一年級上冊小小的船說課稿(5篇)_第1頁
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文檔簡介

第第頁一班級上冊小小的船說課稿(匯總5篇)《小舟》是葉圣陶先生所作的一首極富童趣的詩歌,它以細(xì)膩的筆觸,生動(dòng)的意象,生動(dòng)地描寫了夜晚的美景:月亮是一只小船,而我就在小船上,仰視著蔚藍(lán)的天空,仰視著繁星點(diǎn)點(diǎn)。以下是我為大家收集整理的一班級上冊小小的船說課稿,多篇可選,歡迎閱讀、借鑒并下載。一班級上冊小小的船說課稿第1篇教材簡析《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一班級上冊第7課,是葉圣陶先生寫的一首美妙靈活的兒童詩。詩歌以美妙的語言、形象的比方,描繪了一幅奇妙的夜景圖。呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充分了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗奇妙夜空的深切感受,對大自然的由衷酷愛。用生動(dòng)形象的比方,描寫了顏色鮮明的自然景物:課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地賞識美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。向我們呈現(xiàn)了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中了解到大自然的妙趣及夜色的溫和。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情快樂,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培育同學(xué)的想像力,豐富語言的積累。相關(guān)課程目標(biāo)讓同學(xué)喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。初步培育同學(xué)的想象本領(lǐng),正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。閱讀兒歌、童謠和淺近的古詩,打開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的美妙。學(xué)情分析一班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng),堅(jiān)持性不強(qiáng),簡單走神。所以課堂上老師要想盡方法充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,并適時(shí)地激勵(lì)、表揚(yáng)同學(xué),讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文。教學(xué)本課時(shí),同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)了漢語拼音,認(rèn)得了部分生字,對閱讀和識字也有了肯定的方法。依據(jù)同學(xué)的學(xué)段特點(diǎn),我把重點(diǎn)放在了識字、朗讀和背誦課文上,同學(xué)們能夠借助拼音精準(zhǔn)的識字,采納本身喜愛的方式朗讀課文。《小小的船》這首兒歌很多同學(xué)在課前就能熟讀成誦,同學(xué)們的表現(xiàn)欲望強(qiáng),他們在課堂上會表現(xiàn)出只想讀文不想識字,這樣將給教學(xué)帶來一些困難。所以,教學(xué)中針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從一班級小同學(xué)的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官去參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得9個(gè)生字,會寫“見、白”兩個(gè)字,培育同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。認(rèn)得1個(gè)偏旁“門”。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。進(jìn)一步了解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點(diǎn),并能本身想到一些這樣的疊詞。3、感受晴朗夜空的美麗,培育同學(xué)的想象本領(lǐng),生發(fā)同學(xué)酷愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。2、難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會晴朗夜空的美麗景色。