真切的感受到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，工作要求及今后畢業(yè)從事本行業(yè)的基本要求。畢業(yè)生就業(yè)率以及就業(yè)層次不斷提高，就是有力的證明。

4教學(xué)方法與教學(xué)手段改革探索

創(chuàng)設(shè)問題情景進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

該方法不是簡(jiǎn)單的提問，而是需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過認(rèn)真思考、綜合分析，才能獲得答案的學(xué)習(xí)情景，是一種教與學(xué)的良性互動(dòng)。例如，在教學(xué)中提前向?qū)W生安排所要提問的題目，學(xué)生以分組的形式通過收集資料、總結(jié)、分析，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，每組之間進(jìn)行匯報(bào)、討論、修改，由任課教師點(diǎn)評(píng)，最終形成可行的調(diào)研報(bào)告。這種教學(xué)方式既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)踐，了解生產(chǎn)第一線的實(shí)際情況，避免了學(xué)生一味學(xué)習(xí)，不懂社會(huì)，不懂實(shí)踐的現(xiàn)狀。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在本課程教學(xué)中充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，使學(xué)生不僅掌握實(shí)踐技能，而且對(duì)知識(shí)理解的廣度和深度都有極大的提高，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有幫助。

課程論文撰寫方法訓(xùn)練

在本課程教學(xué)中多次安排相關(guān)題目，讓學(xué)生查閱大量資料，從中獲取更多信息，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展知識(shí)面。例如本地區(qū)蔬菜生產(chǎn)現(xiàn)狀的調(diào)研，設(shè)施園藝發(fā)展現(xiàn)狀，提高農(nóng)民收入的途徑等。

現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

在保留傳統(tǒng)授課優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容從平面到立體，由單純文字到圖文并茂，拓展教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，極大豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效率。

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第7篇1中藥材產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

內(nèi)丘縣中藥材資源豐富。有王不留行、柴胡、荊芥、金銀花、知母、黃芩、連翹、枸杞、射干、邢棗仁等50多種。全縣種植中藥材萬畝，其中：王不留行種植3萬畝，柴胡、金銀花、知母、黃芩、連翹、荊芥等中藥材萬畝，酸棗種植3萬畝?；菁叭h5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2萬多農(nóng)戶，中藥材總產(chǎn)達(dá)到9331噸，銷售額達(dá)到億元?！侗静菥V目》記載的“邢棗仁”即產(chǎn)自我縣，是道地藥材“邢棗仁”的原產(chǎn)地，享有“世界棗仁看中國，中國棗仁看內(nèi)丘”的美譽(yù)。我縣柳林鎮(zhèn)成為全國最大的酸棗仁集散加工基地，年加工酸棗70萬噸，酸棗仁萬噸左右，產(chǎn)值60億元以上。

全縣中藥材種植大致可分為五個(gè)地帶：

一是王不留行種植帶。以五郭鄉(xiāng)山凹村路申合作社、內(nèi)丘鎮(zhèn)西邱村新灣合作社為中心，以丘陵、平原干旱地區(qū)及退耕還林地區(qū)的五郭鄉(xiāng)、柳林鎮(zhèn)、大孟村鎮(zhèn)、內(nèi)丘鎮(zhèn)為重點(diǎn)，采用訂單形式實(shí)施王不留行種植。中藥材“王不留行”，別名奶米、麥藍(lán)草等，為1年-2年生草本石竹科麥藍(lán)菜屬植物。供藥用的王不留種子形狀似油菜籽，具有行血調(diào)經(jīng)、消腫止痛、催生下乳等功能，特別對(duì)治療膽結(jié)石癥頗有療效，貨源較為緊缺，市場(chǎng)價(jià)格穩(wěn)定在每公斤3元-6元。

王不留行多野生于荒地、路旁，耐干旱耐瘠薄，也可與小麥一起生長，適應(yīng)性極強(qiáng)。畝產(chǎn)量穩(wěn)定在150公斤-300公斤之間。在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中很有借鑒作用。

