高中語文第二單元5以工匠精神雕琢時代品質(zhì)重點專練（含解析）新人教版必修上冊

55以工匠精神雕琢時代品質(zhì)（重點練）第二單元【重點知識·能力提升】一、閱讀與拓展閱讀下面的作品，完成后面的問題。以工匠精神雕琢時代品質(zhì)李斌①今天，我們迎來了一個更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗的時代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱??！辈痪们?，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。②《說文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖场?，已成為心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家?！皩a(chǎn)品當成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。③一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。④將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)。”的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。⑤一個時代有一個時代的氣質(zhì)。我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。閱讀第一自然段，概括企業(yè)需要什么樣的工匠精神。2．談?wù)劰そ尘竦默F(xiàn)實意義。閱讀下面文章，完成題目。注重“工匠精神”培養(yǎng)曹傳興①工匠精神的精髓在于專注，精益求精。當今，美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域也非常常要“工匠精神”，需要這種認真、專注、嚴謹?shù)膽B(tài)度，它是提升美術(shù)創(chuàng)作品質(zhì)，創(chuàng)作更多時代精品的重要保證。②高校美術(shù)專業(yè)學生，是美術(shù)事業(yè)的新生力量。在信息爆炸，新潮藝術(shù)觀念涌動的今天，高校美術(shù)專業(yè)有些學生缺乏專注，鉆研的精神與態(tài)度，一些人更樂于追求快餐式的作品，甚至有時會鄙夷這種傳統(tǒng)的價值觀以及精神追求。有的學生認識不到基本功的重要性，企圖以觀念取勝，急功近利、盲目地追求所謂的“現(xiàn)代藝術(shù)”。故而，在當今社會快速發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境受到多重影響的情況下，在美術(shù)教育和創(chuàng)作領(lǐng)域強化工匠精神的培養(yǎng)，顯得尤為重要。③強化工匠精神，對培養(yǎng)學生的專注度，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及激發(fā)美術(shù)教育工作者的教學熱情都有很好的幫助。工匠精神的培養(yǎng)，首先，應(yīng)融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉：優(yōu)化課程配置，加重基礎(chǔ)課程的比重，同時，加強對傳統(tǒng)文化的研習，雙管齊下，提高藝術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。對新入學學生尤其應(yīng)該夯實基礎(chǔ)訓練，通過基礎(chǔ)課程的嚴格考核，提高學生的審美與造型能力。其次，還應(yīng)汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處：整合教師資源，增加個別輔導，重視口傳心授、言傳身教，從而提高學生對藝術(shù)的領(lǐng)悟力，激發(fā)其創(chuàng)造力。④與美術(shù)教育一樣，美術(shù)制作領(lǐng)域同樣需要融入“工匠精神”。美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神，不僅體現(xiàn)在繪畫技能的繼承發(fā)展方面，更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。⑤當下，部分美術(shù)作品缺乏文化內(nèi)涵，更像是缺少靈魂的“復制品”，作品形式趨于世俗化，商業(yè)化，數(shù)碼化，高質(zhì)量、藝術(shù)性和感染力強的作品不多。一些創(chuàng)作者忘記了藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)表達內(nèi)心真實情感的初心，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時，首先考慮的不是藝術(shù)性，而是市場認不認可、接不接受，目標是快速成名，快速獲益。