2024年全國教師資格之中學音樂學科知識與教學能力考試歷年考試題（詳細參考解析）149

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、男性患者，52歲，因“類風濕性關節(jié)炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用藥35天后，患者出現小便色黃，皮膚瘙癢，全身皮膚進行性黃染，遂入院治療。實驗室檢查：尿常規(guī)：尿膽原（+）、膽紅素（+++）；肝功能：谷草轉氨酶581U/L、以谷丙轉氨酶353U/L、谷氨酰轉肽酶942U/L、總膽紅素267.3μmol/L，直接膽紅素161μmol/L、間接膽紅素106.3μmol/L、甲、乙、兩、丁、戊型肝炎病毒學標志均呈陰性。肝穿病理檢查提示膽汁淤積型肝炎?？蓞⒖嘉麽t(yī)學的“類風濕性關節(jié)炎”進行治療的中醫(yī)疾病是A.淋證B.癃閉C.痹證D.胸痹E.乳癖

2、含馬錢子的中成藥是A.追風丸B.舒筋丸C.紫金錠D.祛風止痛片E.三七傷藥片

3、19世紀，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習曲的作曲家是（）A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特

4、鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了（）教學法。A.體態(tài)律動B.才能教育C.聲勢活動D.綜合音樂

5、音樂學科的特點是()A.概念性、抽象性、實踐性B.非具體性、非語意性、時間性C.概念性、具象性、時間性D.非語意性、抽象性、概念性

6、下面哪首歌曲是由冼星海作曲的?（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》

7、D大調與d小調形成的是哪種關系?（）A.關系大小調B.近關系調C.遠關系調D.同主音大小調

8、與下面譜例相同的調性是()。A.c自然小調B.C宮調C.c和聲小調D.

9、1978年出土的戰(zhàn)國時期的曾侯乙編鐘震驚了全世界，它出土于()A.山西B.河北C.湖北D.湖南

10、“某老師請學生按下面譜例中的唱名演唱小調音階”，這位老師運用了哪一位音樂教育家的教學法()A.奧爾夫B.柯達伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.達爾克茲

11、《幻想交響曲》是法國作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑

12、胡老師想確認管樂隊學生是否已學會吹奏樂器《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現性評價D.概念評價

13、下面旋律片段的體裁是（）A.小夜曲B.進行曲C.夜曲D.圓舞曲

14、新型的課堂評價強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓練，更重要的是通過課堂教學發(fā)展學生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗性

15、下面的歌曲片段出自作品()。A.《可憐的秋香》B.《黃河怨》C.《西風的話》D.《畢業(yè)歌》

16、探戈舞的節(jié)奏特點是（）A.三連音B.附點C.后十六D.切分音

17、下列屬于綜合性藝術形式的是()。A.繪畫B.歌劇C.舞蹈D.音樂

18、以“春天”這個主題，音樂教師讓學生們欣賞了門德爾松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，這體現了音樂比較中的（）A.同類體裁不同作曲家的作品比較B.同類題材不同體裁樂曲的比較C.不同表演個性方面的比較D.不同風格的比較

19、“老師讓學生根據三個畫面一威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風琴即興吹奏自編的旋律”，這一教學活動強調的是（）。A.創(chuàng)造B.演唱C.講解知識D.練習識譜

20、音樂教師依據當地的文化藝術資源自主開發(fā)，并在本校實施的課程是（）A.臨時課程B.國家課程C.地方課程D.校本課程

21、如果奏鳴曲式主部主題在e小調上，則再現部時副部主題的調性可以是A.E大調B.C大調C.G大調D.g小調

22、下列關于格里高利圣詠描述正確的是()A.以拉丁文演唱B.結構強調對稱與均衡C.用復雜、精巧的各種對位技術寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏

23、下列與小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》體裁相同的是（）A.《草原英雄小姐妹》B.《彝族舞曲》C.《喜洋洋》D.《萬馬奔騰》

24、下列屬于處于強拍地位的和弦外音的是（）A.經過音B.先現音C.換音D.倚音

25、魚咬尾是我國民間音樂常見的創(chuàng)作方法，下列哪段旋律采用了魚咬尾的創(chuàng)作方法（）A.B.C.D.

26、音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》課堂上，教師播放斯美塔那《我的祖國》的各個樂章，帶領學生感受交響詩的音樂風格和音樂中蘊含的情感，這體現了音樂藝術中，學生感受和體驗音樂主要是通過（）實現的。A.聽覺活動B.語言活動C.視覺活動D.動覺活動

27、教師要求學生根據圖1創(chuàng)作一首同名音樂，這一活動是（）。A.命題創(chuàng)作B.采風創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

28、下面旋律片段出自作品（）。A.《黃河》B.《竹馬》C.《中國男兒》D.《體操——兵操》

29、黃河大合唱中的第八樂章《怒吼吧，黃河》是()。A.女聲合唱B.混聲合唱C.男聲合唱D.童聲+男聲合唱

30、“李老師喜歡選擇經典的音樂作品作為其欣賞課的內容，特別是那些經過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂?！鄙鲜鼋虒W行為體現的哲學觀是()A.唯理主義B.經驗主義C.折衷主義D.實用主義

31、作品《汽車與飛機的集會》屬于（）。A.印象主義音樂B.噪音音樂C.表觀主義音樂D.古典音樂

32、音樂學科學業(yè)水平考試的目的是檢測學生音樂學科核心素養(yǎng)培育及（）。A.學生在校期間課堂表現情況B.學生在校期間參與音樂實踐活動情況C.學生在校期間音樂學業(yè)水平達成情況D.學生在校期間所修學分情況

33、下面旋律片段出自（）A.《第九(合唱)交響曲》B.《第三(英雄)交響曲》C.《第五(命運)交響曲》D.《第六(田園)交響曲》

34、下列音樂作品中，不是同一個作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《凈化之夜》B.《一個華沙的幸存者》C.《佩利阿斯與梅麗桑德》D.《特里斯坦與伊索爾德》

35、歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的基本指揮圖示是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

36、保持學生的良好心境，使其充分感受音樂，這既是音樂教學獲得成功的前提，也是音樂教學的目的之一。這句話符合音樂教學的（）原則。A.創(chuàng)造性B.形象性C.實踐性D.愉悅性

37、在班級合唱排練時，能始終保持全體學生音樂學習動力的是()A.學生的音準?B.學生的節(jié)奏C.學生的興趣D.學生的音色

38、對教師音樂教學的評價主要是對其()等的評價。A.學校領導對音樂教育功能的認識程度和重視程度、學校的藝術氛圍、音樂課的開設、音樂教師和音樂教學設備、課外音樂活動的開展B.包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面C.教學思想觀念、業(yè)務素質、教學態(tài)度、方法、效果、業(yè)績(含課外音樂活動)D.大量的相互關聯的有關事實、概念、概括和經驗的信息

39、課堂當中，教師請同學們采用分組的方式，運用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個聲部來進行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該名教師運用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學法中的教學內容()A.柯達伊音樂教學法B.達爾克羅茲音樂教學法C.鈴木鎮(zhèn)—音樂教學法D.奧爾夫音樂教學法

40、《一無所有》是中國“搖滾樂之父”()的成名曲。A.汪峰B.許巍C.崔健D.高曉松

41、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請幾位學生根據投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面，用口風琴即興吹奏旋律，其他學生猜出其表現的動物。”該環(huán)節(jié)屬于音樂課程的哪個領域?A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術表演D.首樂與相關文化