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境首先用謎語導(dǎo)入,“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!比缓罄蠋熀屯瑢W(xué)一起賞識美麗的月亮,讓同學(xué)說一說看到了什么,想到了什么?讓同學(xué)感受到“月牙”的美。在這一教學(xué)環(huán)節(jié),同學(xué)邊賞識邊想象,制造性地把夜空移到了孩子們眼前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景,使情境直接訴諸于同學(xué)的感官。把同學(xué)們的注意力全部吸引到課堂上。在同學(xué)入情入境的時(shí)刻,引入課文。板書課題,由淺入深的提問,使同學(xué)打開想像的翅膀,使他們對教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱誠。讓同學(xué)在這種角色體驗(yàn)中,進(jìn)入情境。二、初讀課文,認(rèn)得生字。1、抽同學(xué)讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解詩歌共有幾句話。2、不同形式的識字:本身讀、當(dāng)小老師讀、去掉拼音讀、開火車讀等。對生字詞的學(xué)習(xí)層層深入,由扶到放,由易到難,并依據(jù)同學(xué)的情況隨機(jī)引導(dǎo)。三、朗讀感悟,想象創(chuàng)新“以讀為本、以讀代講”是語文學(xué)習(xí)的重要方法,也是本課教學(xué)的宗旨?!吧謱殞氂只氐搅苏n文里,信任小伙伴這次肯定會把課文讀得更好。”讓同學(xué)再讀課文,隨機(jī)依據(jù)孩子讀的情況,進(jìn)行讀法的引導(dǎo),讀時(shí)要注意停頓。接下來通過游戲“我來問,你們來答”。讓同學(xué)進(jìn)一步諳習(xí)課文,感受兒歌的用詞美妙。依據(jù)同學(xué)的回答出示課件,察看一下這些詞你有什么發(fā)覺?你還能說出幾個(gè)這樣的詞嗎?讓同學(xué)在品賞好詞佳句中,進(jìn)行比較、分析、運(yùn)用,體會語言的魅力,學(xué)習(xí)語言的表達(dá),豐富語言的積累。接下來通過貼圖板書,同學(xué)更加形象的理解為什么說月兒像小船?!靶』锇橄胂肽闫匠R姷降脑卵?,除了像小船還像什么?”進(jìn)而引導(dǎo)練習(xí)說句子:彎彎的月兒像()。閃閃的星星像()。藍(lán)藍(lán)的天像……讓同學(xué)有仿有創(chuàng)。通過這種訓(xùn)練,讓同學(xué)從不同的角度打開說話,堅(jiān)固結(jié)實(shí)培育同學(xué)的語感。“美麗的小女孩、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天空,多么美麗的意境?。≡蹅冊賮砻烂赖刈x一讀課文?!蓖ㄟ^想像再讀課文,指名讀,齊讀,加上動(dòng)作讀。讓同學(xué)對兒歌能熟讀成誦。最后聽唱兒歌,讓孩子閉上眼睛,插上想像的翅膀,跟著音樂飛旋?!澳銊偛欧路鹂吹搅耸裁茨??”讓同學(xué)面對“美麗的星空”自由想象,自由表演,自由體驗(yàn)。豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng),童真童趣在自然狀態(tài)下表露。四、學(xué)寫生字。“現(xiàn)在有幾個(gè)生字寶寶要和小伙伴們手拉手”。課件出示生字,讀后領(lǐng)同學(xué)書空兩次。察看怎樣寫好這個(gè)字,要注意什么?依據(jù)同學(xué)的交流,老師范寫,同學(xué)再學(xué)寫。隨機(jī)依據(jù)同學(xué)寫的情況評價(jià)指正。五、練習(xí)鞏固,課后延長?!斑@節(jié)課我們學(xué)會了兒歌,還認(rèn)得了很多生字,小伙伴們表現(xiàn)真不錯(cuò),月亮姐姐看到小伙伴們學(xué)得這么認(rèn)真,送給我們一首童謠?!弊屚瑢W(xué)把認(rèn)得的生字在讀中得到復(fù)習(xí)鞏固。最后領(lǐng)讀一首關(guān)于月亮的古詩,課件出示《古朗月行》。讓同學(xué)打開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的美妙。一班級上冊小小的船說課稿第2篇《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首語言美妙,意境安靜的兒童詩。課文又為這首詩配上一幅明朗的插圖,在圖中,同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴丁丁坐在彎彎的月亮船上,在藍(lán)藍(lán)的夜空中自由舒暢地遨游。這篇課文圖文并茂,富有童真、童趣、童趣,符合低班級同學(xué)樂于想象、擅長想象的思維特點(diǎn)。