2016年秋九年級化學上冊 1 走進化學世界教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊1走進化學世界教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容源自2016年秋九年級化學上冊第一章《走進化學世界》。該章節(jié)旨在引導學生了解和認識化學的基本概念、研究對象和內容，以及化學科學在日常生活和工業(yè)生產中的應用。具體內容包括：

1.化學的定義：介紹化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的科學。

2.化學研究對象：解釋化學研究的內容，包括元素、化合物、混合物等。

3.化學研究內容：闡述化學研究的主要內容，如物質的性質、反應、變化規(guī)律等。

4.化學與生活：展示化學在日常生活中的應用，如飲食、藥物、洗滌劑等。

5.化學與生產：介紹化學在工業(yè)生產中的重要性，如石油化工、冶金等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在八年級學習了生物學和物理學，對物質、能量等概念有了一定的了解。本節(jié)課將通過化學的視角，進一步拓展學生對物質世界的認識。同時，學生將在本節(jié)課中了解到化學研究的方法和思維方式，為后續(xù)學習更深入的化學知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，強化學生的科學思維方法，提升學生的科學實踐能力，并加強學生對化學學科價值觀的理解和認識。具體目標包括：

1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實證意識和探究能力，使學生能夠運用化學知識解決實際問題。

2.科學思維：通過學習化學基本概念和原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學生分析和解決問題的能力。

3.科學實踐：通過實驗操作和化學計算，提升學生的實踐技能，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作規(guī)范性。

4.科學價值觀：通過了解化學在生活和生產中的應用，使學生認識到化學對社會發(fā)展和人類生活的貢獻，樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。三、學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的組成、性質和變化有一定的了解。學生在這個階段開始進入化學學習的關鍵時期，需要進一步深化對化學知識的理解和應用。具體分析如下：

1.知識層次：大部分學生對基本的化學概念和原理有所了解，但可能對一些抽象的化學概念和復雜的化學反應理解不夠深入。學生對于化學實驗操作和實驗現(xiàn)象的觀察有一定的經驗，但對于實驗設計和解決問題的能力還有待提高。

2.能力層次：學生在之前的學習中已經掌握了一定的科學思維方法，如觀察、實驗、分析、推理等。但學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力還有待加強。學生在實驗操作方面有一定的技能，但可能存在操作不規(guī)范、實驗安全意識不強等問題。

3.素質層次：學生對于化學學科的價值觀念可能存在一定的模糊認識，需要進一步引導和培養(yǎng)。學生對于化學在日常生活和生產中的應用有一定的認識，但對于化學對社會發(fā)展和人類生活的貢獻的理解還不夠深入。

4.行為習慣：學生在學習化學過程中可能存在一定的困難，如對化學實驗的興趣不高、對復雜化學反應的恐懼等。這些行為習慣可能會影響學生的學習積極性和學習效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的知識層次，通過啟發(fā)式教學和實例分析，幫助學生深化對化學知識的理解。同時，教師需要提升學生的實驗操作技能和實驗安全意識，引導學生進行批判性思維和創(chuàng)新思維訓練。此外，教師還需要引導學生正確認識化學學科的價值觀念，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。針對學生的行為習慣問題，教師可以通過設計有趣的化學實驗和實際案例，激發(fā)學生對化學的興趣，并鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。四、教學方法與策略本節(jié)課的教學方法以探究式教學為主，結合講授、討論、實驗、案例研究和項目導向學習等多種教學方法，以促進學生的積極參與和互動。

1.講授法：在課堂上，教師將運用講授法向學生介紹化學的定義、研究對象和內容，以及化學在日常生活和工業(yè)生產中的應用。通過講解化學的基本概念和原理，為學生提供系統(tǒng)的知識結構。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對化學知識的理解和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。討論題目可以包括化學在生活中的應用、化學與環(huán)境的關系等。

3.實驗法：教師引導學生進行化學實驗，讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結果來深化對化學知識的理解。實驗可以包括酸堿中和反應、燃燒反應等，以培養(yǎng)學生的實驗操作技能和實驗安全意識。