42、()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內容取材于詩人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇童話。A.《費加羅的婚禮》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《費德里奧》

43、樂曲標題采用唐代詩人王維的名句“空山不見人”之意，由劉天華創(chuàng)作的二胡曲是（）。A.《琵琶行》B.《空山鳥語》C.《陽關三疊》D.《楓橋夜泊》

44、下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡

45、下列旋律屬于哪種民歌體裁?（）A.山歌B.勞動號子C.花燈D.小調

46、王某，女，三歲，體質虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。嬰幼兒患者合理使用中藥的原則不包括A.宜用輕清之品B.宜佐涼肝定驚之品C.宜佐健脾和胃之品D.宜用大補之品E.用藥及時，用量要輕

47、根據“重復不改變結構”的原則，下列哪個選項是并列單三部曲式的結構圖示？（）A.ABCABCB.ABBC.B.ABB.CABAD.ABCBA

48、行于脈外的是A.宗氣B.元氣C.營氣D.衛(wèi)氣E.中氣

49、“能夠豐富學生的感性體驗，使學生認識音樂表現手法的多樣性，拓展藝術視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W方法。A.比較欣賞B.獨立欣賞C.盲目欣賞D.設疑欣賞

50、“殘疾兒童應該有機會參與歌唱”，關注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機會的教育新理念是（）。A.多元文化教育B.國際理解教育C.全納教育D.通識教育二、多選題

51、欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時，老師說：“在平靜的音樂中，時不時會出現一聲突響，這種突響一共出現了幾次？”這一教學活動突出了哪一種音樂要素？（）A.力度B.速度C.節(jié)奏D.音高

52、下列柴可夫斯基作品中，屬于舞劇體裁的是（）A.《胡桃夾子》B.《黑桃皇后》C.《四季》D.《奧爾良的少女》

53、音樂的種類有很多，因此音樂的美也有很多種。下列不屬于音樂美的范疇的是（）。A.凄美B.喜劇美C.優(yōu)美D.悲劇美

54、提出“音樂教育的基本任務是發(fā)展學生的音樂素質，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐，融思維與行動為一體”的音樂教育哲學觀的是（）。A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基

55、改編自雨果同名小說的著名音樂劇是()A.《歌劇魅影》B.《悲慘世界》C.《雙城記》D.《阿依達》

56、將大七度的冠音升高大二度，其應成為（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度

57、（）是音樂課堂教學中，教師對學生進行成績考核的主要方法之一。A.觀察法B.講解法C.啟發(fā)法D.互動法

58、下面譜例是哪個國家的民歌？A.蒙古B.日本C.印度D.朝鮮

59、下列中國古代樂律學理論按照時間先后順序排列正確的是（）。①新法密律②何承天新律③蔡元定十八律④京房六十律⑤三分損益法A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①

60、在音樂教學中，任何知識技能的習得、音樂風格的掌握、文化內涵的理解，其實都離不開學生的（）A.主動配合B.集體探究C.分組互動D.自然吸收

61、下圖中樂人所持樂器為()A.冬不拉B.彈撥爾C.達卜D.熱瓦普

62、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡門》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐璜》

63、20世紀90年代初，鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是（）。A.《御風萬里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風情》

64、實際教學中“在課件中使用了大量的錄像、音樂、圖片和動畫效果，而這些生動的、具體的、感性的東西在吸引學生注意力的同時也可能成為教學的干擾源”，是針對（）的思考。A.正確處理多媒體教學中內容與形式的關系B.正確處理多媒體教學中教師與電腦的關系C.正確處理多媒體教學中學生與電腦的關系D.正確處理多媒體教學中投影儀與手寫板書的關系

65、18世紀啟蒙運動的思想家盧梭提出()的教育口號，主要必須對兒童進行早期啟蒙性的音樂教育。A.音樂能改變靈魂的品質B.音樂教育比其他教育都重要得多C.音樂教育是為了全面發(fā)展人的才能D.美育是為了全面發(fā)展人的才能

66、蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望?！边@句話屬于導課原則中的（）A.趣味性B.新穎性C.針對性D.啟發(fā)性

67、黃自的《玫瑰三愿》屬于（）。A.群眾歌曲B.藝術歌曲C.敘事歌曲D.諷刺歌曲

68、T-V，-T和弦序列進行屬于()A.正格進行B.變格進行C.補充進行D.阻礙進行

69、在電影《英雄》中為了表現出電影內容的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這器，古琴屬于下面哪種樂器分類?()A.拉弦樂器B.吹管樂器C.彈撥樂器D.打擊樂器

70、用于肺虛不能布津以滋腎，或腎陰虧虛，不能上榮于肺，而致肺腎陰虛的病證的是A.益火補土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

71、老師要求學生根據圖創(chuàng)作一首同名音樂。這一活動是()。A.模仿創(chuàng)作B.命題創(chuàng)作C.采風創(chuàng)作D.自由創(chuàng)作

72、譚盾的弦樂四重奏《風·雅·頌》是以我國的第一部詩歌總集《詩經》的三大部類《風》《雅》《頌》為標題創(chuàng)作的?！对娊洝饭?05首，其中《風》共有160篇，它的內容是（）。A.各國民歌B.文人貴族作品C.祭祀歌曲D.巫風

73、巴赫創(chuàng)作了下列哪部作品（）A.《猶大·馬卡白》B.《異乎尋常》C.《平均律鋼琴曲集》D.《水上音樂》

74、老師在廣播操時間組織全校學生跳校園集體舞(如下圖)，下列曲目適合作為其背景音樂的是()。A.《藍色多瑙河》B.《春之祭》C.《革命練習曲》D.《牧神午后》

75、管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了歌曲（）的音調為素材。A.《國際歌》B.《旗正飄飄》C.《太陽出來了》D.《中華人民共和國國歌》

76、推動和促進人體的生長發(fā)育，溫煦和激發(fā)各臟腑、經絡等組織器官的生理活動的氣是A.元氣B.真氣C.宗氣D.衛(wèi)氣E.營氣

77、Agitato的中文意思是（）A.縱情的B.雄偉的C.激動的D.如歌的

78、唐代最盛行的樂器是（）。A.琴B.箏C.琵琶D.笛

79、（）的評價是音樂新課程對學生評價的重要內容，因為音樂課屬于美育的范疇，是實施美育的主要途徑，其特質是情感審美，其教育方式是以情感人、以美育人。A.學習成績B.情感態(tài)度與價值觀C.教學目標D.教學方法

80、圖從左至右呈現的柯爾文手勢的音高是()。A.d0——reB.re——-faC.mi—so1D.d0—1a

81、下圖中的文場樂器屬于哪個劇種()A.京劇B.昆曲C.河北梆子D.花鼓戲

82、下面譜例中的旋律片段出自（）。A.斯美塔那的《被出賣的新嫁娘》B.威爾第的《茶花女》C.羅西尼的《塞維利亞的理發(fā)師》D.格林卡的《魯斯蘭與柳德米拉》

83、下列哪個經典唱段出自歌劇《江姐》？（）A.《清粼粼的水藍瑩瑩的天）B.《繡金匾》C.《這一仗打的真漂亮》D.《繡紅旗》

84、老師帶領學生學習《雪絨花》這一課，在課程快結束時，讓學生發(fā)揮想象力，根據歌曲內容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，學生都積極參與其中。編排音樂劇屬于什么教學活動?（）A.比較教學B.創(chuàng)編活動C.小組合作教學D.綜合活動

