七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)（8篇）

第第頁(yè)七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)（精選8篇）時(shí)間飛逝,永不停息,萬(wàn)象更新,我們成長(zhǎng),回顧這一年來(lái)的教學(xué)經(jīng)過(guò),收獲良多,收獲感動(dòng),捋一捋,寫(xiě)一篇教學(xué)小結(jié)。以下是我為大家收集整理的七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)第1篇時(shí)間消失，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)年我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深感欣慰，由于我又取得了很多可喜的成績(jī)。這是本人積極變化教學(xué)觀念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、相互協(xié)作的結(jié)果。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)變化教育教學(xué)思想新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。我校把組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)緊要內(nèi)容。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期。為促進(jìn)老師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，以考促學(xué)，以學(xué)促思，以思促研，以研促教，使老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)我深深感到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師的要求更高了，不變化傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，不把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢(shì)。要成為一名現(xiàn)代型老師，必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此他們實(shí)行各種方式，通過(guò)各種渠道，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法，提高理論修養(yǎng)。二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地、主渠道。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，為此我與同組老師，連續(xù)開(kāi)展同組共研一課活動(dòng)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“自主探究”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例，把學(xué)科素養(yǎng)教育真正落實(shí)到實(shí)處。三、以教育科研為先導(dǎo)，推動(dòng)課程改革的步伐教學(xué)改革是教育的載體和推動(dòng)教育進(jìn)展的動(dòng)力，課堂教學(xué)與教學(xué)改革又是相輔相成的。離開(kāi)了課堂教學(xué)，教學(xué)改革就失去了生命力。因此，本學(xué)年我依據(jù)學(xué)校的'設(shè)施及師資情況，連續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的子課題“重視實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)”課題的討論，進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在社會(huì)大課堂的實(shí)踐中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)而達(dá)到培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造本領(lǐng)，認(rèn)真探究、總結(jié)、改進(jìn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密的結(jié)合一起，讓同學(xué)真正感受到本身身邊各處有數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，現(xiàn)已初見(jiàn)成效。為最大限度地讓同學(xué)學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，最大限度地培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步解決問(wèn)題的本領(lǐng)，我還依據(jù)各自不同的教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的年齡特征，設(shè)計(jì)了各具特色的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)學(xué)到的學(xué)問(wèn)，解決了身邊的問(wèn)題，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。如“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石—————馬虎奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交伙伴!”“你的字寫(xiě)得可真美麗要是能提高正確率那確定是最棒的!”或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”這樣一方面不打擊其自信另一方面使其矯正不良傾向培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是同學(xué)與老師的一次情感交流，同學(xué)獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)得到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)第2篇這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理，重量合適，題型新奇；既重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的考查，又重視對(duì)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)和快捷應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)的測(cè)查；同時(shí)，也注意到對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)注；試題能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；學(xué)問(wèn)點(diǎn)覆蓋全面。試卷中體現(xiàn)出以人為本的思想。是一份較為成功的新課程試卷。1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想方法是培育和提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)展實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面較廣，起點(diǎn)低且難易布置有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可，既可堅(jiān)決考生考好數(shù)學(xué)的信念，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。例如計(jì)算、分解類(lèi)題。2、立足基礎(chǔ)，重視同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)的考查試卷突出對(duì)同學(xué)的數(shù)與式的計(jì)算、多項(xiàng)式分解本領(lǐng)的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查對(duì)運(yùn)算法則、分解規(guī)定及其快捷應(yīng)用。第1，3，11，17—21題直接考查同學(xué)的基本運(yùn)算本領(lǐng)。第4，14，22題考察了同學(xué)運(yùn)用分解規(guī)定對(duì)多項(xiàng)式徹底分解的本領(lǐng)。而5，7，10，13，23題則考查的是綜合運(yùn)用本領(lǐng)。3、數(shù)據(jù)分析我所執(zhí)教的初一（5、6）班：總?cè)藬?shù)：91；優(yōu)秀人數(shù)：23；及格人數(shù)：53；班級(jí)平均分76；分：120分；最低分：17分。4、典型錯(cuò)題分析a、第7，25題，體現(xiàn)了分類(lèi)討論的思想，有部分同學(xué)思維不夠嚴(yán)密漏解、多解、審題不清，教學(xué)中應(yīng)滲透分類(lèi)討論的原則：標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重復(fù)，不遺漏，分層次，不越級(jí)討論。b、第15，16題，暴露了老師在平常的教學(xué)中對(duì)教材的挖掘深度不夠，只就題講題沒(méi)有對(duì)相應(yīng)經(jīng)典題目進(jìn)行變式。以后教學(xué)中應(yīng)重視題型變式的討論。5、我今后教學(xué)中的努力方向和改進(jìn)的措施依“綱”靠“本”，重視基礎(chǔ)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強(qiáng)同學(xué)分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想方法的培育。變化觀念，培育本領(lǐng)。強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，重視學(xué)問(wèn)的形成、進(jìn)展過(guò)程，解題思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要打開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法，并且進(jìn)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)第3篇七班級(jí)同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們古怪、熱誠(chéng)、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七班級(jí)同學(xué)處于半天真、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，猛烈的古怪化為猛烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)。下面我們談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我們對(duì)七班級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、明確學(xué)習(xí)的目的性七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的高處與低處，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決議，入學(xué)后，我們對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：（1）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好占20%。（2）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用學(xué)問(wèn)的魅力吸引同學(xué)。