依據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)閱歷,我確定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)問本領(lǐng)目標(biāo):學(xué)會13個(gè)生字,培育同學(xué)自主識字,獨(dú)立識字的本領(lǐng);學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文,初步培育同學(xué)的想象本領(lǐng),運(yùn)用我看到的句式說話。2、學(xué)法與習(xí)慣目標(biāo):連續(xù)鞏固利用拼音識字和拼讀識字的方法;3、情感態(tài)度目標(biāo):在富有童真、童趣的情境中朗讀課文,體會夜空的美,培育同學(xué)賞識大自然美景的情趣。4、本課教學(xué)的重難點(diǎn):學(xué)習(xí)13個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)有感有地朗讀,力求做到在讀中理解,在讀在感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。特級老師倪谷音曾說過:語文教學(xué)過程中,老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng),使同學(xué)感到書山有路趣為徑,學(xué)海無涯苦作舟。因此,我以趣為徑,設(shè)定了如下教學(xué)程序:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好對學(xué)齡兒童來說,假如沒有猛烈的求知欲望。就不會產(chǎn)生積極參加的意識。同時(shí)學(xué)齡兒童的注意力特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢。為此,在教學(xué)中,我依據(jù)兒童的這些心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常偈雇瑢W(xué)在學(xué)習(xí)的起始階段對學(xué)產(chǎn)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。我先出示美麗的藍(lán)天圖,并播放《小小的船》這首歌曲,讓同學(xué)貼上星星和月兒,然后再請同學(xué)說說彎彎的月兒像什么。這樣,在聽一聽,貼一貼、說一說中,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的想像力,激發(fā)了他們參加學(xué)習(xí)的熱誠。二、自主識字,感受樂趣依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教育必需以同學(xué)的進(jìn)展為主體,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人這一教育理念。我不當(dāng)課堂教學(xué)的主宰者,而是像崔永元主持實(shí)話實(shí)說那樣,營造一種輕松、愉悅氣氛,使同學(xué)處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課后同學(xué)的愛好被激活了,我便大膽放手讓同學(xué)自由讀兒歌,用本身喜愛的符號畫降生字反復(fù)拼讀,與小組內(nèi)的伙伴合作交流;再請小老師上臺帶讀生字。最大限度地在時(shí)間、空間上給同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中感受受到識字的樂趣,培育了同學(xué)自主識字、獨(dú)立識字的本領(lǐng),較好地實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。三、以讀代講,體驗(yàn)情趣愛好是最好的老師。《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,閱讀教學(xué)的第一學(xué)段就是喜愛朗讀,感受朗讀的樂趣。有樂趣才會喜愛。如何在激趣之后,讓這個(gè)趣字貫穿下去,使同學(xué)在有滋有味的朗讀中,進(jìn)入課文情境,體驗(yàn)美好的情趣呢?我作了如下設(shè)計(jì):1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)多種感官參加。我先播放《小小的船》這首樂曲,讓同學(xué)閉上眼睛,想象本身坐在彎彎的月亮船里,在美麗的夜空中遨游,然后我讓同學(xué)說說:我看到()。放飛同學(xué)的想象,拓展同學(xué)的思維,堅(jiān)固結(jié)實(shí)培育了同學(xué)的語感。2、引導(dǎo)朗讀。一班級同學(xué)朗讀時(shí)簡單唱讀,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練尤為緊要。因此,在朗讀引導(dǎo)中我先配樂范讀,然后又進(jìn)行引讀:彎彎的月兒像什么?小小的船兒怎么樣?我在小小的船里坐,只看到什么?在引讀的過程中加深了同學(xué)對課文的理解,使同學(xué)對課文的情境有了更真切的體驗(yàn)。