85、上課了，教師以演唱的形式給學生表演了《阿里郎》這首朝鮮歌曲，學生欣賞之后，教師順勢將主題引入到今天要學的朝鮮童謠《小白船》，從而導入新課。案例中的教師所采用的是哪種導入方式呢?（）A.創(chuàng)境導入B.表演導入C.游戲導入D.設疑導入

86、下列不屬于江南絲竹八大名曲的是（）A.《歡樂歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》

87、藿香正氣散除用來治療寒濕泄瀉外，還可以用來治療A.外邪犯胃引起的嘔吐B.飲食停滯引起的嘔吐C.痰飲內阻引起的嘔吐D.肝氣犯胃引起的嘔吐E.脾胃虛弱引起的嘔吐

88、（）能使教師及時了解學生在該階段的音樂學習情況，及時反饋教學信息，發(fā)現學生音樂學習過程中存在的問題，以便及時調整和改進音樂教學工作。A.綜合性評價B.定性評價C.形成性評價D.終結性評價

89、下面譜例出自格里格的鋼琴小品《蝴蝶》，描繪了蝴蝶輕盈歡快地在花叢中穿梭起舞的情景。下列哪個速度標記適用于此樂曲()A.LentoB.AdagioC.AndanteD.Allegro

90、為了使學生更好地學習《大雨小雨》，張老師給學生帶來了不同的打擊樂器，并讓學生自由選擇樂器，對自然界中的風聲、雷電聲、下雨聲進行模仿。張老師這樣的教學活動體現了音樂教學原則中的（）。A.音樂性原則B.愉悅性原則C.情感性原則D.創(chuàng)造性原則

91、圖4、圖5呈現的演出形式從左至右依次是（）。A.絲竹樂、管弦樂B.絲竹樂、鼓吹樂C.鼓吹樂、管弦樂D.管弦樂、鼓吹樂

92、音樂課堂上，某老師帶領學生學唱歌劇《白毛女》中的選段《北風吹》之后，讓學生觀看歌劇《白毛女》，之后又播放意大利歌劇《茶花女》，讓學生對比探究，感受不同國家戲劇的藝術魅力。該老師的行為主要體現了義務教育階段（）的基本理念。A.強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點，關注學科綜合C.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性D.面向全體學生，注重個性發(fā)展

93、下列選項中，和古箏屬于同一類樂器的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

94、通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）A.討論法B.講授法C.談話法D.練習法

95、春節(jié)晚會漸漸成為老百姓特殊的“年夜飯”。晚會往往會以歡騰喜慶的《春節(jié)序曲》為開場和結尾音樂，其音樂形式是（）。A.管弦樂B.交響樂C.打擊樂D.歌劇

96、圖3所展示的樂器是（）。A.朝鮮的奚琴B.日本的三味線C.中國的三弦D.印度的西塔爾琴

97、形式主義美學觀特別強調音樂作品的形式屬性，因此在增進審美領悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時更關注的是（）A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂器音色

98、勞動號子是產生并應用于勞動．具有協調與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。流行于黑龍江地區(qū)的《哈腰掛》是一首()。A.搬運號子B.船漁號子C.農事號子D.工程號子

99、圖l所展示的樂器是哪個少數民族的?（）A.藏族B.維吾爾族C.蒙古族D.朝鮮族

100、下面旋律片段出自作品（）。A.《d小調前奏曲》B.《土耳其進行曲》C.《g小調第40交響曲》D.《小步舞曲》三、問答題

101、分析下面的譜例。要求：(1)判斷調式調性。(2)劃分歌曲的樂句，用字母標記并注明每樂句起止的小節(jié)數。(3)說明該樂段的主要結構特點。

102、分析下面譜例。要求：（1）說明調式調性。（2分）（2）劃分樂句，并畫出結構圖式，標明小節(jié)數。（6分）（3）簡要說明樂句間的關系，以及樂句自身的特點。（7分）

103、根據《義務教育音樂課程標準》（2011年版）的基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析點評?！菊n題名稱】《豐收時節(jié)》【教學對象】七年級學生【教學內容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】1.學習維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現的綜合性特征。（其他目標略）【學時】1【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學3.作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》（1）學習與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個民族的舞蹈?老師的動作在表現什么?心情如何?（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動作。師問：你們的動作與老師剛才的動作有何不同?（師生交流）師：指導學習“摘葡萄”舞蹈動作。（手部動作、腳步動作、方位）生：舞蹈實踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。（2）欣賞舞蹈視頻《豐收時節(jié)》師問：作品運用了哪些舞蹈動作、哪些舞臺表現手法來展現收獲的喜悅?（板書：舞蹈動作、舞蹈隊形、舞蹈形式、道具、布景、燈光）師生交流舞臺表現形式對“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。4.創(chuàng)編與實踐——《收獲時節(jié)》師：出示創(chuàng)編主題“收獲時節(jié)”，布置創(chuàng)編分組及要求。（舞蹈組、配樂組、燈光組、布景組、攝影攝像組）生：分組實施創(chuàng)作實踐，教師指導。生：創(chuàng)作展示，各組共同表演《收獲時節(jié)》。三、小結（后略）

104、將下面譜例作為第一個樂句，寫作第二個樂句。要求:(1)第二個樂句要用到同頭換尾"的旋律發(fā)展手法。(2)第二個樂句符合大調式特點。

105、處方直接寫藥名，需調配燙制品的一組是A.地榆、側柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

106、案例：本課的教學目標之一是引導學生學習非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學過程中，當學生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準備引導學生根據記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進行練習。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因為教學設計里沒有這個環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學時是民樂隊敲鼓的，這個我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對上面的案例片段進行分析和評價，然后簡述理由。

107、請根據《義務教育音樂課程標準》（2011年版）的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：八年級學生教學內容：欣賞《川江船夫號子》《山丹丹開花紅艷艷》要求：（1）設定教學目標與重點。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）附譜例：

108、請根據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級學生教學內容：欣賞舒曼《夢幻曲》教學重點：通過欣賞，學習再現單三部曲式結構要求：（1）設定教學目標。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）附譜例：

109、依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：八年級學生教學內容：欣賞《梁山伯與祝英臺》要求：(1)設定教學目標。(2)設定教學重難點。(3)針對教學目標與重難點，設定具體的教學環(huán)節(jié)和過程。

110、中醫(yī)學認為，心搏動的強弱及節(jié)律與哪種氣有關A.元氣B.心氣C.宗氣D.衛(wèi)氣E.營氣

111、以下面旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編樂段。要求：（1）將譜例中的旋律改寫為圓舞曲（須改變原譜的音符時值）。（5分）（2）寫出拍號、速度和表情符號。（5分）

112、附譜例依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中選修“歌唱”模塊學生教學內容：合唱《南屏晚鐘》要求：（1）設定教學目標與教學重點。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）