二是金銀花種植帶。以大孟鎮(zhèn)聯(lián)豐果木公司、南賽鄉(xiāng)鵬超合作社為中心，輻射帶動(dòng)大孟村鎮(zhèn)、南賽鄉(xiāng)、柳林鎮(zhèn)發(fā)展金銀花種植。金銀花的適應(yīng)性很強(qiáng)，對(duì)土壤和氣候的選擇并不嚴(yán)格，以土層較厚的沙質(zhì)壤土為最佳。山坡、梯田、地堰、堤壩、瘠薄的丘陵都可栽培。繁殖可用播種、插條和分根等方法。在當(dāng)年生新枝上孕蕾開花。對(duì)土壤要求不嚴(yán)，酸性，鹽堿地均能生長。根系發(fā)達(dá)，生根力強(qiáng)，是一種很好的固土保水植物，山坡、河堤等處都可種植，故農(nóng)諺講：“澇死莊稼旱死草，凍死石榴曬傷瓜，不會(huì)影響金銀花”。畝栽300株，成年樹每株鮮花產(chǎn)量按保守?cái)?shù)值6市斤計(jì)算，300×6=1800斤，畝產(chǎn)1800斤鮮花，5斤鮮花出1斤干花，即畝產(chǎn)1800斤÷5=360斤，計(jì)180公斤。全國藥材批發(fā)市場(chǎng)金銀花的批發(fā)價(jià)格，現(xiàn)統(tǒng)貨（花蕾）為160元/公斤，統(tǒng)貨（花）為70元/公斤。每畝金銀花的干花純利潤12400元（減去成本后）。

三是柴胡、黃芩、知母種植帶。以南賽鄉(xiāng)扁鵲藥園、布谷藥園為中心，輔射帶動(dòng)南賽鄉(xiāng)、柳林鎮(zhèn)、金店鎮(zhèn)、官莊鎮(zhèn)發(fā)展柴胡等種植。

柴胡適應(yīng)性強(qiáng)，能耐旱，耐寒，怕水澇。人工種植宜選氣候溫暖濕潤、土壤肥沃、疏松，排灌方便的沙質(zhì)土壤和腐殖質(zhì)土，通風(fēng)良好的地塊為最好。柴胡的繁殖采取直播和育苗移栽法，大多采用直播方法。適應(yīng)性很強(qiáng)。耐寒能在田間越冬，喜陽光、怕積水，對(duì)土壤要注不嚴(yán)，一般土壤都能種植，但以疏松、肥沃的土地生長較好。柴胡生長期為1―2年，如條件適宜，一般1年可收獲，畝產(chǎn)干品100公斤。1年生的質(zhì)量好，柴胡皂甙總含量高；2年生的產(chǎn)量高，折干率為1年生的3倍。畝產(chǎn)干品可達(dá)100―200公斤以上。按一般市場(chǎng)價(jià)元/公斤，年畝收入元。生產(chǎn)成本：化肥款元（其中畝施復(fù)合肥元、硫酸鉀元、過磷酸鈣元）耕地款元、澆地元、農(nóng)藥元、種子款元，共計(jì)投入元，去除成本，每畝純效益3000多元。

黃芩為唇形科多年生草本植物，藥用根莖，有清熱燥濕安胎涼血的作用，別名黃金茶，用來泡茶喝，有清涼敗火、消炎去暑的功能。黃芩適應(yīng)性很強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒和干旱，荒山荒坡、樹林、野地都能生長。黃芩畝產(chǎn)200-350公斤，畝效益2800-4900元。

知母為百合科多年生草本植物，以根莖入藥、味苦性寒。有滋陰降火、潤燥滑腸的功能，主治口渴煩燥，肺熱咳嗽，結(jié)核病發(fā)熱、熱性病高燒、糖尿病、大便干燥、小便不利等。知母野生于向陽干燥山地、丘陵及固定沙丘上。適應(yīng)性很強(qiáng)喜溫暖，耐寒、耐干旱。對(duì)土壤要求不嚴(yán)格，但以疏松肥沃、排水良好的中性砂質(zhì)土壤為好。一般畝產(chǎn)干貨200―400公斤。平均畝效益在1000元以上。

四是連翹基地。以柳林鎮(zhèn)蘇寨溝林果園為龍頭，輔射帶動(dòng)柳林鎮(zhèn)、南賽鄉(xiāng)、五郭鄉(xiāng)利用地?。ㄛ┌l(fā)展連翹種植。連翹為木犀科植物，味苦、性微寒，有清熱解毒、消腫散結(jié)等功效。連翹常生長在海拔200～2000m的半陰坡或向陽坡的疏灌木叢中。喜溫暖濕潤、陽光充足的生態(tài)氣候環(huán)境，具有耐寒、耐旱、耐澇、耐瘠薄，枝條萌發(fā)能力強(qiáng)等特性。是重要的油料作物、觀賞植物和水土保持植物。每畝定植222株，每株產(chǎn)商品連翹2-3千克，每畝產(chǎn)連翹450-600千克，當(dāng)前市場(chǎng)價(jià)格12-15元/千克，每畝產(chǎn)值5000-8000元。