針對小伙伴們好勝的心理特點(diǎn)我又設(shè)計(jì)了賽讀奪星這一小環(huán)節(jié),通過朗讀比賽,激發(fā)同學(xué)參加的積極性,充足同學(xué)的求勝欲望。然后,我又趁熱打鐵,讓同學(xué)進(jìn)行富有趣味味性、形象性的表演讀,再現(xiàn)課文情境,加強(qiáng)同學(xué)對兒歌的理解,再次受到情感的熏陶,提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)的質(zhì)量。四、作畫升華,趣中求新語文課程改革的基本理念強(qiáng)調(diào):語文課程要加強(qiáng)綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,營造有利于創(chuàng)新的氛圍,拓寬學(xué)語文的天地。因此,我用音樂渲染氣氛,使同學(xué)進(jìn)入太空,幻想著遨游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出本身看到的太空美景,與小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流、探討,再由小組派代表在班級內(nèi)呈現(xiàn)交流。這樣,在學(xué)科之間的整合與滲透中,同學(xué)的學(xué)習(xí)激情得到了升華,創(chuàng)新思維本領(lǐng)得到了培育,一首奇妙無比的詩歌,每位同學(xué)都有本身獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新,使用課堂煥發(fā)降生命的活力!一班級上冊小小的船說課稿第3篇1、教材簡析《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌,本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話,詩句美妙,富于想象,充分童趣。通過豐富的想象呈現(xiàn)了晴朗的夜空,一個(gè)小伙伴坐在小船似的月亮上賞識夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要捉住詩歌的特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)學(xué)詩歌的愛好,又要挖掘出詩歌美的因素,對同學(xué)進(jìn)行審美的教育,激發(fā)同學(xué)酷愛大自然的情感。本課要求學(xué)會四個(gè)詞語、六個(gè)生字、兩個(gè)偏旁,教材這樣布置,體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一引導(dǎo)思想,使同學(xué)理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系。從而促進(jìn)語言的進(jìn)展。2、教學(xué)要求:認(rèn)知要求:學(xué)會9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的意思,正確書寫。認(rèn)得兩個(gè)偏旁,會認(rèn)4個(gè)字。技能要求:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,培育同學(xué)的想象力。學(xué)唱《小小的船》這首歌。情感要求:培育同學(xué)酷愛大自然的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)本課詩文美妙,富于想象的特點(diǎn),訂立的教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)有感情的朗讀,使同學(xué)在讀中體會,讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又由于對于一班級同學(xué)來說,理解詩文內(nèi)涵有肯定的難度,所以把理解詩句打開想象作為教學(xué)難點(diǎn),而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)進(jìn)入詩的意境。從同學(xué)實(shí)際啟程,我準(zhǔn)備采納情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用:圖畫、音樂、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,采納以讀為本、以讀代講的教學(xué)方法,使同學(xué)入情、入境,給同學(xué)供給打開想象的空間,降低同學(xué)理解詩句的難度。教具使用多媒體輔佑襄助教學(xué)。本課要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的學(xué)法是誦讀法。讀書百遍,其義自見。本課詩句美妙,讀來朗朗上口,通過多種形式的誦讀提高閱讀理解本領(lǐng),加深對美的感受,同時(shí)又使同學(xué)的朗讀本領(lǐng)得到提高。