113、案例：音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）。

114、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。【課程名稱】《我的未來不是夢》一、教學目標【知識與技能】學生在歌曲演唱的過程中，體會通俗歌曲的演唱特點，并進一步感受電子樂器在歌曲的表現中所起到的重要作用?！具^程與方法】音樂欣賞法、講解法、對比分析法、分組討論法、歸納總結法。【情感、態(tài)度與價值觀】在歌曲的演唱過程中體會歌曲表現出的對夢想的追求與不懈的努力、頑強拼搏的精神。二、教學重難點教學重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現歌曲的情感。教學難點：體會電子樂器在通俗歌曲中的重要作用。三、教學準備課件、多媒體。四、教學過程(一)教師談話導入5.師：同學們，在你們的心中一定有一個美好的未來夢想，和大家一起來分享一下你的美好夢想吧!(學生回答)6.教師小結，導入新課，出示課題——《我的未來不是夢》。(二)歌曲學唱7.聆聽范唱，教師課件出示思考題：①這首歌曲給你什么樣的感受?②這首歌曲運用了什么樣的演唱方法?8.教師播放范唱，指導學生思考。9.學生回答思考題，教師總結通俗歌曲的演唱特點：通俗唱法也稱為流行唱法，具有通俗性、自娛性等藝術特色，擅長抒發(fā)以個人為主體的內心情感。作品通俗易懂，風格輕松愉快，活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。10.出示樂譜，指導學生看譜，強調歌曲結尾部分的演唱方法。11.復習弱起節(jié)奏和弱起小節(jié)知識，找出曲譜中弱起小節(jié)，劃拍指導。學生準確起唱。12.播放現場演唱視頻，觀看中要求學生注意弱起小節(jié)和二分休止符以及多處有休止符地方的演唱方法。13.教師小結通俗歌曲的演唱方法。14.隨伴奏演唱，出現問題教師進行個別糾正。五、音樂實踐15.聆聽不同版本的歌曲《我的未來不是夢》，思考教師給出的問題：①這幾首歌曲在電子樂器的表現方面有什么相同點和不同點?②你認為電子樂器在通俗歌曲的表現中起什么作用?以小組為單位，談談自己的看法。16.教師組織學生聆聽，分小組進行討論，選出一名代表回答本組意見。17.小結學生發(fā)言。六、課堂小結

115、為下面歌曲編配二聲部合唱。要求：（1）在每一樂句停頓處（休止或較長的時值拍）用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應式的第二聲部。（5分）（2）將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以兩聲部合唱的形式重新記譜。（5分）

116、需先煎的藥是A.鹿角霜B.鹿角膠C.蒲黃D.砂仁E.當歸

117、根據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析，并提出改進建議?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學對象】七年級學生【教學內容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標】通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“?！钡谋憩F。(其他目標略)【教學過程片段】一、導入階段(略)二、展開階段：新課教學18.欣賞(1)觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風景是怎樣的生答：有時安靜，有時狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現出來。聆聽肖邦的鋼琴練習曲0p．25N0．12，聽賞德彪西的交響音畫《大?！菲?。(4)介紹作曲家。聆聽《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。(5)講解《大?！返膭?chuàng)作背景——受到浮世繪的影響。19.編創(chuàng)(1)形體動作的編創(chuàng)練習全班分成5個小組，利用形體動作、表情神態(tài)等方式，根據《大海》的不同音響效果，在課上分組練習表現大海的不同狀態(tài)；組內分角色扮演海浪、海鷗、風、船……(2)對白、旁白、配音的編創(chuàng)練習每組1人負責誦讀旁白，如普希金的詩《大?！返龋黄渌麑W生進行音效配音，如風聲、海浪聲等。(3)整體編創(chuàng)的練習與表演各組將上述兩部分內容整合，進行編創(chuàng)排練，然后分組表演。三、小結(后略)

118、根據五行相生關系制定的治則治法為A.溫腎健脾B.敦土利水C.滋腎養(yǎng)肝D.平肝和胃E.補脾養(yǎng)肺

119、根據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！稓g樂頌》欣賞課一、教學目標：通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風格。提高學生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學生團結友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學過程：20.導入：教師播放音頻請同學仔細聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。21.講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。22.學唱歌曲《歡樂頌》老師進行敘述：《歡樂頌》是1785年德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬譜曲。雖然貝多芬的生活是不幸的，但是他憑借著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產，下面我們就來學習他的這首經典之作《歡樂頌》。(1)聆聽合唱作品《歡樂頌》，同時思考歌曲的感覺是怎么樣的老師總結：熱情，莊嚴，神圣。(2)再次聆聽，感受歌曲旋律，教師教唱主題旋律。(3)加入歌詞，解決跨小節(jié)連音。(4)學生齊唱，加入強弱規(guī)律進行演唱。23.創(chuàng)作表演一位同學指揮，個別學生樂器伴奏。24.課堂小結在這堂課中學習到了什么(友愛，積極樂觀向上的情感)

120、依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,對教學設計展開階段的優(yōu)點和問題進行評析，并針對問題提出改進建議。四、問答題

121、合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成（主旋律在高聲部），第二組（下方四個聲部）與第一組（上方四個聲部）之間為模仿關系，具有回聲呼應的效果。要求：（1）將其改編為二聲部合唱。（4分）（2）改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關系，保持原曲的回聲效果。（6分）

122、請根據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內容：鑒賞《百鳥朝鳳》要求：(1)設定教學目標與重難點。(10分)(2)針對教學重難點，設計具體的教學過程。(25分)

123、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調式調性。（3分）（2）畫出曲式結構圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結構名稱。（3分）（4）寫出1-3小節(jié)方框所示兩個樂匯之間的發(fā)展手法。（3分）

124、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，對下面教學設計中的教學片段進行評析(7分)，并說明理由(8分)?！菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學對象】高中一年級學生【教學內容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標】體驗昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結昆曲的主要特點和審美特征；了解昆曲的發(fā)展狀況，提升對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標略)【課時】一課時【教學過程片段】(一)回顧——尋夢春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。4.板書課題——《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】。

125、初三(1)班音樂課上,李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學習委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學們不要學習他的言行?！眴栴}:依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學中存在的問題(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)

126、依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。?【課題名稱】《歡樂頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章）?【教學內容】音樂鑒賞《歡樂頌》?【教學重點】《歡樂頌》主題?【教學過程片段】?25.聆聽音樂，引導學生分辨歡樂頌主題出現了幾次。?26.再次聆聽，學生辨析主奏樂器分別是什么，以什么力度出現。?（學生在紙上邊聽邊寫，一位同學在多媒體課件上做標記）?27.結合學生的回答，教師在多媒體課件上驗證。?(1)歡樂頌主題出現了四次。?(2)主奏樂器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂隊全奏。?(3)力度從弱到強，音區(qū)從低到高，形象地表現了“歡樂”的壯大過程。?28.小結：樂曲采取簡單有效的重復方法，正式確立了“歡樂”主題。

127、瘧原蟲有性階段的名稱是A.配子體B.環(huán)狀體C.成熟裂殖體D.大滋養(yǎng)體E.裂殖子

128、鼻柱潰爛塌陷者，是為A.外感風寒B.外感風熱C.肺胃有熱D.麻風病或梅毒E.鼻淵

129、以糞便檢查蟲卵診斷寄生蟲病不適用于檢驗（）A.衛(wèi)氏并殖吸蟲B.斯氏貍殖吸蟲C.華支睪吸蟲D.日本吸蟲E.以上都不是

130、編配二聲部合唱要求:(1)參考1-2小節(jié)，運用模仿(可以是任何一種模仿)的手法為3-8小節(jié)編配低聲部旋律。(2)上下兩聲部形成呼應關系。