五是天麻、i苓種植帶。由侯家莊鄉(xiāng)嶺西板栗種植專業(yè)合作社為龍頭，在侯家莊鄉(xiāng)孟家坪村、桃園、七里會(huì)、百草坪等村利用天然森林資源，發(fā)展天麻、豬苓珍貴藥材種植。

豬苓野生在海拔1000―3000米的闊葉林帶，喜歡涼爽、濕潤的氣候環(huán)境，栽培豬苓，只要溫濕度適宜。栽培豬苓可在山地林下，也可在房前、屋后、塑料大棚栽培，林下栽培在10-40度南坡及西坡的闊葉林下，栽培3―5年可收獲，我縣一般挖窖栽培，豬苓窖的規(guī)格是長寬各70厘米，除50厘米二年生每窖可產(chǎn)干品2公斤。二年以上采挖，每窖可產(chǎn)干品10-12公斤，按市場(chǎng)價(jià)50元/千克計(jì)算，二年生每窖效益在100元左右，二年以上每窖效益在500-600元左右。

幾年來，內(nèi)丘縣共創(chuàng)建17個(gè)中藥材示范園區(qū)，創(chuàng)建面積17000畝以上。生產(chǎn)中藥材主要品種為枸杞、金銀花、黃芩、知母、王不留行、柴胡、板藍(lán)根、丹參、桔梗、瓜蔞等。我縣在中藥材品種的多元化、種植的規(guī)范化、產(chǎn)供銷一條龍的商品化道路上力爭(zhēng)邁出新的成功步伐。我縣的邢棗仁、王不留行早已種植成功并聞名全國，特別是近幾年主打品種王不留行為全縣農(nóng)民增收作出了巨大貢獻(xiàn)，面積、產(chǎn)量及產(chǎn)值也占到全國百分之九十的份額。但藥材效益的最大化與風(fēng)險(xiǎn)也同時(shí)并存，適當(dāng)增加品種有利于降低風(fēng)險(xiǎn)，所以我們?cè)谥鞔蚱贩N上加大規(guī)范化種植力度的同時(shí)；另一方面積極擴(kuò)大金銀花、黃芩、知母、、丹參、桔梗、枸杞等藥材品種的種植面積，循序漸進(jìn)地推進(jìn)中藥材種植的健康發(fā)展。

在狠抓品牌建設(shè)，打造內(nèi)丘道地藥材的同時(shí)，積極與神威藥業(yè)、安國中藥材市場(chǎng)、扁鵲制藥等企業(yè)合作，建立中藥材生產(chǎn)基地，引進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益好、生產(chǎn)價(jià)值高的品種。目前，示范園區(qū)的示范帶動(dòng)作用開始顯現(xiàn)。中藥材示范園創(chuàng)建模式已成為山區(qū)群眾學(xué)習(xí)的樣板。

2產(chǎn)生效益情況

經(jīng)濟(jì)效益：種植中藥材畝收入1000-6000元，和種植一般農(nóng)作物相比，平均增幅50%以上。

社會(huì)效益：輻射帶動(dòng)周邊農(nóng)民種植中藥材，同時(shí)提高農(nóng)民就業(yè)率，為增加丘陵山區(qū)農(nóng)民收入開辟了一條新途徑。

生態(tài)效益：提高了土地利用率；為有效調(diào)節(jié)種植結(jié)構(gòu)作出了榜樣；綠色、生態(tài)的生產(chǎn)模式對(duì)保護(hù)環(huán)境也起到了一定的作用。

3主要推進(jìn)措施及出臺(tái)政策

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以縣農(nóng)業(yè)局長柳東紅為組長，農(nóng)業(yè)局副局長袁連海、財(cái)政局副局長富艷坤、衛(wèi)生局副局長石志堅(jiān)為副組長，三局有關(guān)科、站、室負(fù)責(zé)人為組員的中藥材示范園創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣農(nóng)業(yè)局技術(shù)推廣中心，負(fù)責(zé)全縣中藥材種植示范園創(chuàng)建活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和日常工作；同時(shí)成立以中藥材專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)制定技術(shù)方案、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，為創(chuàng)建活動(dòng)提供技術(shù)支持。各示范園區(qū)要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)小組，明確專人負(fù)責(zé)組織管理創(chuàng)建工作和聘請(qǐng)專家和技術(shù)人員開展技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。