在這種情況下制作出來的藝術(shù)作品，無疑是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、缺乏藝術(shù)感染力的，不僅對藝術(shù)資源造成浪費，也不利于社會正能量、優(yōu)秀文化的傳播。⑥想要解決這些問題，首先，創(chuàng)作者應(yīng)不斷提高手頭功夫，而不是離開繪畫基礎(chǔ)去尋找藝術(shù)制作的“捷徑”。其次，創(chuàng)作者應(yīng)有堅持本心進行藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)的審美價值，去除浮躁心態(tài)，拒絕畸形市場的誘惑，在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫面布局等方面都認真對待，踏踏實實，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成每一幅創(chuàng)作，而不是一味迎合部分市場的需求。⑦無論是美術(shù)教育還是美術(shù)創(chuàng)作，都應(yīng)秉承極致、求精、務(wù)實的“工匠精神”。美術(shù)工作者們應(yīng)當有時代的擔當，培養(yǎng)時代新生力量，勤于創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵與時代精神的美術(shù)作品，從而推動社會發(fā)展。（節(jié)選自《人民日報》2018年11月18日）3．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．今天，高校美術(shù)專業(yè)學生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面，即鄙夷傳統(tǒng)價值觀和精神追求，追求快餐式作品；輕視基礎(chǔ)，急功近利。B．培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學生工匠精神的途徑有兩個：一是將其融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉；二是對新生夯實基礎(chǔ)訓練，嚴格考核基礎(chǔ)課程。C．美術(shù)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域工匠精神表現(xiàn)的側(cè)重點不同，前者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展，后者側(cè)重于作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神。D．培育美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工匠精神需要創(chuàng)作者從兩方面著手：首先，提高手頭功夫；其次，保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)審美價值，拒絕時形市場誘惑。4．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章開宗明義，在第①段就提出了當今美術(shù)教育領(lǐng)域非常需要專注、嚴謹、精益求精的工匠精神這一論點。B．文章將事實論證與道理論證結(jié)合起來，既列舉了當令美術(shù)教育與創(chuàng)作中背離工匠精神的種種現(xiàn)象，也指出了解決的方法。C．第②段列舉事實，闡述高校美術(shù)專業(yè)一些學生忽視工匠精神的原因，其中信息爆炸、新潮藝術(shù)觀念涌動是外因。D．文章的論證部分采用了并列式結(jié)構(gòu)，從美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)城分別闡述培養(yǎng)工匠精神的必要性和具體有效的途徑。5．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．在高校美術(shù)教育中，汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處，有利于幫助學生掌握美術(shù)基本功，但不利于激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。B．美術(shù)創(chuàng)作者如果缺少工匠精神，其作品就會缺乏文化內(nèi)涵和靈魂，形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，藝術(shù)性和感染力就不強。C．美術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)該提高技能，抵制市場誘惑，在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫面布局等方面一絲不茍，方能創(chuàng)造精品。