分析人教版必修一的包身工問題

分析人教版必修一的包身工問題一、教學內容人教版必修一中的《包身工》一文，選自夏衍的同名報告文學。文章通過對包身工生活和工作條件的描述，揭示了當時日本帝國主義和中國封建勢力共同剝削壓迫中國勞動人民的罪行。文章采用縱橫交織的記敘方法，大量運用數據和對比，增強了文章的說服力。本節(jié)課的教學內容主要包括對文章內容的梳理、分析文章的記敘方法和表達技巧，以及理解文章所反映的歷史背景和社會現(xiàn)實。二、教學目標1.理解課文《包身工》的基本內容，把握文章的結構和主旨。2.分析文章的記敘方法和表達技巧，提高閱讀理解能力。3.了解文章所反映的歷史背景和社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。三、教學難點與重點重點：文章內容的梳理，文章的記敘方法和表達技巧的分析。難點：理解文章所反映的歷史背景和社會現(xiàn)實，聯(lián)系現(xiàn)實思考問題。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過展示包身工的圖片和相關的歷史背景，引發(fā)學生對課題的興趣，引導學生思考包身工的生活狀態(tài)和社會地位。2.閱讀理解：學生自讀課文，勾畫出重要信息，對文章內容進行初步理解。教師提問，檢查學生的閱讀效果。6.聯(lián)系現(xiàn)實：學生結合自己的生活經驗和所學知識，思考包身工問題在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，以及我們應該如何看待和解決這些問題。教師引導學生進行討論，分享自己的觀點。六、板書設計板書設計如下：包身工的生活和工作條件縱橫交織的記敘方式對比手法數據使用細節(jié)描寫七、作業(yè)設計1.請根據課文內容，簡要描述包身工的生活和工作條件。2.分析文章的記敘方法，舉例說明其作用。3.結合自己的生活經驗和所學知識，談談你對包身工問題的看法。答案：1.包身工的生活條件極其惡劣，居住環(huán)境擁擠、臟亂，飲食單調、不足。工作條件艱苦，勞動強度大，工作時間長。2.文章采用縱橫交織的記敘方式，如先總體描述包身工的生活條件，再具體描寫工作環(huán)境；運用對比手法，如年輕女工與老女工的對比，包身工與自由工的對比等；使用數據，如包身工的工資、工作時間等；細節(jié)描寫，如包身工的飲食、居住環(huán)境等。3.示例答案：我認為包身工問題是一個嚴重的社會問題，它揭示了當時日本帝國主義和中國封建勢力共同剝削壓迫中國勞動人民的罪行。我們應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時要關注那些仍然處于剝削和壓迫中的人們，為創(chuàng)造一個公平、公正的社會而努力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生閱讀課文，分析文章的記敘方法和表達技巧，使學生初步了解了包身工的生活狀態(tài)和社會地位。但在聯(lián)系現(xiàn)實這一環(huán)節(jié)，學生的思考和討論還不夠深入，今后可以進一步引導學生從歷史和現(xiàn)實的對比中，認識社會的發(fā)展和進步，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。拓展延伸：請學生課下搜集有關包身工問題的資料，進行深入研究，下節(jié)課分享自己的研究成果。重點和難點解析一、教學內容重點細節(jié)1.包身工的生活和工作條件：文章通過對包身工生活和工作條件的詳細描寫，反映了當時勞動人民的艱苦生活。其中，包身工居住的閣樓、吃的大鍋飯、工作的場所等都是需要重點關注的細節(jié)。2.文章的記敘方法和表達技巧：文章采用縱橫交織的記敘方式、對比手法、數據使用和細節(jié)描寫等表達技巧。這些技巧在文中的具體運用是教學內容的重點，如年輕女工與老女工的對比、包身工與自由工的對比等。二、教學難點重點細節(jié)1.理解包身工的生活和工作條件：由于學生生活經驗有限，對于包身工的艱苦生活難以感同身受，因此需要通過詳細描寫和對比，幫助學生更好地理解和體會包身工的生活狀態(tài)。2.分析文章的記敘方法和表達技巧：文章的表達技巧較為復雜，需要通過具體例子和深入分析，幫助學生掌握文章的記敘方法和表達技巧。重點和難點解析一、教學內容重點細節(jié)1.包身工的生活和工作條件：文章通過對包身工生活和工作條件的詳細描寫，反映了當時勞動人民的艱苦生活。其中，包身工居住的閣樓、吃的大鍋飯、工作的場所等都是需要重點關注的細節(jié)。這些細節(jié)揭示了包身工所面臨的困境和壓迫，為學生理解文章主旨提供了實證。2.文章的記敘方法和表達技巧：文章采用縱橫交織的記敘方式、對比手法、數據使用和細節(jié)描寫等表達技巧。這些技巧在文中的具體運用是教學內容的重點，如年輕女工與老女工的對比、包身工與自由工的對比等。這些對比手法和表達技巧的使用，使文章更具說服力和感染力。二、教學難點重點細節(jié)1.理解包身工的生活和工作條件：由于學生生活經驗有限，對于包身工的艱苦生活難以感同身受，因此需要通過詳細描寫和對比，幫助學生更好地理解和體會包身工的生活狀態(tài)。例如，文章中描述包身工居住的閣樓“狹窄、黑暗、潮濕”，通過這樣的描寫，學生可以想象出包身工居住環(huán)境的惡劣。2.分析文章的記敘方法和表達技巧：文章的表達技巧較為復雜，需要通過具體例子和深入分析，幫助學生掌握文章的記敘方法和表達技巧。例如，文章中使用數據“每天工作12小時，工資只有2角錢”，通過這樣的數據使用，展示了包身工勞動強度大、工資低的情況。同時，文章還運用了細節(jié)描寫，如描寫包身工吃的大鍋飯“稀飯、咸菜、豆腐乳”，通過這樣的細節(jié)描寫，使學生能夠更加直觀地感受到包身工的生活艱辛。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解包身工的生活和工作條件時，教師應使用生動、形象的語言，以引起學生的興趣和共鳴。在分析文章的記敘方法和表達技巧時，教師應采用嚴謹、準確的語言，以確保學生能夠正確理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以適當延長內容梳理和表達技巧分析環(huán)節(jié)，以保證學生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學過程中，教師應引導學生主動思考，通過提問激發(fā)學生的學習興趣。例如，在討論包身工問題時，可以提問學生：“你們認為包身工問題是如何產生的？如何解決？”等。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示包身工的圖