明確實(shí)施主體。示范園創(chuàng)建單位必須是注冊(cè)登記，并規(guī)范運(yùn)行的農(nóng)民專業(yè)合作組織（公司）。明確技術(shù)員和指導(dǎo)專家，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)等相關(guān)工作。縣級(jí)農(nóng)業(yè)部門，是示范園創(chuàng)建的組織實(shí)施單位，負(fù)責(zé)制定技術(shù)規(guī)程，培訓(xùn)、指導(dǎo)、督查示范園完成項(xiàng)目目標(biāo)，做好資金審核、總結(jié)評(píng)估、初步驗(yàn)收等工作。

樹立創(chuàng)建標(biāo)牌。按照省級(jí)要求的統(tǒng)一樣式和規(guī)格在顯著位置樹立標(biāo)牌，標(biāo)明建設(shè)規(guī)模、主導(dǎo)品種、生產(chǎn)目標(biāo)、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)負(fù)責(zé)人、工作責(zé)任人等，示范展示創(chuàng)建成效，宣傳工作開展，接受社會(huì)的監(jiān)督。

建立工作檔案。創(chuàng)建方案、產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)程、生產(chǎn)檔案、農(nóng)資統(tǒng)購統(tǒng)供、工作總結(jié)制度等文件資料齊全、完整，并分類立卷歸檔。

加大資金支持和技術(shù)培訓(xùn)力度?？h級(jí)財(cái)政部門積極創(chuàng)造條件，整合惠農(nóng)項(xiàng)目資金，大力支持中藥材種植示范園創(chuàng)建活動(dòng)，為創(chuàng)建活動(dòng)提供資金保障；同時(shí)主動(dòng)聯(lián)系科研部門、技術(shù)院校，邀請(qǐng)安國中藥材專家艾慶虎、張鵬越、定州市中藥材專家趙健合等對(duì)示范園開展中藥材種植、管理等方面技術(shù)培訓(xùn)。

強(qiáng)化工作督導(dǎo)?？h農(nóng)業(yè)、財(cái)政、_門聯(lián)合專家組不定期對(duì)中藥材示范園創(chuàng)建工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作措施到位、技術(shù)服務(wù)到位、資金投入到位，確保創(chuàng)建任務(wù)目標(biāo)完成。

4工作中的亮點(diǎn)和特色

通過加大中藥材種植力度，在調(diào)節(jié)我縣農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收以及土地流轉(zhuǎn)方面起到了較好的示范帶動(dòng)作用。真正意義上推動(dòng)了我縣中藥材產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)帶動(dòng)1000余個(gè)勞動(dòng)力就業(yè)，經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益顯著。工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

一是勤W習(xí)、多培訓(xùn)針對(duì)不同品種中藥材生長關(guān)鍵期進(jìn)行中藥材水肥管理、病蟲害防治技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)發(fā)放中藥材配方施肥卡片、中藥材禁用高、劇毒農(nóng)藥名單等技術(shù)明白紙。從根本上樹立生產(chǎn)綠色藥材理念，從根本上杜絕中藥材生產(chǎn)污染源，確保中藥材質(zhì)量，為打造內(nèi)丘道地中藥材奠定基礎(chǔ)。

二是走出去、請(qǐng)進(jìn)來組織中藥材種植單位外出考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)創(chuàng)建模式、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)；聘請(qǐng)技術(shù)專家艾慶虎、張鵬越、趙建合等來我縣進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)或開班培訓(xùn)。確保中藥材生產(chǎn)技術(shù)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

三是找不足、強(qiáng)優(yōu)勢(shì)找準(zhǔn)位置，端正態(tài)度，查找自身不足，虛心求教，及時(shí)整改；充分發(fā)揮資源豐富、地理環(huán)境、綠色生態(tài)等優(yōu)勢(shì)，科學(xué)規(guī)劃，多方位運(yùn)作，加大投資，完善初加工、深加工設(shè)備，進(jìn)一步提高中藥材產(chǎn)量、質(zhì)量，增加收入。

四是創(chuàng)品牌、提效益以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)品牌效應(yīng)。在提升中藥材產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量基礎(chǔ)上，注冊(cè)商標(biāo)品牌，加大宣傳投資，擴(kuò)大知名度。從而增加合作方，拓寬市場(chǎng)渠道，大幅度提高經(jīng)濟(jì)效益。

5工作存在的主要問題和不足

中藥材種植單位或組織發(fā)展不平衡。經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差異，導(dǎo)致發(fā)展規(guī)模和進(jìn)展程度不一。