D．美術(shù)工作者要秉承“工匠精神”，有時代擔當，努力培養(yǎng)新生力量，勤于創(chuàng)作時代精品，從而推動美術(shù)事業(yè)和社會的發(fā)展進步。6．這篇文章談到注重“工匠精神”的培養(yǎng)與課文觀點有哪些是一致的？閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：工匠精神如何助力中國成為制造強國？首先需要厘清工匠精神的現(xiàn)代內(nèi)涵。工匠精神產(chǎn)生于手工藝時代。先秦時期，《周禮·考工記》曾對工匠的工作有這樣的描述：“審曲面勢，以飭五材，以辨民器，謂之百工?！痹诋敃r的社會環(huán)境下，手藝是一種謀生的技能。工匠們結(jié)合生產(chǎn)生活實踐，創(chuàng)造性地發(fā)明了各種生活器皿與生產(chǎn)工具，使各種材料實現(xiàn)了自身的價值。在使用工匠所制造的器具時，人們能通過這些器具感受到匠心獨運的高超技藝，體味到這種匠心之中所包含的生活大智慧。這只是傳統(tǒng)的“手工匠”精神，現(xiàn)代工匠精神需要手工技藝與現(xiàn)代科技的有機融合，小至瑞士手表，大至波音飛機，都是傳統(tǒng)手工和現(xiàn)代機械技術(shù)相得益彰的結(jié)晶。在波音生產(chǎn)線上，大量工作主要由人工完成，因為機械流水線保證不了零件高精裝配。然而，這只是手工技術(shù)和現(xiàn)代科技的初級整合。實現(xiàn)手工和現(xiàn)代科技有機融合，需要更高層次的科技突破。例如，蘋果公司iMac支撐架、iPod后蓋的高精需求，全世界僅有日本小林研業(yè)的純手工打磨能滿足，但產(chǎn)量有限。蘋果公司視頻記錄手工打磨全過程，精密分析手工操作精髓，將結(jié)果用于改進機械加工技術(shù)，成功實現(xiàn)了機械化量產(chǎn)。真正的工匠精神渴求富創(chuàng)意、有創(chuàng)見、敢創(chuàng)新的匠人，只有在“創(chuàng)”中才能成就這樣的匠人?！皠?chuàng)”者，從倉從刀，敢于對既有知識倉庫內(nèi)的成果大刀闊斧地改造，這是現(xiàn)代工匠精神應(yīng)有之意。最近，在美國著名眾籌網(wǎng)站Indiegogo上，有一個中國項目Czur掃描儀首發(fā)即籌得近百萬美元。Czur重新定義了掃描儀，可自動“撫平”卷曲紙張、清除手印、切除白邊，可掃描3D物體、變身視頻展示臺，還能自動連接高速Wi-Fi傳輸。這種掃描儀跟手工技術(shù)完全不搭界，但無疑是現(xiàn)代工匠精神的完美詮釋。通過對掃描儀技術(shù)性能的極致開發(fā)，完成智能掃描儀的華麗轉(zhuǎn)身，這是只有會思想的蘆葦才能完成的任務(wù)。如果他們只管鞠躬盡瘁、任勞任怨地在既有技術(shù)路線上精益求精，沒有批判、創(chuàng)新，那遠算不上真正意義上的現(xiàn)代工匠精神?！敖场痹谧中紊峡梢岳斫鉃椋涸谟邢蘅臻g內(nèi)斤斤計較。工匠精神需要斤斤計較，不僅計較品質(zhì)、手工技藝的爐火純青，更要計較手工與科技的相互增益，計較富創(chuàng)意、有創(chuàng)見、敢創(chuàng)新思想的誕生。倘若我們?nèi)允钦J為鼓勵工匠精神是鼓勵人人安心做忙碌的陀螺，這不僅極易誤導人們，也不利于工匠精神文化的發(fā)揚光大。（摘編自劉艷瓊《“人技共進”詮釋現(xiàn)代工匠精神》）材料二：當下，在中國發(fā)展智慧產(chǎn)業(yè)、向產(chǎn)業(yè)鏈高端攀升的關(guān)鍵階段，我們需要關(guān)注和重構(gòu)支撐工匠精神的文化體系。如果沒有建立起這種文化體系，中國制造業(yè)就無法轉(zhuǎn)型升級，無法從一個制造大國順利地走向全球制造強國。建設(shè)支撐工匠精神的行為文化。要鼓勵消費者的“挑剔”行為。美國管理學家波特指出，消費者近似于苛刻的“挑剔”行為，是日本廠商改進產(chǎn)品質(zhì)量的重要外在力量。因此，馬馬虎虎、過得去就行的消費行為，其實是縱容廠商在構(gòu)建工匠精神上的不作為。建設(shè)支撐工匠精神的管理文化。國人的工匠精神不足，一個重要的表現(xiàn)是把聰明勁用在了“靈活性”上面，經(jīng)常對應(yīng)該遵守的程序和規(guī)則采取變通的處理方法，比如對應(yīng)該嚴格遵守的加工操作程序和步驟，不是一絲不茍地按部就班，而是“靈活地”跳躍處理。很難想象，這種“不守紀律”和程序的工作態(tài)度，可以生產(chǎn)出德國那種高精尖質(zhì)量的產(chǎn)品。很多時候，固守某種程序，看起來是傻，其實是精明。因此，企業(yè)應(yīng)當在管理方法上處理好“靈活度”與“守紀律”的關(guān)系。建設(shè)支撐工匠精神的制度文化。工匠精神的確立，主要取決于政府對市場體系的制度規(guī)范和管理要求。如果市場秩序混亂，就沒有人會愿意去精益求精。