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好、引入新課首先板書:一個(gè)船字。然后告知同學(xué):這是一個(gè)船字,它是要求會認(rèn)的字,要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音,說說準(zhǔn)備用什么方法記住字音。接著讓同學(xué)說說見過什么樣的船?這樣使識字和生活聯(lián)系起來,同學(xué)學(xué)會了字音,初步認(rèn)得了字形,理解了字意。接著又板書:小小的。告知同學(xué)小小的船是說這個(gè)船很小且很可愛。本課小小的船指的是什么樣的船呢?我運(yùn)用多媒體出示畫面:晴朗的夜空滿天繁星,小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)同學(xué)說出:彎彎的月亮船。我充分利用文中的語言、圖畫,運(yùn)用多媒體呈現(xiàn),范讀課文,使同學(xué)在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的愛好。二、動(dòng)情朗讀,理解詩句,豐富想象朗讀是理解課文的緊要方法,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,應(yīng)遵從讀通、讀熟、讀懂、會讀的教學(xué)思路,以讀代講、以讀促講,讓同學(xué)在朗讀中體會情感,加深理解。我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué):1、初讀階段:讀通課文句,整體感知文。在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識字的第一步,要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音,滲透字形字義。首先我讓同學(xué)借助拼音嘗試出聲自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不破詞,不丟字,不添字,知道課文有幾句話。然后通過幾次自由朗讀,讀通課文,注意課后生字的讀音,動(dòng)手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能,要求同學(xué)多讀多練才能習(xí)得,讓同學(xué)動(dòng)手畫生字,就是在初讀課文的同時(shí),滲透了字形字義。最后適時(shí)檢查,反饋同學(xué)對生字讀音的把握情況。包括兩方面:一是生字的讀,二是全文的朗讀情況。2、細(xì)讀階段:突出重難點(diǎn),理解詩詞句。今日,我準(zhǔn)備說在教《小小的船》這課時(shí),我是這樣進(jìn)行重、難點(diǎn)教學(xué)的。這一過程重要在我的教學(xué)程序第二個(gè)環(huán)節(jié):動(dòng)情朗讀,理解詩句,豐富想象中的第二個(gè)階段:細(xì)讀階段,突出重難點(diǎn),理解詩詞句中進(jìn)行。我準(zhǔn)備采納以讀為本,以讀代講的教學(xué)方法,引導(dǎo)同學(xué)突出重點(diǎn);采納情境教學(xué)模式引導(dǎo)同學(xué)突破難點(diǎn),我是這樣引導(dǎo)的:請同學(xué)們再讀這三句話,想象這三句話的意思,把你最喜愛的句子多讀幾遍,假如不懂哪個(gè)字或哪個(gè)詞,在旁邊做上記號。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)本身去體驗(yàn)、去思考、去理解、去表達(dá),體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用,老師主導(dǎo)課堂而不主占課堂。3、討論:你最喜愛哪個(gè)句子?為什么?時(shí),讓同學(xué)充分發(fā)表感受??赡苡型瑢W(xué)喜愛第一句:彎彎的月兒小小的船。(相機(jī)出示課件:星空、彎彎的月亮。)為什么喜愛?同學(xué)可能會說出:這彎彎的月兒就像一只小小的船,月亮很美。真好!(隨機(jī)讓船和月兒重疊)并告知同學(xué)彎彎的是個(gè)疊音詞,結(jié)合課題小小的指很小,在這兒彎彎的是什么意思呢?讓同學(xué)先比較彎的月兒和彎彎的月兒,通過誦讀對比,看有什么不同,讓同學(xué)感到彎彎比彎更彎些,程度加深。再讓同學(xué)誦讀比較:很彎的月兒和:彎彎的月兒有什么不同。從而使同學(xué)知道彎彎更可愛些,帶有愛好的意思。并相繼引導(dǎo):第二個(gè)彎讀的時(shí)候要輕一點(diǎn),要讀出美感。除了彎彎的月兒還可以說什么。在這里把課后第三題的訓(xùn)練滲透其中。其它三組疊詞用相同的方法體會。也可能有的同學(xué)喜愛第二句:小小的船兩頭尖。畫面出示月亮和小船的圖片,讓同學(xué)察看、對比它們的形狀引導(dǎo)同學(xué)說出:小船的兩頭是尖尖的,月亮的兩頭也是尖尖的,他們很相象。