131、依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，對教學設計的展開階段進行評析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《春之喜樂》?！窘虒W對象】選修“演奏”模塊的學生?！窘虒W內容】長笛合奏《春節(jié)序曲》（片段）。【主要目標】掌握上波音的吹奏方法，并能進行器樂合奏（其他目標略）【教學重點】上波音的演奏?！窘虒W過程片段】展開階段：新課教學1.上波音吹奏（1）教師投影上波音定義（請一位同學快速讀一遍）。出示譜例，聽教師示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。（2）學生模仿教師的演奏練習。教師提醒學生前兩個音符吹奏時要短促連貫。（3）教師吹奏下列基本音，學生為每個基本音加上上波音并吹奏。2.樂曲合奏（1）復習旋律部分的吹奏。（學生注意連音的吹奏與情感的表現）（2）吹奏一聲部。（上波音部分）（要求后半拍起的音符吹奏時，要短促、準確，收音要迅速）（3）學生分兩組進行練習。一組用連音吹奏主題旋律片段，一組吹奏上波音部分。（4）兩個聲部合奏。3.即興創(chuàng)編并演奏用學習過的幾種吹奏方法即興編寫一個4小節(jié)的旋律（至少包含一處上波音），并吹奏出來。（后略）附：譜例

132、為民歌《工農齊武裝》片段編配第二聲部。要求：（1）第二聲部調式調性與第一聲部相符。（5分）（2）編配后的二聲部為典型的模仿關系。（5分）

133、合理用藥的基本原則是A.安全B.遵醫(yī)囑服藥C.有效D.簡便E.經濟

134、請根據《普通高中音樂課程（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“歌唱”模塊的學生教學內容：合唱《同一首歌》要求：（1）設定教學目標與重點。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提向。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）

135、分析聶耳的《飛花歌》。要求：(1)寫出調式調性。(5分)(2)畫出曲式結構圖示。(5分)(3)分析說明樂曲曲式結構。(5分)

136、請根據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高一年級學生教學內容：鑒賞《非洲鼓樂》教學重點：聆聽《坦桑尼亞舞曲》，并參與鼓樂節(jié)奏實踐。要求：（1）設定教學目標。（10分）（2）針對教學重點，設計具體教授新課的過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）教學材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏樂器，當地的儀式都在擊鼓和舞蹈中舉行。

137、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調式調性。（3分）（2）畫出曲式結構圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結構名稱。（3分）（4）寫出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

138、一般希望用于過篩實驗的分析方法有A.總有效率高B.準確度高C.高靈敏度D.高特異性E.重復性好

139、出現游走性皮下包塊（或結節(jié)）的常見絳蟲病是A.囊蟲病B.棘球蚴病C.裂頭蚴病D.牛帶絳蟲病E.豬帶絳蟲病

140、依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國古典舞》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內容】學跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】29.學習《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風格的感受和體驗。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學30.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學生模仿；示范和講解舞蹈動作，學生模仿。31.學生練習與表演：學生練習，老師指導，及時糾錯；老師帶領學生隨音樂表演。三、小結（后略）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：暫無解析

3、答案：A本題解析：李斯特的鋼琴作品《十二首超級練習曲》受到帕格尼尼的影響，被稱為“鋼琴上的帕格尼尼”，其中驚人的技巧，當時只有李斯特本人演奏才能發(fā)揮出它的效果。

4、答案：B本題解析：鈴木鎮(zhèn)一強調教育的主要目的是培養(yǎng)人，他認為才能是人們在后天通過教育環(huán)境所刺激、培養(yǎng)而成的，不是與生俱來的。

5、答案：B本題解析：音樂學科的特點是非具體性、非語意性、時間性。

6、答案：D本題解析：《英雄贊歌》由公木作詞，劉熾作曲；《讓我們蕩起雙槳》由喬羽作詞，劉熾作曲；《祝酒歌》由韓偉作詞，施光南作曲；《黃河大合唱》由光未然作詞，冼星海作曲。

7、答案：D本題解析：主音音高相同，調號不同，調式音階不同的調叫作同主音調，又稱同名調。因此，D大調與d小調的關系為同主音大小調。

8、答案：C本題解析：首先看調號，是'E大調的調號；其次看尾音，落在C上；第三，看調號與尾音的關系，兩者之間為小三度，屬于關系大小調：第四，根據主音(尾音)排音列，可以發(fā)現中間出現了增二度音程，而增二度音程是c和聲小調中的特性音程。因此正確答案為C。

9、答案：C本題解析：1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘出土于湖北隨縣。

10、答案：B本題解析：柯達伊的唱名簡記法采用字母標記類似數字簡譜，使用唱名的輔音字頭，如：d、r、m、f、s、1、t。字母只能標記音高唱名，不能表示出節(jié)奏。如果要表示高八度音時右上角加一短撇，如d’、m’等；表示低八度時在右下角加一短撇。題目中教師請同學運用柯達伊的唱名簡記法演唱譜例中音階。因此正確答案為B。

11、答案：B本題解析：《幻想交響曲》是浪漫主義時期法國作曲家柏遼茲的代表作，該作品同時也是浪漫主義標題交響曲的開山之作。

12、答案：C本題解析：本題考查教學評價。演奏樂曲屬于表現性評價。故本題選C。

13、答案：D本題解析：譜例是《藍色多瑙河》的旋律片段，屬于圓舞曲。

14、答案：A本題解析：音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術。中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質。在教學過程中，應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動內容、形式和情境，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。義務教育階段的音樂課應當面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

15、答案：D本題解析：這段旋律選自由田漢作詞、聶耳作曲的《畢業(yè)歌》，是電影《桃李劫》的插曲，同時也是一首進行曲風格的群眾歌曲。此歌作于1934年，描寫了1931年“九一八”事變后，中國青年學生坎坷的生活道路一影片《桃李劫》攝于1934年，是中國共產黨組織新開拍的左翼電影陣地——電通影片公司制作的第一部影片一影片講了一對新畢業(yè)的青年學生參加工作以后理想不能實現，逐漸家破人亡的故事。

16、答案：D本題解析：切分音是探戈獨特而鮮明的特征。

17、答案：B本題解析：綜合性藝術形式是指綜合了音樂、舞蹈、繪畫、文學等多種藝術形式而形成的一種藝術形式，較為典型的綜合性藝術形式包括戲曲、歌劇、音樂劇、電影。繪畫屬于空間藝術，舞蹈屬于時空藝術，音樂屬于時間藝術。

18、答案：B本題解析：這屬于同一題材“春天”不同體裁的比較。

19、答案：A本題解析：知識點:對不同教學活動的辨別。由題干可知，老師讓學生根據三個畫面——威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風琴即興吹奏自編的旋律，屬于教學活動中的創(chuàng)造。B項：演唱屬于表現領域。與題干不符，排除。C項：講解知識指在教學活動中設置講解本課相關知識的環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。D項：識譜也屬于表現領域，指在教學活動中教師引導學生識樂譜。與題干不符，排除。

20、答案：D本題解析：校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。

21、答案：A本題解析：再現部副部主題需要滿足奏鳴原則，即調性與主部主題統(tǒng)一，這里的調性統(tǒng)一需要強調一點，那就是同主音大小調可以被視為同一調。e小調的同主音調為E大調。

22、答案：A本題解析：格里高利圣詠是無伴奏的純男聲歌唱的單聲部音樂形式，以拉丁文為歌詞，即興式ini無明顯節(jié)拍特征，建立在單純的自然音階基礎之上

23、答案：A本題解析：《草原英雄小姐妹》是琵琶協奏曲，《彝族舞曲》是琵琶獨奏曲，《喜洋洋》是器樂合奏曲，《萬馬奔騰》是馬頭琴獨奏曲。

24、答案：D本題解析：處于強拍地位的和弦外音有延留音和倚音，其他三項都屬于弱外音。

25、答案：A本題解析：魚咬尾是指前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同的結構。

26、答案：A本題解析：音樂是聽覺藝術，音樂音響隨時間的流動而展現，不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，這就為學生感受音樂、表現音樂和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。在教學過程中，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂，同時也要關注音樂藝術的表現性和情感性特征。音樂鑒賞課中，學生感受音樂的主要途徑是通過聽覺活動來實現的。