例如，如果政府對市場中侵犯知識產(chǎn)權(quán)的情況不處理，假貨制造與銷售得不到應(yīng)有的處罰，就等于變相地放縱這類行為，最后出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣。因此，為了給具有工匠精神的企業(yè)創(chuàng)造生存的土壤，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新和提高產(chǎn)品質(zhì)量，政府必須嚴格地監(jiān)管市場競爭者，懲罰造假、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等不法行為，盡快形成政府、企業(yè)、社會的合力，形成制假必重罰的制度。工匠精神的價值觀是一種高層次的文化形態(tài)，它需要在長期的價值激勵中慢慢形成。讓工人技師有崇高的地位及不菲的身價，是鼓勵實體經(jīng)濟復蘇、抑制社會浮躁、恢復崇尚實業(yè)和技術(shù)技能風氣的開始。如果我們的社會能夠共同致力于建構(gòu)工匠精神的文化體系，我們的企業(yè)在全球競爭中應(yīng)該就是戰(zhàn)無不勝的，那時應(yīng)該就是中國跨國企業(yè)屹立于世界之林的時刻。（摘編自劉志彪相關(guān)文章）材料三：岡野信雄，日本神戶的小工匠，30多年來只做一件事：舊書修復。在別人看來，這件事實在枯燥無味，而岡野信雄樂此不疲，最后做出了奇跡：任何污損嚴重、破爛不堪的舊書，只要經(jīng)過他的手即光復如新，就像被施了魔法。在日本，類似岡野信雄這樣的工匠燦若繁星，竹藝、金屬網(wǎng)編、藍染、鐵器等，許多行業(yè)都存在一批對自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求的匠人。他們對自己的產(chǎn)品幾近苛刻，對自己的工作從無厭倦并永遠追求盡善盡美。如果任憑質(zhì)量不好的產(chǎn)品流通到市面上，這些日本工匠（多稱“職人”）會將之看成一種恥辱，與收獲多少金錢無關(guān)。德國制造最值得信賴。他們制定的標準嚴謹，甚至苛刻，他們對細節(jié)的固執(zhí)早已成為習慣。即使一支鉛筆、一把餐勺，也都彰顯著細膩的心思、獨到的創(chuàng)意和恒久的品質(zhì)。很多人都夢想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：對每一處細節(jié)的關(guān)注、對目標達成的堅持、對科技創(chuàng)新的執(zhí)著以及對消費者需求的洞察。眾多德國百年品牌憑借精益品質(zhì)在各自領(lǐng)域一騎絕塵的同時，更以創(chuàng)新的實踐為行業(yè)帶來深遠的影響。這就是工匠精神最完美的詮釋，也是基業(yè)長青唯一的道路。培養(yǎng)工匠精神，是從孩子就開始的。你可以感受到他們快樂的心靈對未來的憧憬，他們的想象力沒有被世俗的東西破壞和束縛。孩子從小沒有被染上功利心，長大成人以后，無論從事的工作是什么，他們都會傾注精力，認真做好，而不會以功利之心去衡量這份工作是讓他卑微還是能夠在人前炫耀。這不正是培養(yǎng)工匠精神的土壤嗎？（摘編自時寒冰《中國怎樣才能培養(yǎng)出工匠精神》）7．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．工匠精神誕生于手工藝時代，《周禮·考工記》對此已有了明確的記載。B．現(xiàn)代化的工匠精神不追求手工至尊，只需加大科學技術(shù)的投入和研究。C．從“創(chuàng)”和“匠”的字形的角度來理解，工匠精神要求匠人們要敢于創(chuàng)新。D．在平凡的崗位上墨守前人的智慧，是一種真正意義上的現(xiàn)代工匠精神。8．根據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（）A．先秦時期工匠在制造器皿用具時的高超技藝與智慧，體現(xiàn)了“手工匠”精神。B．兩則材料從不同角度對“工匠精神”進行深入分析，具有很強的現(xiàn)實意義，為行業(yè)發(fā)展乃至中國社會提供了正能量。C．工匠精神的培養(yǎng)應(yīng)從孩童時期開始，專注細節(jié)、追求完美。D．Czur掃描儀項目得到了認可，因為它體現(xiàn)了對既有技術(shù)專注精進的追求。9．根據(jù)材料二，下列理解和推斷不正確的一項是（）A．消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的苛刻與挑剔，可以從客觀上促進企業(yè)追求工匠精神。B．摒棄國人靈活跳躍的思維方式和做事方式，就能提升我國現(xiàn)代工匠精神。C．政府需要聯(lián)合企業(yè)、社會等多方面力量，加強對市場秩序的規(guī)范和監(jiān)管。D．對工人技師施行年薪制、股權(quán)制、期權(quán)制，能夠激勵社會崇尚工匠精神。10．達到“卓越”應(yīng)具備哪些品質(zhì)？請結(jié)合材料三的事例簡要概括。11．根據(jù)前兩則材料，簡要說明現(xiàn)代工匠精神將怎樣推動中國成為制造強國。二、語言綜合運用12．