4.案例研究法：教師提供一些與生活相關的化學案例，讓學生通過分析案例來理解化學知識在實際中的應用。例如，分析藥物治療過程中的化學反應、化學物質對環(huán)境的影響等。

5.項目導向學習：教師組織學生進行小組項目，讓學生通過調查、研究、設計實驗等方式，解決實際問題。例如，學生可以調查日常生活中化學物質的安全使用、設計一個環(huán)保型的化學實驗方案等。

為了促進學生的積極參與和互動，教師可以設計一些具體的教學活動，如角色扮演、實驗演示、游戲等。例如，讓學生扮演化學家、設計師等角色，進行實驗設計和問題解決。同時，教師可以利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、在線工具等，輔助教學，提供直觀的學習材料，增加學習的趣味性和互動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容源自2016年秋九年級化學上冊第一章《走進化學世界》。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.化學的定義：化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的科學。

2.化學研究對象：化學研究的對象包括元素、化合物、混合物等。

3.化學研究內容：化學研究的主要內容包括物質的性質、反應、變化規(guī)律等。

4.化學與生活：化學在日常生活中的應用非常廣泛，如飲食、藥物、洗滌劑等。

5.化學與生產：化學在工業(yè)生產中起著重要的作用，如石油化工、冶金等。

6.元素的概念：元素是由原子組成，具有相同原子序數(shù)的一類物質。

7.化合物的概念：化合物是由兩種或兩種以上不同元素組成的純凈物。

8.混合物的概念：混合物是由兩種或兩種以上不同物質混合在一起形成的物質。

9.物質的性質：物質的性質包括物理性質和化學性質。物理性質是指物質在不發(fā)生化學變化的情況下所表現(xiàn)出的性質，如顏色、狀態(tài)、密度等；化學性質是指物質在發(fā)生化學變化時所表現(xiàn)出的性質，如可燃性、氧化性等。

10.化學反應：化學反應是指物質在化學變化過程中生成新的物質的過程。

11.化學變化的本質：化學變化的本質是原子的重新組合。

12.酸堿中和反應：酸堿中和反應是指酸和堿在一定條件下反應生成鹽和水的反應。

13.燃燒反應：燃燒反應是指物質與氧氣發(fā)生的快速氧化反應。

14.實驗操作技能：掌握實驗操作技能，如正確使用實驗儀器、遵守實驗安全規(guī)則等。

15.實驗現(xiàn)象的觀察和分析：學會觀察實驗現(xiàn)象，并能對實驗現(xiàn)象進行合理的分析。

16.化學實驗報告的撰寫：學會撰寫化學實驗報告，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結果等。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和掌握知識。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的層次結構，便于學生跟隨教師的講解思路，條理分明。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗余和復雜的內容，便于學生快速理解和記憶。

4.突出重點：板書設計應突出本節(jié)課的重點內容，通過加粗、顏色、符號等方式強調重要知識點。

5.準確精煉：板書設計應準確精煉，避免使用模糊不清或錯誤的表達方式，確保學生能夠準確理解知識點。

6.概括性強：板書設計應具有概括性強，能夠概括本節(jié)課的主要內容和關鍵點，便于學生復習和回顧。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^圖文并茂、顏色搭配、符號設計等方式增加板書的吸引力。

8.適時更新：板書設計應根據(jù)教學進程適時更新，及時反映教師講解的新內容和新觀點。八、反思改進措施1.引入實踐教學：通過實驗、案例研究和項目導向學習等教學方法，讓學生在實踐中掌握化學知識，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.利用多媒體資源：利用PPT、視頻、在線工具等教學媒體，為學生提供直觀的學習材料，增加學習的趣味性和互動性。

3.強調自主學習：通過發(fā)布預習任務、設計自主學習活動等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

然而，本節(jié)課在教學過程中也存在一些問題：

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動中，部分學生可能存在分心、不積極參與的情況，需要加強對學生的管理。

2.教學方法：在實驗和實踐活動方面，可能存在學生操作不規(guī)范、實驗安全意識不強等問題，需要加強對學生的