27、答案：A本題解析：圖片上不僅有畫面的展示還有對于畫面的命名，學生根據這些已有的條件進行創(chuàng)作的形式屬于命題創(chuàng)作。

28、答案：D本題解析：通過分析譜例可知，該旋律是沈心工創(chuàng)作的填詞歌曲《體操——兵操》（也稱《男兒第一志氣高》）中的片段。

29、答案：B本題解析：《黃河大合唱》全曲由《序曲》(管弦樂)、《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨唱)、《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)、《黃水謠》(女聲合唱)、《河邊對口曲》(對唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧！黃河》(混聲合唱)八個樂章組成。

30、答案：B本題解析：唯理主義認為：檢驗真理的標準和獲取正確知識的途徑不是感覺經驗，而是理性。經驗主義的特點是在觀察和處理問題的時候，從狹隘的個人經驗出發(fā)，不是采取聯系、發(fā)展、全面的觀點，而是采取孤立、靜止、片面的觀點。折衷主義又寫為折中主義，沒有自己獨立的見解和固定的立場，只把各種不同的思潮、理論，無原則地、機械地拼湊在一起的思維方式，是形而上學思維方式的一種表現形式。實用主義的特點在于把實證主義功利化，強調“生活”“行動”和“效果”，它把“經驗”和“實在”歸結為“行動的效果”，把“知識”歸結為“行動的工具”，把“真理”歸結為“有用”“效用”或“行動的成功”。

31、答案：B本題解析：魯索洛是意大利發(fā)明家、畫家和作曲家。他于1913年發(fā)表了一篇未來主義的音樂宣言《噪音藝術》，鼓吹把日常生活中可聽到的噪音作為音樂作品基本的音響材料。他發(fā)明了各種噪音發(fā)聲器，并為這些發(fā)聲器作曲，如《汽車與飛機的集會》等。

32、答案：C本題解析：《普通高中音樂課程標準（2017年版）》指出：“音樂學業(yè)水平考試既是對高中學生音樂學科核心素養(yǎng)表現水平的認定，也是對學生在校期間音樂學習情況的全面檢測，是課程評價中‘模塊學業(yè)質量’評價的基礎?！?/p>

33、答案：D本題解析：此旋律片段出自貝多芬的《第六(田園)交響曲》。

34、答案：D本題解析：《凈化之夜》《一個華沙的幸存者》《佩利阿斯與梅麗桑德》均是勛伯格的代表作，而《特里斯坦與伊索爾德》則是瓦格納創(chuàng)作的歌劇作品。

35、答案：B本題解析：《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首3/4拍子的歌曲，所以指揮圖示應是三拍子。

36、答案：D本題解析：音樂作為人類的一種精神食糧，人們之所以需要它，是因為它能夠給人以愉悅，能使人在精神上產生美感。音樂教學的愉悅性是審美教育發(fā)生情感體驗和優(yōu)化效應的心理機制。

37、答案：C本題解析：暫無解析

38、答案：C本題解析：對教師音樂教學的評價主要是對其教學思想觀念、業(yè)務素質、教學態(tài)度、方法、效果、業(yè)績(含課外音樂活動)等的評價。因此正確答案為C。

39、答案：D本題解析：同外著名音樂教育體系為達爾克羅茲音樂教學法、奧爾夫音樂教學法、柯達伊音樂教學法、日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法等。題干中的教師使用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式進行節(jié)奏創(chuàng)編，屬于奧爾夫教學法中的聲勢練習。

40、答案：C本題解析：《一無所有》是一首搖滾歌曲，由崔健演唱，被廣泛地認為是崔健最知名且最重要的作品，而且也是中國歷史上最具影響力的歌曲之一，是中國搖滾樂的開山之作。

41、答案：B本題解析：暫無解析

42、答案：C本題解析：《費加羅的婚禮》是莫扎特在1786年創(chuàng)作的，根據法國戲劇家博馬舍的同名戲劇改編而成；《唐璜》是莫扎特在1787年完成的，由蓬特根據貝爾塔迪的《石客記》腳本改編；《魔笛》是莫扎特在1791年完成的，也是他的最后一部歌劇，取材于詩人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇名為《璐璐的魔笛》的童話?！顿M德里奧》是貝多芬創(chuàng)作的作品。

43、答案：B本題解析：《空山鳥語》是中國近代音樂家劉天華創(chuàng)作的二胡獨奏曲。其標題出自唐代王維的名句“空山不見人，但聞人語響”。在此曲中，劉天華創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模進手法，描繪了深山幽谷，百鳥嚶啼的優(yōu)美意境，是一首極富形象性的作品。

44、答案：C本題解析：編鐘是中國古代大型打擊樂器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國，直至秦漢。A項嗩吶屬于吹管樂器；B項三弦屬于彈撥樂器；D項板胡屬于拉弦樂器。

45、答案：A本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自云南民歌《彌渡山歌》，屬于山歌體裁。

46、答案：D本題解析：小兒生機旺盛，宜飲食調理，不宜濫用滋補之品，否則會使機體陰陽失衡，傷及臟腑氣機。故D項說法描述錯誤。

47、答案：A本題解析：知識點:并列單三部曲式。并列單三部曲式的結構是ABC。題干要求運用“重復”手法，但是“不改變結構”。A項：ABCABC是將原本的ABC完全重復了一次，沒有改變曲式結構。符合題干要求，當選。B項：ABB是將原本的B段重復了一次，屬于二部曲式。與題干不符，排除。C項：ABA是將原本的A段重復了一次，屬于再現單三部曲式。與題干不符，排除。D項：ABCBA是將原本的B和A段都重復了一次，但重復過程中缺少C段的再現，因此改變了結構。與題干不符，排除。

48、答案：D本題解析：衛(wèi)氣行于脈外。

49、答案：A本題解析：比較欣賞能夠激發(fā)學生的學習興趣，加深其對音樂作品的理解和記憶。通過比較分析可以豐富學生的情感體驗，拓展藝術視野。

50、答案：C本題解析：全納教育是1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念。它的精神是接納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

51、答案：A本題解析：教師在欣賞過程中提示學生注意音樂中出現突響的次數。音樂的變化主要在于音樂力度的變化，因此這一教學活動突出了音樂要素中的力度。

52、答案：A本題解析：《胡桃夾子》是舞劇，《黑桃皇后》《奧爾良的少女》是歌劇，《四季》是鋼琴套曲。

53、答案：A本題解析：根據一般美學的分類及音樂藝術特點，可以把音樂美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、喜劇美、悲劇美、歡樂美六個基本類型。凄美不屬于音樂美的范疇。

54、答案：B本題解析：埃利奧特在基于對審美觀理解的基礎上，建立了一種與審美觀相對立的實踐觀，目的是強調音樂作為一種行動的特定形式的重要性。他認為“從審美角度去欣賞”大大限制了音樂聽覺和音樂作品內涵豐富的可能性，主張“音樂教育的基本任務是發(fā)展學生的音樂素質，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐，融思想與行為為一體”。