二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，點(diǎn)燃同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花此外，我們還利用同學(xué)每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)的愛(ài)好。三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，更改課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要依據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的同學(xué)都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)同學(xué)用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的同學(xué)上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓同學(xué)嘗到成功的喜悅，是不同層次的同學(xué)都得到自我們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的緊要構(gòu)成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要重視數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)敘述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給同學(xué)，這有益于提高同學(xué)的自動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸漸漸介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維本領(lǐng)的形成。其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問(wèn)題證明和實(shí)在解答中，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出同學(xué)在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細(xì)心提煉，著意滲透，常常運(yùn)用。七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)第4篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我依照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)，為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮學(xué)問(wèn)的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。二、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，重視精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓同學(xué)在探究合作中動(dòng)手操作，把握方法，體驗(yàn)成功等。激勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，重視每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人。三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原則進(jìn)行理布置，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)批改適時(shí)，認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班49名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以"抓差補(bǔ)闕"工作認(rèn)真尤為緊要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照料他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們自動(dòng)談心，了解了他們家庭情形，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們老師和同學(xué)之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我自動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐性為他們講解，并讓他們每天為本身訂立一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成績(jī)?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)本身的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)第5篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，單科中成績(jī)好的90多分，差的40幾分，這些同學(xué)能在同一個(gè)班里，面對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊，作為七班級(jí)老師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高本身的教學(xué)水平。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我比較重視研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要參考書(shū)，我們?cè)谥O習(xí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的研討。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行交流討論。備課時(shí)碰到?jīng)]有把握講好的課時(shí)應(yīng)立刻提出，請(qǐng)大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表本身的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立刻更正、改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我比較重視以下幾點(diǎn)：1、多與同學(xué)溝通。新老師閱歷不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有同學(xué)聽(tīng)不懂，多些自動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的情況特別緊要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)老師和同學(xué)間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。2、重視組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于簡(jiǎn)單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自發(fā)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的重要時(shí)間，老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。3、重視打基礎(chǔ)。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以中學(xué)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓同學(xué)更易接受，從諳習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于中學(xué)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全把握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)中學(xué)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓同學(xué)整理成作業(yè)。4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引同學(xué)注意力，引發(fā)他們的愛(ài)好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛(ài)好?！皭?ài)好是最好的老師”！在教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后努力方向：1、在引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有充足的閱歷，不能教給每個(gè)人最有效的方法；2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，沒(méi)有實(shí)行更多的行之有效的方法；4、教學(xué)語(yǔ)言本領(lǐng)還有待進(jìn)一步提高等等。我在今后課堂教學(xué)中還將努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主性學(xué)習(xí)的進(jìn)展制造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)プ詣?dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)進(jìn)展，不斷提高每個(gè)同學(xué)的自主性。七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)第6篇七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，這篇文章由成功勵(lì)志網(wǎng)收集整理，有時(shí)候一篇文章，一個(gè)故事就能讓人的一生更改，希望有關(guān)于七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)的這篇文章能對(duì)您有所幫忙！七班級(jí)同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們古怪、熱誠(chéng)、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊甙嗉?jí)同學(xué)處于半天真、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，猛烈的古怪化為猛烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七班級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、明確學(xué)習(xí)的目的性七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的高處與低處，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決議，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：（1）學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)愛(ài)好，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%（2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用學(xué)問(wèn)的魅力吸引同學(xué)。二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，點(diǎn)燃同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花愛(ài)因斯坦有句名言，“愛(ài)好是最好的老師”。