重點(diǎn)是第三句的理解:這一句的理解既能突出重點(diǎn),又是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。同學(xué)的想象力是有差異的,缺乏想象力的同學(xué)可能理解不了我在小小的船里坐,這是培育同學(xué)想象力的大好機(jī)會。4、對于想象力豐富的同學(xué)來說,這句詩有豐富的想象空間,這時(shí)我綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境:晴朗的夜晚,我們一起坐在院子里,抬頭看天空,藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星,那彎彎的月兒就像只小小的船,我們坐上了月亮船,小船在星空中穿來穿去,看到了什么景象在老師富于感情的啟發(fā)下,激活了同學(xué)的想象,使同學(xué)情趣盎然的談起本身坐在小小的船里看到的景色。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用我看到。這個(gè)句式說話。這樣培育同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng),可謂水到渠成了。絢麗的群星,奇幻的云海,想象力豐富的孩子還可能會談到火星上的生物,人造衛(wèi)星等等,進(jìn)軍宇宙的理想種子,或許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過想象,擴(kuò)展了作品的境界,使詩的形象顯得更加鮮活,詩的意境更加開闊,而感情也隨之奔馳,升華。起到了分析講解所不能起到的作用,順當(dāng)?shù)耐怀隽酥攸c(diǎn),突破了難點(diǎn)。5、品讀階段:品讀詩文句,培育語情感。詩是美的,兒童詩的語言美,必需通過各種方法的讀才能感受到,所以要重視同學(xué)的朗讀直至背誦。⑴引讀。一班級同學(xué)的朗讀往往需要老師的引導(dǎo)。在老師范讀的基礎(chǔ)上,有效的朗讀方法是引讀,在這里引讀能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,我采納邏輯引讀法,老師讀前半句,同學(xué)讀后半句。領(lǐng)讀過程中,保留了節(jié)奏美,仍保留著同學(xué)如坐在搖擺的月兒小船在星空中穿行的景象,使孩子意飛神馳,受到猛烈的美的熏陶。⑵美讀。美讀是一種賞識性的讀,要求以聲傳情。把美讀放在引讀之后,是因一班級小同學(xué)朗讀水平的需要,在范讀、引讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀降低了難度,同時(shí)老師要加以引導(dǎo),避開個(gè)別同學(xué)顯現(xiàn)唱讀現(xiàn)象。⑶演讀──唱游。本文是詩歌,韻律美妙,課后第四題要求學(xué)唱《小小的船》這首歌,為加深對課文的理解,讓同學(xué)伴著音樂邊舞邊讀、邊舞邊唱。這樣同學(xué)就不只囿于只能意會不能言傳的逆境,而且也達(dá)到了知情意行全面和諧的進(jìn)展,同時(shí)完成課后第四題學(xué)唱《小小的船》的要求。這一個(gè)環(huán)節(jié),通過以讀代講、讀中促解的教學(xué)方法,課堂上沒有繁瑣的一問一答,沒有分析講解,課堂上書聲瑯瑯評論紛紛,真正體現(xiàn)了修正版大綱的精神:要讓同學(xué)充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶。三、巧識字形,樂趣橫生,學(xué)會生字在初讀、細(xì)讀的過程中,同學(xué)們已多次感知了生字的音形義,但同學(xué)對生字的認(rèn)得還是一種輪廓現(xiàn)象,尤其對一班級同學(xué)來說,對字形的分析必不可少,為了避開分析字形的枯燥,我在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字時(shí),激勵(lì)同學(xué)結(jié)合字形字義,巧識巧記:一班級上冊小小的船說課稿第4篇《小小的船》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲。歌曲中的歌詞和課文內(nèi)容相同。本課把語文和音樂進(jìn)行了有機(jī)的整合,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美妙的意境。這首兒歌雖然只有兩句話,但短小精煉,詞句美妙,描寫了一幅安靜美好的夜景。教學(xué)時(shí)可通過各種形式反復(fù)朗讀體會所表達(dá)的美感,課中要求拼讀的音節(jié)都有前鼻韻母ɑn,且均為兒歌中所顯現(xiàn)的漢字的音節(jié),其中包括本課10個(gè)生字。課后的說話練習(xí),結(jié)合圖片供給應(yīng)同學(xué)幾組音節(jié),在鞏固復(fù)習(xí)音節(jié)的同時(shí),給同學(xué)供給了說話的內(nèi)容,降低了說話的難度?本課已經(jīng)進(jìn)入了“讀兒歌識字學(xué)拼音”的最后階段。