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每句不超過18個字。工匠精神的內(nèi)涵有三個關(guān)鍵詞：一是敬業(yè)，就是對所從事的職業(yè)負責任；二是精業(yè)，________________；第三是奉獻，就是對所從事的職業(yè)有犧牲的精神。敬業(yè)反映的是職業(yè)精神，精業(yè)反映的是職業(yè)水準，________________?？梢哉f，新時期的“工匠精神”，是勞模精神、勞動精神的重要體現(xiàn)。“工匠精神”，不僅限于企業(yè)生產(chǎn)，________________。各行各業(yè)的從業(yè)人員都應(yīng)在這三方面努力，鑄就屬于各自行業(yè)的工匠精神。13．閱讀下面的材料，用四個短語概括“工匠精神”的內(nèi)涵，每條不超過5個字。瑞士手表譽滿天下，暢銷世界，堪稱經(jīng)典，這得益于瑞士制表工匠具有的“工匠精神”。具有這種精神的工匠有著精湛的技藝和高度的職業(yè)敬畏態(tài)度。在生產(chǎn)中，他們極度關(guān)注工作細節(jié)，嚴格依照操作流程，認真完成每一道生產(chǎn)工序，對每一個零件、每一個產(chǎn)品都精心打磨，專心雕琢。在工作中，他們不斷追求產(chǎn)品的完美和極致。在中國制造升級換代之時，我們也應(yīng)該大力弘揚這種工匠精神，使中國成為制造強國。①___________________；②___________________；③___________________；④___________________。14．請為弘揚和培育中國“工匠精神”設(shè)計兩條宣傳語，要求主題鮮明，朗朗上口。（每條不超過15個字）不問耕耘，何求收獲？不問耕耘，何求收獲？題目就是這些了，你都做對了嗎？去對下答案吧。【參考答案】【答案】企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。企業(yè)需要雕琢技藝、打造產(chǎn)品的工匠精神。【解析】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容，然后要抓住與“工匠精神”有關(guān)的關(guān)鍵句，再根據(jù)關(guān)鍵句概括得出答案。關(guān)鍵句主要有：“企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合”“只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗”。據(jù)此概括即可。2．【答案】示例：當今社會心浮氣躁，追求“短、平、快”（投資少、周期短、見效快）帶來的即時利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。當其他企業(yè)熱衷于“圈錢、做死某款產(chǎn)品、再出新品、再圈錢”的循環(huán)時，堅持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、信仰，看著產(chǎn)品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標準要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲，無論成功與否，這個過程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的、也是正面積極的。【解析】本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。本題為開放題，首先要先根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)信息，聯(lián)系上下文，弄懂作者的觀點與情感，然后聯(lián)系實際并結(jié)合自己平時的體驗，談?wù)勛约旱恼J識，言之成理即可，注意觀點明確，分析深入，語言要簡練通順。文中關(guān)于這一問題的相關(guān)語句有：“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是種改變世界的現(xiàn)實力量”“為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂”“從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋”。解答時首先分析工匠精神的內(nèi)涵，然后分析現(xiàn)實生活中浮躁心態(tài)下的追求，指出工匠精神的欠缺，從而分析工匠精神對個人、國家、民族的深遠意義，最后指出用工匠精神雕琢時代品質(zhì)的重要性。3．