一個(gè)人有了“愛(ài)好”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清楚而明確，記憶會(huì)深刻而長(zhǎng)期，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為自動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以學(xué)問(wèn)本身吸引同學(xué)。美妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能幫忙同學(xué)了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給同學(xué)舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(mén)（向南）走3米，從門(mén)走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問(wèn)同學(xué)兩個(gè)問(wèn)題：（1）我的位置變了沒(méi)有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)實(shí)在問(wèn)題，同學(xué)都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了同學(xué)的胃口，趁同學(xué)急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了充足實(shí)際需要，必需把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)?！贝送?，我還利用同學(xué)每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)的愛(ài)好。三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，更改課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要依據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的同學(xué)都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)同學(xué)用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的.方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的同學(xué)上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓同學(xué)嘗到成功的喜悅，是不同層次的同學(xué)都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的緊要構(gòu)成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要重視數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)敘述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給同學(xué)，這有益于提高同學(xué)的自動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸漸漸介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維本領(lǐng)的形成。其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問(wèn)題證明和實(shí)在解答中，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出同學(xué)在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細(xì)心提煉，著意滲透，常常運(yùn)用。七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)第7篇一學(xué)期緊張的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為了提高本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高本領(lǐng)。另外，自發(fā)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格依照老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準(zhǔn)要求本身。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。二、教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，實(shí)在表現(xiàn)在：1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)在情況訂立課時(shí)計(jì)劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手，而是要求同學(xué)有目的的針對(duì)問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問(wèn)題的方法。對(duì)于同學(xué)無(wú)法解決的問(wèn)題，老師就可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串，漸漸引導(dǎo)同學(xué)，一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求老師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為同學(xué)供給動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo)，不能放任自流。為此，我校學(xué)習(xí)安圖三中的“小組合作，分步達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另外，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際情形，課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求同學(xué)預(yù)習(xí)，然后依據(jù)同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，在小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)時(shí)，把一些較難的目標(biāo)，同學(xué)解決不了的目標(biāo)，由老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)同學(xué)一步步解決，對(duì)于一些同學(xué)可以自行解決的目標(biāo)，由同學(xué)組內(nèi)解決，再由各組選派代表進(jìn)行講解，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，這樣磨練了同學(xué)的分析本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。再通過(guò)練習(xí)加以鞏固。3、要進(jìn)行肯定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時(shí)重視同學(xué)數(shù)學(xué)思維的形成與磨練，形成肯定的思維本領(lǐng)并打好基礎(chǔ)。4、做好培優(yōu)輔差工作。采納小組合作學(xué)習(xí)后，把全班同學(xué)分成六個(gè)組，每個(gè)組中有學(xué)習(xí)較好、品質(zhì)優(yōu)良的同學(xué)擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)，二號(hào)和三號(hào)同學(xué)是中等生，四號(hào)次之，五、六號(hào)基本都是差生，為了提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在組內(nèi)實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子的形式，由一、二號(hào)分別幫忙五、六號(hào)，三、四號(hào)同學(xué)相互幫忙，三、四號(hào)也解決不了的，由組長(zhǎng)為組內(nèi)全體同學(xué)講解或由老師幫忙解決。這樣努力幫忙差生，希望他們能學(xué)會(huì)一些較簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)。三、教科研方面由于七班級(jí)同學(xué)剛升入中學(xué)不久。有很多不良習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天只是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我訂立了《如何培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題，目的是針對(duì)七班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情形，有目的的培育同學(xué)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、存在問(wèn)題、教材挖掘不深入。1、同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。2、小組學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步完善。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取更好的完成教學(xué)任務(wù)。七班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)第8篇七班級(jí)是中學(xué)階段的起始班級(jí)，假如起始班級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一班級(jí)班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。這學(xué)期我重要實(shí)行以下幾個(gè)措施。1、以宏大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人假如沒(méi)有理想，就相像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。同學(xué)剛進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極制造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。由于只有讓同學(xué)明確了本身的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它變化成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。讓他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)本身的努力去跨越，并要求同學(xué)訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的努力探求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培育“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。選拔和培育好班干部，使之形成剛強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到同學(xué)群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁護(hù)為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)覺(jué)并挖掘有頭腦、有本領(lǐng)、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主人翁意識(shí)的人才，然后，