五年級信息技術下冊 第14課小小船兒水上漂第二課時教案 冀教版

五年級信息技術下冊第14課小小船兒水上漂第二課時教案冀教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析五年級信息技術下冊第14課《小小船兒水上漂》第二課時教案，冀教版。本節(jié)課主要內容是讓學生掌握利用編程思維解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用Scratch軟件進行編程，創(chuàng)建簡單的動畫效果，提高學生對信息技術的興趣和應用能力。教材內容與學生的年齡特點和認知水平相適應，注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的計算思維、創(chuàng)新意識與團隊協(xié)作能力。通過使用Scratch軟件進行編程實踐，學生將鍛煉邏輯思維，提高運用信息技術解決問題的能力。在創(chuàng)作動畫過程中，學生將發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)藝術審美與設計創(chuàng)新能力。此外，課堂中的小組合作環(huán)節(jié)將加強學生的團隊協(xié)作意識，提升溝通與協(xié)作能力。總之，本節(jié)課旨在全面提升學生的信息技術學科核心素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。學情分析本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，對計算機操作和簡單編程有一定的了解。在知識方面，學生已經學習了Scratch軟件的基礎操作，能夠進行簡單的角色和舞臺設計。能力方面，大部分學生具備良好的動手操作能力，能夠快速掌握新知識，并在實踐中運用。素質方面，學生表現(xiàn)出強烈的求知欲和好奇心，對信息技術課程充滿興趣。

然而，學生在編程思維和創(chuàng)新能力方面存在差異。部分學生對編程邏輯理解不夠深入，面對復雜問題時不知從何下手。此外，部分學生在團隊協(xié)作中存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響課堂效果。在行為習慣方面，部分學生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重個體差異，因材施教。對于編程能力較強的學生，引導他們深入思考，拓展創(chuàng)新空間；對于編程基礎薄弱的學生，通過舉例講解、步驟分解等方式，幫助他們理解編程邏輯。同時，采用小組合作模式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。在課堂管理方面，教師需加強引導，提高學生的注意力，確保課堂秩序。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究和解決問題。例如，在講解編程邏輯時，教師可以設計一個小型故事情節(jié)，讓學生圍繞故事進行編程實踐。

（2）分組合作教學法：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論、協(xié)作完成任務。教師可根據(jù)學生能力進行分組，確保小組成員在編程能力、創(chuàng)新思維等方面互補。

（3）案例教學法：選取具有代表性的案例，分析問題解決過程，使學生更好地理解編程方法和技巧。教師可以結合實際項目，讓學生分析并改進代碼，提高他們的編程能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用投影、視頻等設備，展示教學內容，使抽象的編程概念具象化，便于學生理解和記憶。例如，在講解Scratch編程時，教師可以通過展示優(yōu)秀作品，讓學生直觀地了解編程效果。

（2）在線教學平臺：運用在線教學平臺，提供豐富的教學資源和實踐項目，便于學生自主學習和交流。教師可以通過平臺發(fā)布任務、批改作業(yè)，實時了解學生學習進度。

（3）編程工具：利用Scratch等編程工具，讓學生動手實踐，提高編程能力和創(chuàng)新思維。教師可以設計有趣的編程任務，引導學生主動探索和嘗試。

（4）互動式教學：通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍和學生的思維能力。例如，在講解編程邏輯時，教師可以提問學生，讓他們思考和解答問題。

（5）評價與反饋：采用多元化的評價方式，關注學生的過程表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。教師可以設置課堂展示、小組評價等環(huán)節(jié)，鼓勵學生展示自己的成果，提高他們的自信心。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小小船兒水上漂”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“小小船兒水上漂”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小小船兒水上漂”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小小船兒水上漂”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“小小船兒水上漂”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握編程技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗編程技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“小小船兒水上漂”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握編程技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“小小船兒水上漂”知識點，掌握編程技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小小船兒水上漂”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“小小船兒水上漂”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“小小船兒水上漂”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握“小小船兒水上漂”課題的相關知識點，包括編程邏輯、動畫制作技巧等。他們能夠理解并運用編程思維解決問題，提高編程能力。

2.技能提升：學生將在實踐中運用Scratch軟件進行編程，培養(yǎng)動手操作能力。他們能夠獨立完成動畫作品的創(chuàng)作，展示自己的創(chuàng)新思維和設計能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過小組合作和討論，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們學會傾聽他人意見，與他人合作解決問題，提高解決問題的能力。

4.思維發(fā)展：學生在創(chuàng)作過程中將發(fā)展創(chuàng)新思維和藝術審美能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的解決方案，提高藝術創(chuàng)造力。

5.學習興趣：通過有趣的教學內容和實踐活動，學生將對信息技術課程產生濃厚的興趣。他們將更加積極主動地參與課堂學習，提高自我學習的動力。

6.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。他們能夠自主閱讀教材，完成作業(yè)和拓展學習，提高學習效果。

7.反思總結能力：學生將學會對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和手段，以期達到良好的教學效果。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)仍有許多需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成情況并不理想。有些學生沒有認真閱讀預習資料，導致對課堂內容的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們能夠認真完成預習任務。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中存在溝通不暢、分工不明確等問題。這影響了課堂活動的順利進行，也影響了學生的學習效果。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，提前為學生制定明確的分工和合作計劃，確保他們能夠高效地完成小組任務。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的使用并不積極。他們更傾向于完成老師布置的作業(yè)，而不是自主進行拓展學習。為了激發(fā)學生的自主學習興趣，我計劃在未來的教學中，設計更具吸引力的拓展任務，鼓勵學生進行自主學習。

最后，在整個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂節(jié)奏的把控還有待提高。有時講解過快，導致部分學生跟不上進度；有時講解過慢，導致課堂氛圍變得沉悶。為了提高課堂效果，我計劃在未來的教學中，加強對課堂節(jié)奏的調整，確保每個學生都能夠跟上教學進度。板書設計①核心概念：編程思維、Scratch軟件、動畫制作技巧。

②重點步驟：

a.編程思維培養(yǎng)

b.Scratch軟件操作

c.動畫制作流程

③關鍵問題：

a.如何運用編程思維解決問題？

b.Scratch軟件的基本操作有哪些？

c.動畫制作的步驟是什么？

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以快速掌握本節(jié)課的核心知識點，提高學習效果。課后作業(yè)1.請用Scratch軟件制作一個簡單的動畫，