55、答案：B本題解析：安德魯·洛依德·韋伯創(chuàng)作的音樂劇《歌劇魅影》是根據法國作家卡斯頓·勒胡的小說《LeFantomDeL'opera》改編而成?！侗瘧K世界》是由法國音樂劇作曲家克勞德·米歇爾·勛伯格和阿蘭·鮑伯利共同創(chuàng)作的一部音樂劇，改編自維克多·雨果的同名小說?！峨p城記》是英國作家查爾斯·狄更斯所著的描述法國大革命的一部大時代長篇歷史小說，“雙城”分別指的是巴黎與倫敦?！栋⒁肋_》這部四幕七景歌劇是由意大利作曲家朱賽佩·威爾第所創(chuàng)造的，劇情是根據法國古埃及考古學家芳思華·奧古斯特·斐迪南·馬里耶特的原著改編。

56、答案：C本題解析：大七度的冠音升高小二度，是純八度，升高大二度變成增八度。

57、答案：A本題解析：音樂教師評定學生成績通常分為試題測驗和課堂表現兩部分。對于學生平時表現的評定需要音樂教師采用觀察法。

58、答案：B本題解析：題干旋律中只出現了mi、fa、la、si、dol這幾個音，為日本特有的都節(jié)調式，是日本民歌《五木催眠曲》。

59、答案：A本題解析：三分損益法是我國古代最早記載的、采用數學運算求律的方法．最初見于距今兩千六百余年的春秋時期；京房六十律是漢代律學家京房因見古代三分損益十二律最后一律仲呂依原法回不到黃鐘,又繼續(xù)損益生至六十律；何承天新律是南朝樂律學家何承天根據三分損益法得出的,就其實際效果而言,已經相當接近十二平均律；蔡元定十八律由南宋著名律學家蔡元定創(chuàng)立．解決了三分損益律轉調后音程關系不統(tǒng)一的問題，是宋代樂律學的重要成就：明代樂律學家朱載堉發(fā)明的新法密律解決了三分損益法黃鐘不能還原的難題．是音樂歷史上最早出現的“十二平均律”律學理論。

60、答案：D本題解析：在音樂教學中，任何知識技能的習得、音樂風格的掌握、文化內涵的理解，都離不開學生的吸收。

61、答案：A本題解析：冬不拉是哈薩克族的彈撥樂器，彈撥爾是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂器，維吾爾族的達卜也就是人們常說的新疆手鼓，熱瓦普是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂器。

62、答案：B本題解析：《斗牛士之歌》是歌劇《卡門》中的片段。

63、答案：D本題解析：知識點:對當代音樂常識的積累。鮑元愷的《炎黃風情——中國民歌主題24首管弦樂曲》，由王鈞時指揮天津交響樂團在天津音樂廳首演。這部由《燕趙故事》《云嶺素描》《黃土悲歡》《巴蜀山歌》《江南雨絲》和《太行春秋》6個組曲24首樂曲組成的交響音樂會，以膾炙人口的民歌旋律和絢麗多彩的管弦樂色彩，向聽眾展示了一幅幅栩栩如生的漢族人民的生活畫卷。A項：《御風萬里》是我國當代作曲家郭文景為交響樂隊和管弦樂隊創(chuàng)作的一首序曲。與題干不符，排除。B項：《納西一奇》由當代中國作曲家朱踐耳完成于1984年春，同年在第十一屆“上海之春”由上海交響樂團首演，黃貽鈞指揮。這部作品以云南納西族的口弦音樂為基本素材。與題干不符，排除。C項：《土樓回響》由劉湲作曲，該作品由《勞動號子》《海上之舟》《土樓夜語》《碩斧開天》《客家之歌》五個樂章組成，曾獲第一屆金鐘獎器樂金獎。與題干不符，排除。

64、答案：A本題解析：教師在準備工作中把相當一部分精力用在課件制作的一些技術問題上，而忽略了對教材、教法本身的鉆研。所以教師要在運用多媒體教學中把握好內容與形式的關系，內容是根本，形式是輔助，形式是為內容服務的，不能本末倒置。

65、答案：D本題解析：18世紀啟蒙運動的思想家盧梭提出“美育是為了全面發(fā)展人的才能”的教育口號，主張必須對兒童進行早期啟蒙性的音樂教育。

66、答案：A本題解析：課堂導入要注意趣味性，蘇霍姆林斯基這句話指的是充滿趣味性的導課不但可以調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏，更重要的是可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，使師生在歡笑中實現默契交流。

67、答案：B本題解析：《玫瑰三愿》是一首獨唱的抒情藝術歌曲。樂曲情景交融，以贊美和感嘆的音調，曲折的表達知識分子對國破家亡的憂憤之情。

68、答案：A本題解析：T-V2-T和弦序列進行屬于正格進行。

69、答案：C本題解析：古琴演奏時，將琴置于桌上，右手撥彈琴弦、左手按弦取音。根據古琴的演奏技法可知．它屬于彈撥樂器。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

70、答案：B本題解析：暫無解析

71、答案：B本題解析：圖片上不僅有畫面的展示還有對于畫面的命名，學生根據這些已有的條件進行創(chuàng)作的形式屬于命題創(chuàng)作。

72、答案：A本題解析：《詩經》是中國古代最早的一部詩歌總集，《詩經》現存305篇（此外有目無詩的6篇，共311篇），分《風》《雅》《頌》三部分?！讹L》包括十五國風，共160篇，出自各地的民歌，是《詩經》中的精華部分，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思念人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒，常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現了民歌的特色。

73、答案：C本題解析：《猶大·馬卡白》和《水上音樂》是亨德爾的作品，《平均律鋼琴曲集》是巴赫的作品，《異乎尋?！肥蔷S瓦爾第的作品。

74、答案：A本題解析：圖中學生圍成圓圈跳集體舞，可以播放圓舞曲風格的樂曲，采用圓舞曲的方式跳舞。A選項《藍色多瑙河》是小約翰·施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲，B選項《春之祭》是美籍俄羅斯作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇，C選項《革命練習曲》是肖邦創(chuàng)作的激昂悲憤的練習曲，D選項《牧神午后》是克勞德·德彪西創(chuàng)作的管弦樂曲。因此正確答案為A。

75、答案：D本題解析：管弦樂曲《紅旗頌》由呂其明創(chuàng)作于1965年。作品以紅旗為主題，描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時第一面五星紅旗升起的情景，是一首贊美革命紅旗的頌歌。樂曲引子部分以《中華人民共和國國歌》的音調為素材，緊接著弦樂奏出舒展、優(yōu)美的頌歌主題。

76、答案：A本題解析：元氣的生理功能：推動和促進入體的生長發(fā)育，溫煦和激發(fā)各臟腑、經絡等組織器官的生理活動。元氣是人體生命活動的原動力，是維持人體生命活動的最基本的物質。

77、答案：C本題解析：縱情的是Abbandono，雄偉的是Grandioso，激動的是Agitato，如歌的是Cantabile。

78、答案：C本題解析：琵琶是唐代最盛行的樂器，在樂隊中處于領奏的地位。著名的琵琶演奏家有賀懷智、段善本等。

79、答案：B本題解析：對學生情感態(tài)度的關注，關系到人的情感內涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問題，因此在評述學生的綜合音樂學習成就時，首先要關注學生的音樂趣味、音樂態(tài)度、音樂習慣等方面，這是音樂學習評價的核心目標。