中藥材種植人員素質(zhì)偏低。素質(zhì)影響著產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，素質(zhì)不良的主要表現(xiàn)是“兩個(gè)極端”：一方面，盲目加大投入建園，目標(biāo)明確性全靠上級(jí)精神牽引，容易導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)示范園整體合格、漂亮，但實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)效益差；另一方面，工作扎實(shí)，中藥材種植經(jīng)濟(jì)效益確實(shí)好，但形象工程建設(shè)不過關(guān)，檔案、臺(tái)賬完善不到位。

6下一步工作建議

逐步加大產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金補(bǔ)貼額度；

增加中藥材標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)；

多印刷、發(fā)放中藥材種植指導(dǎo)技術(shù)手冊(cè)或資料；

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第8篇一、目的意義

通過實(shí)習(xí)能夠鞏固和加強(qiáng)課堂所學(xué)的理論知識(shí)，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。其次培養(yǎng)我們的觀察能力和生產(chǎn)實(shí)踐能力，了解玉米的生長發(fā)育特性，與環(huán)境條件的關(guān)系以及玉米生產(chǎn)管理的基本環(huán)節(jié)，掌握玉米生產(chǎn)上的基本技能。最后是了解基地的玉米種植制度及機(jī)械化的應(yīng)用現(xiàn)狀，引發(fā)我們對(duì)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的思考。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)

20xx年6月19日，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)仁壽試驗(yàn)基地

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在實(shí)習(xí)的過程中王小春老師為我們主要講解了四個(gè)方面的內(nèi)容：現(xiàn)代丘陵地區(qū)的種植制度、玉米高產(chǎn)栽培技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)管理技術(shù)和農(nóng)業(yè)機(jī)械化。

四川多數(shù)的丘陵地區(qū)，由于地形氣候的原因，在作物生產(chǎn)上是“三熟不足，兩熟有余”?！胞?玉-豆”三熟套作的種植模式是楊文鈺等教授們根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做出的突破性研究成果。這種模式下復(fù)種指數(shù)能夠達(dá)到250-280，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化利用，但還是有很多值得去探索研究的地方，例如這種.種植模式下三種作物為什么不能均達(dá)到高產(chǎn)，三種作物種間關(guān)系是怎樣的，怎樣實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化種植等等問題。王老師提的一些未來研究方向，讓我們感覺到自己的思維不斷地發(fā)散開來，非常的有趣，這就是科研的魅力啊。相信通過川農(nóng)人的不懈努力，我們一定可以有所收獲。

四川省的玉米種植面積這幾年呈明顯上升趨勢(shì)，現(xiàn)在已達(dá)到2100萬畝左右，所以搞好玉米高產(chǎn)栽培技術(shù)將對(duì)提高四川省糧食產(chǎn)量具有重要意義。玉米是大肥大水作物，土壤肥水條件與玉米的種植密度間關(guān)系的一般規(guī)律為土壤肥水條件好的地塊可適當(dāng)密一些，反之，肥水條件較差的地塊應(yīng)種得稀一些。玉米合理密植的原則是在可能的情況下種密一些，以密增產(chǎn)。玉米品種的株型大致可分為緊湊型、中間型和平展型三種，緊湊型品種的葉片直立上沖，相互間遮陰少，密植時(shí)中下部葉片仍可得到足夠的光照，通過光合作用為植株和果穗的生長提供養(yǎng)分。平展型品種恰好相反，葉片平展下垂相互遮陰，如果密植中下部葉片得不到足夠的光照，容易枯黃早衰影響產(chǎn)量，因此株型緊湊的玉米品種利于密植，株型平展的品種利于稀植。此外。種植密度還和品種的需肥、水特性有關(guān)，喜肥水的玉米品種需要較大的單株?duì)I養(yǎng)面積，一般利于稀植。耐貧瘠的品種對(duì)肥水條件和單株?duì)I養(yǎng)面積的需要低，利于密植。需要注意的是川中地區(qū)伏旱和夏旱對(duì)玉米產(chǎn)量的影響，一般為了玉米的'早產(chǎn)，可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行早播。而四川的一些地區(qū)采取覆膜技術(shù)以減輕春旱對(duì)玉米前期的影響，效果也是非常明顯。玉米一般在幼苗長到3-4葉期時(shí)進(jìn)行間苗。間苗過早易遭受地下害蟲危害產(chǎn)生缺苗，間苗過晚易傷根產(chǎn)生弱苗都會(huì)影響最終的產(chǎn)量。玉米地如有缺苗，應(yīng)在幼苗長到3-4葉期時(shí)進(jìn)行補(bǔ)苗。補(bǔ)苗不能太晚，并且要求補(bǔ)預(yù)先準(zhǔn)備的同樣大小的幼苗，否則補(bǔ)上的苗易形成弱苗，一般應(yīng)坐水移栽補(bǔ)苗。直播應(yīng)盡量保證一次成苗。施肥是玉米高產(chǎn)的另一重要部分?，F(xiàn)在提倡根據(jù)玉米不同生長時(shí)期需肥情況施肥，一般分為底肥、苗肥、拔節(jié)肥、穗肥。鉀肥和鉀肥作為底肥施用，氮肥則是四個(gè)時(shí)期不同量不同類型，具體的計(jì)算方法和施肥方法我們?cè)诶碚撜n上已經(jīng)了解了很多，王老師也就沒有再贅述。玉米生產(chǎn)上還要注意的是病蟲害的防治，對(duì)于玉米螟要做到的是拔節(jié)期初防，大喇叭口期重防，目前比較實(shí)用的防治藥劑為“康寬”。另外就是玉米紋枯病，特別是在高溫高濕環(huán)境下要注意該病害的防治。玉米要高產(chǎn)，最后一步也很關(guān)鍵，那就是適時(shí)收獲。適時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是：苞葉變黃、出現(xiàn)黑層、乳線消失。王老師給我們講了很多玉米生產(chǎn)上的問題，我們感覺收獲頗多。

