七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 記 銘 說(shuō) 志四篇《陋室銘》教案1 長(zhǎng)春版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20記銘說(shuō)志四篇《陋室銘》教案1長(zhǎng)春版主備人備課成員教材分析《陋室銘》為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“記銘說(shuō)志四篇”中的經(jīng)典文章，是劉禹錫以自身的陋室為引，抒發(fā)對(duì)淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的品格追求。本文以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，深邃的寓意，展示了文人高尚的志趣和生活態(tài)度。課程設(shè)計(jì)將緊扣教材，通過(guò)深入解析文本，使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，理解作者的情感表達(dá)與思想內(nèi)涵，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考個(gè)人理想與價(jià)值追求，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)《陋室銘》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升文言文閱讀素養(yǎng)，強(qiáng)化文化自信與價(jià)值判斷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：深入體會(huì)文言文的韻律美和寓意深，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的感知與欣賞；掌握文本分析的方法，提升批判性思維和解讀文本的能力；理解并內(nèi)化作者淡泊名利、追求精神富足的價(jià)值觀，激發(fā)對(duì)個(gè)人理想的思考與追求；培養(yǎng)以文言文為載體的審美情趣和道德情操，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.文言文詞匯、句式的理解和運(yùn)用；2.作者情感表達(dá)與思想內(nèi)涵的把握。

難點(diǎn)：1.文言文特殊句式的解析；2.由表及里地理解作者的生活態(tài)度和精神追求。

解決辦法：針對(duì)重點(diǎn)，采用以下策略：

1.通過(guò)對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的講解和例句分析，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯庫(kù)，提高閱讀理解能力；

2.結(jié)合課文注釋，對(duì)比現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受文言文的句式特點(diǎn)；

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)難點(diǎn)，采取以下突破策略：

1.通過(guò)圖解、例句對(duì)比等方式，直觀展示文言文句式的結(jié)構(gòu)，降低理解難度；

2.引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、作者生平出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深入探討作者的精神世界；

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生站在作者的角度思考問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)文章情感和思想的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包括《陋室銘》課文及其注釋、課后習(xí)題和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《陋室銘》相關(guān)的歷史背景資料，包括劉禹錫的生平介紹、當(dāng)時(shí)的政治文化環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作背景。

-收集和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代文人的書(shū)房、陋室等，以直觀展示古代文人的生活環(huán)境。

-挑選一些經(jīng)典的文言文句式例句，以圖表形式對(duì)比現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)，輔助學(xué)生理解文言文的句式特點(diǎn)。

-搜集一些關(guān)于《陋室銘》的音頻或視頻講解資源，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示與課文相關(guān)的圖片和圖表。

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)討論和匯報(bào)。

-在教室的一角設(shè)置一個(gè)“文化角”，展示與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍、資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等，以多媒體形式輔助教學(xué)。

-課文朗讀錄音，以便于學(xué)生在課堂上跟隨朗讀，感受文言文的韻律美。

-課后作業(yè)和拓展閱讀材料，用于鞏固課堂所學(xué)，并拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《陋室銘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“劉禹錫為何以陋室為題？”和“文中表達(dá)了哪些高尚的志趣？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《陋室銘》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《陋室銘》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《陋室銘》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解文言文的詞匯和句式。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“作者如何通過(guò)描述陋室來(lái)表達(dá)自己的志趣？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《陋室銘》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《陋室銘》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如古代文人的生活狀態(tài)和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《陋室銘》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《陋室銘》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《陋室銘》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如翻譯指定文段，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《劉禹錫集》、《唐宋八大家文選》等，這些文獻(xiàn)收錄了劉禹錫的其他作品，有助于學(xué)生更全面地了解作者的思想和文學(xué)成就。

-歷史背景資料：關(guān)于中唐時(shí)期的歷史背景、文化特點(diǎn)的書(shū)籍，幫助學(xué)生理解《陋室銘》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-文言文學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)籍：如《文言文閱讀與鑒賞》、《文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等，提供文言文學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-古代文人生活紀(jì)錄片：觀看關(guān)于古代文人生活的紀(jì)錄片，了解古代文人的生活方式、價(jià)值觀念，加深對(duì)《陋室銘》的理解。

-文學(xué)評(píng)論文章：搜集一些關(guān)于《陋室銘》的文學(xué)評(píng)論，讓學(xué)生從不同角度理解課文，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀劉禹錫的其他作品，對(duì)比分析其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，撰寫(xiě)閱讀筆記。

-建議學(xué)生查閱歷史資料，了解中唐時(shí)期的社會(huì)狀況，探討作者在當(dāng)時(shí)的背景下創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和目的。

-組織學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀小組活動(dòng)，互相分享學(xué)習(xí)心得，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，關(guān)注古代文人的生活環(huán)境和精神追求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考如何借鑒古人的優(yōu)秀品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《陋室銘》的文學(xué)評(píng)論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-建議學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會(huì)以文言文的形式表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解《陋室銘》的內(nèi)涵，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過(guò)引入多媒體資源，如紀(jì)錄片和文學(xué)評(píng)論，幫助學(xué)生從不同角度理解課文，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和深度。

（二）存在主要問(wèn)題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，特別是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，講解和互動(dòng)的時(shí)間需要更合理地安排，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于文言文詞匯和句式的講解還不夠生動(dòng)形象，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難以快速掌握。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂節(jié)奏既緊湊又有序，給學(xué)生留出足夠的思考和互動(dòng)空間。

對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我打算引入更多的圖解和實(shí)物展示，使文言文的詞匯和句式更加直觀易懂，同時(shí)，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用文言文知識(shí)。

此外，我還計(jì)劃在課后增加一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)間，幫助理解能力較弱的學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)《陋室銘》的理解和欣賞，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.**詞匯解釋題**

-**題目：**解釋文中“陋”的含義。

-**答案：**“陋”在這里指的是簡(jiǎn)陋、樸素的房屋。

-**解析：**通過(guò)對(duì)文中“陋室”的描述，可以推斷出“陋”指的是簡(jiǎn)樸的房屋，反映了作者淡泊名利、追求精神富足的生活態(tài)度。

2.**句式解析題**

-**題目：**分析文中“山不在高，有仙則名”的句式特點(diǎn)。

-**答案：**這是一個(gè)典型的對(duì)仗句，通過(guò)對(duì)比“山”與“仙”、“高”與“名”，表達(dá)了作者對(duì)高尚品質(zhì)的贊美。

-**解析：**這種對(duì)仗句在文言文中常見(jiàn)，通過(guò)對(duì)比的手法突出了事物的特點(diǎn)，需要學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)和意義。

3.**情感理解題**

-**題目：**說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)《陋室銘》表達(dá)了怎樣的情感。

-**答案：**作者通過(guò)描述自己的陋室，表達(dá)了對(duì)淡泊名利、追求精神富足的生活態(tài)度的向往和贊美。

-**解析：**這需要學(xué)生深入理解文中的細(xì)節(jié)，如“斯是陋室，惟吾德馨”等句子，從中體會(huì)作者的情感。

4.**主旨概括題**

-**題目：**概括《陋室銘》的主旨。

-**答案：**《陋室銘》主旨是贊美淡