80、答案：C本題解析：柯爾文手勢是英國人約翰·柯爾文原創(chuàng)，被柯達伊借鑒并發(fā)揚，主要是指用七種不同的手勢代表某一固定唱名，并通過手勢空間位置的高低，來展示音的高低關系。圖中呈現的柯爾文手勢音高分別為mi和sol。

81、答案：B本題解析：京劇的文場樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子、嗩吶、笙等。昆曲的文場樂器確有笛、管（簫）、笙、大小嗩吶、琵琶、三弦、月琴、二胡等。河北梆子的文場樂器有板胡、笛、二胡、三弦、笙、嗩吶等?；ü膽虻奈膱鰳菲饔袉顓?、琵琶、笛子等。

82、答案：D本題解析：譜例中的旋律片段選自格林卡創(chuàng)作的歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》的第三幕。

83、答案：D本題解析：暫無解析

84、答案：B本題解析：編排一個音樂劇屬于創(chuàng)編活動。創(chuàng)編活動包括即興創(chuàng)編和創(chuàng)作實踐，即興創(chuàng)編其他活動包括根據音樂節(jié)奏創(chuàng)編歌曲、根據旋律和歌詞創(chuàng)編故事、依據樂曲的情緒和背景，創(chuàng)編表演活動（音樂劇、情景劇等）。

85、答案：B本題解析：題干中的教師以演唱的形式給學生表演朝鮮歌曲《阿里郎》順勢引入今天所學的朝鮮童謠《小白船》吸引了學生的興趣，屬于表演導入。

86、答案：B本題解析：江南絲竹八大名曲是《歡樂歌》《云慶》《四合如意》《行街》《三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》。

87、答案：A本題解析：本題考查各種原因引起嘔吐的治療方法。屬外邪犯胃引起的嘔吐可用藿香正氣散。故本題答案應選A。

88、答案：C本題解析：形成性評價能在教學過程中及時發(fā)現問題，及時糾正和解決。

89、答案：D本題解析：鋼琴小品《蝴蝶》描繪了蝴蝶輕盈歡快地在花叢中穿梭起舞的情景，曲中旋律多以十六分音符展開．所以選快板Allegr0更為合適。Lent0表示慢板，Adagi0表示柔板，Andante表示行板，速度比較慢。

90、答案：D本題解析：音樂教育教學最能培養(yǎng)人的創(chuàng)造性。音樂中的一切實踐活動，從創(chuàng)作、表演到欣賞，離不開創(chuàng)造性思維活動。音樂創(chuàng)作是創(chuàng)造，音樂表演是創(chuàng)造，音樂欣賞也是創(chuàng)造。張老師讓學生根據自然界的聲響選擇打擊樂器進行模仿，充分發(fā)掘了學生對音響的探索力，屬于音樂教學原則中的創(chuàng)造性原則。

91、答案：B本題解析：絲竹樂所用的樂器有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、簫、笙、鼓、板、木魚、鈴等，鼓吹樂一般為吹奏樂與鑼鼓樂相結合的形式，管弦樂一般為吹管樂器與弦樂相結合的形式。符合題干圖片的形式為絲竹樂和鼓吹樂，故本題選B。

92、答案：C本題解析：世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的尊重和理解，學生應以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師將《白毛女》與《茶花女》對比欣賞、探究的教學行為體現了“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的基本理念。

93、答案：C本題解析：本題考查民間音樂的民族器樂分類。古箏屬于彈撥樂器。A選項二胡是拉弦樂器，B選項嗩吶是吹奏樂器，C選項琵琶是彈撥樂器，D選項塤是吹奏樂器。

94、答案：C本題解析：談話法又稱提問法、問答法，是指師生以口頭語言問答的方式進行教學的一種方法。

95、答案：A本題解析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現中國人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國著名作曲家、音樂理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國民間的秧歌音調、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。

96、答案：B本題解析：圖中人物所持樂器為三味線。三味線是日本傳統(tǒng)撥弦樂器，可用于獨奏、伴奏、合奏，它的形制與中國三弦相近，均是由細長的琴桿和方形的音箱組成。三味線通過演奏者用撥子撥奏發(fā)聲，其音色清幽而純凈，質樸而悠揚。

97、答案：D本題解析：形式主義認為，音樂的意義和價值在于音樂本身，音樂不表達確切的情感，音樂的內容就是音樂形式本身，對音樂的審美主要是對其音樂形式（曲式、和聲、節(jié)奏、音色等）的把握。A、B、C三項均為藝術的具體內容，D項為藝術形式的體現。

98、答案：A本題解析：《哈腰掛》是一首流行于黑龍江地區(qū)的搬運號子。B選項船漁號子的代表作品有河北東部的《漁民號子》和重慶到四川宜賓一帶的《川江船夫號子》等。C選項農事號子的代表作是流行在湖北錢江一帶的打麥號子《催咚催》。D選項工程號子的代表作有湖南常德的《打硪歌》等。

99、答案：A本題解析：圖中所展示的樂器是藏族的扎木聶。扎木聶是藏族彈撥弦鳴樂器，因其設六弦，故又稱六弦琴，流行于西藏自治區(qū)、四川、云南、青海、甘肅等地。

100、答案：B本題解析：該旋律片段出自《土耳其進行曲》，是奧地利作曲家莫扎特的《A大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章。

101、答案：本題解析：(1)F徵五聲調式。(2)歌曲共分為4個樂句：a(1-5小節(jié))一b(6～12小節(jié))一c(132.21小節(jié))一d(22～28小節(jié))，為四樂句結構的一部曲式。(3)特點：整段樂曲在旋律發(fā)展手法上運用了具有“起一承一轉一合”功能的四樂句樂段。在該段旋律的四個樂句中，在材料上既沒有明顯的對比，也沒有單純的重復，而是按照“展衍”的原則逐漸加進新的因素。四個樂句在調式調性上是統(tǒng)一的，其第三樂句中連續(xù)的二八節(jié)奏將樂句分裂為排比的剁句，加深并擴大了“轉”的功能。

102、答案：本題解析：本題共分為三問：（1）音樂調式調性的考查，通過對樂曲的音階排列判斷出音樂的調式調性，是對民族調式的檢查。（2）考查對音樂曲式的劃分，并能夠根據不同的曲目進行樂句劃分。（3）曲式結構當中的樂曲分析，對樂句之間的關系以及特點進行考查。

103、答案：本題解析：該課例是一個相對豐富的案例，但也有部分內容需要更加合理的設計。優(yōu)點：（1）該老師在教學過程中，組織學生模仿維吾爾族舞蹈，引導學生參與到課堂當中，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，體現了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的音樂課程基本理念。（2）該老師在教學過程中每一步都與學生進行交流，時刻帶領學生參與課堂，進行舞蹈動作表現；同時，在課堂中，教師組織學生分組進行創(chuàng)編活動，學生可以用自己的方式表現作品，體現了“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的音樂課程基本理念。（3）該教師在教學過程中，對我國維吾爾族舞蹈動作進行細致地示范與講解，同時在舞蹈練習過程中，請學生模仿“摘葡萄”的動作，學習舞蹈的同時，傳達維吾爾族的風土人情，體現了“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的音樂課程基本理念。缺點：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領學生欣賞樂曲，又要帶領學生進行創(chuàng)編活動，但該老師在教學過程中，以舞蹈動作教授為主，將音樂與姊妹藝術結合在一起，雖然體現了“學科綜合”，但在“突出音樂特點”上有所缺失，沒有帶領學生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法違背了“突出音樂特點，關注學科綜合”的音樂課程基本理念。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：