經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí),同學(xué)對生字的認(rèn)得已把握了肯定的規(guī)律和方法,拼讀本領(lǐng)也在不斷的鞏固提高之中。因此,課中對生字的教學(xué)和音節(jié)的拼讀可適當(dāng)放手讓同學(xué)本身學(xué)本身教,充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng),運(yùn)用合作交流,小老師等方式方法,使課堂成為同學(xué)發(fā)揮才能的舞臺?本課的教學(xué)目標(biāo),力求做到以下幾點(diǎn)?1.能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能在老師的引導(dǎo)下,在田字格中正確描寫“尖、見”?2.能拼讀和前鼻韻母ɑn相關(guān)的音節(jié)?3.能正確朗讀兒歌,在朗讀過程中初步感受課文內(nèi)容,并熟讀成誦?4.能依據(jù)圖畫內(nèi)容說一二句話,做到態(tài)度大方,聲音洪亮?為更好的完成以上教學(xué)目標(biāo),我共設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié),現(xiàn)將每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖說明如下?環(huán)節(jié)一:揭示課題本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以一部集聽覺視覺美感為一體的MTV入手,MTV《小小的船》有著美妙的畫面,動(dòng)聽的音樂,隨著樂曲老師和同學(xué)舞動(dòng)吟唱,可事先引導(dǎo)一名同學(xué)或由老師本身領(lǐng)舞,為課堂營造出一片美妙的意境,使同學(xué)盡快沉浸其中,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好?出示課題的同時(shí)教同學(xué)字“船”,筆畫“橫折彎”和音節(jié)“chuán”?環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)兒歌本環(huán)節(jié)又可分成三大部分?1.初步感知學(xué)習(xí)生字,在這里,由老師聲情并茂的范讀引入課文,給同學(xué)一個(gè)很好的榜樣,此時(shí)應(yīng)提示同學(xué)注意課前圈出的生字讀音,以加深對本課生字的印象。同學(xué)還在學(xué)習(xí)的起步階段,每一次的所讀都要有所目的和要求,不能聽過算過,讀過罷了。老師讀前所提出的要求,能起到了一個(gè)“扶”的作用,幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)[內(nèi)容來課—件_園;]更好理解課文。學(xué)習(xí)本課時(shí),由于同學(xué)已經(jīng)有了一段時(shí)間學(xué)習(xí)生字的閱歷,又在課前作過預(yù)習(xí),在小組合作學(xué)習(xí)中也都作了交流,所以在全班交流反饋時(shí),老師要信任孩子學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng),不必面面俱到,以“你認(rèn)為哪個(gè)字的什么方面要提示大家也注意好”這個(gè)問題為契機(jī),引導(dǎo)同學(xué)捉住各個(gè)字的特點(diǎn),有側(cè)重地進(jìn)行生字的教學(xué)?2.朗讀兒歌,感受內(nèi)容在進(jìn)行“讓同學(xué)邊聽邊想,你看到了什么?”這一環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)閉上眼睛,隨音樂輕輕晃動(dòng)身體,打開想象的翅膀,充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容,感受美的意境。音樂、動(dòng)作、背景、畫面的烘托,有感染力的范讀,都能讓同學(xué)很快領(lǐng)悟到那兒歌中所體現(xiàn)的安靜美妙的氣氛,有了感受,朗讀便也有了神采?3.復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)拼音游戲?yàn)橹鲝?fù)習(xí)鞏固生字詞音節(jié),符合低班級同學(xué)的心理特征。第一個(gè)游戲?qū)⑵匆魧W(xué)習(xí)與生字復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合。降低音節(jié)拼讀的難度。第二個(gè)游戲以詞語復(fù)習(xí)為主,由字到詞,漸漸加添了難度。現(xiàn)將兩個(gè)游戲?qū)嵲诓僮鹘榻B一下:①送信:黑板上出示幾幢卡通屋,門牌號分別是漢字“船、彎、尖、看、見、閃、藍(lán)”。抽生做郵遞員,手持標(biāo)有音節(jié)的卡片,貼到相應(yīng)的屋前,送對了,門打開,全班齊讀音節(jié)。