王老師還給我們介紹了玉米生產(chǎn)上的機(jī)械化利用。主要介紹了動(dòng)力系統(tǒng)小四輪的改進(jìn)完善，小麥、大豆、玉米播種機(jī)，玉米、大豆收獲機(jī)械的研制，小麥?zhǔn)斋@機(jī)的成熟化，玉米播種、施肥、覆膜機(jī)一體機(jī)以及土地耕整、灌水、噴藥等機(jī)械，現(xiàn)有機(jī)械基本上可以實(shí)現(xiàn)丘陵糧食生產(chǎn)的全程機(jī)械化。要完善農(nóng)業(yè)機(jī)械化有兩個(gè)重要工作要做好，即改地和整地。雖然實(shí)現(xiàn)我國全面農(nóng)業(yè)機(jī)械化還有一段路要走，但我們是有基礎(chǔ)和熱情的，我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

在走基地的過程中，我們還了解了目前四川省玉米的一些主推品種及它們的特征特性，通過參觀學(xué)生的試驗(yàn)田間布局，加深了我們對(duì)理論知識(shí)理解，也了解了目前玉米科研上的一些方向。

四、心得體會(huì)

王老師耐心認(rèn)真的講解，讓我們?cè)趯?shí)習(xí)中重溫了種植制度、選育優(yōu)良品種、田間管理措施、防治病蟲害等方面知識(shí)，溫故而知新。通過實(shí)習(xí)掌握了玉米高產(chǎn)栽培技術(shù)的基本方法和技能，此外也擴(kuò)大了我們的知識(shí)面，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目的。同時(shí)我們了解到農(nóng)業(yè)發(fā)展的廣闊前景，對(duì)于樹立“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)”信念具有積極意義。在這個(gè)過程中，我們獲益良多。這次短暫的從課堂走向田間的課程實(shí)習(xí)，使我切實(shí)領(lǐng)悟到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的魅力，體驗(yàn)到一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的理性認(rèn)識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步堅(jiān)定了學(xué)農(nóng)、識(shí)農(nóng)、務(wù)農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)的專業(yè)思想。我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)革命已經(jīng)開始，我們這群熱愛農(nóng)業(yè)的人更應(yīng)該趁現(xiàn)在奮力前進(jìn)。學(xué)好專業(yè)知識(shí)，把知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，我們能做的事還有很多，我們要做的事要從現(xiàn)在的每件小事做起。

植物實(shí)訓(xùn)反思總結(jié)第9篇一、實(shí)習(xí)概況

在實(shí)習(xí)期間，刻苦勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，聽從上級(jí)調(diào)配，思想積極，目標(biāo)明確，順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

(一)、實(shí)習(xí)目的

1、通過實(shí)習(xí)，將在在校期間課本上所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以達(dá)到融會(huì)貫通鞏固知識(shí)的效果，從而發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、通過實(shí)習(xí)，培