【答案】D【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，要求選出的是“正確的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，“高校美術(shù)專業(yè)學生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面”錯誤，擴大了限制范圍，由原文“在信息爆炸，新潮藝術(shù)觀念涌動的今天，高校美術(shù)專業(yè)有些學生缺乏專注，鉆研的精神與態(tài)度，一些人更樂于追求快餐式的作品，甚至有時會鄙夷這種傳統(tǒng)的價值觀以及精神追求”可知，“高校美術(shù)專業(yè)有些學生缺乏專注、鉆研的精神與態(tài)度”一句中的“有些”省略了，是“有些”學生，而不是“全部”。A錯誤。B項，“二是對新生夯實基礎(chǔ)訓練，嚴格考核基礎(chǔ)課程”錯誤，對第二點的解說不正確，依據(jù)第③段“培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學生工匠精神的途徑”應(yīng)當是“融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉”和“汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處”，選項“對新生夯實基礎(chǔ)訓練，嚴格考核基賬課程”其實是對第一點的解說。B錯誤。C項，“前者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展，后者側(cè)重于作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神”錯誤，根據(jù)第④段有關(guān)內(nèi)容可知，同美術(shù)教育領(lǐng)域相比，“美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神，不僅體現(xiàn)在繪畫技能的繼承發(fā)展方面，更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中”，所以美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神兩者都有，而不是只是側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展。C錯誤?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項，對論點內(nèi)容的概括不夠全面，把美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域也非常需要“工匠精神”忽略了，按照原文，論點應(yīng)當表述為“當今美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域非常需要專注、嚴謹、精益求精的‘工匠精神’”，見原文第一段“工匠精神的精髓在于專注、精益求精。當今，美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域也非常需要‘工匠精神’”。A錯誤。【答案】A【解析】本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。A項，“但不利于激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力”錯誤，依據(jù)原文第三段“汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處……從而提高學生對藝術(shù)的領(lǐng)悟力，激發(fā)其創(chuàng)造力”可知，有利于激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。A錯誤?！敬鸢浮勘疚恼劦脚囵B(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神需要創(chuàng)作者從兩方面著手：提高手頭功夫；保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)審美價值，拒絕畸形市場誘惑。這和課文談到的現(xiàn)代工匠精神需要“發(fā)自肺腑，專心如一的熱愛”“臻于至善，超今冠古的追求”“冰心一片，物我兩忘的境界”“格物致知，正心誠意的生命哲學”“技進乎道，超然達觀的人生信念”這幾方面的要求，實質(zhì)上是一致的。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行篩選整合。