②亮眼睛:文中的生字或詞語由快到慢依次出現(xiàn),同學(xué)搶讀詞語,比比誰的眼睛亮,反應(yīng)快,讀得好!兩次游戲均可重復(fù)多次,速度也可漸漸加快,初始可放慢節(jié)奏,注意音節(jié)中三拼音和翹舌音的拼讀精準(zhǔn)性?環(huán)節(jié)三:拓展訓(xùn)練,練習(xí)說話此環(huán)節(jié)中,抽生拼讀音節(jié),讓同學(xué)自由選擇本身喜愛的音節(jié)拼一拼,作小老師帶一帶,如有錯(cuò)誤之處,也應(yīng)讓同學(xué)本身或其他同學(xué)幫忙矯正,其目的在于:1.磨練同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng);2.激發(fā)其拼讀音節(jié)的愛好;3.學(xué)會認(rèn)真傾聽,互幫互助。在進(jìn)行看圖說話練習(xí)時(shí),老師以“用上所給音節(jié),說一到兩句話,聲音洪亮,態(tài)度大方”為起始要求,讓每個(gè)同學(xué)敢說想說。但同時(shí)可適當(dāng)對部分基礎(chǔ)好的同學(xué)加添難度,引導(dǎo)他們打開想象,說得更多,更妙?環(huán)節(jié)四:描描寫寫寫字也是語文教學(xué)所要培育的一個(gè)緊要的本領(lǐng)。經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí),信任這時(shí)的同學(xué)對字的筆順,間架結(jié)構(gòu)有了肯定的自學(xué)本領(lǐng),老師可采納半扶半放的方法,讓同學(xué)本身學(xué)會看筆順書寫,在老師范寫后本身分析字的每一筆在田字格內(nèi)的位置,為今后的獨(dú)立書寫作鋪墊?一班級上冊小小的船說課稿第5篇一、說教材首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫?,作為一名老師,我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的?!缎⌒〉拇肥侨私贪嫘W(xué)音樂一班級下冊第六單元的一節(jié)唱歌課。整首歌曲采納3/4拍的節(jié)奏韻律,形象的仿照小船在水里飄搖的感覺,并且旋律美妙富有想象力,同學(xué)通過學(xué)習(xí)本節(jié)課可以感受四三拍的節(jié)奏韻律,把握一字多音的唱法,并且對唱曲漸弱和漸強(qiáng)的處理有進(jìn)一步的認(rèn)得,提高同學(xué)的音樂感知本領(lǐng)和審美表現(xiàn)力。通過本課的學(xué)習(xí),可以了解歌曲的魅力,能夠盡情的進(jìn)行表演,提高音樂表現(xiàn)力。二、說學(xué)情要想成為一名優(yōu)秀的老師,不但要對教材有所了解,還要對同學(xué)的情況有清楚明白的把握,站在同學(xué)的角度思考問題,這樣才能了解同學(xué)真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。1班級的同學(xué)隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,同學(xué)的體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)本領(lǐng)加強(qiáng)。老師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)同學(xué)對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,加添合唱、樂器演奏及音樂制造活動(dòng)的重量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引同學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)唱《小小的船》,同學(xué)能夠樂于參加音樂表演,享受音樂帶來的愉悅,并充分發(fā)揮音樂中的想象力。過程與方法:通過對《小小的船》的演唱,并配以仿照、合作等方法,同學(xué)提高自身的音樂表現(xiàn)本領(lǐng)。能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):重點(diǎn)能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)把握一字多音的唱法,感受歌曲中三拍子的韻律。五、說教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我重要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):教法:情景教學(xué)法、小組合作法。學(xué)法:探究學(xué)習(xí)法。六、說教學(xué)過程

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