此題要求結(jié)合材料分析，由原文“想要解決這些問題，首先，創(chuàng)作者應(yīng)不斷提高手頭功夫，而不是離開繪畫基礎(chǔ)去尋找藝術(shù)制作的‘捷徑’”可知，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神需要創(chuàng)作者提高手頭功夫；由原文“創(chuàng)作者應(yīng)有堅持本心進行藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)的審美價值，去除浮躁心態(tài)，拒絕畸形市場的誘惑，在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫面布局等方面都認真對待，踏踏實實，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成每一幅創(chuàng)作，而不是一味迎合部分市場的需求”可知，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神需要創(chuàng)作者保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)審美價值，拒絕畸形市場誘惑。這和課文談到的現(xiàn)代工匠精神需要“發(fā)自肺腑，專心如一的熱愛”“臻于至善，超今冠古的追求”“冰心一片，物我兩忘的境界”“格物致知，正心誠意的生命哲學”“技進乎道，超然達觀的人生信念”這幾方面的要求，實質(zhì)上是一致的?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“《周禮?考工記》對此已有了明確的記載”表述錯誤。根據(jù)原文“工匠精神產(chǎn)生于手工藝時代。先秦時期，《周禮?考工記》曾對工匠的工作有這樣的描述”“這只是傳統(tǒng)的‘手工匠’精神；現(xiàn)代工匠精神需要手工技藝與現(xiàn)代科技的有機融合”可知，《周禮?考工記》中對于工匠精神的描述僅限于“手工匠”精神，缺少“與現(xiàn)代科技的有機融合”，現(xiàn)代所言的“工匠精神”應(yīng)該兩方面兼具。B項，“現(xiàn)代化的工匠精神不追求手工至尊，只需加大科學技術(shù)的投入和研究”說法錯誤。根據(jù)原文“現(xiàn)代工匠精神需要手工技藝與現(xiàn)代科技的有機融合”可知，該選項表述過于絕對，不符合文意。D項，表述錯誤。根據(jù)原文“工匠精神需要斤斤計較……也不利于工匠精神文化的發(fā)揚光大”“如果他們只管鞠躬盡瘁、任勞任怨地在既有技術(shù)路線上精益求精，沒有批判、創(chuàng)新，那遠算不上真正意義上的現(xiàn)代工匠精神”可知，D項曲解文意。【答案】D【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項，“因為它體現(xiàn)了對既有技術(shù)專注精進的追求”錯誤。原文說的是“這種掃描儀跟手工技術(shù)完全不搭界，但無疑是現(xiàn)代工匠精神的完美詮釋。通過對掃描儀技術(shù)性能的極致開發(fā)，完成智能掃描儀的華麗轉(zhuǎn)身，這是只有會思想的蘆葦才能完成的任務(wù)”，因此其并非“對既有技術(shù)專注精進的追求”，而是勇于突破創(chuàng)新?！敬鸢浮緽【解析】本題考查考生整合文中信息并進行推斷的能力。解答此類題目，要針對題干內(nèi)容篩選文中信息，并在此基礎(chǔ)上進行推斷，推斷要立足文本，不可隨意生發(fā)。B項，“摒棄國人靈活跳躍的思維方式和做事方式，就能提升我國現(xiàn)代工匠精神”說法絕對。原文說的是“建設(shè)支撐工匠精神的管理文化。國人的工匠精神不足，一個重要的表現(xiàn)是把聰明勁用在了‘靈活性’上面，經(jīng)常對應(yīng)該遵守的程序和規(guī)則采取變通的處理方法，比如對應(yīng)該嚴格遵守的加工操作程序和步驟，不是一絲不茍地按部就班，而是‘靈活地’跳躍處理”，可見“摒棄國人靈活跳躍的思維方式和做事方式”能彌補國人的工匠精神不足，“就能提升我國現(xiàn)代工匠精神”之說過于絕對?！敬鸢浮竣僬莆諆?yōu)秀的工藝技能；②追求盡善盡美；③執(zhí)著于工匠的名譽；④堅守苛刻的標準；⑤關(guān)注細節(jié)；⑥堅持達成目標；⑦執(zhí)著于科技創(chuàng)新?！窘馕觥勘绢}考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整合。材料三分別列舉了日本和德國的事例，以岡野信雄為例，指出日本工匠“對自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求”“他們對自己的產(chǎn)品幾近苛刻，對自己的工作從無厭倦并永遠追求盡善盡美”“如果任憑……金錢無關(guān)”；又以德國制造業(yè)為例，指出德國工匠“制定的標準嚴謹，甚至苛刻，他們對細節(jié)的固執(zhí)早已成為習慣”“對每一處細節(jié)的關(guān)注、對目標達成的堅持、對科技創(chuàng)新的執(zhí)著”。依據(jù)這些信息概括作答即可?！敬鸢浮竣購墓そ匙陨斫嵌榷?，工匠們不但要有鞠躬盡瘁、任勞任怨、精益求精的工作態(tài)度，還要有敢于質(zhì)疑、批判，大膽突破、創(chuàng)新的魄力；思想觀念不應(yīng)只追求靈活性，還要腳踏實地遵守紀律，要肯于鉆研，不屈不撓，堅忍不拔，吃苦耐勞，恪盡職守，追求質(zhì)量，講求“高精尖”；要不斷提升自己的學識和素養(yǎng)，練就高技能高水平，淡泊名利，甘于奉獻。②從國家層面而言，要給工匠創(chuàng)造發(fā)揮作用的前提條件